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小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿范文(精選11篇)
在當(dāng)今社會生活中,能夠利用到發(fā)言稿的場合越來越多,發(fā)言稿以發(fā)表意見,表達(dá)觀點為主,是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。那么你有了解過發(fā)言稿嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿范文,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 1
尊敬的老師們:
下午好!
前幾天有幸聆聽了我校幾位老師的展評課,讓我受益匪淺,在這里主要針對姚敏老師和劉君碧老師的習(xí)作教學(xué),談?wù)勎业氖斋@.
習(xí)作對于老師和學(xué)生來說,都是一個難點,許多學(xué)生面對作題仍然無言以對、空話假話連篇,而這次兩個老師的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容,更有利于老師去引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)生的心里話,不再懼怕作文。依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對中高年級的習(xí)作要求“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,珍視個人的獨特感受。”在本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課上他們把這一要求與知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)有機地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生真實地表達(dá)自己的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)有序的能力,以及由感到說,由說到寫的正確表達(dá)的方法。
語文特級教師高林生在《小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)有的突破》一文中提出“作文是一個人在表述動機的驅(qū)動下,遵循約定俗成的語言規(guī)則,選擇合適的詞語、句子,以別人可以理解的方式,表述自己的情感和思想,并以線性文字編碼顯現(xiàn)其結(jié)果的過程”。這其實點明了作文的實質(zhì),“言為心聲”,“情動而辭發(fā)”,而現(xiàn)在學(xué)生為了作文而作文,提到作文就頭痛,我覺得這兩節(jié)節(jié)習(xí)作課的重點還是要讓學(xué)生打開話匣子,說出真話,然后,順?biāo)浦郏烧f到寫。寫作文的難點放在了怎樣把事情的經(jīng)過寫清楚,怎樣抓住事情中的主人公的神態(tài)、動作、語言以及心理活動來寫具體”。另外,讓每一個學(xué)生從別人的評價中完成對自己作文的正確認(rèn)識,那些寫得好,那些還不足,可以怎么修改,這也是促進(jìn)學(xué)生寫作水平。
說到這節(jié)作文課的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法,使我想起了這樣一句俗話“落在貓腳爪下的夜鶯是唱不出歌來的”為學(xué)生營造寬松的表達(dá)氛圍、和藹的創(chuàng)作氣氛,讓學(xué)生盡情地釋放生命的活力,盡情地傾吐自己的所見,所聞,所感。變“要學(xué)生寫”為“學(xué)生要寫”,把學(xué)生引入“成長”、“有趣”的境界,文思如泉,妙筆生花。這樣的方法就是最好的方法。從語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的“人文性”出發(fā),尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的個性表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生走出怕作文的怪圈,讓他們自由的.去表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的心理特點采用談話法,談?wù)摗俺砷L”,”回憶童年“這樣一個話題,是非常有吸引力的,關(guān)鍵是喚起學(xué)生的童心,”學(xué)生可以在這節(jié)課上愉快地討論,暢所欲言地表達(dá),把真實的心境說出來,寫出來,與別人交流,這是討論法。另外正確的評價自己的習(xí)作和別人的習(xí)作,從而陶冶情操,愉悅身心,增長知識,培養(yǎng)了能力。這是評價法。在這節(jié)課上,如果要把教學(xué)方法歸納出來,大概有談話法、疏導(dǎo)法、討論交流法,評價法。
這兩節(jié)課的設(shè)計上從習(xí)作本質(zhì)的特點出發(fā),倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作,探索的學(xué)習(xí)方式,在課上注重滲透心理健康教育。實現(xiàn)語文習(xí)作教學(xué)的目標(biāo),過程,方法,內(nèi)容的四結(jié)合。讓我們非常明了的感受到從激趣——審題——選材——說作文——評作文——寫作文——改作文這一教學(xué)流程的清楚和流暢,師生互動,生生互動,合作交流,傾吐真言。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
