小學作文公開課評課發言稿范文（精選11篇）

　　在當今社會生活中，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。那么你有了解過發言稿嗎？以下是小編幫大家整理的小學作文公開課評課發言稿范文，歡迎閱讀與收藏。

　　小學作文公開課評課發言稿 1

尊敬的老師們：

　　下午好！

　　前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的展評課，讓我受益匪淺，在這里主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習作教學，談談我的收獲.

　　習作對于老師和學生來說，都是一個難點，許多學生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇，而這次兩個老師的習作訓練內容，更有利于老師去引導學生說出學生的心里話，不再懼怕作文。依據《新課程標準》對中高年級的習作要求“懂得寫作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受。”在本節習作指導課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三維目標有機地結合起來，培養學生真實地表達自己的習慣，培養學生表達有序的能力，以及由感到說，由說到寫的正確表達的方法。

　　語文特級教師高林生在《小學作文教學應有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機的驅動下，遵循約定俗成的語言規則，選擇合適的詞語、句子，以別人可以理解的方式，表述自己的情感和思想，并以線性文字編碼顯現其結果的過程”。這其實點明了作文的實質，“言為心聲”，“情動而辭發”，而現在學生為了作文而作文，提到作文就頭痛，我覺得這兩節節習作課的重點還是要讓學生打開話匣子，說出真話，然后，順水推舟，由說到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經過寫清楚，怎樣抓住事情中的主人公的神態、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外，讓每一個學生從別人的評價中完成對自己作文的正確認識，那些寫得好，那些還不足，可以怎么修改，這也是促進學生寫作水平。

　　說到這節作文課的教學方法和學生的學法，使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”為學生營造寬松的表達氛圍、和藹的創作氣氛，讓學生盡情地釋放生命的活力，盡情地傾吐自己的所見，所聞，所感。變“要學生寫”為“學生要寫”，把學生引入“成長”、“有趣”的境界，文思如泉，妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標準的“人文性”出發，尊重學生，尊重學生的個性表達，引導學生走出怕作文的怪圈，讓他們自由的.去表達。根據學生的心理特點采用談話法，談論“成長”，”回憶童年“這樣一個話題，是非常有吸引力的，關鍵是喚起學生的童心，”學生可以在這節課上愉快地討論，暢所欲言地表達，把真實的心境說出來，寫出來，與別人交流，這是討論法。另外正確的評價自己的習作和別人的習作，從而陶冶情操，愉悅身心，增長知識，培養了能力。這是評價法。在這節課上，如果要把教學方法歸納出來，大概有談話法、疏導法、討論交流法，評價法。

　　這兩節課的設計上從習作本質的特點出發，倡導學生自主、合作，探索的學習方式，在課上注重滲透心理健康教育。實現語文習作教學的目標，過程，方法，內容的四結合。讓我們非常明了的感受到從激趣——審題——選材——說作文——評作文——寫作文——改作文這一教學流程的清楚和流暢，師生互動，生生互動，合作交流，傾吐真言。達到了預設的教學效果。

　　小學作文公開課評課發言稿 2

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　非常榮幸能夠在這里對今天的小學作文公開課進行評課。首先，我要感謝授課老師為我們帶來了如此精彩的一堂課。

　　這堂作文課給我留下了深刻的印象。老師以生動有趣的方式導入課程，迅速吸引了學生的注意力。通過展示一幅精美的圖片或者講述一個引人入勝的故事，激發了學生的寫作興趣，讓他們迫不及待地想要表達自己的想法。

　　在教學過程中，老師注重引導學生觀察和思考。例如，在描述一個場景時，老師會提問學生看到了什么、聽到了什么、感受到了什么，幫助學生打開思路，豐富寫作內容。同時，老師還提供了一些好詞好句，讓學生在寫作過程中有更多的選擇，提高了作文的質量。

　　此外，老師非常注重學生的個體差異。在課堂上，老師會巡視指導，對不同水平的學生給予不同的建議和幫助。對于寫作能力較強的學生，老師會鼓勵他們發揮想象力，寫出更加精彩的作文；對于寫作能力較弱的.學生，老師會耐心地指導他們，幫助他們克服困難，逐步提高寫作水平。

　　在評價環節，老師采用了多種評價方式。既有老師的點評，也有學生之間的互評。通過評價，學生不僅能夠了解自己的優點和不足，還能夠學習到其他同學的寫作技巧和方法，提高自己的寫作能力。

