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發(fā)言稿

教師的演講稿

時(shí)間:2023-11-24 07:20:57 發(fā)言稿 我要投稿

(精華)有關(guān)教師的演講稿15篇

  演講稿以發(fā)表意見(jiàn),表達(dá)觀點(diǎn)為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?下面是小編為大家收集的有關(guān)教師的演講稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精華)有關(guān)教師的演講稿15篇

有關(guān)教師的演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天我演講的題目是:老師,您辛苦了,我們感謝您!在這收獲喜悅和幸福的季節(jié)里,我們高興地迎來(lái)了我們國(guó)家的第31個(gè)教師節(jié)。

  這是一個(gè)令人感動(dòng)的日子,此時(shí)此刻,無(wú)論用什么方式、也難以表達(dá)我對(duì)我們老師的感恩之心!敬愛(ài)的老師啊、在這個(gè)特殊的日子里,我只想對(duì)您說(shuō):老師、您辛苦了!我們感謝您!

  記得那年我們初入校園時(shí),同學(xué)們年幼的心靈幾乎是一片空白。

  轉(zhuǎn)眼間幾年飛過(guò),如今我們已是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生了。這些年來(lái)、是老師您手把手地教會(huì)了我們寫(xiě)字、演題、繪畫(huà)、唱歌,自然、科技、打球和做操;幾年來(lái),同學(xué)們?cè)谀鸀槲覀冮_(kāi)啟的知識(shí)殿堂里汲取營(yíng)養(yǎng)、茁壯成長(zhǎng)。在陽(yáng)光下,是您教我們?nèi)绾尾珦麸L(fēng)雨、怎樣正確面對(duì)人生;在風(fēng)雨中,又是您激勵(lì)我們勇于戰(zhàn)勝挫折、將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。

  日復(fù)一日、年復(fù)一年,您就像勤勞的園丁一樣默默無(wú)聞地在我們稚嫩的心田里揮汗如雨、耕耘播種。有勞動(dòng)、就有收獲,我們堅(jiān)信:不久的`將來(lái),在您辛勤勞作的土地上一定會(huì)碩果累累、桃李飄香。

  敬愛(ài)的老師啊,在教師節(jié)這個(gè)神圣特殊的日子里,即使千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達(dá)我們對(duì)您的感激之情。為了不辜負(fù)您對(duì)我們的深情寄托,在新學(xué)年里,我們將自覺(jué)遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度,以百倍的求知熱情、空前的刻苦精神完成學(xué)業(yè),用我們?nèi)母卸髦、拿出自己?yōu)異的各科成績(jī)向老師、向?qū)W校、向祖國(guó)獻(xiàn)上厚禮。敬愛(ài)的老師啊,您辛苦了,我們真誠(chéng)地感謝您!

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  有一個(gè)日子我們不會(huì)忽略----九月十日教師節(jié)。教師節(jié)選在了秋天,我想,大概是因?yàn)榍锾齑砹藝?yán)肅、神圣、奉獻(xiàn)與深度。

  記得有這樣一個(gè)故事。一個(gè)上山下鄉(xiāng)的知青,到大西北的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)中學(xué)教書(shū)。那里的艱苦不說(shuō)也知。連幼小的女兒都被太陽(yáng)曬的象個(gè)煤球,小小的手掌上長(zhǎng)滿了老繭。條件苦嗎?苦!生活難嗎?難!直到終于有一天可以調(diào)回城市了,他卻義無(wú)返顧地把機(jī)會(huì)放棄了。因?yàn),他一心?ài)上了那里的教育事業(yè)。他說(shuō):“這里的生活雖然艱苦,但大西北的孩子也應(yīng)該有老師,老師講的不就是奉獻(xiàn)嗎?”。于是,他留了下來(lái),扎根在了這艱苦的土地。而他的女兒,也立志要考蘭州師大,立志要回到大西北去做一名教師。是什么驅(qū)使他們這樣做呢?我想到了泰戈?duì)柕囊痪湓?shī):“我的心,在你的眼里找到了天空”。是的,老師的心,在學(xué)生們求知的眼睛里找到了完全神圣的天空!為了這神圣,他們甘愿奉獻(xiàn)這一生。

  有人說(shuō),老師是梯,以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高;有人說(shuō),老師是燭,以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路,映著我們的臉龐不斷的向前探索、探索。

  當(dāng)老師走上那莊嚴(yán)的講臺(tái),思路敏捷地向我們傳授知識(shí)時(shí),我們的內(nèi)心充滿了敬服;當(dāng)老師帶著成熟的自信來(lái)到我們身邊,幫助關(guān)懷我們時(shí),我們內(nèi)心充滿了信服。我們常常會(huì)為了老師一句贊美的話而激動(dòng)不已,于是堅(jiān)定決心,股足勇氣,義無(wú)返顧地向前。

  從入學(xué)至今,我已有了十年的求學(xué)生涯,這十年中的每一個(gè)坎坷,每一次成功,無(wú)一不伴著老師細(xì)心的教導(dǎo)和悉心的幫助.回想起老師說(shuō)過(guò)的每一句話,無(wú)一不讓我感到熟稔而親切,而我的心,也在老師堅(jiān)定的眼睛中找到了知識(shí)和理想的天空!

  祝天下老師教師節(jié)快樂(lè),我的演講完畢!

有關(guān)教師的演講稿2

尊敬的XXX:

  一年一度的教師節(jié)即將來(lái)臨,在此謹(jǐn)向您向上我最高的敬意和最深的感謝。每當(dāng)我們做錯(cuò)事的時(shí)候,您總是苦口婆心地糾正我們。寫(xiě)錯(cuò)的字和答錯(cuò)的題目,您都會(huì)在課堂上與我們一一檢討;考試前,您總為我們做總復(fù)習(xí),讓我們溫故知新;老師,您曾對(duì)我們說(shuō):「讀書(shū)不是為了老師,而是為了自己」或許我們考了高分,老師也不可能加薪;劉老師您對(duì)我做的事數(shù)也數(shù)不清,您為我們擔(dān)的心算也算不完,對(duì)於你無(wú)私的奉獻(xiàn),我將全力以赴增強(qiáng)自己的'實(shí)力,以其不辜負(fù)老師的期望。

有關(guān)教師的演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)老師:大家下午好!我今天演講的題目是《一條我不能拒絕的成長(zhǎng)路》。

  這是第六年的教學(xué)。回想起來(lái),覺(jué)得充實(shí)又欣慰。我覺(jué)得對(duì)于我們年輕的老師來(lái)說(shuō),想要盡快成長(zhǎng),沒(méi)有捷徑,只有一步一個(gè)腳印。

  年,我?guī)е鵁崆楹拖蛲、勇氣和?qiáng)烈的事業(yè)心來(lái)到臨汾八中,開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。一切都是新鮮的,一切都是那么刺激。剛進(jìn)教學(xué)圈的時(shí)候和一個(gè)有10多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女老師一起上課,我的老師——,教學(xué)質(zhì)量很優(yōu)秀,和我有師徒關(guān)系。是他們把我?guī)У搅巳咧v臺(tái),邁出了我教學(xué)生涯的第一步。

  面對(duì)教學(xué),我經(jīng)歷了三個(gè)階段,但我希望這些曲折的經(jīng)歷不僅僅是我成長(zhǎng)的開(kāi)始,也是我成功的開(kāi)始

  一開(kāi)始登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的簡(jiǎn)單和淺薄。第一堂公開(kāi)課是在十幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)老師的眼皮底下進(jìn)行的。當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有什么方法和策略。我眼里只有我的學(xué)生,我和他們一起學(xué)習(xí),一起討論。我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的課雖然很淺,但從今天的角度來(lái)看可能是很差的課,但我覺(jué)得我自己和我的孩子當(dāng)時(shí)都很自然,沒(méi)有任何做作。當(dāng)時(shí)沒(méi)有理解教學(xué)的深刻內(nèi)涵,也沒(méi)有想那么多,但是感覺(jué)很簡(jiǎn)單。

  然后是復(fù)雜和混亂。公開(kāi)課后,有經(jīng)驗(yàn)的老師給了我細(xì)心的指導(dǎo),比如你在開(kāi)始和結(jié)束的時(shí)候應(yīng)該怎么做,比如上課怎么處理這樣的`問(wèn)題,等等。我試著復(fù)制了一下,但是沒(méi)有得到好的效果。很快我就進(jìn)了班。當(dāng)時(shí)的教學(xué)模式是“快樂(lè)教學(xué)”,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)公開(kāi)課,課堂氣氛很活躍。老師給大家展示了上課需要的所有物品,非常生動(dòng),大家評(píng)價(jià)很好。我也試著模仿,但達(dá)不到公開(kāi)課老師的效果。這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:我該如何探索和追求自己的教學(xué)道路?

