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發言稿

班主任在交流會上的發言稿

時間:2024-06-23 07:38:31 發言稿 我要投稿

班主任在交流會上的發言稿

  在日新月異的現代社會中,我們可以使用發言稿的機會越來越多,通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力,增強語言的感染力。怎么寫發言稿才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的班主任在交流會上的發言稿,歡迎閱讀與收藏。

班主任在交流會上的發言稿

班主任在交流會上的發言稿1

尊敬的各位領導,老師們:

  大家好!

  首先,真心地感謝領導能給我和大家創造這樣一個探討和交流的機會,真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前,我被評為縣級模范班主任老師時,那時當著全鄉三百多名老師的面發言時,我把學生說成是自己的孩子時,我的臉紅了,因為那時我還沒有小孩子,十年后的今天,無論在何時,無論在何處,我稱他們是我親愛的孩子,那是真心,真情的流露,那是發自我內心深處最真誠的聲音。今天,讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲:老師,您辛苦了!

  十二年的班主任老師生涯,十二年的語文教學探索,一路跌跌撞撞,自從接到領導通知我準備交流材料開始,我的心就無法平靜,那一群群天使樣可愛的孩子,那一副副如花樣燦爛的笑臉,那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現,我再次回到孩子們的世界中,一提到他們我有太多太多的話題和大家分享,如同一位歌者,遇到了知音,這是何等的快慰!

  心要讓你聽見,愛要讓你看見

  說到教育,談到班主任老師工作,每個人都會提及愛的魅力,我自己也堅信“教育就是施愛,成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念,可“愛”不是一個字那么簡單,有這樣一個調查問卷,問老師你愛自己的學生嗎,百分之九十多的教師都說愛,而當問學生你覺得你的老師愛你嗎,僅有百分之十一的孩子說愛,這懸殊的數字令人深思,教育專家得出結論,孩子感受不到的愛,就是不愛。其實教育專家的結論與我一致的行為相吻合,十二年里,我一直都在用心,用智慧,真誠地將愛傳遞給我的孩子們。

  每接到一個新的班級,我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距,我都在有意無意地做著什么,記得剛進莊寨學校的那年開學不久就是八月十五,學校在節前給大家發了一箱紅提葡萄,我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里,當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時,有的孩子臉上綻開燦爛的笑,害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經和他們走得很近了。

  每摸清一班孩子的底子,我都會采取相應措施,那一年里當我清楚這個雖然不大的班級,學困生卻有十幾個時,我明白這一年好好出一身水,一場艱巨的戰役拉開了序幕,從國慶節后我決定給那十一個孩子補課,每天下午放學后,他們在我房間里完成當天的各科作業,和家長溝通后,他們非常樂意,因為這其中有像聶海,李朝陽那樣把作業不當回事的好幾個,還有像張博閱,張創那樣語文水平特別差的幾個孩子,每天晚上我守在他們跟前,陪他們做作業,顧不上管我家那剛上一年級的陳安然,她常去王群,梁冰那些老師房間混飯吃,有的家長送來了她剛蒸好的包子,聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉,李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,善良的鄉親們用最古老的方式表達著他們的愛意,有人說縣城跟前的'家長難說話,我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,來莊寨學校三年了,我看到的是淳樸的民風,你對他們的孩子好,他們是最知道感恩的人。

  相處一段時間后,有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師,覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨,當天剛蒙蒙亮時,我已來到了學校大門口,因為這一天孩子們要期末考試,這時大門還沒有開,叫開大門,我去學校的灶房要來了一大盆熱水,把我前一天準備好的酸奶放在水里,當孩子們陸續到來時,我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,孩子們喝著熱好的奶,在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道,那個冬天不冷,因為有雒老師的陽光相伴。

