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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

時(shí)間:2024-10-23 21:56:07 發(fā)言稿 我要投稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿集錦

  在當(dāng)下社會(huì),我們都可能會(huì)用到發(fā)言稿,發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫嗎?以下是小編精心整理的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿集錦,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿集錦

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿集錦1

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  早上好。

  非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起分享做班主任的點(diǎn)點(diǎn)滴滴故事。這是我畢業(yè)以來第二年做班主任,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的機(jī)會(huì)去鍛煉自己。其實(shí)我是個(gè)很懶的人,記得去年九月份期末時(shí),我在門外,看到這么多班主任相聚在一起,當(dāng)時(shí)我的心情是多么愉快,慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆,想不到一個(gè)學(xué)期班主任就順利地做下來了。此時(shí),我很想說,雖然班主任工作很累,工作很瑣碎,很繁忙,但是此時(shí)我很慶幸自己再次做了班主任,它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發(fā)展,自己更注意去追求教育方法,提高自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭,真是“累并快樂著”。

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì),同事的無私幫助。

  回首過去,我這個(gè)班主任工作得到了很多人的支持和幫助,才可以這么輕松地度過,我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個(gè)孩子的特點(diǎn),給我提供良好的教育建議;英語老師潘瑋老師開學(xué)那天下午很晚才下班,就是因?yàn)閹臀蚁氚嗉?jí)的干部苗子;王麗麗老師看到我每天“河?xùn)|獅吼”,嗓子都嘶啞,非常嚴(yán)肅地說:“聰玲,你一定要想辦法才行,吼對(duì)他們沒有用,別看你的聲音夠大。”大隊(duì)輔導(dǎo)員田總總是笑瞇瞇地表揚(yáng)我,鼓勵(lì)我,午會(huì)時(shí)還協(xié)助我管理班級(jí)紀(jì)律(剛開始,我真是無從下手,一點(diǎn)威嚴(yán)都沒有);最讓我印象深刻的是,汪主任那次出現(xiàn)在我們班外,對(duì)我們班的孩子說:“七班應(yīng)該可以做到認(rèn)真聽講的,但是還是堅(jiān)持說話,不聽午會(huì)廣播的話,聰玲老師,請(qǐng)你讓他們留下來!”;岳校上我們班的`思品課,總會(huì)提前出現(xiàn)在班上,讓我為另一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)做好準(zhǔn)備;我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn);副班主任魏老師總那么積極認(rèn)真幫忙管理班級(jí);羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課,教他們?cè)趺醋鍪拢鋈恕I(lǐng)導(dǎo)的民主與鼓勵(lì),同事無私的幫助,讓我很快地把握了高年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),逐漸樹立了威信。學(xué)校團(tuán)結(jié)向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

  二、家長(zhǎng)的配合與支持。

  我總認(rèn)為,學(xué)校與家長(zhǎng)沒有利益沖突,我們應(yīng)該就像家人一樣,因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)一致,都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。做好班主任的第一步,就是爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的信任與支持。家長(zhǎng)會(huì)上推心置腹,真誠與家長(zhǎng)交流,記得我當(dāng)時(shí)說了一句:“家長(zhǎng)們,你只有一個(gè)孩子,但是劉老師卻擁有42個(gè)孩子,從接手這個(gè)班主任開始,我已經(jīng)從少女蛻變?yōu)閶D女,升級(jí)成為超級(jí)媽媽了。”家長(zhǎng)們被我的幽默都笑了起來,我依稀還看到有幾個(gè)家長(zhǎng)的眼睛都紅了。與家長(zhǎng)交流,我還把握了一個(gè)原則,無論何時(shí)與家長(zhǎng)交流,我總是笑容滿面,“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強(qiáng)教授在談到中層管理的時(shí)候,特別說了中國人的交往方式,我特別認(rèn)同的是“中國人在心平氣和的時(shí)候,很講道理,當(dāng)他心情不好時(shí),他可能會(huì)蠻不講理。”我認(rèn)為冷靜地與家長(zhǎng)溝通,定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長(zhǎng)的信賴。這是做班主任快樂之二,我擁有了一些真誠的家長(zhǎng)朋友。

