（精華）有關(guān)教師的演講稿15篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編為大家收集的有關(guān)教師的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關(guān)教師的演講稿1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是：老師，您辛苦了，我們感謝您!在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里，我們高興地迎來(lái)了我們國(guó)家的第31個(gè)教師節(jié)。
這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子，此時(shí)此刻，無(wú)論用什么方式、也難以表達(dá)我對(duì)我們老師的感恩之心!敬愛(ài)的老師啊、在這個(gè)特殊的日子里，我只想對(duì)您說(shuō)：老師、您辛苦了!我們感謝您!
記得那年我們初入校園時(shí)，同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。
轉(zhuǎn)眼間幾年飛過(guò)，如今我們已是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。這些年來(lái)、是老師您手把手地教會(huì)了我們寫(xiě)字、演題、繪畫(huà)、唱歌，自然、科技、打球和做操;幾年來(lái)，同學(xué)們?cè)谀鸀槲覀冮_(kāi)啟的知識(shí)殿堂里汲取營(yíng)養(yǎng)、茁壯成長(zhǎng)。在陽(yáng)光下，是您教我們?nèi)绾尾珦麸L(fēng)雨、怎樣正確面對(duì)人生;在風(fēng)雨中，又是您激勵(lì)我們勇于戰(zhàn)勝挫折、將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
日復(fù)一日、年復(fù)一年，您就像勤勞的園丁一樣默默無(wú)聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動(dòng)、就有收獲，我們堅(jiān)信：不久的`將來(lái)，在您辛勤勞作的土地上一定會(huì)碩果累累、桃李飄香。
敬愛(ài)的老師啊，在教師節(jié)這個(gè)神圣特殊的日子里，即使千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。為了不辜負(fù)您對(duì)我們的深情寄托，在新學(xué)年里，我們將自覺(jué)遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè)，用我們?nèi)母卸髦�、拿出自己�?yōu)異的各科成績(jī)向老師、向?qū)W校、向祖國(guó)獻(xiàn)上厚禮。敬愛(ài)的老師啊，您辛苦了，我們真誠(chéng)地感謝您!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
有一個(gè)日子我們不會(huì)忽略----九月十日教師節(jié)。教師節(jié)選在了秋天，我想，大概是因?yàn)榍锾齑砹藝?yán)肅、神圣、奉獻(xiàn)與深度。
記得有這樣一個(gè)故事。一個(gè)上山下鄉(xiāng)的知青，到大西北的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)中學(xué)教書(shū)。那里的艱苦不說(shuō)也知。連幼小的女兒都被太陽(yáng)曬的象個(gè)煤球，小小的手掌上長(zhǎng)滿了老繭。條件苦嗎？苦！生活難嗎？難！直到終于有一天可以調(diào)回城市了，他卻義無(wú)返顧地把機(jī)會(huì)放棄了。因?yàn)�，他一心�?ài)上了那里的教育事業(yè)。他說(shuō)：“這里的生活雖然艱苦，但大西北的孩子也應(yīng)該有老師，老師講的不就是奉獻(xiàn)嗎？”。于是，他留了下來(lái)，扎根在了這艱苦的土地。而他的女兒，也立志要考蘭州師大，立志要回到大西北去做一名教師。是什么驅(qū)使他們這樣做呢？我想到了泰戈?duì)柕囊痪湓?shī)：“我的心，在你的眼里找到了天空”。是的，老師的心，在學(xué)生們求知的眼睛里找到了完全神圣的天空！為了這神圣，他們甘愿奉獻(xiàn)這一生。
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷的向前探索、探索。
當(dāng)老師走上那莊嚴(yán)的講臺(tái)，思路敏捷地向我們傳授知識(shí)時(shí)，我們的內(nèi)心充滿了敬服；當(dāng)老師帶著成熟的自信來(lái)到我們身邊，幫助關(guān)懷我們時(shí)，我們內(nèi)心充滿了信服。我們常常會(huì)為了老師一句贊美的話而激動(dòng)不已，于是堅(jiān)定決心，股足勇氣，義無(wú)返顧地向前。
從入學(xué)至今，我已有了十年的求學(xué)生涯，這十年中的每一個(gè)坎坷，每一次成功，無(wú)一不伴著老師細(xì)心的教導(dǎo)和悉心的幫助.回想起老師說(shuō)過(guò)的每一句話，無(wú)一不讓我感到熟稔而親切，而我的心，也在老師堅(jiān)定的眼睛中找到了知識(shí)和理想的天空！
祝天下老師教師節(jié)快樂(lè)，我的演講完畢！
有關(guān)教師的演講稿2
尊敬的XXX：
一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨，在此謹(jǐn)向您向上我最高的敬意和最深的感謝。每當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候，您總是苦口婆心地糾正我們。寫(xiě)錯(cuò)的字和答錯(cuò)的題目，您都會(huì)在課堂上與我們一一檢討；考試前，您總為我們做總復(fù)習(xí)，讓我們溫故知新；老師，您曾對(duì)我們說(shuō)：「讀書(shū)不是為了老師，而是為了自己」或許我們考了高分，老師也不可能加薪；劉老師您對(duì)我做的事數(shù)也數(shù)不清，您為我們擔(dān)的心算也算不完，對(duì)於你無(wú)私的奉獻(xiàn)，我將全力以赴增強(qiáng)自己的'實(shí)力，以其不辜負(fù)老師的期望。
有關(guān)教師的演講稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家下午好！我今天演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。
這是第六年的教學(xué)。回想起來(lái)，覺(jué)得充實(shí)又欣慰。我覺(jué)得對(duì)于我們年輕的老師來(lái)說(shuō)，想要盡快成長(zhǎng)，沒(méi)有捷徑，只有一步一個(gè)腳印。
年，我?guī)е鵁崆楹拖蛲�、勇氣和�?qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到臨汾八中，開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。一切都是新鮮的，一切都是那么刺激。剛進(jìn)教學(xué)圈的時(shí)候和一個(gè)有10多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女老師一起上課，我的老師——，教學(xué)質(zhì)量很優(yōu)秀，和我有師徒關(guān)系。是他們把我?guī)У搅巳咧v臺(tái)，邁出了我教學(xué)生涯的第一步。
面對(duì)教學(xué)，我經(jīng)歷了三個(gè)階段，但我希望這些曲折的經(jīng)歷不僅僅是我成長(zhǎng)的開(kāi)始，也是我成功的開(kāi)始
一開(kāi)始登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的簡(jiǎn)單和淺薄。第一堂公開(kāi)課是在十幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)老師的眼皮底下進(jìn)行的。當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有什么方法和策略。我眼里只有我的學(xué)生，我和他們一起學(xué)習(xí)，一起討論。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的課雖然很淺，但從今天的角度來(lái)看可能是很差的課，但我覺(jué)得我自己和我的孩子當(dāng)時(shí)都很自然，沒(méi)有任何做作。當(dāng)時(shí)沒(méi)有理解教學(xué)的深刻內(nèi)涵，也沒(méi)有想那么多，但是感覺(jué)很簡(jiǎn)單。
然后是復(fù)雜和混亂。公開(kāi)課后，有經(jīng)驗(yàn)的老師給了我細(xì)心的指導(dǎo)，比如你在開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該怎么做，比如上課怎么處理這樣的`問(wèn)題，等等。我試著復(fù)制了一下，但是沒(méi)有得到好的效果。很快我就進(jìn)了班。當(dāng)時(shí)的教學(xué)模式是“快樂(lè)教學(xué)”，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)公開(kāi)課，課堂氣氛很活躍。老師給大家展示了上課需要的所有物品，非常生動(dòng)，大家評(píng)價(jià)很好。我也試著模仿，但達(dá)不到公開(kāi)課老師的效果。這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：我該如何探索和追求自己的教學(xué)道路？