  孩子,我和你一樣貪玩

  自從實行教師聘任制以來,我們的老師大都很“愛”上課了,在各校幾乎都不同程度存在占課現象,孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,這種現狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康,體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來,無論我有沒有帶體育課,我都會給孩子們爭取到一周兩節體育課的權利,有孩子夸我真好,我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風箏飛得高,直到最后我的風箏掙脫了手中的線;和孩子們酣暢淋漓地玩籃球,雖然我們和喬丹沒法比,但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時,我班的白思瑤不服男生,要再一次較量,我心中歡喜,這孩子這股不服輸的勁像我,于是乎我激動地一路狂喊加油,孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒,孩子們圍了上來,拉起我的手,那關切的目光讓我覺得幸福,回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學校新安裝了體育器械,班里膽小的女生什么也不敢玩,我就帶頭示范,其實我也是外行,但孩子們在我的感召下,連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩,學校推廣希望風帆這套廣播操時,我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師,我們的英語閆夢老師一起,認真地學,和孩子們一起刻苦地練,那段時間我們一有空就做操,真是痛快呀,學校哪個班有人叫著去教,我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,在六一兒童節體操比賽時,我們幾個也加入了孩子們的隊伍,體操比賽的冠,亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。

班主任在交流會上的發言稿2

今天有幸參加這次學校組織的班主任交流會,各位班主任的精彩發言讓我感覺受益匪淺。去年學校也組織過一次這樣的交流會,這種形式能夠很有效的進班主任溝通、交流,從而達到共同提高的目的。俗話說的好:“思想碰撞才能夠撞擊出智慧的火花”。有這么好的間接經驗,拿來即可運用,可以避免新班主任走彎路,何樂而不為呢?

  記得我剛當班主任時,學校給了我一個班,一本收據,一本班主任會議記錄本,然后就叫我進教室管理高一九班的新生。一個剛分入學校第二年的老師,可以說地皮都還沒有踩熟,就要去管理一群比自己小不了多少的高中生,在第一天晚上走進教室的上思想教育課的時候,心緊張得都要跳出來了。站在講臺上面對喧鬧的學生,只感覺叫在不停地顫動,臉也被憋得通紅。那時候只有告誡自己,別的.班主任也是這么走進教室的,我沒有經驗,但不能再丟了氣勢呀,要是這第一次就把學生鎮不住,以后漫長的管理之路還不知怎么收場了。

  這一次的尷尬是刻骨銘心的。之后我便明白做任何事要有備,俗話說“有備無患”嘛。那之后我便學習別的班主任的管理之道。如劉老師、王老師,我通過在他們班上課的方式偷偷學習他們的管理之道,通過向眾優秀班主任討教的方式學習他們的管理之道。甚至趁何書記班上沒人時,偷偷到他班上抄班規回去研究。高三年級下期時,看別班的獎懲制度,看別班的高考勵語,堅持每天上思想教育課,沒話找話說,以此激勵學生斗志。尤其是在帶補習班的時候,針對不同的學生,打電話招生時的說話內容、語氣語調都要細加揣摩。,打第一道電話說什么,做好記錄,避免第二次打電話時內容重復,令人生厭。在班級人數少的時候,為了穩住人心,如何做思想工作,都要前思后想。可以說,這一切都來源于內心的懼怕,試想如果我不戰勝學生,就會被學生吃掉。那是多么可恥的事。所以我學習,再學習。

  回想當班主任的點點滴滴,用兩個字可以概括“辛苦”。可以說每一個有責任心的班主任都是偉大的。班主任做的是良心工程,塑造的是人的靈魂。班主任的行為、思想、價值觀念都深刻地影響著班上的學生。所以練好內功,提高個人素質是非常重要的。在個人威嚴、魄力不夠的時候,我們的時間還是有的吧,我們完全可以多守學生啊。“守最終是為了不守”,學生習慣守出來了,老師也就輕松了。

  作為教科室這個部門,不能為班主任提供更為廣闊的交流平臺。但我有一點粗淺的看法,希望能夠得到學校和班主任的支持。希望我們的班主任能在班主任管理工作之余,騰出一些時間對自我的班主任工作進行總結、反思,并以文章的形式反映出來。爭取能夠做到一學期交一篇班主任心得。我們會在第二學期初評出班主任心得的等級,予以獎勵,并以展板的形式在校內進行宣傳。(這只是我的一個構想,還未和校長商量)希望得到校長和大家的支持。

班主任在交流會上的發言稿3

各位領導、各位班主任老師:

  大家好!