  三、班級(jí)管理的小故事。

  1、信任是的。六年七班是個(gè)非常有個(gè)性的班級(jí),每個(gè)孩子的個(gè)性都那么明顯,要真正做到加強(qiáng)他們的凝聚力,真不是一件簡(jiǎn)單的事情。其實(shí)在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運(yùn)會(huì),她們?yōu)榱嗽陂_幕式上做得更好一些,6點(diǎn)多就有很多孩子回校弄好道具,自覺到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去訓(xùn)練;接力賽他們更是努力拼搏,取得了年級(jí)第二名的好成績(jī)。我始終相信他們的潛力,努力去挖掘,去培養(yǎng)。這還表現(xiàn)在給每一個(gè)孩子分配工作,人人出一份力,共同為班級(jí)做貢獻(xiàn),培養(yǎng)他們做事的責(zé)任感。

  2、樹立表率的作用。

  那天上課鈴聲響起,我快步走進(jìn)教室,卻發(fā)現(xiàn)有一堆零零散散的紙屑躺在講臺(tái)和門口,我當(dāng)時(shí)非常地憤怒,為什么整個(gè)班級(jí)竟然沒有一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn),更可悲的是沒有任何人有意識(shí)去撿起來,他們走進(jìn)教室,一邊說話一邊做課前準(zhǔn)備,無視我的怒氣。“何必動(dòng)氣呢?”我安靜地走到講臺(tái),放下教科書,開始走向他們每一個(gè)的地上,不斷地?fù)旒埿迹谝换兀?dāng)我從第一組撿完扔垃圾桶時(shí),他們還在熱烈討論,無視上課鈴聲,無視我的存在,第二回合,我從第二組到第三組撿完時(shí),有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我的身影,教室開始安靜下來;第三回,當(dāng)我把第四組都撿完了,此時(shí)已經(jīng)有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺(tái),非常悲哀地說了一句:“是老師的錯(cuò),沒有教好你們,沒有教你們?cè)趺粗v衛(wèi)生,所以今天的垃圾,我全部撿起來了。”當(dāng)時(shí)班上的孩子都震驚了,偏偏此時(shí)四大金剛之一的冉棉潔說:“哈哈,劉老師是個(gè)撿垃圾的。”當(dāng)時(shí)我聽了,真是心涼!還好全班的孩子都很討厭他此時(shí)的玩笑,這令我感到很欣慰,畢竟主流還是向善的。一點(diǎn)一點(diǎn)地付出,哪怕是鐵花,終有一天也會(huì)開花吧。從那以后,每當(dāng)我在班級(jí)收拾什么,總有學(xué)生說:“老師,我來吧。”一句話就把我感動(dòng)地把所有的酸與苦都拋到云霄外。

  “人非圣賢孰能無過”,那次與家長(zhǎng)打電話,課管耽誤了一點(diǎn)時(shí)間,去到班級(jí),亂糟糟的。我說:“老師不應(yīng)該遲到,耽誤了多少時(shí)間,我就罰坐多長(zhǎng)時(shí)間。”他們一邊寫作業(yè),非常安靜,看著我端端正正地坐在講臺(tái)上。從此,不管是誰,違反班規(guī),都要遵循處罰條例。調(diào)皮的孩子再也沒有討價(jià)還價(jià)。

  “習(xí)慣決定命運(yùn)”,我注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,講衛(wèi)生習(xí)慣,講究時(shí)間觀念的習(xí)慣,認(rèn)真積極的習(xí)慣,樂于助人的習(xí)慣……我把自己的美好愿望放在他們身上,內(nèi)心始終相信他們每一個(gè)心靈都是向善、向真、向美的,用心去灌溉,不求回報(bào)地付出。這一學(xué)期的班主任,總得來說,在大家的支持下,我始終以積極樂觀的態(tài)度去對(duì)待,責(zé)任越大,壓力越好,成長(zhǎng)也會(huì)更快。這讓我這個(gè)“懶人”一有空就看教育書籍,學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),努力讓自己這個(gè)班主任做得更好一點(diǎn)。看到孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信,認(rèn)真去學(xué)習(xí),為班集體著想,團(tuán)結(jié)向上,積極進(jìn)取,再苦再累,我都愿意。這是做班主任的快樂。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿集錦2

