愛父母的作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的愛父母的作文4篇，歡迎大家分享。

愛父母的作文 篇1

　　讀書好與壞，與父母的疼愛無關系。只是父母的疼愛，表達的不同而已。

　　父母的愛是的，是無私的。是啊，每一件事后，我父母的`愛。

　　每當我生病的時候，爸爸媽媽都會無微不至地照顧我。媽媽在家一會兒用冰水打濕的毛巾給我退燒；一會兒給我喝水；一會兒給我喝藥；每隔一會兒就給我量量體溫，看看下降……終于到了早上了，爸爸媽媽很疲勞了，可是，馬上就帶我去醫院，恨讓我的病一下子就好。

　　每當我生日的時候，爸爸媽媽都會給我買最好看，最美味的蛋糕，插上閃爍美麗的蠟燭，讓我默默的許愿。“我的生日，媽媽的受難日。”這句話是我從書上看到的。

　　每當媽媽夸獎我的時候，我那么容易，一句夸獎都會讓我非常快樂；在媽媽面前，我那么不沉穩，一點傷痛會讓我如熱鍋上的螞蟻；在媽媽面前，我很堅強，累了，痛了也要微笑；在媽媽面前，我永遠也長不大，只是小孩子。

　　媽媽的手搖籃，哄著我；媽媽的微笑明燈，照著我；媽媽的歌聲我的心跳，一生陪伴我；媽媽的愛是永不熄滅的蠟燭，溫暖的照亮我；媽媽的愛是大地上需要的艷陽，沐浴并充實了我。母愛有時輕如鵝毛，讓你毫無可言，可有時卻重于泰山，是你可的溫暖港灣。

愛父母的作文 篇2

　　我從小身體就較健壯，很少生病，可那一次，我卻發了高燒。

　　寒假里的一天，我突然覺得頭暈、頭痛、全身無力，便躺在沙發上一動也不動。我原本以為是我玩得太累了，休息一下就會好。可是誰知我頭越來越暈，越來越痛。正巧，媽媽發現了我的狀況，連忙把我的頭摸了摸。我發燒了？

　　媽媽立即把我抱到床上，一會兒幫我用熱毛巾敷頭，一會兒幫我量體溫。結果，我燒到了39度。媽媽連忙把我抱進醫院，我躺在媽媽的懷抱里，感到十分溫暖、舒適。醫院給我又是打針，又是輸液。媽媽慈祥的目光中透出了萬分焦急的模樣，她的嘴里不停地念叨著：“我女兒一定要好起來呀!”

　　因為她知道，如果燒高了，或持續高燒就會燒成傻子呀!

　　那時候我還小，醫生說，是飲食出了差錯才導致高燒。醫生又說，我三天之內不能進食，才能確保腸道正常心工作。"

　　這是饑餓療法，是民間一種傳統的療法。

　　在頭一天中，家長們不敢當著我的`面吃，都是背著我吃完再過來。就算我再哭再鬧，他們也不給我食物。

　　第二天，爸爸回來了，看到我這副模樣，很心疼。就和醫生商量，經過雙方商議，醫生調整了療法。經過媽媽的精心呵護，醫生的細心治療，終于，在一星期的治療后，我健康地出院了。

　　父母的愛無微不至。假如我是藍天中的一片白云，父母就是整片天空。假如我是汪洋中的一葉扁舟，父母就是整個大海。假如我是一顆小草，父母就是綠州。

　　父親、母親，謝謝你們!

愛父母的作文 篇3

　　花開花落，有多少溫暖的故事在其中上演；細水長流，有多少溫暖的故事隨之遙遠。在這充滿活力的每一天，你又在被多少人所悄悄溫暖？在我眼里，父母所給予我的一切，我是一生都無法補償的。特別是他們的關心、愛護以及重視，是不能用金錢支交換的。

　　一個月黑風高的夜晚，小偷來到了我們家，爸爸媽媽發現了，不顧一切去和小偷搏斗，可小偷不僅蒙著面，而且還帶著兇器。爸爸媽媽怕受到傷害，便不敢輕舉妄動，我當時剛剛在穿衣服，只見小偷一個箭步跑過來，把刀對著我，還威脅爸爸媽媽說如果報警就殺了我，爸爸媽媽不敢輕舉妄動，爸爸見我的.脖子有一點點血，大驚失色，不顧生命危險去和小偷搏斗，因為有媽媽，爸爸受了一點傷，我們趕緊報警，警察過來后，發現這個小偷和他們抓到的小偷是同伙。爸爸還立了大功呢！

　　警察走了之后，我一夜未眠，我很詫異，爸爸為什么要那么沖動沖出來救我呢？后來，我問爸爸，為什么要不顧一切的來救我？而爸爸卻只是笑笑說：“你是我們的女兒，我們要保護你，而且，如果你受到什么傷害，我們也沒了精神寄托，我們當然要救你。”

　　有時，愛和溫暖只在一瞬間、一個沖動，就能使人心中流入一股暖流……

愛父母的作文 篇4

　　【訓練要求】

　　這次習作，要在口語交際的基礎上，用一兩件事，寫寫父母愛自己的一件事，也可以寫發生在自己和父母之間的感人的事，要表達真情實感。寫完以后，讀給爸爸、媽媽聽，請他們提提意見，再認真改一改。

　　【設計理念】

　　新《課程標準》強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求表現在：

　　引導自由表達，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、自由奔放地進入習作狀態。

　　誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的習作宗旨得以實現。

　　[導寫過程]

　　一、憶父愛、母愛——創設情境，引發真情

　　1、吟頌詩文

　　《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”

　　2、引入。

　　你能體會到爸爸、媽媽對你無微不至的關愛嗎？想一想在你的生活中哪些事給你留下最深的感受呢？（學生自由答）

　　3、閉目回想。

　　師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的爸爸、媽媽疼愛你的那件事情再回憶一遍。（播放歌曲《燭光里的媽媽》）

　　二、說父愛、母愛——開拓思路，引吐真情

　　1．小組交流。

　　師：我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。把剛才回憶中感受最深的爸爸媽媽疼愛你的事具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。

　　（學生小組交流，教師巡視，參與交流。）

　　2．集體交流。

　　師：好，接下來，請同學們把你和爸爸媽媽之間感受最深的事講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。

　　①誰愿意講講自己腦海中印象最深的人是誰？他（她）為什么給你留下這樣深的印象呢？（個人發言，其他同學補充、評議）

　　②誰愿意講講你感受最深的事是什么？說說事情的起因、經過、結果怎么樣？

　　③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方？說說原因。

　　④誰愿意講講其他有關“愛”的方面的.內容？

　　3．教師小結：同學們剛才講得很生動，也很精彩，能把自己認為最受感動的情節，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。

　　三、寫父愛、母愛——引導習作，抒發真情

　　1．習作導入。

　　還有許多同學要講，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你認為印象比較深刻的，爸爸媽媽愛自己的一件事或發生在自己和爸爸媽媽之間的感人的一件事，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。

　　2．學生進行片斷寫作，教師巡回指導。

　　四、品父愛、母愛——評析習作，交流真情

　　1．小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達清楚。

　　2．集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。

　　3．小結延伸:

　　①同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。

　　②讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。

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