　　總的來說，這堂作文公開課是非常成功的。老師的教學方法靈活多樣，教學過程生動有趣，教學效果顯著。希望老師們在今后的教學中能夠繼續發揚這種優秀的教學方法，讓更多的學生愛上寫作，提高寫作水平。

　　謝謝大家！

　　小學作文公開課評課發言稿 3

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！

　　今天聽了這堂小學作文公開課，我深受啟發。下面我就這堂課談談自己的一些看法。

　　一、亮點

　　1、情境創設巧妙

　　老師通過播放一段生動的視頻，將學生帶入了一個特定的情境中。這種情境創設的方式非常巧妙，不僅能夠激發學生的興趣，還能夠讓學生更好地理解寫作的主題和要求。

　　2、教學方法多樣

　　在教學過程中，老師采用了多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實物展示等。這些教學方法的運用，不僅豐富了課堂教學的形式，還能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習寫作。

　　3、注重寫作指導

　　老師在教學過程中，非常注重對學生的寫作指導。從審題、立意、選材到結構、語言等方面，老師都給予了學生詳細的指導。這種注重寫作指導的教學方式，能夠讓學生在寫作過程中有章可循，提高寫作的質量。

　　4、評價方式合理

　　在評價環節，老師采用了多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師點評等。這種評價方式的運用，不僅能夠讓學生了解自己的優點和不足，還能夠讓學生從不同的角度看待自己的作文，提高學生的寫作水平。

　　二、建議

　　1、增加寫作時間

　　在這堂課中，學生的寫作時間相對較短。建議老師在今后的教學中，適當增加學生的寫作時間，讓學生有足夠的時間去思考和創作。

　　2、加強閱讀積累

　　寫作是一個厚積薄發的過程，需要學生有豐富的閱讀積累。建議老師在今后的教學中，引導學生多讀一些優秀的作文和文學作品，提高學生的語言表達能力和寫作水平。

　　3、關注個體差異

　　每個學生的寫作水平和能力都有所不同，建議老師在今后的.教學中，關注學生的個體差異，對不同水平的學生給予不同的指導和幫助。

　　總之，這堂小學作文公開課是非常成功的。老師的教學方法新穎獨特，教學過程生動有趣，教學效果顯著。希望老師們在今后的教學中，能夠繼續探索創新，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

　　謝謝大家！

　　小學作文公開課評課發言稿 4

尊敬的老師們、親愛的同學們：

　　大家好！非常榮幸能在這里與大家分享我對于今天這堂小學作文公開課的一些觀察和感悟。本次課程以“日常生活中的小確幸”為主題，引導孩子們用敏銳的雙眼去發現生活中的美好瞬間，用真摯的情感去描繪那些溫暖人心的畫面，無疑為我們展示了一堂生動而富有成效的寫作教學示范。

　　首先，我要高度贊揚授課老師的創意教學設計。通過播放一段精心挑選的生活片段視頻，不僅迅速吸引了孩子們的注意力，還自然而然地引出了寫作的主題，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中開始思考和醞釀自己的故事。這樣的導入方式既貼近學生生活，又激發了他們的寫作興趣。

　　接著，老師采用了“頭腦風暴”的互動環節，鼓勵孩子們分享自己經歷過的“小確幸”時刻。這個過程不僅增進了同學間的了解，更重要的是，它像一把鑰匙，打開了孩子們記憶的寶庫，為后續的寫作積累了豐富的素材。這種開放式的討論，體現了以學生為主體的教學理念，值得我們學習和借鑒。

　　再者，作文指導環節，老師沒有直接給出固定的.框架或模板，而是通過具體的例子，引導學生如何從細節入手，運用五感描述，讓文章生動起來。這種“授人以漁”的方法，不僅教會了學生寫作技巧，更培養了他們獨立思考和創新表達的能力。

　　最后，作文展示與點評環節，每位同學都有機會上臺朗讀自己的作品，老師和同學們給予真誠而具體的反饋。這樣的安排，不僅增強了學生的自信心，也讓大家在相互學習中共同進步，營造了一個積極向上的學習氛圍。

　　總之，今天的作文公開課是一次成功的教學實踐，它讓我們看到，當作文教學與生活實際緊密結合，當學生的情感被真正激活，文字便能成為連接心靈的橋梁，繪出一幅幅動人的生活畫卷。期待未來能有更多這樣富有啟發性和創造性的課程，讓孩子們在寫作的道路上越走越遠。