時(shí)間過(guò)得很快，我失去了很多，壓力也很大，但并沒(méi)有挫傷我追求數(shù)學(xué)教學(xué)的信心，反而變得更強(qiáng)了。我不斷反思自己的教學(xué)，不斷尋找新的方向。這時(shí)候我在努力的同時(shí)，也不忘積累知識(shí)，和書(shū)交朋友，在國(guó)內(nèi)讀葉圣陶和陶行知，在國(guó)外讀杜威和蘇霍姆林斯基，讀讓我看到以前看不到的世界的書(shū)，逐漸讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷追求理想境界的過(guò)程中，讓我在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自己，對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)積累了經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)講座，聽(tīng)優(yōu)秀教師對(duì)教材的獨(dú)到理解，聽(tīng)優(yōu)秀教師精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的堅(jiān)持和敬業(yè)精神。所以，每一次演講都是鞭策，都是學(xué)習(xí)。所以我很感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)在課堂上成長(zhǎng)的平臺(tái)�，F(xiàn)在聽(tīng)課，每次回來(lái)都會(huì)讓課堂更加精彩，教學(xué)理念更加成熟。
講課的時(shí)候看到，作為新課改下的老師，我已經(jīng)不是“權(quán)威”了。在很多老師的課堂上，學(xué)生的潛能像花朵一樣綻放，師生之間的智慧交融。我意識(shí)到老師不僅要看教材，還要有學(xué)生。他們應(yīng)該把學(xué)生和老師放在平等的地位上，和他們的孩子成為真誠(chéng)的朋友。這個(gè)時(shí)候我常常想什么樣的課最好？沒(méi)有最好，只有更好。更好的是了解學(xué)生的需求，給他們一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍。也許是因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致了失敗。我覺(jué)得不是失��；但是，如果不把學(xué)生放在合適的位置上，不以人為本，那么這樣的班級(jí)有什么價(jià)值呢？
同時(shí)在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行反思，抓住“火葬”，讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)間的推移理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢的，我開(kāi)始關(guān)注優(yōu)秀教師積累的人格特質(zhì)和以人為本的思想內(nèi)涵；我開(kāi)始吸收學(xué)科外的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)始注重培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí).我開(kāi)始跳出原來(lái)的模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性，對(duì)教學(xué)進(jìn)行理性的思考，知道自己需要什么.我認(rèn)為在教學(xué)中，我不會(huì)被動(dòng)接受，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握自己手中的數(shù)學(xué)教學(xué)自主權(quán)。只有這樣，我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。
我在這個(gè)看似平凡而單調(diào)的教育教學(xué)中探索和感動(dòng)。但是，用筆描述成長(zhǎng)過(guò)程還是有一定難度的。我覺(jué)得我還年輕，沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停止成長(zhǎng)！
有關(guān)教師的演講稿4
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
程教師是我們的班主任，他是一個(gè)“多才多藝”的教師，不管多難的問(wèn)題，他總能解決。程教師哪一科都會(huì)教，三年級(jí)時(shí)擔(dān)任我們班數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課，四年級(jí)成了我們的班主任兼語(yǔ)文、科學(xué)、品德與社會(huì)、音樂(lè)和美術(shù)課程。程教師為了讓我們得到全面發(fā)展，課外活動(dòng)時(shí)間，還教我們剪紙來(lái)美化教室，打太極拳鍛煉身體。
程教師對(duì)我們都很關(guān)心，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)坐姿不正確，眼睛離書(shū)本太近，就會(huì)及時(shí)糾正。上個(gè)星期的星期三，正上著音樂(lè)課，我突然肚子痛起來(lái)。程教師趕緊打電話和我爸爸聯(lián)系，可是沒(méi)聯(lián)系上，就親自把我送到了醫(yī)院，并墊付了醫(yī)藥費(fèi)。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得熱淚盈眶，程教師還以為我是肚子疼得只掉淚呢。程教師時(shí)刻為我們的安全操碎了心。今年暑假期間，漳河發(fā)大水。
程教師頂著狂風(fēng)，冒著暴雨，挨家挨戶通知我們班的同學(xué)不要到河邊玩，更不要到河里去游泳，并要求家長(zhǎng)要監(jiān)護(hù)好自我的.孩子，保證了我們放暑假時(shí)快歡樂(lè)樂(lè)地離校，暑假結(jié)束后平平安安地返校。
聽(tīng)說(shuō)程教師的愛(ài)人和母親都有病，程教師每一天照顧他們很辛苦�？墒浅探處煂�(duì)我們的關(guān)懷還是那么的無(wú)微不至。
程教師真是一個(gè)十分好的教師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都異常熱愛(ài)他，都很尊重他！
有關(guān)教師的演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
今天由我們1414班組織國(guó)旗下的活動(dòng)，我們活動(dòng)的主題是《感恩老師》。
老師，這個(gè)親切而又溫馨的名字，從小就在心里扎根萌芽;老師，這個(gè)簡(jiǎn)單而又豐富的名字，從小就在心靈中茁壯成長(zhǎng)。
是老師，無(wú)微不至，撥開(kāi)我們求學(xué)路上的陰霾;是老師，不辭勞苦，助我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。
首先，請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《九月贊歌》。
九月贊歌
九月的長(zhǎng)空，天高氣爽。
九月的大地，碩果飄香。
九月的鮮花，芳香四溢。
九月的您，沉浸在幸福的.海洋。
迎著九月的和風(fēng)，我們來(lái)到大自然。
采一束鮮花獻(xiàn)給我們最親近的益友，采一縷歡笑獻(xiàn)給我們最尊敬的師長(zhǎng)。
我們共同祝愿：愿您永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)安康!
忘不了，講臺(tái)上您那怡人的風(fēng)采，忘不了，夜燈下您批改作業(yè)的繁忙，忘不了，您為了我們和家長(zhǎng)耐心地溝通，忘不了，您兩鬢又添了幾縷銀霜。
您給我一句話，我就打開(kāi)一扇窗;
您給我一個(gè)微笑，我就渾身是力量;
您給我一個(gè)眼神，我就找到了方向。
您放開(kāi)雙手，讓我遨游知識(shí)的海洋。
老師，您像我的母親;
老師，您像我的朋友。
牽著您的大手，總能體驗(yàn)到蹣跚學(xué)步的驚喜;
跟著您的腳步，總會(huì)擁有自由自在的飛翔。
任歲月更替，任寒來(lái)暑易。
您如一顆大樹(shù)，讓后代乘陰納涼;
您如一株小草，譜寫(xiě)平凡的華章。
您是清泉，滌蕩著心靈的污垢;
您是寶藏，充盈著知識(shí)的瓊漿。
三尺講臺(tái)，撐出多少飛舟;
一根教鞭，送多少學(xué)生遠(yuǎn)航;
一支粉筆，又畫(huà)出多少棟梁。
是您用知識(shí)的火焰，把我們的心靈照亮;
是您把理想的光環(huán)，播送到遠(yuǎn)方。
是您昭示了民族的希望，是您創(chuàng)造者祖國(guó)新的輝煌!
