物理中考研討會發言稿
在學習、工作生活中,越來越多地方需要用到發言稿,發言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。那要怎么寫好發言稿呢?下面是小編幫大家整理的物理中考研討會發言稿,希望對大家有所幫助。
物理中考研討會發言稿1
尊敬的各位老師、同仁們:
大家好!
很高興參加這次的研討會,下面就組織備考復習階段的一些粗淺做法和大家談談。利用考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內容和目標要求,并相互交流在教學中遇到的問題或經驗等。
一、制定好復習計劃
依據學校上學期制定的九年級教學工作計劃,制定出切實可行的中考復習計劃,嚴格按照計劃統一進度,上好每一節課,全面提高課堂效率及教育質量。
二、進行三輪復習
第一輪:回歸課本,夯實基礎。我們很清楚這些年來,物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點,也是所有中考題的xx。從專家分析中考成績顯示來看,無論是成績差的同學,還是成績好的同學,都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材,落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節教材中的知識點,實驗,思維方法,基本應用等,一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的'是讓學生經歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的鞏固。對于課標中要求的基礎知識,基本現象,要有全面細致的了解。在這個過程重視如下幾點:
(1)對基本物理概念物理規律的理解
(2)注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。
(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關科技發展的實例等)。
(4)注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生,便于他們整體提高, 也要考慮到基礎好的學生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲。
第二輪:專題復習。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來,使前后所學的知識相互遷移,連成線,織成網。最好自己編織知識網絡,自己總結,強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解,這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維,提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來,從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
第三輪復習:以綜合模擬為主,進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段,是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題,查漏補缺。
三、關注好“熱點”和“盲點”問題
年年中考年年變,但萬變不離其“重”,物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此,我們在三輪復習中將以《考綱》為載體,圍繞考點,突出“重點”,譬如:“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等;重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等,展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時,我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。在第三輪復習工作中,我們將在加大模擬訓練的同時,積極通過有關教學雜志,教學網絡,搜索新題型,拓展新視點,填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點,并認真地做好查漏補缺工作。另外,在復習中要注重激活學生的思維。學生考試的成敗,除了受基礎知識,基本技能等因素的影響之外,個體態度也是一個關鍵因素。如學生在認知水平相當的情況下,能不能認真細致地審題,能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此,把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中。在這個階段注意學生的狀態變化,適時地對學生進行應考技巧,策略,心理上的輔導,幫助學生在知識上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應考準備,使走進考場的每一個學生都胸有成竹。教會學生復習的方法,讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅,應是教師始終不渝的追求。
物理中考研討會發言稿2
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!
一年一度的中考已悄然臨近,預測中考命題趨勢,合理安排中考復習,已成為所有九年級教師、學生以及家長普遍關心的問題,把握好復習的內容與進度,制定和落實中考物理復習對策與方法是提高復習效果的關鍵。
今天在座的諸位,有的可以稱之為物理界的精英,有的是我縣物理教師中的佼佼者,有的是學校的臺柱子,所以我不敢在這里班門弄斧,只淺談一下我校的做法,不妥之處敬請在座的各位見諒。
一、以課標為綱,立足課本,搞好考前復習
物理教學,課標是本,課本是依據,物理總復習就是立足根本,依據教材,把主要的精力放在課本上,依據大綱,充分挖掘教材。
初中物理教材是按照先現象后本質,先宏觀后微觀,先部分后整體的結構形式編寫的,這樣的按排符合初中學生的心理特征和接受能力,便于新課教學,針對此情況,我們從知識的整體性方面進行考慮,指導學生把章節中零散單一的知識點重新進行了歸納、整理,將已學過的物理概念、定律、公式等聯系起來,利用分類列表和框圖形式,串聯成網,從而形成有機聯系的、比較完整的認識,進一步理解和辨別概念之間的相互聯系和區別,進而在更高的層次上把握課本內容。
二、講求方法,注重實效,準備應考
1、抓基礎概念,將其作為技巧突破口。物理試題中的所謂解題技巧其實并不是什么高深莫測的東西,它xx于最基礎的知識和概念,是掌握到一定程度時的靈光一現。要尋找差異——因為做了大量雷同的練習,所以容易造成對相近試題的判斷失誤,這是非常危險的。
2、抓住常用公式,理解其來龍去脈。這對記憶常用物理公式是很有幫助的。此外,還要進一步了解其推導過程,并對推導過程中產生的一些可能變化進行探究,這樣做勝過做大量習題,并可以使自己更好地掌握公式的運用,往往會有意想不到的效果。
3、抓住中考動向,勤練解題規范。很多學生認為,只要解出題目的答案就能拿到滿分了。其實,由于新課程改革的不斷深入,中考越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整,只要是有過程的解答題,過程比最后的答案要重要得多。所以,要教給學生規范書寫過程,避免“會而不對”、“對而不全”的情形。