非常榮幸能夠在這里對今天的小學(xué)作文公開課進(jìn)行評課。首先,我要感謝授課老師為我們帶來了如此精彩的一堂課。
這堂作文課給我留下了深刻的印象。老師以生動有趣的方式導(dǎo)入課程,迅速吸引了學(xué)生的注意力。通過展示一幅精美的圖片或者講述一個引人入勝的故事,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,讓他們迫不及待地想要表達(dá)自己的想法。
在教學(xué)過程中,老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。例如,在描述一個場景時,老師會提問學(xué)生看到了什么、聽到了什么、感受到了什么,幫助學(xué)生打開思路,豐富寫作內(nèi)容。同時,老師還提供了一些好詞好句,讓學(xué)生在寫作過程中有更多的選擇,提高了作文的質(zhì)量。
此外,老師非常注重學(xué)生的個體差異。在課堂上,老師會巡視指導(dǎo),對不同水平的學(xué)生給予不同的建議和幫助。對于寫作能力較強的學(xué)生,老師會鼓勵他們發(fā)揮想象力,寫出更加精彩的作文;對于寫作能力較弱的.學(xué)生,老師會耐心地指導(dǎo)他們,幫助他們克服困難,逐步提高寫作水平。
在評價環(huán)節(jié),老師采用了多種評價方式。既有老師的點評,也有學(xué)生之間的互評。通過評價,學(xué)生不僅能夠了解自己的優(yōu)點和不足,還能夠?qū)W習(xí)到其他同學(xué)的寫作技巧和方法,提高自己的寫作能力。
總的來說,這堂作文公開課是非常成功的。老師的教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)過程生動有趣,教學(xué)效果顯著。希望老師們在今后的教學(xué)中能夠繼續(xù)發(fā)揚這種優(yōu)秀的教學(xué)方法,讓更多的學(xué)生愛上寫作,提高寫作水平。
謝謝大家!
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
今天聽了這堂小學(xué)作文公開課,我深受啟發(fā)。下面我就這堂課談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、亮點
1、情境創(chuàng)設(shè)巧妙
老師通過播放一段生動的視頻,將學(xué)生帶入了一個特定的情境中。這種情境創(chuàng)設(shè)的方式非常巧妙,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,還能夠讓學(xué)生更好地理解寫作的主題和要求。
2、教學(xué)方法多樣
在教學(xué)過程中,老師采用了多種教學(xué)方法,如小組討論、角色扮演、實物展示等。這些教學(xué)方法的運用,不僅豐富了課堂教學(xué)的形式,還能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。
3、注重寫作指導(dǎo)
老師在教學(xué)過程中,非常注重對學(xué)生的寫作指導(dǎo)。從審題、立意、選材到結(jié)構(gòu)、語言等方面,老師都給予了學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)。這種注重寫作指導(dǎo)的教學(xué)方式,能夠讓學(xué)生在寫作過程中有章可循,提高寫作的質(zhì)量。
4、評價方式合理
在評價環(huán)節(jié),老師采用了多元化的評價方式,如學(xué)生自評、互評、教師點評等。這種評價方式的運用,不僅能夠讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足,還能夠讓學(xué)生從不同的角度看待自己的作文,提高學(xué)生的寫作水平。
二、建議
1、增加寫作時間
在這堂課中,學(xué)生的寫作時間相對較短。建議老師在今后的教學(xué)中,適當(dāng)增加學(xué)生的寫作時間,讓學(xué)生有足夠的時間去思考和創(chuàng)作。
2、加強閱讀積累
寫作是一個厚積薄發(fā)的過程,需要學(xué)生有豐富的閱讀積累。建議老師在今后的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的作文和文學(xué)作品,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平。
3、關(guān)注個體差異
每個學(xué)生的寫作水平和能力都有所不同,建議老師在今后的.教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生的個體差異,對不同水平的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。
總之,這堂小學(xué)作文公開課是非常成功的。老師的教學(xué)方法新穎獨特,教學(xué)過程生動有趣,教學(xué)效果顯著。希望老師們在今后的教學(xué)中,能夠繼續(xù)探索創(chuàng)新,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家!