然而，您卻甘于平凡，隨清風(fēng)無(wú)聲潤(rùn)物;
您不畏貧窮，執(zhí)著于春華秋實(shí)的夢(mèng)想;
您甘于辛勞，愿做希望田野上的孺子牛;
您敢于燃燒，讓生命的紅燭靜靜流淌。
加減乘除，算不盡您做出的貢獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的敬仰!
是啊，加減乘除，算不盡您做出的貢獻(xiàn)，詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的敬仰。
今天我們依然要用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)，下面請(qǐng)聽(tīng)我們獻(xiàn)給老師的歌《我愛(ài)米蘭》。
老師們我們會(huì)帶著您的諄諄教誨，努力學(xué)習(xí)，踐行不悔的誓言。
同學(xué)們，我們會(huì)沐浴在大家的祝福中，開(kāi)創(chuàng)出一片艷陽(yáng)天!
謝謝大家!
有關(guān)教師的演講稿6
首先給大家描述一組圖：第一幅圖是一片鮮艷的黃，不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花，呈球狀簇生，一片片花瓣清晰展開(kāi)，那一片黃原來(lái)是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦，或黃，或橙，或紅……星星點(diǎn)點(diǎn)，色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原，無(wú)垠的草地開(kāi)滿野花、牛羊成群，遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃，湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云，構(gòu)成了令人心曠神怡的美景。 第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市，一輛電車緩緩駛過(guò)，這幅美景竟是電車上的廣告畫(huà);第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上，郵差正在把一封信交給一位女孩，那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。
沒(méi)有小花的嬌艷，就不會(huì)有郵票色彩的斑斕;沒(méi)有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯美。生命的交響樂(lè)不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數(shù)平凡的工作所推動(dòng)的嗎?宏大的事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽，每一代人都有自己的一段路程要跑。
又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是平淡，小處的平常不等于就是可有可無(wú)。
在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天，就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。
看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也很平常，但幾十年如一日的堅(jiān)守，何嘗不是一種偉大呢?
今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于平庸的`人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國(guó)同呼吸，平凡亦能托起偉大。
我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣;喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著;喜歡聽(tīng)到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有種說(shuō)不出的感覺(jué)，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱，聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾開(kāi)溫馨。
喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對(duì)知識(shí)的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書(shū)時(shí)，不自覺(jué)的會(huì)翻開(kāi)書(shū)的封面檢查……
回想到此，捫心自問(wèn)，我很平凡，但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下，我必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做“三平”精神的真正實(shí)踐者!
就讓我從參加的一次活動(dòng)說(shuō)起吧。今年四月，我去蘇州參加全國(guó)中語(yǔ)會(huì)蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會(huì)，有幸聽(tīng)了一位來(lái)自山東的語(yǔ)文老師的一堂課。當(dāng)時(shí)課堂設(shè)在一家劇場(chǎng)的舞臺(tái)，臺(tái)下是參加會(huì)議或觀摩的老師，臺(tái)上是上課的老師和學(xué)生。為保證音響效果，這位老師手持一只話筒。
與其他幾位講課教師不同的是，她從不去翻看課本、備課筆記，在講臺(tái)前、課桌間自由走動(dòng)，時(shí)而配樂(lè)朗讀，時(shí)而即興板書(shū)，時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象，時(shí)而啟發(fā)思考，從容地與學(xué)生交流，像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀纾瑤熒浜系媚菢雍椭C、完美，給包括我在內(nèi)的每一位聽(tīng)課者留下了很深的印象，使我想了很多很多
當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，我作為一名立身于重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師，深感無(wú)限的自豪，又覺(jué)責(zé)任的重大。我校提出的“素質(zhì)教育、科教興國(guó)、爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范性重點(diǎn)高中”這一串烙滿時(shí)代教育印記的鮮明口號(hào)，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂
然而，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，要讓貧瘠的土地上長(zhǎng)出絢麗的鮮花，結(jié)出累累的碩果，要讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，我們首先必須做到的是：立足于講臺(tái)，開(kāi)拓教室的空間，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”
45分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫(xiě)青春事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái)。為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的學(xué)生聽(tīng)課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想?
為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生，毫無(wú)保留，學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因，但我覺(jué)得重要的一點(diǎn)，恐怕是我們所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，沒(méi)有能在學(xué)生心中彈奏
教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上。如果我們不研究學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的要求，不去激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣，怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢??
前人說(shuō)得好：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在未來(lái)的教學(xué)中，我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來(lái)，不要擔(dān)心講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來(lái)取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)感到春風(fēng)拂面，別有洞天。
比如景物描寫(xiě)，是許多散文的共同點(diǎn)，如果篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復(fù)一個(gè)聲調(diào)，學(xué)生怎么會(huì)不膩煩呢。如果我們指出景物描寫(xiě)的個(gè)性：有的勾勒，有的工筆;有的動(dòng)靜交融，有的疏密有致;有的如水彩，恬淡明麗;有的如油畫(huà)，濃墨重彩，光感質(zhì)地清晰。學(xué)生就會(huì)感到興奮，感到新鮮，感到求知的愉悅
讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。我們要突破文路、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新。有些課文按順序展開(kāi)，我們不妨來(lái)個(gè)倒教順理，中間開(kāi)花，一下子將文章的精華提煉出來(lái)。有些文章篇幅太長(zhǎng)，我們不妨迅速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽，浪費(fèi)時(shí)間呢??
讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)美，得知識(shí)受陶冶，是未來(lái)課堂教學(xué)的一個(gè)嶄新命題。語(yǔ)文教學(xué)用的是生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。
在未來(lái)的教學(xué)中，我將用藝術(shù)開(kāi)拓語(yǔ)文課堂的空間：以圖畫(huà)再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染氛圍，以表演體驗(yàn)情節(jié)，用對(duì)聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)
“教，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)教師必須追求的最高境界。這是一個(gè)需要開(kāi)拓的、充滿生機(jī)的時(shí)代。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機(jī)，讓我們?cè)谌咧v臺(tái)、一方黑板上繪制動(dòng)人的五線譜，為學(xué)生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂(lè)吧!?