三、三輪復習,夯實基礎,查漏補缺
第一輪:回歸課本,夯實基礎近幾年物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點,也是所有中考題的xx。從專家分析中考成績顯示來看,無論是成績差的同學,還是成績好的同學,都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材,落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節教材中的知識點、實驗、思維方法、基本應用等,一個不漏地和學生一起回顧一遍,目的是讓學生經歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的.鞏固。
第二輪:專題復習。初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來,使前后所學的知識相互遷移,連成線,織成網。最好自己編織知識網絡,自己總結,強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解,在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。
第三輪復習:以綜合模擬為主,強化訓練。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題,查漏補缺。
四、三講、三不講,精字上面做xx
1、我們的“三講”即核心問題必講、思路方法必講、疑難之處必講。“三不講”即學生已會的不講、不講也會的不講、講也不會的不講。
2、精講,課前充分準備,把握住教材中主要的內容,抓住重、難點,抓住學生難以理解的,普遍存在的共性的問題。通過講解,達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理規律,也要講典型問題的解題思路、方法和技巧,可利用一題多變、一題多解,來拓展學生的思路,培養學生的能力。
3、精練,避免搞成“題海戰”,針對教材中的知識點,按照大綱的要求,把對知識點的考查歸納為若干類型的問題,精心編制習題組,讓學生通過必要的鞏固練習,牢固掌握課本知識,加深概念和規律的理解;通過不同類型問題的分析和求解,培養學生的解題技巧,總結出同類問題的解題方法,從而提高應試能力。
總之,對我們這些九年級的物理老師而言:面對中考將是一個同甘共苦、思想靈動的過程;展望中考成績,也必將是令人期待并更值得反思的未來。希望在座的領導和各位同仁,能對我們的工作和體會多提寶貴意見和建議,幫助我校把物理學科的成績在提到一個新的高度,也希望各位老師將各自在中考復習過程中的經驗體會拿來分享,使我們共同提高。
物理中考研討會發言稿3
很高興參加這次的研討會,下面就組織備考復習階段的一些粗淺做法和大家談談,利用考試大綱及考試說明,了解命題原則,掌握考試內容和目標要求,并相互交流在教學中遇到的問題或經驗等。
一、制定好復習計劃
依據學校上學期制定的九年級教學工作計劃,制定出切實可行的中考復習計劃,嚴格按照計劃統一進度,上好每一節課,全面提高課堂效率及教育質量。
二、進行三輪復習
1、第一輪:回歸課本
夯實基礎我們很清楚這些年來,物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點,也是所有中考題的xx。從專家分析中考成績顯示來看,無論是成績差的同學,還是成績好的同學,都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材,落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索,將逐章逐節教材中的知識點,實驗,思維方法,基本應用等,一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的鞏固,對于課標中要求的基礎知識,基本現象,要有全面細致的了解。在這個過程重視如下幾點:
(1)對基本物理概念物理規律的理解。
(2)注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。
(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關科技發展的實例等)。
(4)注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生,便于他們整體提高,也要考慮到基礎好的學生,使他們真正做到溫故知新,有新的收獲。
2、第二輪:專題復習。
初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來,使前后所學的知識相互遷移,連成線,織成網。最好自己編織知識網絡,自己總結,強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解,這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維,提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的'事例或事件上來,從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
3、第三輪復習:以綜合模擬為主,進行適應性的強化訓練
這也是心理和智力的綜合訓練階段,是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題,查漏補缺。
三、關注好“熱點”和“盲點”問題
年年中考年年變,但萬變不離其“重”,物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此,我們在三輪復習中將以《考綱》為載體,圍繞考點,突出“重點”,譬如:“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等;重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等,展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時,我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。在第三輪復習工作中,我們將在加大模擬訓練的同時,積極通過有關教學雜志,教學網絡,搜索新題型,拓展新視點,填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點,并認真地做好查漏補缺工作。
另外,在復習中要注重激活學生的思維,學生考試的成敗,除了受基礎知識,基本技能等因素的影響之外,個體態度也是一個關鍵因素,如學生在認知水平相當的情況下,能不能認真細致地審題,能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此,把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中,在這個階段注意學生的狀態變化,適時地對學生進行應考技巧,策略,心理上的輔導,幫助學生在知識上,能力上,技巧上,心理上作好充分的應考準備,使走進考場的每一個學生都胸有成竹。教會學生復習的方法,讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅,應是教師始終不渝的追求。
物理中考研討會發言稿4
各位同仁:
大家好!