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 4
尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們:
大家好!非常榮幸能在這里與大家分享我對于今天這堂小學(xué)作文公開課的一些觀察和感悟。本次課程以“日常生活中的小確幸”為主題,引導(dǎo)孩子們用敏銳的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間,用真摯的情感去描繪那些溫暖人心的畫面,無疑為我們展示了一堂生動而富有成效的寫作教學(xué)示范。
首先,我要高度贊揚授課老師的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計。通過播放一段精心挑選的生活片段視頻,不僅迅速吸引了孩子們的注意力,還自然而然地引出了寫作的主題,讓孩子們在輕松愉快的氛圍中開始思考和醞釀自己的故事。這樣的導(dǎo)入方式既貼近學(xué)生生活,又激發(fā)了他們的寫作興趣。
接著,老師采用了“頭腦風(fēng)暴”的互動環(huán)節(jié),鼓勵孩子們分享自己經(jīng)歷過的“小確幸”時刻。這個過程不僅增進(jìn)了同學(xué)間的了解,更重要的是,它像一把鑰匙,打開了孩子們記憶的寶庫,為后續(xù)的寫作積累了豐富的素材。這種開放式的討論,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
再者,作文指導(dǎo)環(huán)節(jié),老師沒有直接給出固定的.框架或模板,而是通過具體的例子,引導(dǎo)學(xué)生如何從細(xì)節(jié)入手,運用五感描述,讓文章生動起來。這種“授人以漁”的方法,不僅教會了學(xué)生寫作技巧,更培養(yǎng)了他們獨立思考和創(chuàng)新表達(dá)的能力。
最后,作文展示與點評環(huán)節(jié),每位同學(xué)都有機會上臺朗讀自己的作品,老師和同學(xué)們給予真誠而具體的反饋。這樣的安排,不僅增強了學(xué)生的自信心,也讓大家在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步,營造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
總之,今天的作文公開課是一次成功的教學(xué)實踐,它讓我們看到,當(dāng)作文教學(xué)與生活實際緊密結(jié)合,當(dāng)學(xué)生的情感被真正激活,文字便能成為連接心靈的橋梁,繪出一幅幅動人的生活畫卷。期待未來能有更多這樣富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的課程,讓孩子們在寫作的道路上越走越遠(yuǎn)。
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 5
尊敬的教育同行們、可愛的孩子們:
下午好!剛剛結(jié)束的這節(jié)創(chuàng)意作文公開課,仿佛是一場思維與想象的盛宴,讓我深受啟發(fā),倍感興奮。今天,我們跟隨老師的步伐,探索了“如果我能擁有超能力”的奇妙世界,這不僅僅是一次作文課,更是一次心靈的旅行,讓我們共同見證了孩子們無限的創(chuàng)造力和純真的夢想。
首先,授課老師的課程設(shè)計極具創(chuàng)意,將孩子們引入一個充滿幻想的情境之中。通過播放科幻短片和講述經(jīng)典童話,瞬間點燃了孩子們的好奇心和探索欲,為接下來的創(chuàng)作鋪設(shè)了情感基礎(chǔ)。這樣的開篇,不僅打破了傳統(tǒng)作文課的沉悶,更有效激發(fā)了學(xué)生的想象力。
接著,在構(gòu)思階段,老師采用小組合作的.方式,讓孩子們互相交流自己的超能力構(gòu)想。這一做法不僅促進(jìn)了團(tuán)隊協(xié)作,還在思維碰撞中催生出更加新穎獨特的創(chuàng)意。每個小組都像是一個小宇宙,孕育著無數(shù)可能。
尤為值得一提的是,老師在指導(dǎo)寫作技巧時,特別強調(diào)了情節(jié)構(gòu)建和角色塑造的重要性,鼓勵孩子們跳出常規(guī),敢于與眾不同。這種對創(chuàng)新思維的重視,為學(xué)生的作文賦予了靈魂,使得每一篇文章都充滿了個性和生命力。
在分享和評價階段,老師采取了“星星評價法”,鼓勵孩子們從多個維度(如創(chuàng)意性、情感表達(dá)、語言流暢度等)互相評價,既尊重了每位學(xué)生的努力,也促進(jìn)了自我反思和相互學(xué)習(xí)。這樣的評價機制,極大地提升了學(xué)生的參與度和成就感。
總之,這堂創(chuàng)意作文公開課,不僅是對學(xué)生寫作能力的一次鍛煉,更是對他們創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作精神的一次培養(yǎng)。它告訴我們,作文不僅僅是文字的堆砌,更是情感與想象的翱翔。希望我們都能從中學(xué)到,如何在日常教學(xué)中更好地啟迪學(xué)生思維,激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,讓每一個孩子都能在寫作的天空中自由飛翔。
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!今天非常榮幸能夠參加這次小學(xué)作文公開課的評課活動。首先,我要感謝授課老師為我們帶來了如此精彩的一堂作文課。