  時(shí)間過(guò)得很快,我失去了很多,壓力也很大,但并沒(méi)有挫傷我追求數(shù)學(xué)教學(xué)的信心,反而變得更強(qiáng)了。我不斷反思自己的教學(xué),不斷尋找新的方向。這時(shí)候我在努力的同時(shí),也不忘積累知識(shí),和書(shū)交朋友,在國(guó)內(nèi)讀葉圣陶和陶行知,在國(guó)外讀杜威和蘇霍姆林斯基,讀讓我看到以前看不到的世界的書(shū),逐漸讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)是在不斷追求理想境界的過(guò)程中,讓我在這個(gè)過(guò)程中不斷完善自己,對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)積累了經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)講座,聽(tīng)優(yōu)秀教師對(duì)教材的獨(dú)到理解,聽(tīng)優(yōu)秀教師精彩環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的堅(jiān)持和敬業(yè)精神。所以,每一次演講都是鞭策,都是學(xué)習(xí)。所以我很感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)在課堂上成長(zhǎng)的平臺(tái),F(xiàn)在聽(tīng)課,每次回來(lái)都會(huì)讓課堂更加精彩,教學(xué)理念更加成熟。

  講課的時(shí)候看到,作為新課改下的老師,我已經(jīng)不是“權(quán)威”了。在很多老師的課堂上,學(xué)生的潛能像花朵一樣綻放,師生之間的智慧交融。我意識(shí)到老師不僅要看教材,還要有學(xué)生。他們應(yīng)該把學(xué)生和老師放在平等的地位上,和他們的孩子成為真誠(chéng)的朋友。這個(gè)時(shí)候我常常想什么樣的課最好?沒(méi)有最好,只有更好。更好的是了解學(xué)生的需求,給他們一個(gè)民主的學(xué)習(xí)氛圍。也許是因?yàn)闆](méi)有好的教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)致了失敗。我覺(jué)得不是失;但是,如果不把學(xué)生放在合適的位置上,不以人為本,那么這樣的班級(jí)有什么價(jià)值呢?

  同時(shí)在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行反思,抓住“火葬”,讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)間的推移理論化,也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢的,我開(kāi)始關(guān)注優(yōu)秀教師積累的人格特質(zhì)和以人為本的思想內(nèi)涵;我開(kāi)始吸收學(xué)科外的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng),開(kāi)始注重培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí).我開(kāi)始跳出原來(lái)的模式化的東西,在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性,對(duì)教學(xué)進(jìn)行理性的思考,知道自己需要什么.我認(rèn)為在教學(xué)中,我不會(huì)被動(dòng)接受,而是主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握自己手中的數(shù)學(xué)教學(xué)自主權(quán)。只有這樣,我才有希望找到數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦。

  我在這個(gè)看似平凡而單調(diào)的教育教學(xué)中探索和感動(dòng)。但是,用筆描述成長(zhǎng)過(guò)程還是有一定難度的。我覺(jué)得我還年輕,沒(méi)有理由在這個(gè)時(shí)候停止成長(zhǎng)!

有關(guān)教師的演講稿4

敬愛(ài)的教師,親愛(ài)的同學(xué):

  大家好:

  程教師是我們的班主任,他是一個(gè)“多才多藝”的教師,不管多難的問(wèn)題,他總能解決。程教師哪一科都會(huì)教,三年級(jí)時(shí)擔(dān)任我們班數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課,四年級(jí)成了我們的班主任兼語(yǔ)文、科學(xué)、品德與社會(huì)、音樂(lè)和美術(shù)課程。程教師為了讓我們得到全面發(fā)展,課外活動(dòng)時(shí)間,還教我們剪紙來(lái)美化教室,打太極拳鍛煉身體。

  程教師對(duì)我們都很關(guān)心,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)坐姿不正確,眼睛離書(shū)本太近,就會(huì)及時(shí)糾正。上個(gè)星期的星期三,正上著音樂(lè)課,我突然肚子痛起來(lái)。程教師趕緊打電話和我爸爸聯(lián)系,可是沒(méi)聯(lián)系上,就親自把我送到了醫(yī)院,并墊付了醫(yī)藥費(fèi)。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得熱淚盈眶,程教師還以為我是肚子疼得只掉淚呢。程教師時(shí)刻為我們的安全操碎了心。今年暑假期間,漳河發(fā)大水。

  程教師頂著狂風(fēng),冒著暴雨,挨家挨戶通知我們班的同學(xué)不要到河邊玩,更不要到河里去游泳,并要求家長(zhǎng)要監(jiān)護(hù)好自我的.孩子,保證了我們放暑假時(shí)快歡樂(lè)樂(lè)地離校,暑假結(jié)束后平平安安地返校。

  聽(tīng)說(shuō)程教師的愛(ài)人和母親都有病,程教師每一天照顧他們很辛苦?墒浅探處煂(duì)我們的關(guān)懷還是那么的無(wú)微不至。

  程教師真是一個(gè)十分好的教師,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都異常熱愛(ài)他,都很尊重他!

有關(guān)教師的演講稿5

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  今天由我們1414班組織國(guó)旗下的活動(dòng),我們活動(dòng)的主題是《感恩老師》。

  老師,這個(gè)親切而又溫馨的名字,從小就在心里扎根萌芽;老師,這個(gè)簡(jiǎn)單而又豐富的名字,從小就在心靈中茁壯成長(zhǎng)。

  是老師,無(wú)微不至,撥開(kāi)我們求學(xué)路上的陰霾;是老師,不辭勞苦,助我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。

  首先,請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《九月贊歌》。

  九月贊歌

  九月的長(zhǎng)空,天高氣爽。

  九月的大地,碩果飄香。

  九月的鮮花,芳香四溢。

  九月的您,沉浸在幸福的.海洋。

  迎著九月的和風(fēng),我們來(lái)到大自然。

  采一束鮮花獻(xiàn)給我們最親近的益友,采一縷歡笑獻(xiàn)給我們最尊敬的師長(zhǎng)。

  我們共同祝愿:愿您永遠(yuǎn)幸福、快樂(lè)安康!

  忘不了,講臺(tái)上您那怡人的風(fēng)采,忘不了,夜燈下您批改作業(yè)的繁忙,忘不了,您為了我們和家長(zhǎng)耐心地溝通,忘不了,您兩鬢又添了幾縷銀霜。

  您給我一句話,我就打開(kāi)一扇窗;

  您給我一個(gè)微笑,我就渾身是力量;

  您給我一個(gè)眼神,我就找到了方向。

  您放開(kāi)雙手,讓我遨游知識(shí)的海洋。

  老師,您像我的母親;

  老師,您像我的朋友。

  牽著您的大手,總能體驗(yàn)到蹣跚學(xué)步的驚喜;

  跟著您的腳步,總會(huì)擁有自由自在的飛翔。

  任歲月更替,任寒來(lái)暑易。

  您如一顆大樹(shù),讓后代乘陰納涼;

  您如一株小草,譜寫(xiě)平凡的華章。

  您是清泉,滌蕩著心靈的污垢;

  您是寶藏,充盈著知識(shí)的瓊漿。

  三尺講臺(tái),撐出多少飛舟;

  一根教鞭,送多少學(xué)生遠(yuǎn)航;

  一支粉筆,又畫(huà)出多少棟梁。

  是您用知識(shí)的火焰,把我們的心靈照亮;

  是您把理想的光環(huán),播送到遠(yuǎn)方。

  是您昭示了民族的希望,是您創(chuàng)造者祖國(guó)新的輝煌!

  然而,您卻甘于平凡,隨清風(fēng)無(wú)聲潤(rùn)物;

  您不畏貧窮,執(zhí)著于春華秋實(shí)的夢(mèng)想;

  您甘于辛勞,愿做希望田野上的孺子牛;

  您敢于燃燒,讓生命的紅燭靜靜流淌。

  加減乘除,算不盡您做出的貢獻(xiàn),詩(shī)詞歌賦,頌不完對(duì)您的敬仰!

  是啊,加減乘除,算不盡您做出的貢獻(xiàn),詩(shī)詞歌賦,頌不完對(duì)您的敬仰。

  今天我們依然要用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài),下面請(qǐng)聽(tīng)我們獻(xiàn)給老師的歌《我愛(ài)米蘭》。

  老師們我們會(huì)帶著您的諄諄教誨,努力學(xué)習(xí),踐行不悔的誓言。

  同學(xué)們,我們會(huì)沐浴在大家的祝福中,開(kāi)創(chuàng)出一片艷陽(yáng)天!

  謝謝大家!

有關(guān)教師的演講稿6

  首先給大家描述一組圖:第一幅圖是一片鮮艷的黃,不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清晰展開(kāi),那一片黃原來(lái)是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅……星星點(diǎn)點(diǎn),色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,無(wú)垠的草地開(kāi)滿野花、牛羊成群,遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云,構(gòu)成了令人心曠神怡的美景。 第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市,一輛電車緩緩駛過(guò),這幅美景竟是電車上的廣告畫(huà);第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上,郵差正在把一封信交給一位女孩,那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

  沒(méi)有小花的嬌艷,就不會(huì)有郵票色彩的斑斕;沒(méi)有小處的精彩,就不會(huì)有大處的壯美。生命的交響樂(lè)不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數(shù)平凡的工作所推動(dòng)的嗎?宏大的事業(yè),必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。

  又如一部機(jī)器,每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸,小處的平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

  在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天,就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔熱血,平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

  看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè),他們上進(jìn),他們虛心,他們博愛(ài),他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅(jiān)守,何嘗不是一種偉大呢?