有關(guān)教師的演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：
下午好！今天我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛(ài)》。
我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒�，因�(yàn)榻】�，沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的`教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。
從教以來(lái)，我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作上。我心中有差生，眼中無(wú)差生，把他們當(dāng)作自己的小孩一樣看待。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn)，放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹(shù)起信心，重新振作精神，化蛹為蝶，在班級(jí)的花叢中綻放異彩。
在我的記憶里，那是幾年前的姜先波同學(xué)，學(xué)校安排我教六年級(jí)（1）班，起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重，兩個(gè)月過(guò)去，我對(duì)他沒(méi)有偏心，相反，我還加倍照顧他。記得他開(kāi)學(xué)初，作業(yè)很糟糕，于是我把他喊到辦公室對(duì)他說(shuō)：“雖然你的作業(yè)很糟糕，但我發(fā)現(xiàn)你的字寫(xiě)得很好啊。我最喜歡字寫(xiě)得好的人。你能寫(xiě)好字，就是你的優(yōu)點(diǎn)�！彼f(shuō)：“這也算優(yōu)點(diǎn)？”“對(duì)，這就是優(yōu)點(diǎn)。”
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)，消沉過(guò)，有時(shí)候問(wèn)自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追，成績(jī)進(jìn)步時(shí)；當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班？”時(shí)；當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí)，一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈，驚天動(dòng)地，但我的工作充滿著希望，決定著未來(lái)，所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做，用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位同仁，讓我們大家一起努力，都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。
有關(guān)教師的演講稿8
20xx年前研究生畢業(yè)時(shí)，我選擇了教師這一職業(yè)。與導(dǎo)師話別時(shí)，先生握著我的手說(shuō)產(chǎn)你會(huì)是個(gè)好老師的�！φl(shuí)知這句充滿信任的話竟成為我至今不斷努力追求的目標(biāo)。每當(dāng)站到講臺(tái)上，看到學(xué)生們渴求的目光，我的心底就升騰起一股激清，不為別的，就為當(dāng)初先生說(shuō)過(guò)的那句話，就為今天學(xué)生那注視我的目光。記得生孩子的前五天我還站在87級(jí)的講臺(tái)上，那段日子里，同學(xué)們每次都在講臺(tái)上給我放把椅子，可我從未坐過(guò)，因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上我確實(shí)沒(méi)覺(jué)得累。我想，愛(ài)自己選擇的職業(yè)，充滿熱清地從事自己選擇的職業(yè)，是一個(gè)人干好工作的精神支點(diǎn)。
作為教師，不僅要有熱情和激情，更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。大家都知道，中文系的專業(yè)課分兩大系列―文學(xué)和語(yǔ)言。文學(xué)課里有人物形象，有故事清節(jié)，容易吸引人，而語(yǔ)言課講的多是一條條規(guī)律，比較枯燥乏味，因此，"枯燥’城為不少院校中文系學(xué)生給予現(xiàn)代漢語(yǔ)課經(jīng)久不變的評(píng)語(yǔ)。要想取得好的教學(xué)效果，就要進(jìn)行教學(xué)研究。進(jìn)行教學(xué)研究，首先要研究教學(xué)對(duì)象。譬如教留學(xué)生吧，并不像想像的那么容易。一次講"東西’，這個(gè)詞時(shí)，我告訴學(xué)生"東西"泛指事物，有時(shí)可特指人，語(yǔ)義的解釋是明確的�？墒怯捎跊](méi)有根據(jù)留學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步解釋清楚"東西"的指代范圍、語(yǔ)用狀況和感情色彩，因此當(dāng)我問(wèn)什么是"東西"時(shí)，學(xué)生回答："桌子是東西，椅子是東西，我是東西，你是東西。"我說(shuō)："不對(duì)�！�，學(xué)生連忙說(shuō)："啊，對(duì)不起，你不是東西。"可見(jiàn)對(duì)留學(xué)生解釋的要點(diǎn)應(yīng)在于"東西"指人時(shí)嚴(yán)格的語(yǔ)用和修辭限制。如一般不說(shuō)肯定句("張三是東西");否定句和疑問(wèn)句帶有貶斥的意味("張三不是東西"李四是個(gè)什么東西");而"你這個(gè)鬼東西","你這個(gè)小東西"則有詼諧、喜愛(ài)的色彩……由于在教學(xué)中我注重根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象突出難點(diǎn)、重點(diǎn)，講解清晰透徹，教學(xué)語(yǔ)言流暢，尤其是知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練相結(jié)合，收到較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的普遍歡迎。1992年，我們的教學(xué)研究成果獲得了省教委優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)：1993年，又獲得國(guó)家教委優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
這些年來(lái)，我除了在中文系、外語(yǔ)系、留學(xué)生部擔(dān)任七門(mén)專業(yè)課程外，還有一項(xiàng)很重要的工作就是班主任工作。我現(xiàn)在帶的是95級(jí)本科4班，班主任的主要工作之一就是做學(xué)生的思想工作。新生一進(jìn)校時(shí)就顯示出多種不同的'心態(tài)，有的學(xué)生在原來(lái)的中學(xué)是佼佼者，到了大學(xué)不再是那么出類拔萃了，一下子找不到自己的位置，陷入迷惘;有的學(xué)生幻想大學(xué)生活充滿了跳交誼舞的浪漫，一來(lái)就碰上嚴(yán)格的軍訓(xùn)、緊張的學(xué)習(xí)，有些失望：有的學(xué)生由于家庭、自身等多種原因有些自卑、孤僻;有的急于學(xué)習(xí)，又苦于找不到有效的學(xué)習(xí)方法，顯得浮躁等等。在這種情況下，我首先是摸清學(xué)生不同的思想動(dòng)態(tài)，做細(xì)致的思想工作。第一學(xué)期每個(gè)同學(xué)個(gè)別談心都在兩次以上，對(duì)一些心理障礙比較大的同學(xué)，更是加倍用心、倍加關(guān)愛(ài)。做學(xué)生的思想工作，我最大的感受就是不僅要以理服人，更要以情動(dòng)人。在對(duì)同學(xué)進(jìn)行考試紀(jì)律教育時(shí)，我沒(méi)有講太多的大道理，而是給學(xué)生講了一個(gè)24歲的外籍教師向中國(guó)某大學(xué)作弊的學(xué)生跪下了她的左腿時(shí)講的一段話："我知道你們需要一個(gè)高分去獲得更好的工作，但我不明白，如果你們沒(méi)有真正的才識(shí)，如何去維系這種生活。我親愛(ài)的同學(xué)們，20xx年、20xx年或許更短的時(shí)間后，我，一位外籍教師所講的知識(shí)或許都會(huì)如流水從你們的記憶中流去，我不會(huì)遺憾，但我希望，真心地希望，到那時(shí)，你們還會(huì)記得有一位異國(guó)老師曾怎樣地請(qǐng)求你們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。"一年以后，假期中許多同學(xué)給我寫(xiě)來(lái)談心信。其中，葛迎君同學(xué)信上是這樣說(shuō)的：'’這一年來(lái)，若是沒(méi)有老師對(duì)我多次的談心鼓勵(lì)，幫助學(xué)生增強(qiáng)成功的信心，改變以前對(duì)學(xué)習(xí)和人生的錯(cuò)誤態(tài)度，很難想像我是否會(huì)通過(guò)考試，是否能正常地生活。老師對(duì)學(xué)生精神上的引導(dǎo)教育將深深銘記在我心中。"