很榮幸能夠在這次研討會上發言,與大家一起針對xx年中考物理命題的趨勢和復習方法進行交流和學習。下面我就個人在物理教學中的點滴經驗和想法,與大家共同交流一下。我個人的復習方法概括起來就是:“兩項研究,三輪復習,四種方法”。
一、研究考試說明,明確復習思路方向;研究學生,制定有效復習計劃
首先,認真研究《考試說明》,才能知道知識點的所在,重難點的把握,掌握中考命題趨勢,讓我們有計劃、有步驟的指導學生復習,才能事半功倍。從以往和今年的《考試說明》來看,我省今年中考仍體現三個穩定,即考試形式和考試內容穩定;試卷結構和試題特點穩定;試題及整卷難度穩定。估計在分層的壓軸題方面難度也不會有太大變化,命題仍將突出以能力測試為主,通過創新題型,落實新課改理念精神。
其次,研究學生是我們做到因材施教,提高課堂效率的保障。研究學生,才知道學生哪些地方會,哪些地方不會;哪些地方該講,哪些地方不該講。俗話說:知己知彼,百戰百勝。更多的研究了解學生,才能更好的教育學生,提高成績。
二、明確的復習方法,增強成效;正確的輔導學生,提高成績
現在的復習方法大多分為三個階段,即第一階段全面復習基礎知識,第二階段重點講解和專題復習,第三階段綜合模擬訓練復習。我個人認為雖然“三輪復習”方式老套,但行之有效。所以,我采用的是這種“三輪復習”方式,結合上述“兩項研究”,結合我校學生的性格實際及學習情況,我的具體做法如下:
(一)第一輪復習:回歸課本,抓好雙基復習(這段時間大概在x月中旬結束。甚至可以更長些)。雙基復習即基礎知識、基本技能和技巧的復習。首先,我們知道物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點,也是所有中考題的命題根源。在這次摸底考試中,我們也不難看出徐老師對回歸課本的強調(如選擇題的xx、xx、xx小題。xx小題是電磁部分的圖片,xx小題是力學部分的圖片,xx小題是光學部分課后習題的變形;填空題的xx小題作圖;實驗簡答題的xx小題等)。
其次,分析以往中考試題及成績來看,什么樣的學生都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材,落實基本概念和規律、基本方法和能力的掌握。以課本為線索,將教材中逐章逐節的知識點,實驗,思維方法,基本應用等,一個不漏地讓學生回顧一遍。目的就是讓學生經歷一次再認識,再記憶,達到基礎上的鞏固.在這個過程我主要重視以下幾點:
(1)對基本物理概念、物理規律的理解;
(2)注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法(如控制變量法等);
(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、課后閱讀材料、生活及有關科技發展的實例等);
(4)注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
另外,第一輪復習因是基礎復習我們應保證知識點的全面,增大課堂的容量,這樣才能更好的構建高效課堂。我的具體做法是:課前備好課,盡量以“學案”的形式備課(這里的學案主要是利用自己手頭已有的資料,如現成的試卷,知識點提綱等),使學生在課堂中收獲更多。
(二)第二輪復習:重點講解,專題復習(結束時間x月中旬)。專題復習可分為兩種形式:知識點的板塊復習和題型的專題性復習。從知識點上分,初中物理大致可以分成聲光熱、電磁、力三大板塊。從中考題型上分,一般為選擇、填空與簡答、實驗探究、計算四類題型。首先,復習時就需要我們把前后知識點聯系起來,使前后所學的知識相互遷移,形成網絡。最好學生自己編織知識網絡,自己總結,老師強調引導,即能夠強化學科知識的縱向、橫向聯系,又幫助學生記憶和理解。如:我在給學生復習電學綜合計算時,就是將電流、電壓、電阻、電功率、電能和電流的熱效應,以及能量轉換等知識點聯系在一起,使其形成網狀,加深了學生對知識的理解,也使知識點系統化,更易于學生記憶。還有,我們可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或試題上來,實際上就是利用實戰做題,了解這一道題應用了哪些知識點,從而達到幫助記憶和理解知識點、鍛煉分析解決問題能力的目的。
