上課積極發(fā)言的好處

　　上課時(shí)，遵守紀(jì)律，積極發(fā)言，不開小差。這是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。我卻不愛舉手發(fā)言，在上課時(shí)老師很難看到我發(fā)言的身影。

　　那是開學(xué)的第二天。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”開始上語(yǔ)文課了。老師走進(jìn)教室在黑板上寫下了第一課的標(biāo)題，要同學(xué)們一起念出來(lái)“第一課，少年旅行隊(duì)！”在學(xué)習(xí)這五首散文詩(shī)時(shí)，老師是按照一首一首的方法學(xué)的。學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師提出了很多問(wèn)題，我很想舉手，但又怕說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴的，同學(xué)們笑話我。盡管老師說(shuō)，不要怕，說(shuō)錯(cuò)了都不要緊。但是，我還是沒有那個(gè)勇氣。

　　當(dāng)高老師提出了課后的一個(gè)問(wèn)題：“課文每個(gè)部分都有一個(gè)小標(biāo)題，小標(biāo)題有什么作用？”時(shí)，我趕緊看我的書上，我正好寫出了這個(gè)問(wèn)題的答案。我心想：如果我舉手發(fā)言的話，就不用拼命的去想了，可以直接照著念。我剛準(zhǔn)備舉手，又考慮了一個(gè)問(wèn)題：萬(wàn)一我的答案錯(cuò)了怎么辦？同學(xué)們，老師會(huì)不會(huì)當(dāng)眾取笑我呢？于是，我把舉在空中的手放了下來(lái)。由于，我沒有舉手又失去了一次發(fā)言的機(jī)會(huì)。所以老師點(diǎn)了別的同學(xué)，當(dāng)我聽完了那個(gè)同學(xué)的答案時(shí)，我這才發(fā)現(xiàn)我的答案是對(duì)的，我徹底地絕望了，我真后悔，我當(dāng)時(shí)為什么不舉手呢？就算錯(cuò)了，被笑一下又不會(huì)少一塊肉。哎呀！我拼命的責(zé)怪自己，真希望這世界上有后悔藥。

　　如果上天能給予我一樣?xùn)|西，我希望上天能夠給我勇氣。讓我在課堂上能夠積極發(fā)言。同學(xué)們，在上課時(shí)，一定要積極發(fā)言。千萬(wàn)不要像我一樣，想舉手不敢，到了最后，又責(zé)怪自己。

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