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  按照徐校長(zhǎng)的安排,今天我就先來獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧!不過,今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨姡疫是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請(qǐng)大家原諒。

  今天我要講的題目是:用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。

  各位老師,現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多,優(yōu)生少差生多,問題學(xué)生特別突出,危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè),他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。

  針對(duì)這些情況,我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn):即在一年級(jí),我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí),我是全力控制學(xué)生惡性分化,抓學(xué)生跛科問題;到三年級(jí),我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,投入真情轉(zhuǎn)化問題學(xué)生,杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。

  我最崇尚的教育理念是:借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是:重視南風(fēng)效應(yīng),攻心不攻城,班內(nèi)事情自己處理。

  我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作:

  第一、用真誠的師愛喚醒學(xué)生

  我教育學(xué)生是先說情再育人,師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,讓他們真正感到我的真誠,真正感到我是為他們好,我教育他們那是很在乎他們,是關(guān)心他們,不聽話當(dāng)然磕(ke)不平,我是他們成長(zhǎng)的引路人,聽我的話只有好處,學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無益的,我們作事要講求良心,尊重他人是人的美德,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦,傷害他們的自尊心,而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大,也能夠壓住自己,不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,以免自己的絕招難以施展。

  在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí),我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,有意識(shí)地冷淡一下他,讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味,然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,給他講道理,并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現(xiàn)在我班有個(gè)男生,平常自由散漫,自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),我說:“很多同學(xué)都說你娃很聰明,有時(shí)你就是自控力太差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,和你好的同學(xué)都有意見,他們就是不好說你。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好,你結(jié)果還不給我面子,我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大,你卻搞得我很難受!哦,你是不是感覺在這里讀書很老火約?如果真是那樣的話,干脆試一試,今后我就不管你,你自己管自己?如果你真的感覺太累,你可以休息幾天,我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧,也難得廖老師一概啰嗦你。”我的話還沒說完,他就說:“廖老師我知道了,我的確是沒有管好自己,對(duì)不起你,我錯(cuò)了,廖老師你原諒我一回,我今后一定能夠改正,你相信我吧。現(xiàn)在你不管我,我怎么辦嘛?別個(gè)都說你管得嚴(yán),我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話,我就順?biāo)浦鄣卦徚怂,F(xiàn)在他果然變了,從此,他硬是怕我不管他,變得聽話起來。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),每次在我看見他時(shí),都用鼓勵(lì)的目光去看他,找機(jī)會(huì)關(guān)心他,使他真正得到老師的溫暖。

  所以我們老師只要和學(xué)生先建立一定的師生友情,對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)尊重,多點(diǎn)理解,站在他們的立場(chǎng)上分析問題,與他們真誠交流,他們一定是會(huì)聽老師話的。各位老師,現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,讓老師無法管理,那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學(xué)生,他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠則靈”,“嫩枝易彎也易直”吧。

  第二、用真誠的師愛感化學(xué)生

  有這樣一句話:“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行”,這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,消除了學(xué)生的恐懼感,縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個(gè)“行”字,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn),找回自信;就這樣一個(gè)“行”字,喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛,看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字,找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺,真正品嘗到師愛的甜頭。當(dāng)然,這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來說,老師越是信任他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信心就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班,我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友,和他們都有一定的師生友情,我從來不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生,不管是在談心還是閑聊,我總是注意給他們心理暗示,讓他們覺得老師喜歡他,認(rèn)為他行,他有潛力,老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。我經(jīng)常給我的學(xué)生講:零分不可怕,怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,很樂意幫我作事。我檢驗(yàn)過多次,現(xiàn)在這個(gè)班跟前幾屆一樣,沒有老師照常也能上自習(xí)課,沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差,很調(diào)皮,但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí),我說:“現(xiàn)在中考體育也有30分,你體育好,考試要占起手,如果你今后考上大學(xué),那你絕對(duì)是很吃香的,你知道嗎,現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才,那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。”接著我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,讓他真正看到希望,說他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上,他一定很出色。經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,他終于轉(zhuǎn)變過來,學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí),我總是想辦法去激勵(lì)他,關(guān)心他,幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我相信他今后能夠變好,原因很簡(jiǎn)單:那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他,在關(guān)心他,我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。