  今天,面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)原本不甘于平庸的`人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏,和祖國(guó)同呼吸,平凡亦能托起偉大。

  我喜歡這里的學(xué)生,喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣;喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作,然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著;喜歡聽(tīng)到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師,那種聲調(diào)很美,有種說(shuō)不出的感覺(jué),總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱,聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào),我都會(huì)莫名的在心里蕩漾開(kāi)溫馨。

  喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,充滿對(duì)知識(shí)的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書(shū)時(shí),不自覺(jué)的會(huì)翻開(kāi)書(shū)的封面檢查……

  回想到此,捫心自問(wèn),我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下,我必須提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),做“三平”精神的真正實(shí)踐者!

  就讓我從參加的一次活動(dòng)說(shuō)起吧。今年四月,我去蘇州參加全國(guó)中語(yǔ)會(huì)蘇魯豫皖教學(xué)研究中心年會(huì),有幸聽(tīng)了一位來(lái)自山東的語(yǔ)文老師的一堂課。當(dāng)時(shí)課堂設(shè)在一家劇場(chǎng)的舞臺(tái),臺(tái)下是參加會(huì)議或觀摩的老師,臺(tái)上是上課的老師和學(xué)生。為保證音響效果,這位老師手持一只話筒。

  與其他幾位講課教師不同的是,她從不去翻看課本、備課筆記,在講臺(tái)前、課桌間自由走動(dòng),時(shí)而配樂(lè)朗讀,時(shí)而即興板書(shū),時(shí)而激發(fā)學(xué)生想象,時(shí)而啟發(fā)思考,從容地與學(xué)生交流,像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀纾瑤熒浜系媚菢雍椭C、完美,給包括我在內(nèi)的每一位聽(tīng)課者留下了很深的印象,使我想了很多很多

  當(dāng)邁向新世紀(jì)的鐘聲敲響之際,我作為一名立身于重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師,深感無(wú)限的自豪,又覺(jué)責(zé)任的重大。我校提出的“素質(zhì)教育、科教興國(guó)、爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)示范性重點(diǎn)高中”這一串烙滿時(shí)代教育印記的鮮明口號(hào),回響在我們耳際,震撼著我們的靈魂

  然而,要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),要讓貧瘠的土地上長(zhǎng)出絢麗的鮮花,結(jié)出累累的碩果,要讓學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和創(chuàng)造者,我們首先必須做到的是:立足于講臺(tái),開(kāi)拓教室的空間,用新鮮的活水澆灌求知的心靈,用靈動(dòng)的智慧的音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂(lè)”

  45分鐘的課堂教學(xué),是我們塑造靈魂、傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的前沿陣地,也是我們發(fā)揮才智、譜寫(xiě)青春事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái)。為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂,但有的學(xué)生聽(tīng)課卻是提不起精神,懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課,盡力去完成教學(xué)任務(wù),而效果依然不理想?

  為什么我們把自以為好的東西塞給學(xué)生,毫無(wú)保留,學(xué)生的能力卻依然平平?這其中固然可以找到多種原因,但我覺(jué)得重要的一點(diǎn),恐怕是我們所教的內(nèi)容,所采用的方法,還沒(méi)能和學(xué)生心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào),沒(méi)有能在學(xué)生心中彈奏

  教師是學(xué)生心靈的耕耘者,教課就要教到學(xué)生的心上。如果我們不研究學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的要求,不去激發(fā)學(xué)生的的學(xué)習(xí)興趣,怎么能在學(xué)生心中留下深深的痕跡呢??

  前人說(shuō)得好:刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù),領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在未來(lái)的教學(xué)中,我們必須從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來(lái),不要擔(dān)心講解有什么遺漏,摒棄面面俱到的做法,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生掌握知識(shí)的程度來(lái)取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容,就會(huì)感到春風(fēng)拂面,別有洞天。

  比如景物描寫(xiě),是許多散文的共同點(diǎn),如果篇篇必講,泛泛而談,從初中到高中老是重復(fù)一個(gè)聲調(diào),學(xué)生怎么會(huì)不膩煩呢。如果我們指出景物描寫(xiě)的個(gè)性:有的勾勒,有的工筆;有的動(dòng)靜交融,有的疏密有致;有的如水彩,恬淡明麗;有的如油畫(huà),濃墨重彩,光感質(zhì)地清晰。學(xué)生就會(huì)感到興奮,感到新鮮,感到求知的愉悅

  讓創(chuàng)造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力,是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。我們要突破文路、教路、學(xué)生學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式,不斷注入活水,使教學(xué)常教常新。有些課文按順序展開(kāi),我們不妨來(lái)個(gè)倒教順理,中間開(kāi)花,一下子將文章的精華提煉出來(lái)。有些文章篇幅太長(zhǎng),我們不妨迅速切入中心,輻射全文,做到綱舉目張,又何必慢吞細(xì)咽,浪費(fèi)時(shí)間呢??

  讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生樂(lè)學(xué)、樂(lè)美,得知識(shí)受陶冶,是未來(lái)課堂教學(xué)的一個(gè)嶄新命題。語(yǔ)文教學(xué)用的是生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言文字,讀的是豐富多彩的美文佳作,在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。

  在未來(lái)的教學(xué)中,我將用藝術(shù)開(kāi)拓語(yǔ)文課堂的空間:以圖畫(huà)再現(xiàn)情境,用音樂(lè)渲染氛圍,以表演體驗(yàn)情節(jié),用對(duì)聯(lián)串綴文意,培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情操,讓美的藝術(shù)伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)

  “教,是為了不教”,這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,也是我們每一個(gè)教師必須追求的最高境界。這是一個(gè)需要開(kāi)拓的、充滿生機(jī)的時(shí)代。為了讓我們的學(xué)生真正成為未來(lái)社會(huì)的新型人才,為了使我們的70年老校在世紀(jì)之交煥發(fā)嶄新的生機(jī),讓我們?cè)谌咧v臺(tái)、一方黑板上繪制動(dòng)人的五線譜,為學(xué)生彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂(lè)吧!?

有關(guān)教師的演講稿7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:

  下午好!今天我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛(ài)》。

  我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái),今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

  幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來(lái),我向?qū)W生耕耘愛(ài)心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

  在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

  我們的大多數(shù)教師,因?yàn)槠椒,因(yàn)榻】,沒(méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信,每一位熱愛(ài)教育的`教師,都是平凡的,在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí),就像說(shuō)自己的孩子一樣,那么,就會(huì)有故事留在記憶里。

  從教以來(lái),我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想,全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作上。我心中有差生,眼中無(wú)差生,把他們當(dāng)作自己的小孩一樣看待。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級(jí)的花叢中綻放異彩。

  在我的記憶里,那是幾年前的姜先波同學(xué),學(xué)校安排我教六年級(jí)(1)班,起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重,兩個(gè)月過(guò)去,我對(duì)他沒(méi)有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開(kāi)學(xué)初,作業(yè)很糟糕,于是我把他喊到辦公室對(duì)他說(shuō):“雖然你的作業(yè)很糟糕,但我發(fā)現(xiàn)你的字寫(xiě)得很好啊。我最喜歡字寫(xiě)得好的人。你能寫(xiě)好字,就是你的優(yōu)點(diǎn)!彼f(shuō):“這也算優(yōu)點(diǎn)?”“對(duì),這就是優(yōu)點(diǎn)。”

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班?”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位同仁,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

有關(guān)教師的演講稿8

  20xx年前研究生畢業(yè)時(shí),我選擇了教師這一職業(yè)。與導(dǎo)師話別時(shí),先生握著我的手說(shuō)產(chǎn)你會(huì)是個(gè)好老師的!φl(shuí)知這句充滿信任的話竟成為我至今不斷努力追求的目標(biāo)。每當(dāng)站到講臺(tái)上,看到學(xué)生們渴求的目光,我的心底就升騰起一股激清,不為別的,就為當(dāng)初先生說(shuō)過(guò)的那句話,就為今天學(xué)生那注視我的目光。記得生孩子的前五天我還站在87級(jí)的講臺(tái)上,那段日子里,同學(xué)們每次都在講臺(tái)上給我放把椅子,可我從未坐過(guò),因?yàn)檎驹谥v臺(tái)上我確實(shí)沒(méi)覺(jué)得累。我想,愛(ài)自己選擇的職業(yè),充滿熱清地從事自己選擇的職業(yè),是一個(gè)人干好工作的精神支點(diǎn)。