(三)第三輪復習:綜合模擬訓練復習(結束時間中考前。這個復習必須要有)。以綜合模擬為主,進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段,是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習、獲取信息、實際操作、正確決策、應用所學知識解決實際問題、洞察及創造等能力。通過綜合模擬考試練習,可以訓練學生的應考技巧和能力,也可以為老師和學生起到及時發現問題、及時查漏補缺的作用。所以,老師要啟發學生做好考試總結,幫助學生進行知識的.沉淀和積累,老師做好試卷分析和成績分析,一定要分析問題存在的原因,這樣才能做到對癥下藥,有針對性點評試卷,起到良好的效果。
另外,這期間要給學生一定的時間自由復習,讓學生自己從頭至尾回憶一遍,系統的掌握知識和技能,回顧沉淀形成完整的知識鏈,加深理解。這就如同吃飯需要有消化的過程一樣,要給學生消化知識的過程。考前給學生一定的自由時間,可以讓學生調整出最佳狀態,迎接中考。
總之,我們在三輪復習中將以《考試說明》為載體,圍繞考點,扎實基礎,突出“重點”(如:“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功與電功率”、“能量”、“內能”等重點知識;重點實驗有“密度的測定”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”和一部分重點演示實驗等專題),展開訓練。同時在第二輪復習中,我們要重視中考熱點問題的搜集與訓練;在第三輪復習中,我們要積極通過有關教學雜志,教學網絡,搜索新題型,拓展新視點,填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點,并認真地做好查漏補缺工作。
三、有效的學習方法,提高效果;恰當的引導學生,沖刺中考
在上述三輪復習中,我始終貫穿著利用“四種方法”引導學生學習。這四種方法如下:
(1)合作探究式小組學習:這是我縣課改推廣的一種教學模式。通過一段時間的研究和實踐,這種方式與實際結合起來,確實有很好的提高課堂和學習效率的作用。本學期我擔任三個畢業班的物理教學工作,相對來說,學生多,任務重,因此我采用了合作探究式小組學習。我把每個班分成若干個小組,由一個學習好的同學擔任小組長,成員分優、良、差三類學生,共4或5人一小組。小組實行“師代優,優代良,良代差”的管理學習方式(比如讓小組長檢測組員基礎性的知識,課下輔導差生等等。老師的作用就是督促管理小組長,平時抽查其他學生)。這樣既減輕了老師的負擔,又鍛煉了學生組織領導能力,提高了學習效率。
(2)導學案的編寫與利用:這也是我縣課改推廣的一種教學方式。利用導學案引導學生課上完成相應的章節知識點,既能增大課堂的教學容量,又能使學生學習起來有條理、有順序。在復習過程中,學案的編寫也是以小組的形式分章節
由學生完成,每小組一份由優生找知識點、試題,差生執筆寫成。最后由老師整理綜合一份印刷給全體同學使用。這樣做即調動了學生的積極性,提高了學習興趣,又展現了他們動手能力,培養了他們歸納總結能力。
(3)檢測與評價,即考試與分析:考試是教師檢測學生學習情況必不可少的方法和手段。考試要經常化,但不能過于頻繁,防止學生“考滑”。考試要適當,結合學生的實際情況合理安排考試。如:我校每月年級性的“月考”,平時的各科性(包括物理學科)的周考或隔周考等形式。另外,針對不同層次的學生可以分期分批的考試。考完后,試卷必須判出并給出得分評價(有些可以是小組長完成的),但是教師必須對全體學生的考試結果進行分析總結,發現學生們的薄弱環節,使學生深刻的認識到自己的不足之處;
從而有針對的進行復習鞏固,加深對知識的理解,能夠快速調整狀態,提高成績。檢測與評價在我校實踐中很有成效。在我校今年的一中自主招生學生考前的七天輔導時間里,我們九年級各學科就是采用的檢測與評價,七天考兩次,第二天、第五天考,其他時間評價指導。這樣,利用考試與分析以及對學生心態輔導的方式,使學生加深了印象,提高了認識,調整了狀態,從而使我們的學生在自主招生中一舉獲勝。xx名學生參加一中自主招生考試,有xx人考上一中,被錄取。
(4)精講與巧撥:精講與巧撥雖是傳統的方式,好像也不太適應現在的課改形式。但我認為這方式我們不能丟,還是我們課堂教學的主要手段之一。因為學生是學習獲得知識的主體,但不是課堂上的一切,不能什么都讓學生去做。在課堂上,老師是授課傳授知識的主導。一些學習的思路方法技巧還是要老師引導告訴學生的。所以,在復習過程中,老師是應該講的,而且應該注重對學生做題的方法精講,解題的思路巧撥。
因此,只要在復習中我們明確目標,針對學生找到有效的復習方法,正確的引導學生學習,堅持不懈的去做,就一定能夠提高成績,沖刺中考!
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