  還有一件事對(duì)我感觸很大,就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候,有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來,邊跑邊說:“喂快點(diǎn),老柳站起那里!”我仔細(xì)一看,柳老師站在他們教室門口,難怪學(xué)生要跑。這說明老師的表率和督促作用的確很重要,這說明我們以前的作法沒有錯(cuò):學(xué)生上課我們上班,學(xué)生休息我們?cè)倩丶遥嗯c學(xué)生交流要少出很多事。說良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒有辦法的辦法,也許真的`我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻(men),干傻(ha)事情,老牛拉破車,把自己套起了。看吧,目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想,很多學(xué)生不聽招呼。有時(shí)我也怨這怨那,我們賣聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué)生,實(shí)在太累了,學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼,但也要憋到干很多的事情。

  記得我剛參加工作時(shí),我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理,她說:“要當(dāng)老師,你就要想到清苦和勞累,就要想到追求的是精神享受,當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè)都曉得歲月不居,天道酬勤,付出終有回報(bào),但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn),我們就像一個(gè)撐船工一樣,學(xué)生坐在我們船上,我們先和他們搞好關(guān)系,不要他們?cè)诖稀皝y版”,我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說實(shí)在的,我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,啥子都好辦了:不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí),不高壓避免更多學(xué)生叛離,不威逼避免更多學(xué)生問題。”

  各位老師事實(shí)的確如此:我們只要先建立一定的師生友情,多點(diǎn)信任,多點(diǎn)幫助,多點(diǎn)落實(shí),真正起到表率作用,學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn),著名教育家馬卡連柯說得好:“老師個(gè)人的榜樣,乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”,所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。

  第三、用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生

  我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矚g與學(xué)生交流和談心。也主張現(xiàn)在多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn),我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我給予他們耐心、細(xì)致的幫助,幫助他們解除煩惱,希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,就是要讓家長(zhǎng)們知道,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操碎了心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說出來,而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠地表現(xiàn)出來,讓那些家長(zhǎng)自覺地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,敬佩我們。

  工作中,我還非常重視“破窗子理論”,因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就,大錯(cuò)不追究》的文章,說小錯(cuò)遷就是害人,大錯(cuò)再糾是害死人,包容不等于縱容,這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒有問題不正常,但不能經(jīng)常出問題,關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴},怎樣作到防微杜漸,防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生,觀察和了解他們的負(fù)面東西,以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性,及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤,提高自己的教育能力。難怪有人說:初中初中,培養(yǎng)習(xí)慣不放松;枝葉茂盛靠養(yǎng)料,“二媽”管教太重要;多用嚴(yán)細(xì)和情理,過程結(jié)果自然好。從這些順口溜可以看出來,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,班媽媽的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力,才可能成為病人喜歡的醫(yī)生,才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師!

  事實(shí)上,我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步,學(xué)習(xí)上有所提高,情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己,但與以前的自己相比有進(jìn)步就行,新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,學(xué)生自然也不例外,一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,我最不喜歡把自己的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生,讓學(xué)生形成消極心理,產(chǎn)生消極情緒,影響老師自身形象,對(duì)自己工作不利,我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好,在我的印象中,也許是我的運(yùn)氣好,我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話,不管是兇的還是調(diào)皮的,他們都喜歡做樣子,也愿意做樣子,愿意把很多事情告訴我,說良心話我當(dāng)這么多屆班主任,他們沒有一個(gè)被處分,我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學(xué)生以心換心,讓學(xué)生明白老師善良的心,只要師生之間有了一定的師生友情,那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好:在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情,是完全可以用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