　　小學作文公開課評課發言稿 5

尊敬的教育同行們、可愛的孩子們：

　　下午好！剛剛結束的這節創意作文公開課，仿佛是一場思維與想象的盛宴，讓我深受啟發，倍感興奮。今天，我們跟隨老師的步伐，探索了“如果我能擁有超能力”的奇妙世界，這不僅僅是一次作文課，更是一次心靈的旅行，讓我們共同見證了孩子們無限的創造力和純真的夢想。

　　首先，授課老師的課程設計極具創意，將孩子們引入一個充滿幻想的情境之中。通過播放科幻短片和講述經典童話，瞬間點燃了孩子們的好奇心和探索欲，為接下來的創作鋪設了情感基礎。這樣的開篇，不僅打破了傳統作文課的沉悶，更有效激發了學生的想象力。

　　接著，在構思階段，老師采用小組合作的.方式，讓孩子們互相交流自己的超能力構想。這一做法不僅促進了團隊協作，還在思維碰撞中催生出更加新穎獨特的創意。每個小組都像是一個小宇宙，孕育著無數可能。

　　尤為值得一提的是，老師在指導寫作技巧時，特別強調了情節構建和角色塑造的重要性，鼓勵孩子們跳出常規，敢于與眾不同。這種對創新思維的重視，為學生的作文賦予了靈魂，使得每一篇文章都充滿了個性和生命力。

　　在分享和評價階段，老師采取了“星星評價法”，鼓勵孩子們從多個維度（如創意性、情感表達、語言流暢度等）互相評價，既尊重了每位學生的努力，也促進了自我反思和相互學習。這樣的評價機制，極大地提升了學生的參與度和成就感。

　　總之，這堂創意作文公開課，不僅是對學生寫作能力的一次鍛煉，更是對他們創新思維和團隊協作精神的一次培養。它告訴我們，作文不僅僅是文字的堆砌，更是情感與想象的翱翔。希望我們都能從中學到，如何在日常教學中更好地啟迪學生思維，激發他們的創作熱情，讓每一個孩子都能在寫作的天空中自由飛翔。

　　小學作文公開課評課發言稿 6

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！今天非常榮幸能夠參加這次小學作文公開課的評課活動。首先，我要感謝授課老師為我們帶來了如此精彩的一堂作文課。

　　這堂作文課給我留下了深刻的印象。老師以生動有趣的導入方式，迅速吸引了學生的注意力，激發了他們的寫作興趣。例如，通過展示一幅美麗的圖片或者講述一個引人入勝的故事，讓學生們在輕松愉快的氛圍中進入到作文的主題。

　　在教學過程中，老師注重引導學生觀察、思考和表達。她通過提問、討論等方式，啟發學生從不同的角度去觀察事物，挖掘素材，培養了學生的觀察力和思維能力。同時，老師還給予學生充分的時間進行寫作練習，并在學生寫作過程中進行巡視指導，及時發現問題并給予糾正。

　　此外，老師在評價學生的作文時，采用了多元化的'評價方式。她不僅關注學生的作文內容和語言表達，還注重對學生的寫作態度和創新思維進行評價。通過表揚和鼓勵，增強了學生的自信心和寫作熱情。

　　當然，這堂課也有一些可以改進的地方。比如，在時間安排上，可以適當增加學生的寫作時間，讓他們有更充分的時間去構思和完善自己的作文。另外，在教學方法上，可以嘗試引入一些更加新穎的教學手段，如小組合作寫作、多媒體輔助教學等，以進一步提高學生的參與度和學習效果。

　　總的來說，這堂小學作文公開課是非常成功的。它為我們提供了一個很好的教學范例，讓我們看到了一位優秀教師的教學風采和專業素養。我相信，在這樣的課堂氛圍中，學生們一定會愛上寫作，提高自己的寫作水平。

　　謝謝大家！

　　小學作文公開課評課發言稿 7

尊敬的各位老師：

　　大家好！很榮幸能在這里對今天的小學作文公開課進行評課。

　　這節作文課亮點頗多。授課老師精心設計教學環節，從生活中的點滴入手，引導學生發現寫作素材。比如，以學生們熟悉的校園活動為切入點，讓學生們回憶活動中的細節和感受，這樣的方式使得學生們在寫作時有話可說，有事可寫。