  作為教師,不僅要有熱情和激情,更要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。大家都知道,中文系的專業(yè)課分兩大系列―文學(xué)和語(yǔ)言。文學(xué)課里有人物形象,有故事清節(jié),容易吸引人,而語(yǔ)言課講的多是一條條規(guī)律,比較枯燥乏味,因此,"枯燥’城為不少院校中文系學(xué)生給予現(xiàn)代漢語(yǔ)課經(jīng)久不變的評(píng)語(yǔ)。要想取得好的教學(xué)效果,就要進(jìn)行教學(xué)研究。進(jìn)行教學(xué)研究,首先要研究教學(xué)對(duì)象。譬如教留學(xué)生吧,并不像想像的那么容易。一次講"東西’,這個(gè)詞時(shí),我告訴學(xué)生"東西"泛指事物,有時(shí)可特指人,語(yǔ)義的解釋是明確的?墒怯捎跊](méi)有根據(jù)留學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)一步解釋清楚"東西"的指代范圍、語(yǔ)用狀況和感情色彩,因此當(dāng)我問(wèn)什么是"東西"時(shí),學(xué)生回答:"桌子是東西,椅子是東西,我是東西,你是東西。"我說(shuō):"不對(duì)!,學(xué)生連忙說(shuō):"啊,對(duì)不起,你不是東西。"可見(jiàn)對(duì)留學(xué)生解釋的要點(diǎn)應(yīng)在于"東西"指人時(shí)嚴(yán)格的語(yǔ)用和修辭限制。如一般不說(shuō)肯定句("張三是東西");否定句和疑問(wèn)句帶有貶斥的意味("張三不是東西"李四是個(gè)什么東西");而"你這個(gè)鬼東西","你這個(gè)小東西"則有詼諧、喜愛(ài)的色彩……由于在教學(xué)中我注重根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象突出難點(diǎn)、重點(diǎn),講解清晰透徹,教學(xué)語(yǔ)言流暢,尤其是知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練相結(jié)合,收到較好的教學(xué)效果,受到學(xué)生的普遍歡迎。1992年,我們的教學(xué)研究成果獲得了省教委優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng):1993年,又獲得國(guó)家教委優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

  這些年來(lái),我除了在中文系、外語(yǔ)系、留學(xué)生部擔(dān)任七門(mén)專業(yè)課程外,還有一項(xiàng)很重要的工作就是班主任工作。我現(xiàn)在帶的是95級(jí)本科4班,班主任的主要工作之一就是做學(xué)生的思想工作。新生一進(jìn)校時(shí)就顯示出多種不同的'心態(tài),有的學(xué)生在原來(lái)的中學(xué)是佼佼者,到了大學(xué)不再是那么出類拔萃了,一下子找不到自己的位置,陷入迷惘;有的學(xué)生幻想大學(xué)生活充滿了跳交誼舞的浪漫,一來(lái)就碰上嚴(yán)格的軍訓(xùn)、緊張的學(xué)習(xí),有些失望:有的學(xué)生由于家庭、自身等多種原因有些自卑、孤僻;有的急于學(xué)習(xí),又苦于找不到有效的學(xué)習(xí)方法,顯得浮躁等等。在這種情況下,我首先是摸清學(xué)生不同的思想動(dòng)態(tài),做細(xì)致的思想工作。第一學(xué)期每個(gè)同學(xué)個(gè)別談心都在兩次以上,對(duì)一些心理障礙比較大的同學(xué),更是加倍用心、倍加關(guān)愛(ài)。做學(xué)生的思想工作,我最大的感受就是不僅要以理服人,更要以情動(dòng)人。在對(duì)同學(xué)進(jìn)行考試紀(jì)律教育時(shí),我沒(méi)有講太多的大道理,而是給學(xué)生講了一個(gè)24歲的外籍教師向中國(guó)某大學(xué)作弊的學(xué)生跪下了她的左腿時(shí)講的一段話:"我知道你們需要一個(gè)高分去獲得更好的工作,但我不明白,如果你們沒(méi)有真正的才識(shí),如何去維系這種生活。我親愛(ài)的同學(xué)們,20xx年、20xx年或許更短的時(shí)間后,我,一位外籍教師所講的知識(shí)或許都會(huì)如流水從你們的記憶中流去,我不會(huì)遺憾,但我希望,真心地希望,到那時(shí),你們還會(huì)記得有一位異國(guó)老師曾怎樣地請(qǐng)求你們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。"一年以后,假期中許多同學(xué)給我寫(xiě)來(lái)談心信。其中,葛迎君同學(xué)信上是這樣說(shuō)的:'’這一年來(lái),若是沒(méi)有老師對(duì)我多次的談心鼓勵(lì),幫助學(xué)生增強(qiáng)成功的信心,改變以前對(duì)學(xué)習(xí)和人生的錯(cuò)誤態(tài)度,很難想像我是否會(huì)通過(guò)考試,是否能正常地生活。老師對(duì)學(xué)生精神上的引導(dǎo)教育將深深銘記在我心中。"

  在做思想工作的同時(shí),狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)形成一種濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,使學(xué)生把精力投入到學(xué)習(xí)上。一年級(jí)為了抓英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考,很多星期六、星期天我都是在教室里度過(guò)的。假期也不放松對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求,布置了讀書(shū)筆記。開(kāi)學(xué)后,厚厚的一擦讀書(shū)筆記我一本一本地批閱,不是為了檢查,而是要給他們一個(gè)中肯的評(píng)價(jià),這也正是他們所希求的一種認(rèn)同。我們這個(gè)班提前半年英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率達(dá)100%,二年級(jí)六級(jí)通過(guò)11人,l996、1997連續(xù)兩年被評(píng)為校級(jí)先進(jìn)班集體,1997年又被團(tuán)省委授予"青春立功先進(jìn)團(tuán)支部"的光榮稱號(hào)。

  做班主任除了對(duì)學(xué)生思想上嚴(yán)要求,學(xué)習(xí)上多指導(dǎo),還必須生活上多關(guān)心。我班韓麗麗同學(xué)家庭條件較差,進(jìn)入冬天以后仍穿著單薄,我便把自己以前的棉衣送給她御寒。班上學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血,我就把他們幾個(gè)請(qǐng)到家中,煮上一鍋濃濃的雞湯。從同學(xué)那里了解到,一位男同學(xué)花錢(qián)大手大腳,不斷寫(xiě)信向家里要錢(qián),一個(gè)學(xué)期花了近1800元。我寫(xiě)信向他父親了解情況,得知他父親是民辦教師,每月工資僅200多元,供養(yǎng)兩個(gè)孩子讀書(shū),自己很艱苦,卻盡量滿足孩子的要求。我一方面教育學(xué)生體諒父母的辛苦,一方面寫(xiě)信奉勸他的父親正確對(duì)待孩子的要求。后來(lái)這種情況大有改觀,他的父親來(lái)信說(shuō):'’今后我一定和您加強(qiáng)聯(lián)系,家校配合,盡力做好孩子的教育工作。"

  對(duì)于這些我應(yīng)該做的事情,卻被大家記在心里。1997年院黨委表彰我為雙文明活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人,1998年授予我煙臺(tái)師范學(xué)院師德標(biāo)兵的光榮稱號(hào),煙臺(tái)市總工會(huì)又授予我先進(jìn)女職工的榮譽(yù)稱號(hào)。

  我當(dāng)老師,卻不當(dāng)一個(gè)狹隘的老師,我總覺(jué)得有義務(wù)對(duì)所有喊我或不喊我老師的學(xué)生負(fù)責(zé)。所以對(duì)系里學(xué)生自己組織的普通話大賽、話劇小品、詩(shī)歌朗誦、演講、辯論等活動(dòng),我總是積極投入、熱心指導(dǎo)或擔(dān)當(dāng)評(píng)委。這些活動(dòng)一般都在晚上舉行。由于丈夫在外求學(xué),我必須把孩子托到其他老師家或自己關(guān)在家里,但我從沒(méi)因此推辭過(guò)。記得有一次,我給系里的一場(chǎng)辯論賽當(dāng)評(píng)委,晚上9點(diǎn)多的時(shí)候,孩子自己打電話到系里說(shuō):'’媽媽,我發(fā)燒,你快回來(lái)吧!

  許多年以來(lái),人們對(duì)于老師這一概念的界定,都含有一些自我犧牲的味道。蠟燭也好,春蠶也好,都從同一方面闡述了老師的得與失。但十幾年的教學(xué)生涯告訴我,老師這一概念的內(nèi)涵就是"愛(ài)’,,老師對(duì)學(xué)生之愛(ài),比父母之愛(ài)更寬廣,比男女之愛(ài)更深沉。老師是我無(wú)悔的選擇,更是我不倦的追求。我非常欣賞印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的一段話,在此,我也想把它送給大家,他說(shuō):"花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,但是,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭。"

有關(guān)教師的演講稿9

  老師、同學(xué)們:大家早上好!