  總之,當(dāng)班主任20多年,我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵:自己工作盡心;家長(zhǎng)對(duì)我放心;科任們有信心;學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),先建立真誠的師生友情,把自己該作的事情作好,學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱谩H耸怯懈星榈模瑢W(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠的師愛喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問題學(xué)生問題更少,達(dá)到先說情再育人的理想境界。

  好,今天就說到這里,說得不對(duì)的地方,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝大家。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿集錦3

  說起班主任工作,現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做,學(xué)生難管,班級(jí)各類問題時(shí)常層出不斷,然而有些人卻做得如魚得水,游刃有余,這其中的秘訣又是什么呢?回首自己多年的班主任生涯,創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),班主任要貫徹執(zhí)行五個(gè)法則。

  一、把關(guān)愛送給學(xué)生

  愛心是班主任必須具備的,一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)把關(guān)愛送給學(xué)生,在日常的管理中施愛于學(xué)生,學(xué)生就會(huì)回報(bào)于教師。著名特級(jí)教師霍懋征說過"沒有愛就沒有教育。因?yàn)椋銗鬯麄儯麄儾怕犇愕脑挘瑦勰恪?前年,我班轉(zhuǎn)來個(gè)單親孩子陳佳,學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好。平時(shí)很少說話,在班上有很多學(xué)生瞧不起她。我了解到這個(gè)學(xué)生的情況后,主動(dòng)邀家長(zhǎng)座談,一番交談后我了解到她爸爸是外省人。媽媽離婚后,跟著媽媽從外省回到外婆家。爸爸留在外省不再過問她,媽媽在KTV上班,晚上無法照顧她,她常常一人在家吃晚飯,做作業(yè),上網(wǎng)。由于得不到家長(zhǎng)的關(guān)愛,長(zhǎng)期與電腦為伴,他在班上總是很自卑,似乎低人一等,也沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)少言寡語。對(duì)于這樣一個(gè)單親的孩子,一種責(zé)任感油然而生,我覺得應(yīng)該給予她更多的關(guān)心。后來,我多次找孩子交流,晚上打電話給她,詢問學(xué)習(xí)是否有困難,暗中安排同桌幫助她,與她一起玩鬧,一起學(xué)習(xí),我還利用各種機(jī)會(huì)幫他找回自尊,在我無私的關(guān)愛下,這個(gè)學(xué)生后來進(jìn)步很大,特別是作文,學(xué)習(xí)也很刻苦。

  二、學(xué)會(huì)放手,決不包辦

  要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化,班主任就要放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)中來。作為班主任,我們習(xí)慣了為學(xué)生包辦一切,用我們成人的意愿代替他們的選擇,卻忘卻了學(xué)生渴望通過自己的選擇,去實(shí)現(xiàn)真正意義上的成功。班級(jí)的管理應(yīng)遵循"該放手時(shí)就放手"的原則,班主任應(yīng)為學(xué)生提供充分的空間放手讓干部干工作,老師不要過度干預(yù),同時(shí)在班級(jí)中營(yíng)造良好的輿論環(huán)境,給他們撐腰打氣,保護(hù)他們旺盛的工作熱情。這樣,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。

  如開展班級(jí)班隊(duì)活動(dòng)時(shí),就要征求學(xué)生的'建議,引導(dǎo)學(xué)生為順利開展活動(dòng)岀謀劃策。學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)不僅得到快樂,而且鍛煉自身的能力。在班級(jí)管理中,我們要發(fā)揮小干部的個(gè)人特長(zhǎng),讓他們積極參與班級(jí)日常事務(wù)的管理。小干部能做的事老師不要做,這樣能有效鞏固班集體的核心力量,順利推動(dòng)班級(jí)工作。我班的小干部約占班級(jí)人數(shù)的四分之一,我們?cè)鯓尤ヅ囵B(yǎng)其余四分之三的學(xué)生的自主管理能力呢?我的方法是和學(xué)生共同確定小組長(zhǎng)輪換制,即每四個(gè)人為一小組,按座位號(hào)碼輪流執(zhí)政,人人都有當(dāng)小組長(zhǎng)的機(jī)會(huì),每?jī)芍軗Q一次。因此,班主任要盡力將班干部推到前臺(tái),讓他們充分行使班委會(huì)賦予他們的職權(quán),而班主任要退到幕后,交給他們工作的方式和方法,為他們把握正確的方向,幫助他們出主意,想辦法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思教訓(xùn)。