在做思想工作的同時(shí)，狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)形成一種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生把精力投入到學(xué)習(xí)上。一年級(jí)為了抓英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考，很多星期六、星期天我都是在教室里度過(guò)的。假期也不放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，布置了讀書(shū)筆記。開(kāi)學(xué)后，厚厚的一擦讀書(shū)筆記我一本一本地批閱，不是為了檢查，而是要給他們一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)，這也正是他們所希求的一種認(rèn)同。我們這個(gè)班提前半年英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率達(dá)100%，二年級(jí)六級(jí)通過(guò)11人，l996、1997連續(xù)兩年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體，1997年又被團(tuán)省委授予"青春立功先進(jìn)團(tuán)支部"的光榮稱號(hào)。
做班主任除了對(duì)學(xué)生思想上嚴(yán)要求，學(xué)習(xí)上多指導(dǎo)，還必須生活上多關(guān)心。我班韓麗麗同學(xué)家庭條件較差，進(jìn)入冬天以后仍穿著單薄，我便把自己以前的棉衣送給她御寒。班上學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血，我就把他們幾個(gè)請(qǐng)到家中，煮上一鍋濃濃的雞湯。從同學(xué)那里了解到，一位男同學(xué)花錢(qián)大手大腳，不斷寫(xiě)信向家里要錢(qián)，一個(gè)學(xué)期花了近1800元。我寫(xiě)信向他父親了解情況，得知他父親是民辦教師，每月工資僅200多元，供養(yǎng)兩個(gè)孩子讀書(shū)，自己很艱苦，卻盡量滿足孩子的要求。我一方面教育學(xué)生體諒父母的辛苦，一方面寫(xiě)信奉勸他的父親正確對(duì)待孩子的要求。后來(lái)這種情況大有改觀，他的父親來(lái)信說(shuō)：'’今后我一定和您加強(qiáng)聯(lián)系，家校配合，盡力做好孩子的教育工作。"
對(duì)于這些我應(yīng)該做的事情，卻被大家記在心里。1997年院黨委表彰我為雙文明活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，1998年授予我煙臺(tái)師范學(xué)院師德標(biāo)兵的光榮稱號(hào)，煙臺(tái)市總工會(huì)又授予我先進(jìn)女職工的榮譽(yù)稱號(hào)。
我當(dāng)老師，卻不當(dāng)一個(gè)狹隘的老師，我總覺(jué)得有義務(wù)對(duì)所有喊我或不喊我老師的學(xué)生負(fù)責(zé)。所以對(duì)系里學(xué)生自己組織的普通話大賽、話劇小品、詩(shī)歌朗誦、演講、辯論等活動(dòng)，我總是積極投入、熱心指導(dǎo)或擔(dān)當(dāng)評(píng)委。這些活動(dòng)一般都在晚上舉行。由于丈夫在外求學(xué)，我必須把孩子托到其他老師家或自己關(guān)在家里，但我從沒(méi)因此推辭過(guò)。記得有一次，我給系里的一場(chǎng)辯論賽當(dāng)評(píng)委，晚上9點(diǎn)多的時(shí)候，孩子自己打電話到系里說(shuō)：'’媽媽，我發(fā)燒，你快回來(lái)吧!
許多年以來(lái)，人們對(duì)于老師這一概念的界定，都含有一些自我犧牲的味道。蠟燭也好，春蠶也好，都從同一方面闡述了老師的得與失。但十幾年的教學(xué)生涯告訴我，老師這一概念的內(nèi)涵就是"愛(ài)’,，老師對(duì)學(xué)生之愛(ài)，比父母之愛(ài)更寬廣，比男女之愛(ài)更深沉。老師是我無(wú)悔的選擇，更是我不倦的追求。我非常欣賞印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的一段話，在此，我也想把它送給大家，他說(shuō)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但是，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。"
有關(guān)教師的演講稿9
老師、同學(xué)們：大家早上好!
今天我發(fā)言的題目是《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》。 生命是寶貴的，它屬于我們每個(gè)人只有一次;我們熱愛(ài)生命，因?yàn)樯敲篮玫�，它令我們的人生煥發(fā)出熠熠光彩。只有生命的存在，才能去實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值，才能創(chuàng)造財(cái)富，才能使世界變得更美好。只有有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，活潑身影，才能使我們的校園充滿陽(yáng)光，充滿生機(jī)。
但是人的生命又是非常脆弱的，據(jù)資料顯示，全國(guó)每年平均有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44人死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。排除那些不可預(yù)知的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故，約有80%的非正常死亡是可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免的。一件件血腥的報(bào)道，令人膽戰(zhàn)心驚，一幕幕慘劇目不忍睹。忽視生命，帶給社會(huì)、親人的就是悲痛欲絕的心身，沉重的打擊，到那時(shí)，這一切都為時(shí)已晚。
學(xué)校開(kāi)學(xué)伊始就進(jìn)行的安全教育，每年開(kāi)展的生命安全教育月，每次放假前老師都要講的注意安全的叮嚀，同時(shí)學(xué)校定期檢查更換滅火器具、落實(shí)安全責(zé)任制等等，這些不僅保障了同學(xué)們的安全，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的安全意識(shí)。但同學(xué)們的日常安全防患意識(shí)還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。為此，請(qǐng)同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
1、要時(shí)刻保持高度的安全意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的安全自護(hù)自救知識(shí)，切實(shí)提高自我防護(hù)能力。
2、要注意課間文明休息，不大聲喧嘩，不追趕打鬧，進(jìn)出教室不奔跑，不嬉戲。
3、要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)要遵照老師的`要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)運(yùn)動(dòng)。防止運(yùn)動(dòng)器材傷人。
4、不違規(guī)出校，有事要出校門(mén)，一定要履行請(qǐng)銷假制度。
5、要注意食品安全。不到小攤小販購(gòu)買(mǎi)食物，不吃不潔食物，不食用過(guò)期食品。
6、注意交通安全。
7、不玩火，愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。要懂得基本的防火知識(shí)，遇到險(xiǎn)情時(shí)，能正確避險(xiǎn)。
8、要加強(qiáng)行為的自控能力。同學(xué)之間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳腳代替說(shuō)理，以免給同學(xué)和自己帶來(lái)不良的后果。
老師們，同學(xué)們，讓我們共同努力，創(chuàng)建和諧校園、平安校園!祝愿我們的校園真正成為全校師生安全和諧的樂(lè)園!
