新教師開學第一課

　　教師是神圣的職業，那么如何上好第一節課呢?下面是YJBYS小編為您精心整理的教師如何上好第一課的方法，希望大家喜歡。

　　小學高年級教師開學第一課【1】

　　開場篇

　　親愛的同學們，大家好!

　　很高興能夠在這里和各位同學聊聊本學期學習。

　　從上別人的課到給別人上課。

　　上別人的課是我在求知，給別人上課卻是我的事業，我愿意把我所有的知識都教授給你們。

　　介紹自己

　　一、 自我介紹

　　第一步：基本情況介紹

　　第二步：個性介紹先提出設問：你認為我是什么樣的老師?讓學生大膽猜想后，做出回答：我很誠實、負責、自信、嚴格。

　　作為一個老師，我對學生誠實負責。

　　總之，自信，自信對于一個人的成功很重要。

　　我對工作很自信，我相信我有能力教好你們。

　　同時，我對你們也很自信，我親愛的學生們。

　　我相信你們都很有才能都很聰明。

　　如果你努力學習，你會迅速取得巨大的進步。

　　因此相信你自己。

　　同時嚴格也很有必要。

　　我對自己的工作很嚴格，也對我的學生很嚴格，我希望你們能對自己的學習嚴格要求。

　　二、 明確師生的責任和要求

　　第一步：“教師”是什么? 設問：你是怎樣理解教師的?學生討論后，教師作答：教師是導向，指導學生學習知識以及學習方法。

　　教師應幫助學生解決問題，教師是朋友，隨時準備同學生分擔憂愁分享快樂。

　　第二步：學生該做什么對這一環節，我的做法是：學生分組討論，羅列學生該做和不該做的事項，教師收集有關信息，并和學生共同總結，找出重點和關鍵。

　　作為學生，到底應該怎樣做?下面是我們的結論(關鍵詞)：尊重，理解，負責，自信，誠實。

　　三、

　　我認為，最重要的一課，就是開學第一課。

　　這是因為，只有在開學第一課中樹立目標，明確對自己的定位，找到合適的方法，并且堅持不懈的努力，那么才可能產生豐富的成果，否則，你可能就是來打醬油的。

　　今天我只和大家分享英語學習這一塊的經驗。

　　樹立目標：小目標、近期目標，為此目標應如何做

　　俗話說 “七分預習，三分復習”。

　　老師的任務是把學生從“老師抱著走”過渡到“老師扶著走”，預習什么，復習什么，怎么預習，怎么復習，都需要給以詳細的指導。

　　良好的傾聽習慣是聽課質量的有效保證。

　　由于小學低年級初入學新生的自我控制能力還較差，注意力容易分散，經常會發生聽課“走神”的現象;還有的學生只注意聽老師講甚至只顧讓自己發言，同學發言時卻漫不經心。

　　教師如果不加注意，及時提醒，把學生的注意力引導到認真、仔細聽上，既不利于學生掌握所學知識，也會使學生逐步養成不認真聽課的壞習慣。

　　我就采用這樣的方法幫助他們進入課堂教學情境之中。

　　在課堂教學過程中，我還十分注意觀察每一個學生，不時用鼓勵、表揚、眼神提示等方式吸引學生注意力，及時引導學生認真聽別人發言。

　　還鼓勵學生能互相評價、對別人的發言給予補充，指出沒聽懂的地方，并大膽提出來。

　　使孩子養成認真做功課，自己負責檢查，發現錯誤及時改正的良好書寫習慣。

　　重視書寫指導，采取多樣的評價措施促使學生養成良好的書寫習慣。

　　當然好習慣的養成也不是一促而就的，教師也應取得家長的支持和配合。

　　開學第一課：如何上好第一課【2】

　　9月1日，開學的第一天。

　　我與小時候一樣，對開學充滿了期待。

　　來到熟悉的校園，看到久違的學生們，格外親切。

　　今天第一節是我的課，是我開學的第一節課。

　　我與學生這樣度過這45分鐘。

　　講講自己的暑假見聞。

　　我讓同學們把自己在暑假里親身經歷過的一些事，或者難忘的見聞，說出來與大家分享。

　　同學們都很踴躍，有的講述了自己與父母一起勞動的經歷;有的講述了自己騎自行車遠行的歷程;有的講述了自己給弟弟妹妹輔導功課的日子……我也講述了自己外出培訓學習所遇到的一些事，學生聽得很入神。

