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教師讀書分享交流發言稿
在社會一步步向前發展的今天,我們使用上發言稿的情況與日俱增,發言稿特別注重結構清楚,層次簡明。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎?下面是小編為大家收集的教師讀書分享交流發言稿,希望對大家有所幫助。
教師讀書分享交流發言稿1
尊敬的各位領導,親愛的老師同學們:
你們好!
古人說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”的確,讀書,可以拓寬我們的眼界,獲得豐富的知識;讀書,能引導我們明理,學會如何做個有修養的人;讀書,還能提高我們的閱讀能力,養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船,引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑,讓我們莊嚴思考,可以讓我們奮發圖強,讓我們勇于創造!在書的世界里,可以領略廣闊的天地,欣賞壯麗的山河;可以知文史經,品詩詞歌賦;可以回味古老的悠長,眺望未來的'瑰麗!
熱愛讀書是中華民族的傳統,中華民族歷來提倡“讀萬卷書,行萬里路”。中華上下五千年光輝燦爛的文明,正是通過歷代優秀的不朽的書籍,才得以薪火相傳!博大精深的中華文化才得以源遠流長!
一個民族因讀書而興旺;
一個國家因讀書而富強;
一個人的一生因讀書而美麗。
同學們,我們都知道周總理說過:“為中華之崛起而讀書。”一個民族,一個國家,要發展離不開創新,要創新離不開學習,要學習離不開讀書。尤其是進入二十一世紀,面對洶涌而來的世界經濟知識化、信息化和全球化的浪潮,我們需要學習更多的新知識,需要練就更強的新本領。終身學習必將成為每個人的立世之本,否則,將會被社會所淘汰。故,讀書、學習、創新、發展就比任何時代都顯得更加重要和需要。
“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。”開卷有益!讓書籍,成為我們一生的朋友,在讀書中體味人生,感悟生命;在讀書中提高生活品位;在讀書中成長成才。
我們實驗小學正努力以“書香”營造書畫的校園特色,打造“書香校園”文化。老師們、同學們,讓我們快快行動,投身于火熱的讀書活動吧。在這萬物生長的季節,讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種,讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園和家園,讓讀書生活,伴隨著我們成長的每個腳步,更加自信、充實地走向美好,走向未來
老師們、同學們,腹有詩書氣自華,最是書香能致遠!作為實驗小學的一員,讓書籍成為我們的精神食糧,泛舟書海,親近書本,閱讀書本,為精神打底,為人生奠基;與好書為伍,與經典為友,享受讀書的快樂,譜寫詩意的人生,愿我們的校園書香飄溢。最后,我要把朱永新教授的一句話送給大家,以此共勉。“閱讀,讓貧乏和平庸遠離我們!閱讀,讓博學和睿智拯救我們!閱讀,讓歷史和時間記住我們!閱讀,讓吾國之精魂永世傳承!”
謝謝大家。
教師讀書分享交流發言稿2
尊敬的領導,親愛的老師、同學們:
書是一道厚重的門,垂青著每一位敲門者。那敞開的門扉里,是一口淘不完的井,是一座挖不盡的礦。蘇霍姆林斯基說過,“一個學校可以什么都沒有,但不能沒有書。”書籍,是人類寶貴的精神財富,閱讀,與我們相伴一生。
讀書是美麗的`。一首輕快的樂曲為心情插上翅膀,像蝴蝶一樣飛上天空;一幅絢爛的圖畫為眼睛洗去塵埃,像鉆石一樣折射出人生的七彩陽光;一本引人入勝的書使頭腦踏上想像的旅程,像乘坐時空穿梭機在過去與未來之間暢游……“讀一本好書,就像與一個高尚的人在談話”。書能引導我們與最優秀的人物為伍,使我們置身歷代偉人巨匠之間,如聞其聲,如觀其行,如見其人,使我們同他們情感交融,悲喜與共。
今天,我們安東衛街道中心小學全體師生歡聚一堂,隆重舉行“讓讀書成為習慣,讓書香溢滿校園”第一屆讀書節啟動儀式。
在這一屆讀書節里,希望大家首先要珍惜點滴時間來讀書。同學們要合理安排,每天必須要保證至少30分鐘的時間用來讀書。完善班級圖書角建設,并取好富有特色的名稱,健全班級圖書管理制度,學校將評出“最佳圖書角”。大家既可以從圖書角借書,也可以自己帶書充實“班級圖書角”,要積極與同學們交流讀書感受,相互推薦閱讀到的好書。
其次,要營造濃烈的讀書氛圍。學校將開展“師生共讀一本書”、親子共讀,班級讀書交流會等豐富多彩的讀書系列活動。各班要借助辦讀書手抄報、寫讀后感等豐富多彩的形式營造讀書氛圍,并積極參加學校的“最佳圖書角”、“最佳讀書會”、“最佳書香家庭”、“最佳小書蟲”、“最佳金話筒”的評比活動,讓我們的校園充滿濃郁的書香氣息。
老師們,同學們,讀書吧,讓讀書成為我們的習慣。讓我們在閱讀中,沐浴經典的恩澤,接受文明的洗禮;讓我們在閱讀中享受生活,享受快樂!
再次祝愿大家在讀書節里都有豐碩的收獲。愿我們學校的讀書育人活動永不落幕!
教師讀書分享交流發言稿3
尊敬的各位領導,老師們:
大家好!
近日讀了《劉可欽與主體教育》一書,我受到了啟發。我認為最本質的問題還是師德。對教師來說,熱愛不熱愛教育事業,愛不愛自己的學生,是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優秀教師的高尚品格,而且對工作充滿了熱情,她熱愛她的事業,愛她的學生。她覺得這樣就是她人生的幸福境界。
在這本書中有這樣的一段話:“每個學生都是獨特的,不可重復的,無法替代的個體,這種差異和獨特是每個人最寶貴的精神財富,我們應該正視學生的差異,尊重學生的選擇。“天生我材必有用”。讓每個學生感到他在這個班里同樣是重要的,讓我們的視野中沒有教育的盲區,把博大的師愛遍撒每一個孩子。”
這段話對我的受益匪淺。在課堂上,我過多的關注優秀的學生,幾乎沒有聆聽中下孩子的想法,沒讓每個孩子都說出自己的想法。
在課堂上可以看出,教師對每個學生充滿著愛心和信心,學生們則不僅積極主動地參與,生動活潑地學習,而且和教師配合默契,表現出對教師充滿著敬愛的感情。教學達到這種程度,可以說到了較高的教育境界。這不是一名簡單的教學能手所能達到的。我們的身邊就有許多教學能手,他們能把書本知識很好地傳授給學生,能使學生考出好成績,考上好學校,但并非就是最優秀的教師,至少在我的眼里是這樣。劉老師的可貴之處就在于不僅課講得好,而且給人一種高雅、親和的感覺。欲求教書好,先做讀書人。作為教師,我們只有不斷學習,才能滿足新課程改革對教師的'要求;才能以淵博的知識贏得學生的尊重。讀書既可以拓展知識面,又可以改變我們單調的生活狀態;既可以增長教師的職業智慧,又可以陶冶教師高尚情操。
老師們,你們想享受幸福嗎?那么,就跟我來吧,與書共舞,體驗教育幸福!老師們,讓我們從讀書開始,讓你的八小時之外溢滿書香,給自己充電,豐富自己的學識,鍛煉自己的能力,讓讀書成為一種習慣!靜品書香,為心靈尋一份踏實!捧著書,打開心。慢慢釋放出自己,填滿快樂的因素!愿我們“讀永恒的書,做博雅的人”!
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