有關(guān)教師的演講稿10
各位評(píng)委：
上午好！
我是xx，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話———學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)皆文章！而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完，道不盡的感懷；
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的'方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受！其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
有關(guān)教師的演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育；三尺講臺(tái)，關(guān)系未來(lái)�！蹦茏鳛橐幻磥�(lái)的守護(hù)者，我感覺(jué)到無(wú)上光榮又任重道遠(yuǎn)。
今日，作為優(yōu)秀教師代表在那里發(fā)言，我深感激動(dòng)與感恩。因?yàn)槲疑钪�，在工作中所取得的任何成�?jī)，從來(lái)都不是一個(gè)人的功勞。這一切，與各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)，同事們、同學(xué)們的支持是分不開(kāi)的，所以，請(qǐng)?jiān)试S我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)們表示最誠(chéng)摯的感激！
六年前從醫(yī)院轉(zhuǎn)行來(lái)到學(xué)校，從一名醫(yī)務(wù)工作者轉(zhuǎn)變成為一名人民教師，說(shuō)心里話，我的內(nèi)心十分的忐忑、緊張。怕自己做不好，辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的殷切期望，怕耽誤了學(xué)生的完美前程。但人生既然做了選擇，就只能勇往直前，當(dāng)一名合格的好教師變成了我唯一的奮斗目標(biāo)。
身為一名臨床護(hù)理學(xué)教師，我始終有著強(qiáng)烈的職責(zé)感。臨床護(hù)理學(xué)是醫(yī)護(hù)工作中最基礎(chǔ)、最常用、最帶有普遍性的基本理論學(xué)科，是護(hù)理人員必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，也是發(fā)展�？谱o(hù)理的基礎(chǔ)和提高護(hù)理質(zhì)量的重要保證。護(hù)理學(xué)科的最終成果直接服務(wù)人民群眾，造福人類社會(huì)。它是整個(gè)人類社會(huì)的健康守護(hù)者，所以意義非凡。每一位學(xué)生，都是未來(lái)的生命守護(hù)者，作為他們的教師，我更應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)。對(duì)學(xué)生不僅僅是言傳，更應(yīng)當(dāng)是身教，僅有以德立身、以身作則，學(xué)生方能以師為鏡。我始終以“教好每一節(jié)課、教好每一個(gè)學(xué)生”為自己的根本目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n、用心教課、細(xì)致批改每一份作業(yè)，盡心完成每一次課堂指導(dǎo)，盡職盡責(zé)地完成教師的.本職工作。
進(jìn)入衛(wèi)校的學(xué)生們都是正處于青春期的孩子們，他們渴望知識(shí)也渴望著能夠在生活、精神上獨(dú)立。教學(xué)中不僅僅需要增強(qiáng)職責(zé)心，更應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)愛(ài)心。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持用正確的思想引領(lǐng)人，用道德的力量教育人，用高尚的精神塑造人，做到愛(ài)而不寵，嚴(yán)而不厲；嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有章，嚴(yán)而有度，用良心和智慧去塑造人的心靈，讓更多的學(xué)生成為有職責(zé)感和道德感的人�；赝^(guò)去的六年教學(xué)生涯，作為一名專業(yè)課教師，也作為一名班主任，一名共產(chǎn)黨員，每一天都過(guò)得既忙碌又充實(shí)，既勞累也歡樂(lè)。
最終，我還想對(duì)咱們同學(xué)們說(shuō)幾句話：“人生，其實(shí)就是一個(gè)不斷選擇的過(guò)程。從我們出生開(kāi)始，我們就在不停為我們的人生做出選擇。比如擇校――這是為我們的成長(zhǎng)教育所做出的選擇；比如擇業(yè)――這是對(duì)未來(lái)工作和生活方式的選擇；比如擇“心”，這是為我們每一天的心境和心態(tài)進(jìn)行選擇。我們昨日選擇的“因”，就是我們今日生活的“果”。我們由四面八方匯聚到xx學(xué)校這個(gè)花園，無(wú)論你是小草還是大樹(shù)，我相信，只要你安下心來(lái)，用進(jìn)取開(kāi)朗的心態(tài)對(duì)待每一天，你就必須會(huì)有收獲。在那里，我們是園丁，而你們才是關(guān)鍵。你們的心，你們的志向與付出，決定了你會(huì)長(zhǎng)成一株什么樣的植物。如果你的心小而溫柔，你能夠成為一株碧綠的小草，為自己和旁人供給一抹亮色和完美，成就其四季的蔥籠。如果你的心立足高遠(yuǎn)，你則可能會(huì)成為一株，參天大樹(shù)，為周圍的飛鳥(niǎo)、行人供給庇護(hù)和清涼。
教育是崇高的事業(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，需要我們?nèi)ヌ骄�；教育是多彩的藝術(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新；教育是系統(tǒng)的工程，需要我們共同參與，齊心協(xié)力。“一片丹心惟報(bào)國(guó)”，親愛(ài)的教師們，再長(zhǎng)的話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，最美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古，傳遞未來(lái)的職業(yè)而驕傲和自豪！以我們的共同努力，我相信我們必須會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步，我相信我們能夠取得更大的成績(jī)，讓臨衛(wèi)的教育事業(yè)再上一個(gè)臺(tái)階。最終祝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們身體健康！工作、學(xué)習(xí)順利！合家幸福！
多謝大家！
有關(guān)教師的演講稿12
各位老師、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《感恩老師》。
從求知假設(shè)渴的少年到展翅高飛的成人，從門(mén)外漢到專才，從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨，教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明開(kāi)展史的整個(gè)過(guò)程。
正像人們所共識(shí)的那樣：社會(huì)的開(kāi)展依靠教育，教育的開(kāi)展依靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。我們有十分的理由向教師們表達(dá)我們的敬意。是老師淵博的.知識(shí)，讓同學(xué)們們感受文明與希望；是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓；是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí)，是老師在你們心田播種希望；當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí)，是老師及時(shí)開(kāi)出“驕兵必?cái) 钡牧挤�。老師總是笑語(yǔ)盈盈，讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光，也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水，說(shuō)她滋潤(rùn)了一片幼苗；有人把老師比做蠟燭，說(shuō)她燃燒了自己照亮了別人；還有人把老師比做辛勤的園丁，說(shuō)她用畢生的心血精澆灌著你們這些祖國(guó)的花朵。日升日落，老師揮灑著血汗，寒冬酷暑，老師永遠(yuǎn)滿腔熱情，指引著你們不斷前進(jìn)。在將來(lái)，無(wú)論你會(huì)成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，都將會(huì)用生命的全部向老師致敬。在此，對(duì)于那些不尊重老師的學(xué)生，你們應(yīng)當(dāng)反省一下自己，應(yīng)當(dāng)給老師送上最虔誠(chéng)的祝福與最真摯的謝意。
師愛(ài)如一股涓涓細(xì)流，雖無(wú)聲，卻能夠滋潤(rùn)干涸的心靈。它平凡，卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大！有時(shí)，師愛(ài)是一劑特效藥，可以那病入膏肓，行將就木的靈魂；有時(shí)，師愛(ài)又是人生海洋上的一座指路明燈，引導(dǎo)我們走出迷途，追隨光明。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這份沉甸甸的師愛(ài)，有誰(shuí)能夠掂出它的分量，又有誰(shuí)能夠真正歸還呢？感恩教師，并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。
課堂上，一道堅(jiān)決的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽(tīng)課，這便是感恩；下課后，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；放學(xué)了，向老師招招手，說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”，這依然是對(duì)老師的感恩。不要再把這些歸結(jié)于是無(wú)謂的小事，不要再不屑于這些在你身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認(rèn)同，你我如此，更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢？讓我們，在試場(chǎng)上，認(rèn)真應(yīng)試，仔細(xì)答題，牢守紀(jì)律；讓我們，在教室里，把教室清掃得干干凈凈，給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境；讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友一個(gè)舒適的環(huán)境；讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來(lái)……
我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果，也是一種感恩，同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種最好的回報(bào)。
同學(xué)們，感恩老師從點(diǎn)滴做起，感恩老師從現(xiàn)在做起！謝謝大家！
有關(guān)教師的演講稿13
老師們、同學(xué)們：
大家好！當(dāng)習(xí)習(xí)的秋風(fēng)在我們身邊吹拂，當(dāng)累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時(shí)候，我們又迎來(lái)了一個(gè)極有意義的節(jié)日，那就是九月十日――“教師節(jié)”。雖然，九月，沒(méi)有嬌艷的鮮花，沒(méi)有嫩綠的楊柳，但卻因?yàn)橛薪處煿?jié)而顯得美麗，讓人充滿期待。老師們：在這第xx個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)全校同學(xué)，用熱烈的掌聲向辛勤耕耘在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校區(qū)的全體教師致以美好地祝福：祝老師們身體健康，萬(wàn)事如意，工作順利，再創(chuàng)新的輝煌。
同學(xué)們，站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人，他（她）們年復(fù)一年，日復(fù)一日地重復(fù)著呵護(hù)心靈的崇高使命。如果你是一位仔細(xì)觀察的學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的晨曦中、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有陪伴你鍛煉的老師身影；課堂上給你鼓勵(lì)的是老師那雙充滿期待和濃濃愛(ài)意的眼神；送車路上，叮囑你注意安全的總是老師那一句句親切的話語(yǔ)；在學(xué)校里，當(dāng)你身體感到不適時(shí)，貼在你額頭上的總是老師那雙充滿母愛(ài)的手；華燈初上，最后離開(kāi)學(xué)校的總是老師那疲憊的身影。
同學(xué)們，我們的老師所做出的這一切看似平凡，但確是把整個(gè)心靈給了你們，體現(xiàn)出了一種偉大的情懷，特別是我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的許多教師，他們離開(kāi)了自己可愛(ài)的家鄉(xiāng)，離開(kāi)了自己的父母，離開(kāi)了自己的`妻室兒女，不遠(yuǎn)千里，全身心的投入到學(xué)校教育、教學(xué)之中，更是值得我們可親可敬！
同學(xué)們，面對(duì)我們的老師，要懷有一顆感恩的心，有一位名師說(shuō)：“讓人們因?yàn)橐蛭业拇嬖诙械叫腋！�，那么，在教師�?jié)即將來(lái)臨之際，你怎樣做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢？你可以給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信；或在自己日記里真誠(chéng)地表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)；可以新手制作一個(gè)賀卡送給老師或是悄悄地放在老師的辦公桌上，還可以給老師畫(huà)一幅畫(huà)，再加上一行深情的問(wèn)候或者寫(xiě)一首抒情詩(shī)；當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，能看到黑板上對(duì)老師的祝福，給老師一個(gè)驚喜等等，不管你用哪種方式，我想我們的老師肯定因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋＃?/p>