  三、合理引導(dǎo),做好后盾

  放手讓小干部管理班級(jí),但不是放任,不是讓小干部隨便怎么管,老師要交給他們工作方法,讓他們學(xué)會(huì)管理的竅門,使小干部在班級(jí)管理中鍛煉成長(zhǎng)起來。在班干部出現(xiàn)工作失誤時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任,以減輕他們的心理壓力,保護(hù)其工作積極性;并且在班干部遇到苦難時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)出謀劃策,給予指導(dǎo);在工作熱情不高的時(shí)候,應(yīng)了解原因,幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部,才能使班級(jí)自主管理水平上新臺(tái)階,才不至于是曇花一現(xiàn),好景不長(zhǎng)。

  如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒及時(shí)背課文,就把那些不會(huì)背的學(xué)生名單,寫在批評(píng)欄內(nèi)。我得知此事后,就讓她檫去那些名字,重新把那些已經(jīng)會(huì)背的學(xué)生寫上表揚(yáng)欄。課代表很納悶,這是為什么?我說:表揚(yáng)總比批評(píng)好。這樣他懂得了,老師是要表揚(yáng)那些會(huì)背的學(xué)生,以此激勵(lì)那些不會(huì)的,好讓他們好好背書。

  四、民主先行,尊重學(xué)生

  記得魏書生曾說過這么一句話:班主任是公仆,是船工,是為學(xué)生服務(wù)的。的確,只有做學(xué)生的公仆,營(yíng)造一種民主的氛圍,相信學(xué)生,適度放權(quán),才能想學(xué)生所想,做學(xué)生所做,才不至于凌駕于學(xué)生之上,做脫離學(xué)生實(shí)際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價(jià)值,是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴(yán),發(fā)揚(yáng)民主精神,適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實(shí)到具體的行動(dòng)上,師生關(guān)系才會(huì)融洽,學(xué)生的責(zé)任感也才能更強(qiáng)。學(xué)生是班級(jí)的主人,讓學(xué)生的主人翁地位得到應(yīng)有的肯定,他們的內(nèi)心世界才會(huì)健康成長(zhǎng)。我堅(jiān)信:民主的氛圍是培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信的溫床。比如班干部的任用,集體性班務(wù)的承擔(dān),都要發(fā)揚(yáng)民主接納學(xué)生的建議,順利推進(jìn)事務(wù)的完成。

  五、勤于溝通,拉近距離

  了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學(xué)生談心,勤于溝通。在小學(xué)階段,學(xué)生就像一棵小樹,身心都處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛期,要使他們健康成長(zhǎng),就要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,而走進(jìn)他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對(duì)待問題學(xué)生應(yīng)多溝通,少體罰,在與孩子交談時(shí)要盡量少講孩子的缺點(diǎn),多講成績(jī)與進(jìn)步,最后提出希望。一句真誠地問候,一句表揚(yáng),一個(gè)微笑,都會(huì)使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)實(shí)生活中,一些所謂的"差生"出現(xiàn)問題之時(shí),老師常常輕則批評(píng),重則懲罰,簡(jiǎn)單粗暴的方法,并不能真正解決教育中的問題。實(shí)踐證明,班主任能從高高的講臺(tái)上走下來,走到學(xué)生中間,走近他們的心靈世界,學(xué)會(huì)用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用積極的鼓勵(lì)去幫他們改掉壞習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)如美麗的花朵綻放開笑露。當(dāng)我們真正和學(xué)生成為朋友時(shí),你才會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都有可愛的地方,以前教育之所以沒有效果,主要是和他們溝通太少。

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