  今天我發(fā)言的題目是《珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離危險(xiǎn)》。 生命是寶貴的,它屬于我們每個(gè)人只有一次;我們熱愛(ài)生命,因?yàn)樯敲篮玫,它令我們的人生煥發(fā)出熠熠光彩。只有生命的存在,才能去實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值,才能創(chuàng)造財(cái)富,才能使世界變得更美好。只有有同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),活潑身影,才能使我們的校園充滿陽(yáng)光,充滿生機(jī)。

  但是人的生命又是非常脆弱的,據(jù)資料顯示,全國(guó)每年平均有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡,平均每天有44人死于食物中毒、溺水、交通和其他安全事故。排除那些不可預(yù)知的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故,約有80%的非正常死亡是可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免的。一件件血腥的報(bào)道,令人膽戰(zhàn)心驚,一幕幕慘劇目不忍睹。忽視生命,帶給社會(huì)、親人的就是悲痛欲絕的心身,沉重的打擊,到那時(shí),這一切都為時(shí)已晚。

  學(xué)校開(kāi)學(xué)伊始就進(jìn)行的安全教育,每年開(kāi)展的生命安全教育月,每次放假前老師都要講的注意安全的叮嚀,同時(shí)學(xué)校定期檢查更換滅火器具、落實(shí)安全責(zé)任制等等,這些不僅保障了同學(xué)們的安全,同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的安全意識(shí)。但同學(xué)們的日常安全防患意識(shí)還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。為此,請(qǐng)同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):

  1、要時(shí)刻保持高度的安全意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的安全自護(hù)自救知識(shí),切實(shí)提高自我防護(hù)能力。

  2、要注意課間文明休息,不大聲喧嘩,不追趕打鬧,進(jìn)出教室不奔跑,不嬉戲。

  3、要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)要遵照老師的`要求,不劇烈碰撞,不違規(guī)運(yùn)動(dòng)。防止運(yùn)動(dòng)器材傷人。

  4、不違規(guī)出校,有事要出校門(mén),一定要履行請(qǐng)銷假制度。

  5、要注意食品安全。不到小攤小販購(gòu)買(mǎi)食物,不吃不潔食物,不食用過(guò)期食品。

  6、注意交通安全。

  7、不玩火,愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。要懂得基本的防火知識(shí),遇到險(xiǎn)情時(shí),能正確避險(xiǎn)。

  8、要加強(qiáng)行為的自控能力。同學(xué)之間遇到矛盾時(shí),一定要冷靜,要理智,切忌用拳腳代替說(shuō)理,以免給同學(xué)和自己帶來(lái)不良的后果。

  老師們,同學(xué)們,讓我們共同努力,創(chuàng)建和諧校園、平安校園!祝愿我們的校園真正成為全校師生安全和諧的樂(lè)園!

有關(guān)教師的演講稿10

各位評(píng)委:

  上午好!

  我是xx,來(lái)自岳坊中學(xué),今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話———學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

  后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解:

  領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;

  一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論,用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠(chéng)相待,公平視之,用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)皆文章!而現(xiàn)在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。師德,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!

  師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!說(shuō)不完,道不盡的感懷;

  舉不盡,列不完的方方面面。

  師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的'方方面面。

  師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

  師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆,指引的是一種理想的情懷!

  師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!其實(shí),她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

  謝謝大家!

有關(guān)教師的演講稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  “國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;三尺講臺(tái),關(guān)系未來(lái)!蹦茏鳛橐幻磥(lái)的守護(hù)者,我感覺(jué)到無(wú)上光榮又任重道遠(yuǎn)。

  今日,作為優(yōu)秀教師代表在那里發(fā)言,我深感激動(dòng)與感恩。因?yàn)槲疑钪,在工作中所取得的任何成?jī),從來(lái)都不是一個(gè)人的功勞。這一切,與各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng),同事們、同學(xué)們的支持是分不開(kāi)的,所以,請(qǐng)?jiān)试S我代表受表彰的教師們向各位領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)們表示最誠(chéng)摯的感激!

  六年前從醫(yī)院轉(zhuǎn)行來(lái)到學(xué)校,從一名醫(yī)務(wù)工作者轉(zhuǎn)變成為一名人民教師,說(shuō)心里話,我的內(nèi)心十分的忐忑、緊張。怕自己做不好,辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的殷切期望,怕耽誤了學(xué)生的完美前程。但人生既然做了選擇,就只能勇往直前,當(dāng)一名合格的好教師變成了我唯一的奮斗目標(biāo)。

  身為一名臨床護(hù)理學(xué)教師,我始終有著強(qiáng)烈的職責(zé)感。臨床護(hù)理學(xué)是醫(yī)護(hù)工作中最基礎(chǔ)、最常用、最帶有普遍性的基本理論學(xué)科,是護(hù)理人員必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí),也是發(fā)展?谱o(hù)理的基礎(chǔ)和提高護(hù)理質(zhì)量的重要保證。護(hù)理學(xué)科的最終成果直接服務(wù)人民群眾,造福人類社會(huì)。它是整個(gè)人類社會(huì)的健康守護(hù)者,所以意義非凡。每一位學(xué)生,都是未來(lái)的生命守護(hù)者,作為他們的教師,我更應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)。對(duì)學(xué)生不僅僅是言傳,更應(yīng)當(dāng)是身教,僅有以德立身、以身作則,學(xué)生方能以師為鏡。我始終以“教好每一節(jié)課、教好每一個(gè)學(xué)生”為自己的根本目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n、用心教課、細(xì)致批改每一份作業(yè),盡心完成每一次課堂指導(dǎo),盡職盡責(zé)地完成教師的.本職工作。

  進(jìn)入衛(wèi)校的學(xué)生們都是正處于青春期的孩子們,他們渴望知識(shí)也渴望著能夠在生活、精神上獨(dú)立。教學(xué)中不僅僅需要增強(qiáng)職責(zé)心,更應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)愛(ài)心。在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持用正確的思想引領(lǐng)人,用道德的力量教育人,用高尚的精神塑造人,做到愛(ài)而不寵,嚴(yán)而不厲;嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有章,嚴(yán)而有度,用良心和智慧去塑造人的心靈,讓更多的學(xué)生成為有職責(zé)感和道德感的人;赝^(guò)去的六年教學(xué)生涯,作為一名專業(yè)課教師,也作為一名班主任,一名共產(chǎn)黨員,每一天都過(guò)得既忙碌又充實(shí),既勞累也歡樂(lè)。

  最終,我還想對(duì)咱們同學(xué)們說(shuō)幾句話:“人生,其實(shí)就是一個(gè)不斷選擇的過(guò)程。從我們出生開(kāi)始,我們就在不停為我們的人生做出選擇。比如擇校――這是為我們的成長(zhǎng)教育所做出的選擇;比如擇業(yè)――這是對(duì)未來(lái)工作和生活方式的選擇;比如擇“心”,這是為我們每一天的心境和心態(tài)進(jìn)行選擇。我們昨日選擇的“因”,就是我們今日生活的“果”。我們由四面八方匯聚到xx學(xué)校這個(gè)花園,無(wú)論你是小草還是大樹(shù),我相信,只要你安下心來(lái),用進(jìn)取開(kāi)朗的心態(tài)對(duì)待每一天,你就必須會(huì)有收獲。在那里,我們是園丁,而你們才是關(guān)鍵。你們的心,你們的志向與付出,決定了你會(huì)長(zhǎng)成一株什么樣的植物。如果你的心小而溫柔,你能夠成為一株碧綠的小草,為自己和旁人供給一抹亮色和完美,成就其四季的蔥籠。如果你的心立足高遠(yuǎn),你則可能會(huì)成為一株,參天大樹(shù),為周圍的飛鳥(niǎo)、行人供給庇護(hù)和清涼。

  教育是崇高的事業(yè),需要我們?nèi)カI(xiàn)身;教育是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué),需要我們?nèi)ヌ骄;教育是多彩的藝術(shù),需要我們?nèi)?chuàng)新;教育是系統(tǒng)的工程,需要我們共同參與,齊心協(xié)力。“一片丹心惟報(bào)國(guó)”,親愛(ài)的教師們,再長(zhǎng)的話語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),最美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),我們?yōu)樽约耗軓氖逻@種綿延亙古,傳遞未來(lái)的職業(yè)而驕傲和自豪!以我們的共同努力,我相信我們必須會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步,我相信我們能夠取得更大的成績(jī),讓臨衛(wèi)的教育事業(yè)再上一個(gè)臺(tái)階。最終祝各位領(lǐng)導(dǎo)、教師和同學(xué)們身體健康!工作、學(xué)習(xí)順利!合家幸福!

  多謝大家!

有關(guān)教師的演講稿12

各位老師、同學(xué)們:

  大家好!