　　教學方法靈活多樣。老師運用了多種教學手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，充分調動了學生的`積極性。在小組討論環節，學生們相互交流、分享自己的想法，拓寬了寫作思路。同時，老師還注重寫作方法的指導，通過分析優秀范文，讓學生們學習到如何運用生動的語言、恰當的修辭手法來描寫事物，使作文更加生動有趣。

　　在課堂氛圍方面，老師營造了一個輕松、愉快的學習環境。她始終以親切的笑容、鼓勵的話語對待每一位學生，讓學生們在沒有壓力的情況下充分發揮自己的創造力。學生們積極參與課堂互動，大膽發言，展示了良好的學習狀態。

　　然而，這堂課也存在一些不足之處。在教學過程中，老師可以更加注重對個別學生的關注，尤其是那些寫作基礎較弱的學生。可以給予他們更多的指導和幫助，讓他們也能在課堂上有所收獲。另外，在評價學生作文時，可以引導學生進行自我評價和相互評價，這樣可以更好地培養學生的自我反思能力和批判性思維。

　　綜上所述，這節小學作文公開課是一堂非常精彩的課。它為我們展示了如何有效地進行小學作文教學，讓我們受益匪淺。希望在今后的教學中，我們能夠借鑒這堂課的優點，不斷改進自己的教學方法，提高作文教學質量。

　　謝謝大家！

　　小學作文公開課評課發言稿 8

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

　　大家好！今天，我有幸觀摩了一堂生動而富有啟發性的小學作文公開課，感受頗深，非常愿意借此機會與大家分享我的一些感想。

　　首先，我要對授課老師表示由衷的敬意。老師以“我的家庭”為主題，巧妙地將生活元素融入作文教學之中，不僅激發了孩子們的寫作興趣，更讓他們學會了如何從日常生活中挖掘素材，用文字去描繪那些平凡卻溫馨的家庭瞬間。通過引導學生回憶與家人共度的美好時光，老師成功地在孩子們心中種下了感恩與愛的種子，使作文不僅僅是文字的堆砌，而是情感的真實流露。

　　其次，這堂課在教學方法上的創新令人印象深刻。老師采用了“情境模擬”、“小組討論”等多種互動形式，讓孩子們在輕松愉快的.氛圍中自由表達，相互啟發。這種教學方式極大地提升了課堂的參與度，每個孩子都有機會展示自己的想法，同時也學會了傾聽他人的聲音，促進了思維的碰撞與融合。

　　再者，老師對作文的點評細致入微，既指出了孩子們作品中的亮點，也不吝賜教，指出了改進的方向。這種正面鼓勵與建設性批評相結合的方式，既保護了孩子們的寫作熱情，又幫助他們明確了努力的方向，真正做到了“因材施教”。

　　總之，今天的作文公開課是一次成功的嘗試，它不僅教會了孩子們如何寫作，更重要的是教會了他們如何用心去感受生活，用文字去記錄成長。我相信，在這樣的課堂上，孩子們的寫作能力定能得到顯著提升，同時，他們的心靈也將因文字而更加豐盈。

　　小學作文公開課評課發言稿 9

尊敬的校領導、各位同仁、以及可愛的同學們：

　　大家好！非常榮幸能在這里就剛剛結束的一節小學作文公開課發表我的一些看法。

　　首先，我要強調的是，這節作文課是一次充滿創意與實踐的教學探索。老師以“四季之美”為主題，不僅引導學生觀察自然，感受季節變換中的細微變化，還鼓勵他們運用豐富的想象力，將眼中的美景轉化為筆下的.文字。這種教學方式，不僅培養了學生的觀察力、想象力，還激發了他們對大自然的熱愛與敬畏之情。

　　在這節課中，老師巧妙地運用了多媒體教學手段，通過播放四季變化的視頻、圖片，以及優美的背景音樂，為學生營造了一個身臨其境的學習環境。這樣的情境設置，極大地豐富了孩子們的感官體驗，使他們能夠更直觀地感受到四季之美的魅力，從而激發出更多的創作靈感。

　　此外，老師還注重培養學生的批判性思維和創新能力。在作文指導過程中，老師鼓勵學生不僅要描述所見所聞，更要表達個人感受和思考，鼓勵他們在作文中融入自己的獨特見解。這種教學方式，不僅提升了學生的寫作水平，更培養了他們的獨立思考能力和創新精神。