　　每個人都有一個見聞，一起分享，體驗就多多。

　　說說自己所讀的書籍。

　　讀書是我在放假時建議同學們完成的一項任務。

　　我在學校圖書館給他們每人借閱了一本書，供他們在假期閱讀。

　　同學們談了自己閱讀后的心得，并將自己的讀書筆記拿出來，與大家一起傳閱，一起分享。

　　任何時候，都要提醒學生閱讀，閱讀是他們成長的助力器。

　　設定計劃。

　　我要求同學們每個人都確立一個屬于自己的計劃，從學習態度、學習習慣與方法上對自己進行科學的規劃。

　　內容要豐富，包括閱讀的書籍本數、讀書筆記、課外練筆、社會實踐等。

　　同學們都結合自己上學期的表現，對自己提出了更高的要求。

　　從他們堅毅的表情，我能看到他們對自己的成長充滿信心。

　　修訂班規。

　　隨著年齡的增長，他們升入了高一年級。

　　我結合上學期同學們的綜合表現，對原有的班規進行重新修訂。

　　刪改了一些內容，加入了學習習慣、團體合作的內容。

　　班規是屬于大家的，那是一面鏡子，映照每一個人。

　　最后，我還讓同學們每個人都說一句話，可以送給自己，也可以送給同學、老師。

　　這就是我的開學第一課，是我與學生的共同約定。

　　專家點評：開學了，每個學生都從社會、家庭帶來了豐富多彩的信息;也帶來了自己對新學期的期盼。

　　在開學第一課，教師巧妙地把這些都作為課堂的資源，組織同學交流、共享，讓社會文化和學校文化銜接起來，是這堂課的一個優點。

　　開學第一課，既有每個人的傾訴，又有每個人的贈言，讓全班每個同學都成為課堂的主人，自己教育自己，是這堂課的另一優點。

　　四個內容都很好，但一堂課短短的45分鐘，最好能夠集中一個主題，談深談透，其他問題，隨著學生的發展，逐次提出，逐步落實。

　　開學第一課：如何上好第一課【3】

　　自從知道自己又接手新初三，我一直糾結于一件事情，那就是面對正處于青春期的孩子們，我該如何在開學第一課能“降得住”他們。

　　我給開學第一課設下了“以情感人，以理服人”的調子。

　　以情感人 情感的魅力是無窮的，“感人心者，莫過于情”。

　　現在，青少年情感“荒漠化”現象比較嚴重，何況我又是半路接手新班級。

　　面對這樣的“學情”，結合實際情況，我在開學第一課這樣告訴我的新學生：“同學們，初三這一學年，將由我和大家一起度過，中國13億人口，我們有緣共度一年的初三生活，我們應該學會珍惜。

　　我希望自己在這一年中把我最好的那一面展現給同學們，成為同學們需要的那種教師;我想同學們也肯定愿意把自己最好的自己展現在同學們和老師們面前，希望我們大家一起努力，讓我們初三這一年過得有滋有味。

　　”

　　以理服人 現在的學生都很現實，也相對自私，看待問題往往站在自己的角度評判事情的好壞，如果教師僅僅從“情”上去感化他，不一定收到好的效果，所以站在學生的角度，關于思品考試成績的問題，我想跟學生說：

　　“思品在學業水平測試中占據100分，這讓我們每個同學都不得不重視它的‘分’量。

　　我認為，曾經思品考試成績很優秀的同學，要么是對政治學科很感興趣;要么是對政治教師很感興趣;要么兩者都具備。

　　因為，在一個人成長的過程中，刻苦換來的往往是‘及格’，而興趣換來的往往是‘優秀’。

　　對于那些本來喜歡思品的同學，我想說，初三的思品更精彩，內容更吸引你，你會繼續一如既往地喜歡它的;對于本不喜歡這一學科的同學，我想說，我是一個有專業底氣的思品教師，我會讓你在這一年中因為喜歡我而喜歡上思品這一學科的，或者說因為喜歡我而提升你的思品成績的。

　　”

　　專家也曾經說過：“要學生提高成績，先搞定學生，再搞定學科。

　　”我相信，通過開學第一課和以后的教學，我會在“搞定”學生的基礎上，不斷努力提升專業素質來“搞定”思品學科的，如此“搞定”后，學生成績的提升肯定是水到渠成了。

　　專家點評：這個開學第一課很有特點。

　　教師接了一個初三的新班，能夠針對青春期學生具有成人感的心理，設下了“以情感人，以理服人”兩個重要原則。

　　在“以情感人”方面，教師帶頭“把我最好的那一面展現給同學們”，引導同學“把自己最好的自己展現在同學們和老師們面前”。

　　在“以理服人”方面，教師針對青春期學生對未來充滿期待的心理，用道理啟發他們要喜歡思想品德課。

　　如果能夠進一步說明思想品德課對人的成長的重要性，這堂課就會更完美。

　　開學第一課，你上好了嗎?