我們尊重教師不只是在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里，也不僅僅在于以上這些舉動(dòng)，而是在于我們同學(xué)的心里，同學(xué)們的意識(shí)之中，把這種意識(shí)培于自己的每一言每一行之中。感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的事，而是表現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
課堂上，一道堅(jiān)定的目光，一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志的學(xué)習(xí)，這便是感恩。
下課了，在走廊里遇到了老師，一個(gè)甜甜的微笑，一聲親切的“老師好”這也是感恩。
當(dāng)然，認(rèn)真完成每次作業(yè)，積極舉手發(fā)言靠自己的努力換來(lái)理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，考取到理想的高中和大學(xué)，這更是對(duì)老師辛勤工作最好的回報(bào)。
今后，你們離開(kāi)了母校，投身到祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)之中，經(jīng)常給老師發(fā)發(fā)短信，節(jié)假日有時(shí)間回來(lái)看看老師，那將是對(duì)老師最大的欣慰、最快樂(lè)的滿足。
同學(xué)們，不要把這些歸結(jié)為無(wú)謂的小事，不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)檫@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事的背后，包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。包含著你對(duì)老師的感恩和回報(bào)！
同學(xué)們，讓我們一起祝福：老師們，教師節(jié)快樂(lè)！您的學(xué)生永遠(yuǎn)愛(ài)你！
有關(guān)教師的演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好！
我今天演講的題目是――愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！記得冰心老人告訴過(guò)我們：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)�！蔽覀�?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ)，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無(wú)窮的信心。
細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)，帶過(guò)低年級(jí)，帶過(guò)高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典――那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心，一切因愛(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè)；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出；當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài)；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的.手去幫助……點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。
數(shù)載的教書(shū)生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸�！獛煇�(ài)無(wú)限，愛(ài)在點(diǎn)滴，今生無(wú)悔！愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤！
有關(guān)教師的演講稿15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！
能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì)，我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們，我們經(jīng)�？吹剑處焸兩洗笮凸_(kāi)課前都有一套路，不是和學(xué)生談話、提問(wèn)，就是和學(xué)生一起做游戲啊等等，為什么要這樣��？說(shuō)穿了，那就是和學(xué)生套近乎，拉關(guān)系，我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理，讓學(xué)生從容、自信，從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí)，可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)的好，學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引，從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師，也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀，在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。
如果把教育比作大海，那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行，有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順，而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪，教師的成長(zhǎng)，環(huán)境固然很重要，但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。
有這樣一個(gè)故事，也許大家都知道，有位秀才第三次進(jìn)京趕考，住在一個(gè)經(jīng)常住的店里�？荚嚽皟商焖隽硕䝼�(gè)夢(mèng)，第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜，第二個(gè)夢(mèng)是下雨天，他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽(tīng)，連拍大腿說(shuō)：“你還是回家吧。你想想，高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？秀才一聽(tīng)，心灰意冷，回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪，問(wèn)：“不是明天才考試嗎，今天你怎么就回鄉(xiāng)了？”秀才如此這般說(shuō)了一番，店老板樂(lè)了：“喲，我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得，你這次一定要留下來(lái)。你想想，墻上種菜不是高種嗎？戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎？秀才一聽(tīng)，更有道理，于是精神振奮地參加考試，居然中了個(gè)探花。所以說(shuō)：積極的心態(tài)創(chuàng)造人生，消極的心態(tài)摧毀人生。
那么，我們到底怎樣做，才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢？
一、首先，讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人
1、給學(xué)生的初次印象特別重要，還記得5年前，我新接了一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班的孩子聰明、活躍，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但綜合思維欠佳，開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我首先給大家介紹：我是趙老師，你們新的數(shù)學(xué)老師，我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光，讓你們感受到溫暖，從此你們變得更加智慧，信不信？一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我，頓了下，我說(shuō)，我給大家提個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)你們猜一猜，趙老師今年多大了？一下子學(xué)生活躍了，小手一個(gè)接一個(gè)，至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說(shuō)：30了，有的說(shuō)34了，我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降�，于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法，其實(shí)我真正的年齡并不重要，重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處，并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題；于是，我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用，以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，特別是思考的重要性。
2、善待孩子的錯(cuò)誤，等待他的成長(zhǎng)
我這里說(shuō)的'錯(cuò)誤是指孩子的不足，缺點(diǎn)，也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤，而我對(duì)他們的包容，等待，賞識(shí)，確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。
我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，他是我們一個(gè)同事的兒子，數(shù)學(xué)成績(jī)中等，每次考試就在80來(lái)分。他媽媽是班主任，我一到這個(gè)班，他媽媽就說(shuō)，趙老師，只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái)，我一定好好請(qǐng)你，還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了，我說(shuō)，只要你請(qǐng)我，那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況，我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候，這個(gè)孩子習(xí)慣還好，聽(tīng)講也專心，我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題，順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。第一次的作業(yè)，全班40多個(gè)人，全對(duì)的就有一半，可是他，竟然錯(cuò)了三道。要知道，我有個(gè)習(xí)慣，每次的課堂作業(yè)，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做，而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng)，并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。該怎么辦？我把他單獨(dú)叫到辦公室，先教他把錯(cuò)改了，然后試探的問(wèn)他，想不想作業(yè)是全對(duì)的，想不想老師在全班表?yè)P(yáng)你？他低下了頭，我明白，孩子很自責(zé)，我就說(shuō)，老師知道你是很棒的，你能把題做的全對(duì)，只是今天檢查的不仔細(xì)，是嗎？孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō)，這樣行不行，我給你三次機(jī)會(huì)，你到老師這改錯(cuò)，是我們的秘密，可別告訴別人，我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你，怎么樣？孩子的眼睛一下亮起來(lái)，真的��？真的，我就這樣做了，但我發(fā)現(xiàn)，我表?yè)P(yáng)他之后，課堂上他更認(rèn)真了，作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查，第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依然這樣，在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次，第5次，他的作業(yè)真的全對(duì)了，他自己高興，我也很開(kāi)心。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò)，但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹?lái)越強(qiáng)，能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題，還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板，抱作業(yè)本，還爭(zhēng)著當(dāng)小老師，給全班講題，表現(xiàn)得很出眾。
3、走進(jìn)學(xué)生，做他們的好朋友
例如有一次，我到3·1班上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊，精神不振，怎么辦？這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了，我果斷地讓孩子們站起來(lái)，說(shuō)；“同學(xué)門(mén)，今天老師想和你們一起唱首歌，好嗎？你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài)，能做到嗎？”學(xué)生一聽(tīng)唱歌，馬上來(lái)了精神，站的整整齊齊，和我一起拍著手，唱起我親自為他們編的班歌：“我們3·1班，團(tuán)結(jié)有朝氣…”僅幾分鐘時(shí)間，學(xué)生興奮起來(lái)，結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。
