小學的家長會發言稿
在不斷進步的社會中,很多地方都會使用到發言稿,發言稿可以幫助發言者更好的表達。那么問題來了,到底應如何寫好一份發言稿呢?以下是小編收集整理的小學的家長會發言稿,希望對大家有所幫助。
各位家長:
孩子的成長不僅靠老師、學校,還要靠父母、靠家庭,但現在許多家長對如何教化子女缺乏真正了解。有些家長用老一套方法,對孩子的過失,不是打就是罵,不但沒起到教化效果,還適得其反。有的家長總愛拿自己的孩子與別人對比,或者讓孩子根據自己的要求去做,“應當怎樣怎樣”,嚴峻挫傷了孩子的主動性,遏制了孩子的健康成長。那么家長怎樣更好地和學校協作,教化好孩子呢?這里給幾點想法和建議。
1.愛要有方,嚴要有度。
家教往往存在“兩極分化”。要么愛得死去活來,要么嚴得不近人情。過份愛孩子的家長經常替孩子包辦一切,使孩子從小不能學著用自己的力氣克服困難,自己的事情自己不做,以為別人的幫助天經地義。有的父母則以“愛”為理由,對孩子過份嚴厲,常常罵孩子,甚至打孩子。這樣的孩子往往會聽話,但慢慢失去自尊、自信,失去勇于向上、百折不撓的勁頭,失去敢于說真話的愿望。志向的家教應當“愛有方,嚴有度”,父母要對孩子多說一些激勵的話,多與孩子共享歡樂時間,多給孩子發展的空間,信任孩子肯定是最好的。
2.不要替代孩子選擇。
中國家長對待孩子,常有一種“不放心”的心理,許多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服,從小讓孩子跟大人睡,孩子上學,幫著檢查文具書本,不讓孩子干家務活。甚至長大了找工作、結婚,家長都要大包大攬。在這種包辦中,孩子的新奇心和想試試看的心理被抹殺,變得懶散、依靠、怕苦怕累、沒有主見、不負責任。孩子能做的事,要早日放手讓孩子自己去做。關鍵的選擇,要讓孩子自己去選,以便增加孩子的責任感和自信念。
3.對多元智力的相識。
人至少獨立存在著7種以上的智力,即:言語—語言智力,音樂—節奏智力,邏輯—數理智力,視覺—空間智力,身體—動覺智力,自知—自省智力,交往—溝通智力等。這些智力在不同人身上,錯綜困難地以不同的方式不同程度地組合在一起,使每個人的智力都有獨特的表現方式和特點。因此,我們應當醒悟地相識到,智力是多方面的,表現形式各不相同,我們推斷一個人聰慧與否、勝利與否的標準也應當多種多樣。不要過早地對孩子下結論,教化孩子肯定要擅長發覺他的特長,予以挖掘發揚,最終就能做到每一個孩子都勝利。
4、錯誤與勝利同樣重要。
大多數家長總認為“孩子犯錯不好”,但對于孩子的成長來說,錯誤和勝利一樣不行避開,一樣有意義。孩子犯錯誤的過程,就是孩子不斷嘗試、不斷創新、不斷成長的過程。孩子因為膽怯犯錯,什么也不敢嘗試,當心翼翼、膽戰心驚地成長,那才是最大的失敗。錯誤也是一種漂亮,也是一種勝利。孩子有了錯,家長肯定要安靜對待,當它是一件好事,當它是孩子進步、成長的機會,切勿大驚小怪、橫加指責,更不能因膽怯孩子犯錯,而不給孩子嘗試與實踐的機會。
5、學會夸獎孩子。
大家現在都知道賞識教化,但夸孩子也是一門學問,一門藝術,只有運用得當,才能取得志向的效果。首先,夸獎要公正合理,實事求是,不要夸大,也不要縮小。假如夸得不準,孩子就會產生疑問,起不到激勵作用。假如夸錯了,孩子就會把錯的當成對的,產生壞作用。其次,夸獎要真實,只有真心、真情地夸,孩子才能主動回應。心不在焉,敷衍了事,孩子往往會感到是在騙他。家長對孩子每一點進步賜予發自內心的夸獎,會使孩子受到真心和親情的感染,樹立“今后我要做得更好”的決心和信念。三要夸獎剛好,否則事過境遷,沒有了當時的氛圍,夸獎作用也會降低。夸獎的形式許多:除真誠的語言外,還有贊許的目光和微笑,親切的擁抱,輕輕的摩挲,等等。孩子的成長不是一朝一夕的事,家長要時刻關注孩子的行為和舉止,常常夸他的優點和進步,讓孩子充分感受父母的信任和激勵。
6、教孩子觀賞別人,不要以自我為中心。
現在的孩子都是獨生子女,在家里面受到許多寵愛,因此,要教化孩子學會敬重他人,觀賞別人,學會與人相處,不要以自我為中心。
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