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最新一年級期末家長會(huì)爸爸發(fā)言稿
7歲的孩子帶著進(jìn)步的夢想跨進(jìn)了小學(xué)的校園，我們作為自我感覺良好的父母也如釋重負(fù)般的把所有的希望寄托在了我們認(rèn)為優(yōu)秀的校園中。伴隨著孩子一年的教育過程，讓我不斷的發(fā)現(xiàn)問題不斷的反思，從學(xué)校老師和家委會(huì)的家長們哪里得出一個(gè)結(jié)論－－教育源于情感。
什么是合格的教育？我個(gè)人認(rèn)為不僅僅是把孩子培養(yǎng)成高分學(xué)生，而更希望培養(yǎng)一個(gè)有著豐富情感懂得感恩的孩子。情感豐富的孩子多源于幸福的家庭，和諧的同學(xué)關(guān)系。有了健康的情感基礎(chǔ)我們才能更加容易的培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。所以我的觀點(diǎn)是教育源于情感，父母是孩子的第一任老師，這個(gè)情感基礎(chǔ)奠定了孩子是否擁有基本的家庭情感教育環(huán)境，其次是學(xué)校的老師，師生間的和諧關(guān)系，直接影響孩子所在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。俗話說：“養(yǎng)魚先養(yǎng)水、養(yǎng)樹先養(yǎng)根，養(yǎng)人先養(yǎng)心”，孩子幼小的心靈需要家長和學(xué)校老師共同的用心呵護(hù)，給孩子營造一個(gè)健康積極的情感環(huán)境。
我還清楚的記得孩子上學(xué)第一周，老師布置的任務(wù)是上臺發(fā)言，我陪孩子練習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是訓(xùn)練孩子給老師和同學(xué)們深深的彎腰鞠躬，孩子不明白為什么要標(biāo)準(zhǔn)的彎腰，以為只是點(diǎn)點(diǎn)頭即可，而我堅(jiān)持要孩子做到標(biāo)準(zhǔn)，這就是情感教育。要孩子懂得感謝老師和同學(xué)們給她發(fā)言的機(jī)會(huì)，也是孩子們相互認(rèn)識的第一次交流。這就是最簡單的家庭教育，只有從孩子情感的細(xì)節(jié)出發(fā)我們才能說我們在教育孩子，否則教育就是停留在理論層面上的一句空話。
父母對孩子的愛、老師對孩子的愛都會(huì)被大家提及很多，但是我們卻很少提及孩子對父母的愛、孩子對老師的愛，孩子的這種愛是情感上的東西，如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)出來呢？愛父母的孩子是懂事的孩子，孩子幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情是情感教育的“作業(yè)”，這份作業(yè)是家長要布置的，也許是倒一杯水、拿一次鞋、揉揉肩這些作業(yè)的背后就是讓孩子懂得孝敬父母。愛老師的孩子是懂得感恩的孩子，認(rèn)真聽課，完成老師布置的任務(wù)，這就是讓孩子理解尊重老師辛勤的工作，就是愛老師的具體體現(xiàn)。
學(xué)校的教育基于正面的，積極向上的，面向全體學(xué)生的。所以是沒有打孩子這類說法的，但是現(xiàn)在獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)，總免不了在學(xué)校犯這樣或者那樣錯(cuò)誤，而現(xiàn)有的學(xué)校教育中缺乏處罰力度，老師對于犯錯(cuò)的學(xué)生處罰起來心存疑慮。這時(shí)就需要家庭教育的配合，而家庭教育中“打”也是被明令禁止的，但是很多時(shí)候孩子犯的錯(cuò)誤是非“打”不可的，這就是原則性的問題！前提是這種打不是臨時(shí)性的、突發(fā)的、公開性的。這一定是家規(guī)（提前和孩子有過探討并制定了相應(yīng)的處罰措施），這種處罰過程是隱蔽的、尊重孩子自尊心的前提條件下進(jìn)行的，有且僅有孩子及父母三人在場，至于戒尺的大小、處罰的輕重就因人而異了，“打”孩子是要告訴孩子犯了原則性錯(cuò)誤是需要處罰的，就像社會(huì)上的人犯了法要被關(guān)起來一樣！只有在情感上包容孩子，原則上教育孩子，我們的孩子才能理解“打是親，罵是愛”！隨著孩子年齡與心智的逐漸成熟，家庭教育密切配合學(xué)校教育，孩子也會(huì)慢慢明白父母和老師的苦心了！
孩子教育源于情感，落實(shí)于生活細(xì)節(jié)！只有不斷的和孩子溝通在成長中出現(xiàn)的問題，我們才能在教育孩子的道路上和孩子們一起成長！幫助孩子成長為他理想中的人，這就是我們作為父母應(yīng)該做到，引導(dǎo)孩子成長為我們理想中的人，這就是我們父母應(yīng)當(dāng)盡量去做的。“十年樹木，百年樹人”作為合格的教育，情感與知識同樣重要，只有家長和老師共同關(guān)注孩子的情感教育，才能在今后的教育進(jìn)程中取得預(yù)期的效果。
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