  今天我演講的題目是《感恩老師》。

  從求知假設(shè)渴的少年到展翅高飛的成人,從門(mén)外漢到專才,從人類的結(jié)繩記事到今天信息時(shí)代的來(lái)臨,教師的作用時(shí)時(shí)刻刻貫穿于人類文明開(kāi)展史的整個(gè)過(guò)程。

  正像人們所共識(shí)的那樣:社會(huì)的開(kāi)展依靠教育,教育的開(kāi)展依靠教師。教師的默默辛勞換來(lái)了人類文明的勃勃生機(jī)。我們有十分的理由向教師們表達(dá)我們的敬意。是老師淵博的.知識(shí),讓同學(xué)們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷,讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光,讓你們由懦弱變得堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)同學(xué)們遇到挫折灰心喪氣時(shí),是老師在你們心田播種希望;當(dāng)你們?nèi)〉贸晒σ环L(fēng)順時(shí),是老師及時(shí)開(kāi)出“驕兵必?cái) 钡牧挤。老師總是笑語(yǔ)盈盈,讓大家充滿力量。即使偶爾慍怒的目光,也讓你們感到親切與盼望。老師是多么偉大。有人把老師比做水,說(shuō)她滋潤(rùn)了一片幼苗;有人把老師比做蠟燭,說(shuō)她燃燒了自己照亮了別人;還有人把老師比做辛勤的園丁,說(shuō)她用畢生的心血精澆灌著你們這些祖國(guó)的花朵。日升日落,老師揮灑著血汗,寒冬酷暑,老師永遠(yuǎn)滿腔熱情,指引著你們不斷前進(jìn)。在將來(lái),無(wú)論你會(huì)成為挺拔的喬木,還是低矮的灌木,都將會(huì)用生命的全部向老師致敬。在此,對(duì)于那些不尊重老師的學(xué)生,你們應(yīng)當(dāng)反省一下自己,應(yīng)當(dāng)給老師送上最虔誠(chéng)的祝福與最真摯的謝意。

  師愛(ài)如一股涓涓細(xì)流,雖無(wú)聲,卻能夠滋潤(rùn)干涸的心靈。它平凡,卻在平凡中孕育著一份驚人的偉大!有時(shí),師愛(ài)是一劑特效藥,可以那病入膏肓,行將就木的靈魂;有時(shí),師愛(ài)又是人生海洋上的一座指路明燈,引導(dǎo)我們走出迷途,追隨光明。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,這份沉甸甸的師愛(ài),有誰(shuí)能夠掂出它的分量,又有誰(shuí)能夠真正歸還呢?感恩教師,并不需要我們?nèi)プ鍪裁大@天動(dòng)地的大事。

  課堂上,一道堅(jiān)決的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你的全身心地投入,你在專心地聽(tīng)課,這便是感恩;下課后,在走廊里看到了老師,一抹淡淡的微笑,一聲禮貌的“老師好”,這也是感恩;放學(xué)了,向老師招招手,說(shuō)上一句“老師再見(jiàn)”,這依然是對(duì)老師的感恩。不要再把這些歸結(jié)于是無(wú)謂的小事,不要再不屑于這些在你身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)樵谶@點(diǎn)滴小事的背后,包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的敬重和認(rèn)同,你我如此,更何況于那用自己的汗水辛勤耕耘,揮灑在教育園圃中的園丁呢?讓我們,在試場(chǎng)上,認(rèn)真應(yīng)試,仔細(xì)答題,牢守紀(jì)律;讓我們,在教室里,把教室清掃得干干凈凈,給班級(jí)一個(gè)整潔的環(huán)境;讓我們,在寢室里,把寢室布置得窗明幾凈,給室友一個(gè)舒適的環(huán)境;讓我們,在校園的小徑上,看到地上有紙屑果殼,能夠毫不猶豫地將他們拾起來(lái)……

  我想這一切的一切正是老師對(duì)我們多年來(lái)不斷教育的成果,也是一種感恩,同時(shí)也是我們對(duì)老師平時(shí)諄諄教導(dǎo)的一種最好的回報(bào)。

  同學(xué)們,感恩老師從點(diǎn)滴做起,感恩老師從現(xiàn)在做起!謝謝大家!

有關(guān)教師的演講稿13

老師們、同學(xué)們:

  大家好!當(dāng)習(xí)習(xí)的秋風(fēng)在我們身邊吹拂,當(dāng)累累的碩果在枝頭悄悄成熟的時(shí)候,我們又迎來(lái)了一個(gè)極有意義的節(jié)日,那就是九月十日――“教師節(jié)”。雖然,九月,沒(méi)有嬌艷的鮮花,沒(méi)有嫩綠的楊柳,但卻因?yàn)橛薪處煿?jié)而顯得美麗,讓人充滿期待。老師們:在這第xx個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,請(qǐng)?jiān)试S我?guī)ьI(lǐng)全校同學(xué),用熱烈的掌聲向辛勤耕耘在xx實(shí)驗(yàn)學(xué)校校區(qū)的全體教師致以美好地祝福:祝老師們身體健康,萬(wàn)事如意,工作順利,再創(chuàng)新的輝煌。

  同學(xué)們,站在我們身邊的每一位老師都是最可親可敬的人,他(她)們年復(fù)一年,日復(fù)一日地重復(fù)著呵護(hù)心靈的崇高使命。如果你是一位仔細(xì)觀察的學(xué)生,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)校的晨曦中、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有陪伴你鍛煉的老師身影;課堂上給你鼓勵(lì)的是老師那雙充滿期待和濃濃愛(ài)意的眼神;送車路上,叮囑你注意安全的總是老師那一句句親切的話語(yǔ);在學(xué)校里,當(dāng)你身體感到不適時(shí),貼在你額頭上的總是老師那雙充滿母愛(ài)的手;華燈初上,最后離開(kāi)學(xué)校的總是老師那疲憊的身影。

  同學(xué)們,我們的老師所做出的這一切看似平凡,但確是把整個(gè)心靈給了你們,體現(xiàn)出了一種偉大的情懷,特別是我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的許多教師,他們離開(kāi)了自己可愛(ài)的家鄉(xiāng),離開(kāi)了自己的父母,離開(kāi)了自己的`妻室兒女,不遠(yuǎn)千里,全身心的投入到學(xué)校教育、教學(xué)之中,更是值得我們可親可敬!

  同學(xué)們,面對(duì)我們的老師,要懷有一顆感恩的心,有一位名師說(shuō):“讓人們因?yàn)橐蛭业拇嬖诙械叫腋!,那么,在教師?jié)即將來(lái)臨之際,你怎樣做才能讓老師因你的存在而感到幸福呢?你可以給老師寫(xiě)一封表露自己感激之情的親筆信;或在自己日記里真誠(chéng)地表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài);可以新手制作一個(gè)賀卡送給老師或是悄悄地放在老師的辦公桌上,還可以給老師畫(huà)一幅畫(huà),再加上一行深情的問(wèn)候或者寫(xiě)一首抒情詩(shī);當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí),能看到黑板上對(duì)老師的祝福,給老師一個(gè)驚喜等等,不管你用哪種方式,我想我們的老師肯定因?yàn)槟愕拇嬖诙械叫腋#?/p>

  我們尊重教師不只是在教師節(jié)這個(gè)特殊的日子里,也不僅僅在于以上這些舉動(dòng),而是在于我們同學(xué)的心里,同學(xué)們的意識(shí)之中,把這種意識(shí)培于自己的每一言每一行之中。感恩老師,并不需要我們?nèi)プ鲶@天動(dòng)地的事,而是表現(xiàn)在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

  課堂上,一道堅(jiān)定的目光,一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭,證明了你在全身心投入,你在專心致志的學(xué)習(xí),這便是感恩。

  下課了,在走廊里遇到了老師,一個(gè)甜甜的微笑,一聲親切的“老師好”這也是感恩。

  當(dāng)然,認(rèn)真完成每次作業(yè),積極舉手發(fā)言靠自己的努力換來(lái)理想的學(xué)習(xí)成績(jī),考取到理想的高中和大學(xué),這更是對(duì)老師辛勤工作最好的回報(bào)。

  今后,你們離開(kāi)了母校,投身到祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)之中,經(jīng)常給老師發(fā)發(fā)短信,節(jié)假日有時(shí)間回來(lái)看看老師,那將是對(duì)老師最大的欣慰、最快樂(lè)的滿足。

  同學(xué)們,不要把這些歸結(jié)為無(wú)謂的小事,不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,因?yàn)檫@些點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事的背后,包含的正是你對(duì)老師的尊重和肯定。包含著你對(duì)老師的感恩和回報(bào)!

  同學(xué)們,讓我們一起祝福:老師們,教師節(jié)快樂(lè)!您的學(xué)生永遠(yuǎn)愛(ài)你!

有關(guān)教師的演講稿14

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁:

  大家好!

  我今天演講的題目是――愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔!記得冰心老人告訴過(guò)我們:“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)!蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育,當(dāng)了教師,就擁有了一份愛(ài)的藝術(shù),那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒,我們的職業(yè)就像綿綿的春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語(yǔ),都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞,獲得無(wú)窮的信心。

  細(xì)細(xì)回味,我在教育戰(zhàn)線上已度過(guò)了數(shù)個(gè)春秋,微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò),帶過(guò)低年級(jí),帶過(guò)高年級(jí),在不斷地總結(jié)分析中,我找到了屬于自己的寶典――那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心,一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí),更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人,當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí),我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè);當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí),我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí),我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài);當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì)伸出熱情的.手去幫助……點(diǎn)石成金的愛(ài),是世界上最偉大的愛(ài),我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間,嵌在他們的一顰一笑中,灑在他們的心靈里。

  當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ),在孩子們心中激起漣漪時(shí),我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵,真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任,當(dāng)我看到桃李滿天下的日子,也就是我的愛(ài)灑滿天下之時(shí)。

  數(shù)載的教書(shū)生涯,雖然辛苦、雖然清貧,可我體驗(yàn)了人生最大的幸!獛煇(ài)無(wú)限,愛(ài)在點(diǎn)滴,今生無(wú)悔!愿所有愛(ài)學(xué)生的教師都能得到福澤!

有關(guān)教師的演講稿15

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:大家好!