　　教師怎樣上好“開學第一課”【4】

　　金秋 9 月，開學如約而至，怎樣上一堂有意義的“開學第一課”?肯定是老師和同學共同的 期待了。

　　那么，作為教師，可以怎樣完成“開學第一課”呢?這里分享三位教師自己的開學 第一課，并且附專家點評，希望能對廣大的教師讀者有所啟發。

　　羅義安：第一節課推銷自己 一般情況下， 學生是喜歡你這個老師， 才喜歡你所教的學科， 進而喜歡讀書學習的。

　　因此我的開學第一課，不上新課，不 提要求，更不會“威逼利誘”給學生一個“下馬威”，以此 樹立自己的威信。

　　我的開學第一課：推銷自己。

　　那么如何推銷自己呢? 首先，推銷自己的愛好。

　　我問學生：“你們有哪些愛好?請 大聲告訴老師和同學們，好嗎?”學生自己推銷自己，自然 非常愿意。

　　學生說后，我便把自己的愛好一一展示出來，然 后再問：“老師和哪些同學有同樣的愛好?請自報家門。

　　” 許多學生大聲地叫著“我—我—我”，有的學生竟然向我挑 戰， 課后要和我一比高低， 一決雌雄。

　　至此， 第一回合的 “推 銷自己”并沒有結束，沒有和我有同樣愛好的學生，我不能 冷落他們呀。

　　怎么辦呢?涼拌肯定不行。

　　琴棋書畫，我不可能樣樣通，我抓住時機，和這些學生套近 乎，先請這些學生站起來，然后對全班學生“賣個關子”， 問道：“你們知道老師為什么請他們站起來嗎?”當學生搖 頭時，我真誠地說：“老師今天要拜他們為師，他們從今天 起就是老師的老師，因為他們的愛好，老師一竅不通。

　　” 聽到我要“拜他們為師”，他們個個手舞足蹈。

　　至此，我的 第一回合推銷自己的愛好，方才告捷。

　　愛好這條彩帶把我和 全班學生聯結在一起，我和學生沒有陌生感了，距離近了。

　　其次，推銷自己的絕活。

　　牛皮不是吹的，火車不是推的。

　　在 學生眾目睽睽之下，現場表演，推銷自己的絕活，更顯教師 的功底。

　　比如，我秀自己的粉筆字，我寫第一個字時，有的 學生并不在意，當我的第一個字出現在黑板上后，學生們都 睜大眼睛看著我寫后面的字，寫完后，教室里“好”聲一片。

　　酒醉人，人自醉，我趁機聲情并茂地誦讀自己的座右銘之一 “端端正正寫字，堂堂正正做人”;再比如，我現場作文表 演，讓學生說幾個詞，我迅速寫一段話，并用上這幾個詞， 學生聽我朗讀我的現場作文時，掌聲一次又一次響起。

　　聽到 學生們的掌聲和嘖嘖稱贊聲，我暗自高興，我又贏了。

　　我的 絕活俘獲了學生的心，我的形象在學生眼中慢慢“高大”起 來，我的威信在學生心中慢慢樹立起來了。

　　第三，推銷自己的成果。

　　推銷自己的愛好，推銷自己的絕活， 學生對我的了解可能還只是“支離破碎”的，不是完整和全 面的。

　　我的愛好和我的絕活，充其量只能說明我能干。

　　推銷 自己的成果，是趁熱打鐵，是繼續往自己臉上貼金，是給自 己錦上添花。

　　我用課件向學生展示自己從教以來收獲的成果 和榮譽，一個優秀的我走進了學生心中。

　　最后，我引導學生 認真觀察這些鮮紅的證書，問道： “你們從中看到了什么?” 這一問，“一石激起千層浪”，學生在討論交流中，明白了 如何學習、如何做事、做人等等。

　　推銷自己，一舉多得，在學生中賺得了人氣，討得學生的喜 歡，贏得學生的敬佩，這只是其一;其二，推銷過程也給學 生一些暗示，這些暗示靠學生自己去悟，去解讀，去理解。

　　推銷自己，雖然耽誤了學生的一節課，但“磨刀砍柴”不僅 沒有“誤工”，反而事半功倍

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