  今天讓我在這里發言,那就耽擱大家幾分鐘時間。我不能算優秀班主任,只是教學之外兼任了幾年班主任工作而已。我以為其他老師比我干得好!既然讓我說,那就說兩句話吧。在此,進行班主任工作經驗交流,我以為不是自己當班主任做了多少事情,而應是在做班主任工作期間,我們的思維和方法怎樣?有些什么體會?與大家做些交流和溝通,以提高班主任的工作效率和工作水平,促進我校教育教學工作。下面,我就提綱性的談幾點,僅供大家在做班主任的日常工作中作于參與。

  一、針對不同的班級對象,采用不同的方式方法。

  班主任在初一和初三的工作范圍不同,在漢族班與藏族班的工作重點不同,地質學生與鎮兩鄉的學生工作難點不同,各有差異和特點。作為班主任,一定要把握不同學生的不同特點,區別對待,有的方矢,謹慎處理。

  二、建立一支團結協作的班干部集體

  作為班主任,在接手某一個班之后,一定要花心思,想辦法組建一支得力的'、團結協作的、積極向上的班干部團隊。不能急噪,要細心觀察、了解,不要怕在組建班干部上花時間,班干部組建好了,班級管理的效益也很明顯。這個班干部集體,大家學習努力,成績較好,在同學面前能抬得起頭,說得起話有個人威信;敢說敢管,各負其責,班里各方面工作便于開展和實施;團結協作,有凝聚力,正氣壓倒邪氣,逐漸形成學生的自我管理。這樣,既鍛煉于學生的組織和協調能力,班主任工作也較完善些。

  三、建立形成與各任課老師的及時溝通習慣。

  班主任老師也任課,不可能面面俱到,隨時就在班上學生班干部的管理也有一定的局限性。所以,班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習慣。及時,就是發現問題及時處理;習慣,要求是經常性的。發現問題,班主任應當及時處理,絕不拖延和顧息,將問題處理在萌芽狀態,防止事態的擴展。與任課老師溝通,全面地了解學生動態的思想和行為,也為班級的任課老師盡可能地創建一個較為良好的教學環境。

  四、樹立班主任老師在學生中間的威望。

  班主任要實施對班級有效的管理,班主任老師一定首先要嚴格要求自己,樹立個人在學生中間的威信。這樣學生才能尊敬你,擁護你,聽的的指揮。由此,要求班主任:⑴身正,為學生做典范;⑵公平,對所有學生能夠一視同仁,公平公正;⑶透明,處理問題,通報全班,教育學生本人,影響,威脅其他學生;⑷及時處理班級問題,不拖延。

  五、注意幾種關系的處理,注重細節管理。

  1、在班級管理中,在對待學生方面,注意處理好“嚴”與“松”之間的關系。“嚴”要注意范圍及程度,“松”要有針對性,注意處理的“愛”和“寵”之間的關系,每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心,對學生關心愛護,特別是對待“雙差生”。但不要給學生過以好臉色。如果班主任與學生嘻嘻哈哈,沒有了尊幼大小之分,學生不怕班主任,那你還如何管理呢?

  2、管理班級過程中,注意處理好“管”與“導”的關系。實施《中學生守則》和《中學生日常行為規范》,要以“導”為主,以“管”為輔助,重在“導”,而不是“管”。學生畢竟是學生,他們有各自特定的思想方法,思維方式和是非觀念,語言行為有較大差別,只要班主任因材施教,善于教導,班主任也就好管理了。

  3、注重細節,注重學生學習和生活中的細節,多深入學生實際、多觀察、多了解,發現每個學生的優點和特長,方面教導,促進其發展和進展。

  4、曉之以情,動之以理。中學生基本上懂事了。用心教育,收效會好些的。如:學生抽煙,班主任發現以后是狠狠地訓訴一頓了事,還是將中學生正在長身體,抽煙有什么危害,讓他從心理上戒煙,那種效果好是不言自明了。

  5、經常性地與家長多聯系,多溝通,共同關心學生,共同督促學生學習,完成作業,改掉壞習氣等,形成多維機制,發揮各方效能,促進學生健康,全面地發展。

  每個教師都可能兼任班主任工作,這是教師職責所在。但以上所說對某一個具體班級也不一定管用。但只要我們把教師作為自己的一種信仰,愛崗敬業,盡職盡責,盡心盡力,我想我們的班主任就一定能夠做好。謝謝大家!

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