  能有幸和大家坐在一起交流,我感到很欣慰,感謝此校給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的一個(gè)平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),我就個(gè)人在教學(xué)中積累的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和大家共同交流一下。老師們,我們經(jīng)?吹剑處焸兩洗笮凸_(kāi)課前都有一套路,不是和學(xué)生談話、提問(wèn),就是和學(xué)生一起做游戲啊等等,為什么要這樣?說(shuō)穿了,那就是和學(xué)生套近乎,拉關(guān)系,我想他們的目的就是消除學(xué)生的陌生感和緊張心理,讓學(xué)生從容、自信,從而使課堂變得和諧、輕松、自然、民主。其實(shí),可不能小看這個(gè)環(huán)節(jié),如果引導(dǎo)的好,學(xué)生一下被這個(gè)老師吸引,從喜歡這個(gè)老師開(kāi)始就喜歡上這節(jié)課了。要做一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師,也真的不是一件容易的事情。我們需要學(xué)習(xí)、積累和積淀,在專業(yè)水平和理論素養(yǎng)上提升自己。

  如果把教育比作大海,那教師的專業(yè)成長(zhǎng)就好比教師駕駛著自己的小船向前航行,有的教師可能會(huì)一帆風(fēng)順,而有的教師可能會(huì)遇上大風(fēng)大浪,教師的成長(zhǎng),環(huán)境固然很重要,但是良好的心態(tài)和積極的作為尤為重要。

  有這樣一個(gè)故事,也許大家都知道,有位秀才第三次進(jìn)京趕考,住在一個(gè)經(jīng)常住的店里?荚嚽皟商焖隽硕䝼(gè)夢(mèng),第一個(gè)夢(mèng)是夢(mèng)到自己在墻上種白菜,第二個(gè)夢(mèng)是下雨天,他戴了斗笠還打傘。秀才第二天就趕緊去找算命的解夢(mèng)。算命的一聽(tīng),連拍大腿說(shuō):“你還是回家吧。你想想,高墻上種菜不是白費(fèi)勁嗎?戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎?秀才一聽(tīng),心灰意冷,回店收拾包袱準(zhǔn)備回家。店老板非常奇怪,問(wèn):“不是明天才考試嗎,今天你怎么就回鄉(xiāng)了?”秀才如此這般說(shuō)了一番,店老板樂(lè)了:“喲,我也會(huì)解夢(mèng)的。我倒覺(jué)得,你這次一定要留下來(lái)。你想想,墻上種菜不是高種嗎?戴斗笠打傘不是說(shuō)明你這次有備無(wú)患嗎?秀才一聽(tīng),更有道理,于是精神振奮地參加考試,居然中了個(gè)探花。所以說(shuō):積極的心態(tài)創(chuàng)造人生,消極的心態(tài)摧毀人生。

  那么,我們到底怎樣做,才能成為一個(gè)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師呢?

  一、首先,讓學(xué)生喜歡你這個(gè)人

  1、給學(xué)生的初次印象特別重要,還記得5年前,我新接了一個(gè)班級(jí),這個(gè)班的孩子聰明、活躍,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不錯(cuò),但綜合思維欠佳,開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,我首先給大家介紹:我是趙老師,你們新的數(shù)學(xué)老師,我能給大家?guī)?lái)陽(yáng)光,讓你們感受到溫暖,從此你們變得更加智慧,信不信?一雙雙單純的可愛(ài)的大眼睛疑惑的望著我,頓了下,我說(shuō),我給大家提個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)你們猜一猜,趙老師今年多大了?一下子學(xué)生活躍了,小手一個(gè)接一個(gè),至今我都記得當(dāng)時(shí)的情景。有的說(shuō):30了,有的說(shuō)34了,我趁勢(shì)問(wèn)他們?cè)趺床碌降,于是總結(jié)到了用觀察、比較、推測(cè)等數(shù)學(xué)方法,其實(shí)我真正的年齡并不重要,重要的是學(xué)生知道數(shù)學(xué)在生活中的用處,并知道用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決問(wèn)題;于是,我引導(dǎo)孩子們明白學(xué)數(shù)學(xué)的作用,以及能學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,特別是思考的重要性。

  2、善待孩子的錯(cuò)誤,等待他的成長(zhǎng)

  我這里說(shuō)的'錯(cuò)誤是指孩子的不足,缺點(diǎn),也包括作業(yè)中的錯(cuò)誤,而我對(duì)他們的包容,等待,賞識(shí),確實(shí)讓很多孩子在他們的成長(zhǎng)道路上多了一些閃光點(diǎn)。

  我教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他是我們一個(gè)同事的兒子,數(shù)學(xué)成績(jī)中等,每次考試就在80來(lái)分。他媽媽是班主任,我一到這個(gè)班,他媽媽就說(shuō),趙老師,只要你把我兒子的數(shù)學(xué)補(bǔ)起來(lái),我一定好好請(qǐng)你,還怎么怎么的。我當(dāng)時(shí)就笑了,我說(shuō),只要你請(qǐng)我,那好說(shuō)。我分析了這個(gè)孩子的情況,我就想試一下我一直想用而沒(méi)用過(guò)的辦法。上課的時(shí)候,這個(gè)孩子習(xí)慣還好,聽(tīng)講也專心,我時(shí)不時(shí)讓他回答一下簡(jiǎn)單的問(wèn)題,順勢(shì)表?yè)P(yáng)他。第一次的作業(yè),全班40多個(gè)人,全對(duì)的就有一半,可是他,竟然錯(cuò)了三道。要知道,我有個(gè)習(xí)慣,每次的課堂作業(yè),我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立做,而每次全對(duì)的我會(huì)在全班讀名字表?yè)P(yáng),并在作業(yè)星級(jí)榜上加星一顆。該怎么辦?我把他單獨(dú)叫到辦公室,先教他把錯(cuò)改了,然后試探的問(wèn)他,想不想作業(yè)是全對(duì)的,想不想老師在全班表?yè)P(yáng)你?他低下了頭,我明白,孩子很自責(zé),我就說(shuō),老師知道你是很棒的,你能把題做的全對(duì),只是今天檢查的不仔細(xì),是嗎?孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭。我說(shuō),這樣行不行,我給你三次機(jī)會(huì),你到老師這改錯(cuò),是我們的秘密,可別告訴別人,我在課堂上依然表?yè)P(yáng)你,怎么樣?孩子的眼睛一下亮起來(lái),真的?真的,我就這樣做了,但我發(fā)現(xiàn),我表?yè)P(yáng)他之后,課堂上他更認(rèn)真了,作業(yè)也能做完后反復(fù)檢查,第二次、第三次錯(cuò)的分別是2道、1道。我依然這樣,在辦公室進(jìn)行我們的秘密。第4次,第5次,他的作業(yè)真的全對(duì)了,他自己高興,我也很開(kāi)心。偶爾還是會(huì)有小錯(cuò),但是我相信他。因?yàn)樗淖孕旁絹?lái)越強(qiáng),能主動(dòng)和同學(xué)討論問(wèn)題,還經(jīng)常和其他幾個(gè)機(jī)靈鬼到我辦公室主動(dòng)幫我拿小黑板,抱作業(yè)本,還爭(zhēng)著當(dāng)小老師,給全班講題,表現(xiàn)得很出眾。

  3、走進(jìn)學(xué)生,做他們的好朋友

  例如有一次,我到3·1班上課,發(fā)現(xiàn)學(xué)生集體比較疲憊,精神不振,怎么辦?這樣想著上課的鈴聲也響起來(lái)了,我果斷地讓孩子們站起來(lái),說(shuō);“同學(xué)門(mén),今天老師想和你們一起唱首歌,好嗎?你們要用你們最美的聲音和最美麗的姿態(tài),能做到嗎?”學(xué)生一聽(tīng)唱歌,馬上來(lái)了精神,站的整整齊齊,和我一起拍著手,唱起我親自為他們編的班歌:“我們3·1班,團(tuán)結(jié)有朝氣…”僅幾分鐘時(shí)間,學(xué)生興奮起來(lái),結(jié)果這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果比我預(yù)想的還要好。

  4、偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,和學(xué)生一起輕松學(xué)習(xí)

  回想趙本山、范偉的小品中有一句經(jīng)典對(duì)白,范偉:“大忽悠,你不講究呀,你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有時(shí)更精彩。在相聲作品中,很多的包袱都是“出人意料”的,是“不按套路出牌”的,這樣更能吸引觀眾。

  數(shù)學(xué)課也是需要安靜思考的,可是如果偶爾來(lái)點(diǎn)幽默,會(huì)收到意想不到的效果。例如我們?cè)谏稀斗謹(jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí),我問(wèn):“分子相當(dāng)于什么?”一生說(shuō)“分母”,我說(shuō):“早飯相當(dāng)于午飯嗎?”學(xué)生笑,我們的數(shù)學(xué)科代表補(bǔ)充:“衣服相當(dāng)于褲子嗎?”學(xué)生大笑。因?yàn)閷W(xué)生初次認(rèn)識(shí)一種較抽象數(shù)學(xué)理念難免有一定的困難,沒(méi)關(guān)系,我在笑聲中糾正了錯(cuò)誤,并輕松地復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)。