這堂作文課給我留下了深刻的印象。老師以生動有趣的導(dǎo)入方式,迅速吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們的寫作興趣。例如,通過展示一幅美麗的圖片或者講述一個引人入勝的故事,讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入到作文的主題。
在教學(xué)過程中,老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)。她通過提問、討論等方式,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去觀察事物,挖掘素材,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思維能力。同時,老師還給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行寫作練習(xí),并在學(xué)生寫作過程中進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。
此外,老師在評價學(xué)生的作文時,采用了多元化的'評價方式。她不僅關(guān)注學(xué)生的作文內(nèi)容和語言表達(dá),還注重對學(xué)生的寫作態(tài)度和創(chuàng)新思維進(jìn)行評價。通過表揚和鼓勵,增強了學(xué)生的自信心和寫作熱情。
當(dāng)然,這堂課也有一些可以改進(jìn)的地方。比如,在時間安排上,可以適當(dāng)增加學(xué)生的寫作時間,讓他們有更充分的時間去構(gòu)思和完善自己的作文。另外,在教學(xué)方法上,可以嘗試引入一些更加新穎的教學(xué)手段,如小組合作寫作、多媒體輔助教學(xué)等,以進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。
總的來說,這堂小學(xué)作文公開課是非常成功的。它為我們提供了一個很好的教學(xué)范例,讓我們看到了一位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采和專業(yè)素養(yǎng)。我相信,在這樣的課堂氛圍中,學(xué)生們一定會愛上寫作,提高自己的寫作水平。
謝謝大家!
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 7
尊敬的各位老師:
大家好!很榮幸能在這里對今天的小學(xué)作文公開課進(jìn)行評課。
這節(jié)作文課亮點頗多。授課老師精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),從生活中的點滴入手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫作素材。比如,以學(xué)生們熟悉的校園活動為切入點,讓學(xué)生們回憶活動中的細(xì)節(jié)和感受,這樣的方式使得學(xué)生們在寫作時有話可說,有事可寫。
教學(xué)方法靈活多樣。老師運用了多種教學(xué)手段,如圖片展示、視頻播放、小組討論等,充分調(diào)動了學(xué)生的`積極性。在小組討論環(huán)節(jié),學(xué)生們相互交流、分享自己的想法,拓寬了寫作思路。同時,老師還注重寫作方法的指導(dǎo),通過分析優(yōu)秀范文,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到如何運用生動的語言、恰當(dāng)?shù)男揶o手法來描寫事物,使作文更加生動有趣。
在課堂氛圍方面,老師營造了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。她始終以親切的笑容、鼓勵的話語對待每一位學(xué)生,讓學(xué)生們在沒有壓力的情況下充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。學(xué)生們積極參與課堂互動,大膽發(fā)言,展示了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
然而,這堂課也存在一些不足之處。在教學(xué)過程中,老師可以更加注重對個別學(xué)生的關(guān)注,尤其是那些寫作基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。可以給予他們更多的指導(dǎo)和幫助,讓他們也能在課堂上有所收獲。另外,在評價學(xué)生作文時,可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價,這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維。
綜上所述,這節(jié)小學(xué)作文公開課是一堂非常精彩的課。它為我們展示了如何有效地進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué),讓我們受益匪淺。希望在今后的教學(xué)中,我們能夠借鑒這堂課的優(yōu)點,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高作文教學(xué)質(zhì)量。
謝謝大家!