4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)
回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白，范偉：“大忽悠，你不講究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時(shí)更精彩。在相聲作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，這樣更能吸引觀眾。
數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的，可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默，會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我問(wèn)：“分子相當(dāng)于什么？”一生說(shuō)“分母”，我說(shuō)：“早飯相當(dāng)于午飯嗎？”學(xué)生笑，我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充：“衣服相當(dāng)于褲子嗎？”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難，沒(méi)關(guān)系，我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤，并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。
二，讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，其魅力何在？首先，我們要自己喜歡、熱愛(ài)數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色，必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人，必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人，這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣，一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn)，也就做到了所謂的腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多，雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò)，術(shù)業(yè)有專攻，師不必不如弟子，弟子也不必不如師，但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事，老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡�？偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題，你說(shuō)，不會(huì)，明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí)，你說(shuō)不知道，這樣你就會(huì)失去學(xué)生，同時(shí)也失去了自我。常言道的好：好教師靠一堂課成就自己，好醫(yī)生靠一把刀成就自己，好演員靠一臺(tái)戲成就自己。
三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開(kāi)頭，新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘，但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入，可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍；為整節(jié)課的順利展開(kāi)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。
有這樣一個(gè)案例，是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時(shí)，授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的性格特點(diǎn)，一上課，就說(shuō)：“今天我給大家講個(gè)故事。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái)：從前，有一只小豬，最愛(ài)吃西瓜了。有一天，豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜，把小豬饞得直流口水，抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少，小豬說(shuō)：“我要吃 ，不，我要吃 ，還不夠，就吃 吧……” 。
還沒(méi)等到它說(shuō)完，豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái)。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻�(gè)大傻瓜嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較，上完這節(jié)課，大家一定明白其中的原因。
四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅
新課標(biāo)指出：“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。”也就是讓學(xué)生人人享受成功，人人學(xué)有所得，人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的，鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。
一般情況下，我每新接到一個(gè)班，我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫(xiě)有全班名字的表格，名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星” 、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星” 、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”，把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。
“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn)，例如認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的，根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星，老師也可以隨時(shí)加星，例如表現(xiàn)特別的，名字寫(xiě)在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的。
“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加，我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成，不商量，不討論，這個(gè)作業(yè)我全部自己批改，全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀，沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室，都會(huì)感覺(jué)眼前一亮，數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。
“xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生，我在小黑板上每天出思考題一道，或者一周三道。學(xué)生有專門(mén)的數(shù)學(xué)筆記本，除了做重要的筆記，就是來(lái)抄做思考題。前5名自己做出來(lái)的拿到我這，每題加星2顆，鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師，不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算，只要在我評(píng)講思考題之前，都可以由課代表或者我加星一顆。
這三張表一般是周評(píng)和月評(píng)，由科代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià)，我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào)，其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀，學(xué)生很在乎這個(gè)，家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。
五、 開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)
競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，在競(jìng)賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。低段學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽，能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性，當(dāng)獲得成功，得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P(yáng)，學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。
通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽，小組之間的，師生之間的，生生之間的比賽。例如：“速算比賽”；“智力比賽”；“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”，“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。
如：在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，學(xué)生都知道生活中的年份，甚至月和日，授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位，先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡，然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)交流，大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月，月又分為31天的大月和30天的小月，以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上，出示從20xx年至20xx年歷年來(lái)的2月份的天數(shù)，同樣由學(xué)生自己找規(guī)律，促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索，又得到了四年一閏。這樣的教學(xué)，把要研究的過(guò)程展開(kāi)了，引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn)，由表及里，最后獲得知識(shí)。
六、 組織游戲 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲
小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物所吸引；在教學(xué)過(guò)程中，如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法，并且爭(zhēng)先恐后的參與到游戲中來(lái)，努力的自我表現(xiàn)。
在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有：數(shù)學(xué)接龍，打撲克牌，開(kāi)火車，奪紅旗，數(shù)學(xué)小醫(yī)生，小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。
例如，我在教學(xué)：“10的加減法”的這節(jié)課時(shí)，進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲；規(guī)則：老師手里拿10根小棒，等一會(huì)把它藏在背后，然后告訴大家一個(gè)信息，比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字；是9字倒寫(xiě)；是3和5中間的一個(gè)數(shù)；是10的一半等，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌，同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花，否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色，急不可待的參加，一下子就激起了他們的興趣，激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。
總之，要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué)，樹(shù)立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體，培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心；在教學(xué)中，要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來(lái)，從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角，讓學(xué)生在開(kāi)放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。
老師們，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們用心去感悟它，就能踩出一片屬于自己的天地，路就在我們的腳下，請(qǐng)記�。荷朴趭^飛的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。
謝謝大家！
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