　　最后，我想說，這節作文公開課不僅是一次教學的展示，更是一次心靈的洗禮。它讓我們看到了孩子們眼中的世界是如此豐富多彩，也讓我們意識到，作為教育者，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是激發孩子們的好奇心、想象力和創造力，引導他們用文字去描繪這個多彩的世界，去記錄自己的成長足跡。

　　感謝今天為我們帶來精彩課堂的老師，也感謝所有積極參與、勇于表達的同學們。希望這樣的公開課能夠成為我們教學創新的常態，讓每一節作文課都成為孩子們心靈的舞臺，讓文字成為他們表達自我、探索世界的橋梁。

　　謝謝大家！

　　小學作文公開課評課發言稿 10

尊敬的授課老師、各位同仁，以及可愛的孩子們：

　　首先，我想對今天的作文公開課表達我由衷的欣賞與感激。老師以《我的夢想》為題，巧妙地搭建了一座橋梁，連接了孩子們純真的心靈與豐富多彩的夢想世界。這不僅僅是一堂作文課，更是一次心靈的旅行，讓我們每一位在場的人都能感受到夢想的力量。

　　亮點回顧：

　　情境創設：老師通過生動的`故事講述和多媒體輔助，成功營造了一個充滿想象與創意的課堂氛圍。這樣的開場迅速吸引了孩子們的注意力，激發了他們的寫作欲望。

　　互動環節：特別值得一提的是，老師設計的“夢想漂流瓶”環節，讓每個孩子都有機會分享自己的夢想，并從中汲取靈感。這種同伴間的互動不僅增強了班級凝聚力，也拓寬了孩子們的思維視野。

　　引導思考：在指導寫作技巧時，老師沒有直接給出模板，而是通過提問引導孩子們自我探索：“你的夢想是什么顏色的？它會發出什么聲音？”這樣開放性的問題鼓勵孩子們深入挖掘內心，使作文內容更加豐富且個性化。

　　建議與展望：

　　在未來，或許可以進一步增加寫作后的反饋環節，比如小組互評或自我反思，幫助孩子們學習如何從同伴的作品中取長補短，同時也培養他們自我評估的能力。

　　考慮到不同孩子的寫作基礎差異，可以設置分層任務，為寫作能力較強的學生提供更具挑戰性的寫作題目，同時給予寫作起步較慢的孩子更多的一對一指導，確保每位學生都能在適合自己的節奏下成長。

　　總之，今天的公開課是一次成功的教學實踐，不僅教會了孩子們如何書寫夢想，更重要的是，它點燃了孩子們心中追求夢想的熱情。再次感謝老師的精彩呈現，期待未來更多這樣的精彩課程。

　　小學作文公開課評課發言稿 11

尊敬的教師同仁、家長代表，以及親愛的同學們：

　　今天有幸參與這次《生活中的小發現》作文公開課，我深受啟發，同時也想就本次課程分享幾點觀察與思考。

　　肯定之處：

　　主題選擇貼近生活：老師選取“生活中的小發現”作為作文主題，既貼近學生的日常生活，又富有啟發性，鼓勵孩子們細心觀察身邊的世界，從平凡中尋找不平凡。

　　寫作技巧的系統講解：課程中，老師詳細介紹了觀察日記的寫法，從如何開頭吸引讀者，到如何通過細節描寫增強文章的感染力，再到結尾的升華，形成了一套完整的寫作技巧體系。這對于提升孩子們的寫作技能尤為關鍵。

　　實例分析：通過分析經典作文片段，老師直觀展示了好的觀察日記應當具備的特點，這種方法論的引入，讓學生能夠更好地理解和模仿，將理論知識轉化為實踐操作。

　　改進建議：

　　實踐操作的加強：雖然課程中提到了許多有用的技巧，但如果能在課堂上安排一段實際的'寫作時間，讓孩子們現場嘗試運用所學技巧完成一段小練筆，之后再進行分享與點評，可能會讓學習效果更為顯著。

　　個性化指導的強化：鑒于每位學生的興趣點和觀察角度不同，建議在未來的課程中增加個別指導的環節，針對不同學生的作文草稿，提出更有針對性的修改意見，幫助他們找到最適合自己的表達方式。

　　總之，這節作文公開課是一次成功的嘗試，不僅加深了孩子們對觀察與寫作之間聯系的理解，也為他們提供了寶貴的寫作技巧。我們期待在后續的教學中，能看到更多這樣既注重理論又強調實踐的課程，共同促進孩子們寫作能力的全面提升。

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