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 8
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們:
大家好!今天,我有幸觀摩了一堂生動而富有啟發(fā)性的小學(xué)作文公開課,感受頗深,非常愿意借此機會與大家分享我的一些感想。
首先,我要對授課老師表示由衷的敬意。老師以“我的家庭”為主題,巧妙地將生活元素融入作文教學(xué)之中,不僅激發(fā)了孩子們的寫作興趣,更讓他們學(xué)會了如何從日常生活中挖掘素材,用文字去描繪那些平凡卻溫馨的家庭瞬間。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶與家人共度的美好時光,老師成功地在孩子們心中種下了感恩與愛的種子,使作文不僅僅是文字的堆砌,而是情感的真實流露。
其次,這堂課在教學(xué)方法上的創(chuàng)新令人印象深刻。老師采用了“情境模擬”、“小組討論”等多種互動形式,讓孩子們在輕松愉快的.氛圍中自由表達(dá),相互啟發(fā)。這種教學(xué)方式極大地提升了課堂的參與度,每個孩子都有機會展示自己的想法,同時也學(xué)會了傾聽他人的聲音,促進(jìn)了思維的碰撞與融合。
再者,老師對作文的點評細(xì)致入微,既指出了孩子們作品中的亮點,也不吝賜教,指出了改進(jìn)的方向。這種正面鼓勵與建設(shè)性批評相結(jié)合的方式,既保護(hù)了孩子們的寫作熱情,又幫助他們明確了努力的方向,真正做到了“因材施教”。
總之,今天的作文公開課是一次成功的嘗試,它不僅教會了孩子們?nèi)绾螌懽鳎匾氖墙虝怂麄內(nèi)绾斡眯娜ジ惺苌睿梦淖秩ビ涗洺砷L。我相信,在這樣的課堂上,孩子們的寫作能力定能得到顯著提升,同時,他們的心靈也將因文字而更加豐盈。
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 9
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁、以及可愛的同學(xué)們:
大家好!非常榮幸能在這里就剛剛結(jié)束的一節(jié)小學(xué)作文公開課發(fā)表我的一些看法。
首先,我要強調(diào)的是,這節(jié)作文課是一次充滿創(chuàng)意與實踐的教學(xué)探索。老師以“四季之美”為主題,不僅引導(dǎo)學(xué)生觀察自然,感受季節(jié)變換中的細(xì)微變化,還鼓勵他們運用豐富的想象力,將眼中的美景轉(zhuǎn)化為筆下的.文字。這種教學(xué)方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力,還激發(fā)了他們對大自然的熱愛與敬畏之情。
在這節(jié)課中,老師巧妙地運用了多媒體教學(xué)手段,通過播放四季變化的視頻、圖片,以及優(yōu)美的背景音樂,為學(xué)生營造了一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的情境設(shè)置,極大地豐富了孩子們的感官體驗,使他們能夠更直觀地感受到四季之美的魅力,從而激發(fā)出更多的創(chuàng)作靈感。
此外,老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。在作文指導(dǎo)過程中,老師鼓勵學(xué)生不僅要描述所見所聞,更要表達(dá)個人感受和思考,鼓勵他們在作文中融入自己的獨特見解。這種教學(xué)方式,不僅提升了學(xué)生的寫作水平,更培養(yǎng)了他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
最后,我想說,這節(jié)作文公開課不僅是一次教學(xué)的展示,更是一次心靈的洗禮。它讓我們看到了孩子們眼中的世界是如此豐富多彩,也讓我們意識到,作為教育者,我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識,更重要的是激發(fā)孩子們的好奇心、想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)他們用文字去描繪這個多彩的世界,去記錄自己的成長足跡。
感謝今天為我們帶來精彩課堂的老師,也感謝所有積極參與、勇于表達(dá)的同學(xué)們。希望這樣的公開課能夠成為我們教學(xué)創(chuàng)新的常態(tài),讓每一節(jié)作文課都成為孩子們心靈的舞臺,讓文字成為他們表達(dá)自我、探索世界的橋梁。
謝謝大家!