  二,讓學(xué)生喜歡你教的數(shù)學(xué)課

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師,其魅力何在?首先,我們要自己喜歡、熱愛(ài)數(shù)學(xué),才能讓學(xué)生也熱愛(ài)你所教的學(xué)科。小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要有自己的特色,必須是一個(gè)有內(nèi)涵的人,必須是一個(gè)不斷吸收新知識(shí)且有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的人,這樣才能具有較高的學(xué)術(shù)造詣,一個(gè)教師如果具有了底蘊(yùn),也就做到了所謂的腹有詩(shī)書(shū)氣自華。教師一定要比學(xué)生懂的多,雖然《師說(shuō)》中說(shuō)過(guò),術(shù)業(yè)有專攻,師不必不如弟子,弟子也不必不如師,但是當(dāng)老師博學(xué)總是件好事,老師博學(xué)才能贏得學(xué)生的信任和喜歡?偛荒芙裉鞂W(xué)生拿一道題,你說(shuō),不會(huì),明天再問(wèn)你一個(gè)知識(shí),你說(shuō)不知道,這樣你就會(huì)失去學(xué)生,同時(shí)也失去了自我。常言道的好:好教師靠一堂課成就自己,好醫(yī)生靠一把刀成就自己,好演員靠一臺(tái)戲成就自己。

  三、運(yùn)用愉悅導(dǎo)入法,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  俗話說(shuō):良好的開(kāi)端是成功的一半。組織教學(xué)首先要抓好教學(xué)的開(kāi)頭,新課的導(dǎo)入雖然僅占幾分鐘,但其在教學(xué)中起到的作用卻是不容忽視的。一個(gè)好的導(dǎo)入,可以穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍;為整節(jié)課的順利展開(kāi),激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮創(chuàng)造了有利的條件。

  有這樣一個(gè)案例,是在教學(xué)<<分?jǐn)?shù)大小的比較>>這一課時(shí),授課教師抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的性格特點(diǎn),一上課,就說(shuō):“今天我給大家講個(gè)故事。”孩子們的目光“唰”一下子集中到了教師的身上。這時(shí)候教師就繪聲繪色地講了起來(lái):從前,有一只小豬,最愛(ài)吃西瓜了。有一天,豬爸爸從瓜地里摘回一個(gè)大西瓜,把小豬饞得直流口水,抱著大西瓜直嚷著要吃。豬爸爸就問(wèn)它要吃多少,小豬說(shuō):“我要吃 ,不,我要吃 ,還不夠,就吃 吧……” 。

  還沒(méi)等到它說(shuō)完,豬爸爸、豬伯伯們笑得合不攏嘴來(lái)。都笑小豬是個(gè)“大傻瓜”。教師接著發(fā)問(wèn):同學(xué)們,你們知道豬伯伯們?yōu)槭裁葱λ莻(gè)大傻瓜嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小的比較,上完這節(jié)課,大家一定明白其中的原因。

  四、讓學(xué)生在你的課堂上享受成功的喜悅

  新課標(biāo)指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。”也就是讓學(xué)生人人享受成功,人人學(xué)有所得,人人有進(jìn)步。要讓學(xué)生有成功的喜悅,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的,鼓勵(lì)性的正確評(píng)價(jià),讓學(xué)生有繼續(xù)奮進(jìn)的動(dòng)力、愿望和信心。

  一般情況下,我每新接到一個(gè)班,我會(huì)指導(dǎo)數(shù)學(xué)科代表設(shè)計(jì)三張寫(xiě)有全班名字的表格,名字分別為“xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星” 、“xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星” 、“xx班數(shù)學(xué)智慧星”,把它們貼在教室的數(shù)學(xué)角。

  “xx班數(shù)學(xué)表現(xiàn)星”主要是學(xué)生在課堂上和課外的表現(xiàn),例如認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題,學(xué)困生按時(shí)交了作業(yè)的,根據(jù)情況小組長(zhǎng)匯報(bào)科代表可以加星,老師也可以隨時(shí)加星,例如表現(xiàn)特別的,名字寫(xiě)在了黑板右下角的表?yè)P(yáng)欄里的。

  “xx班數(shù)學(xué)作業(yè)星”主要是根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況而加,我給學(xué)生設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)要求獨(dú)立完成,不商量,不討論,這個(gè)作業(yè)我全部自己批改,全對(duì)的加星一顆。此時(shí)得星學(xué)生會(huì)感覺(jué)特別榮耀,沒(méi)得星的同學(xué)也有努力爭(zhēng)取的想法。無(wú)論誰(shuí)走進(jìn)我們的教室,都會(huì)感覺(jué)眼前一亮,數(shù)學(xué)的氛圍特別濃厚。

  “xx班數(shù)學(xué)智慧星”主要是針對(duì)優(yōu)生,我在小黑板上每天出思考題一道,或者一周三道。學(xué)生有專門(mén)的數(shù)學(xué)筆記本,除了做重要的筆記,就是來(lái)抄做思考題。前5名自己做出來(lái)的拿到我這,每題加星2顆,鼓勵(lì)會(huì)做的當(dāng)小老師,不會(huì)的有同學(xué)講懂的做了也算,只要在我評(píng)講思考題之前,都可以由課代表或者我加星一顆。

  這三張表一般是周評(píng)和月評(píng),由科代表和小組長(zhǎng)管理和評(píng)價(jià),我親自設(shè)計(jì)了喜報(bào),其實(shí)也就是一張小獎(jiǎng)狀,學(xué)生很在乎這個(gè),家長(zhǎng)看到這個(gè)也就知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)了。

  五、 開(kāi)展競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)

  競(jìng)賽能夠?yàn)閷W(xué)生積極參與創(chuàng)造條件,在競(jìng)賽中學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。低段學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的小小競(jìng)賽,能夠激發(fā)學(xué)生的斗志,調(diào)動(dòng)他們思維的積極性和主動(dòng)性,當(dāng)獲得成功,得到老師和同學(xué)肯定的表?yè)P(yáng),學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈。

  通常在課堂游戲中可以進(jìn)行一系列比賽,小組之間的,師生之間的,生生之間的比賽。例如:“速算比賽”;“智力比賽”;“爭(zhēng)當(dāng)小小巧算家”,“爭(zhēng)當(dāng)數(shù)學(xué)小博士”等比賽。

  如:在教學(xué)“年、月、日”時(shí),學(xué)生都知道生活中的年份,甚至月和日,授課時(shí)可讓學(xué)生以小組為單位,先各人觀察自己手中不同年份的年歷卡,然后在組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)交流,大家發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月,月又分為31天的大月和30天的小月,以及特殊的二月。在此基礎(chǔ)上,出示從20xx年至20xx年歷年來(lái)的2月份的天數(shù),同樣由學(xué)生自己找規(guī)律,促使學(xué)生去再思考、再分析。學(xué)生經(jīng)過(guò)再次的研究和探索,又得到了四年一閏。這樣的教學(xué),把要研究的過(guò)程展開(kāi)了,引導(dǎo)學(xué)生突破一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn),由表及里,最后獲得知識(shí)。

  六、 組織游戲 激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲

  小學(xué)生容易被新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物所吸引;在教學(xué)過(guò)程中,如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣并且愿意表達(dá)自己的想法,并且爭(zhēng)先恐后的參與到游戲中來(lái),努力的自我表現(xiàn)。

  在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常采用的游戲有:數(shù)學(xué)接龍,打撲克牌,開(kāi)火車,奪紅旗,數(shù)學(xué)小醫(yī)生,小博士等數(shù)十種數(shù)學(xué)游戲。

  例如,我在教學(xué):“10的加減法”的這節(jié)課時(shí),進(jìn)行了“猜一猜”的數(shù)學(xué)游戲;規(guī)則:老師手里拿10根小棒,等一會(huì)把它藏在背后,然后告訴大家一個(gè)信息,比如左手小棒的根數(shù)是半個(gè)8字;是9字倒寫(xiě);是3和5中間的一個(gè)數(shù);是10的一半等,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息猜一猜老師左手、右手分別拿了幾根小棒。當(dāng)一個(gè)小朋友回答老師問(wèn)題時(shí),其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)為對(duì)的就給他鼓掌,同時(shí)老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花,否則大家都不吭聲----但要熱心幫助他改正。學(xué)生都喜形于色,急不可待的參加,一下子就激起了他們的興趣,激發(fā)了他們的自我表現(xiàn)欲。養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

  總之,要想讓學(xué)生的主體性得到充分的發(fā)揮,就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)教學(xué),樹(shù)立起學(xué)生主體的意識(shí)。確立學(xué)生為主體,培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的人是蘇霍姆林斯基教育理論的核心;在教學(xué)中,要抓住學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望,那么老師的一切設(shè)想都會(huì)落空。我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解脫出來(lái),從“獨(dú)奏者”的角色過(guò)度到“伴奏者”的角色。以學(xué)生為主角,讓學(xué)生在開(kāi)放、自由、愉悅、自信的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué)。

  老師們,生活中處處有數(shù)學(xué),只要我們用心去感悟它,就能踩出一片屬于自己的天地,路就在我們的腳下,請(qǐng)記。荷朴趭^飛的人天上有路,敢于攀登的人山中有路,勇于遠(yuǎn)航的人海里有路。

  謝謝大家!

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