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 10
尊敬的授課老師、各位同仁,以及可愛的孩子們:
首先,我想對今天的作文公開課表達(dá)我由衷的欣賞與感激。老師以《我的夢想》為題,巧妙地搭建了一座橋梁,連接了孩子們純真的心靈與豐富多彩的夢想世界。這不僅僅是一堂作文課,更是一次心靈的旅行,讓我們每一位在場的人都能感受到夢想的力量。
亮點回顧:
情境創(chuàng)設(shè):老師通過生動的`故事講述和多媒體輔助,成功營造了一個充滿想象與創(chuàng)意的課堂氛圍。這樣的開場迅速吸引了孩子們的注意力,激發(fā)了他們的寫作欲望。
互動環(huán)節(jié):特別值得一提的是,老師設(shè)計的“夢想漂流瓶”環(huán)節(jié),讓每個孩子都有機會分享自己的夢想,并從中汲取靈感。這種同伴間的互動不僅增強了班級凝聚力,也拓寬了孩子們的思維視野。
引導(dǎo)思考:在指導(dǎo)寫作技巧時,老師沒有直接給出模板,而是通過提問引導(dǎo)孩子們自我探索:“你的夢想是什么顏色的?它會發(fā)出什么聲音?”這樣開放性的問題鼓勵孩子們深入挖掘內(nèi)心,使作文內(nèi)容更加豐富且個性化。
建議與展望:
在未來,或許可以進(jìn)一步增加寫作后的反饋環(huán)節(jié),比如小組互評或自我反思,幫助孩子們學(xué)習(xí)如何從同伴的作品中取長補短,同時也培養(yǎng)他們自我評估的能力。
考慮到不同孩子的寫作基礎(chǔ)差異,可以設(shè)置分層任務(wù),為寫作能力較強的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的寫作題目,同時給予寫作起步較慢的孩子更多的一對一指導(dǎo),確保每位學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下成長。
總之,今天的公開課是一次成功的教學(xué)實踐,不僅教會了孩子們?nèi)绾螘鴮憠粝耄匾氖牵c燃了孩子們心中追求夢想的熱情。再次感謝老師的精彩呈現(xiàn),期待未來更多這樣的精彩課程。
小學(xué)作文公開課評課發(fā)言稿 11
尊敬的教師同仁、家長代表,以及親愛的同學(xué)們:
今天有幸參與這次《生活中的小發(fā)現(xiàn)》作文公開課,我深受啟發(fā),同時也想就本次課程分享幾點觀察與思考。
肯定之處:
主題選擇貼近生活:老師選取“生活中的小發(fā)現(xiàn)”作為作文主題,既貼近學(xué)生的日常生活,又富有啟發(fā)性,鼓勵孩子們細(xì)心觀察身邊的世界,從平凡中尋找不平凡。
寫作技巧的系統(tǒng)講解:課程中,老師詳細(xì)介紹了觀察日記的寫法,從如何開頭吸引讀者,到如何通過細(xì)節(jié)描寫增強文章的感染力,再到結(jié)尾的升華,形成了一套完整的寫作技巧體系。這對于提升孩子們的寫作技能尤為關(guān)鍵。
實例分析:通過分析經(jīng)典作文片段,老師直觀展示了好的觀察日記應(yīng)當(dāng)具備的特點,這種方法論的引入,讓學(xué)生能夠更好地理解和模仿,將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作。
改進(jìn)建議:
實踐操作的加強:雖然課程中提到了許多有用的技巧,但如果能在課堂上安排一段實際的'寫作時間,讓孩子們現(xiàn)場嘗試運用所學(xué)技巧完成一段小練筆,之后再進(jìn)行分享與點評,可能會讓學(xué)習(xí)效果更為顯著。
個性化指導(dǎo)的強化:鑒于每位學(xué)生的興趣點和觀察角度不同,建議在未來的課程中增加個別指導(dǎo)的環(huán)節(jié),針對不同學(xué)生的作文草稿,提出更有針對性的修改意見,幫助他們找到最適合自己的表達(dá)方式。
總之,這節(jié)作文公開課是一次成功的嘗試,不僅加深了孩子們對觀察與寫作之間聯(lián)系的理解,也為他們提供了寶貴的寫作技巧。我們期待在后續(xù)的教學(xué)中,能看到更多這樣既注重理論又強調(diào)實踐的課程,共同促進(jìn)孩子們寫作能力的全面提升。
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