父母的愛作文
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的父母的愛作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
父母的愛作文 篇1
當我呱呱墜地的那一天起，父母的愛就注入了我生活的點點滴滴中。
有一次，我的手被林以恒重重地踢了一腳，我感到疼痛難忍。
回到家，我將此事瞞著媽媽和爸爸�？蓩寢寘s好像早已猜出了我的矛盾心理似的，她問：“兒子，是不是受傷了，還是哪兒不舒服呀？”聽了媽媽這一番話，我的心像鉆進了一只小兔子似的，怦怦直跳。我想：是瞞著媽媽，還是告訴媽媽呢？過了一會兒，我懷著怦怦直跳的.心，把事情真相告訴了媽媽：“我被……被林……林以恒踢了一腳。”媽媽連忙叫醒沉睡的爸爸，他知道了事情的經過后，臉上露出了一絲焦急不安的神情，拿出“活絡油”擦在我的手上。見我疼痛難忍的樣子，媽媽在一旁為我打氣：“別怕，過幾天傷口就會愈合的�！蔽衣犃�，仿佛沒那么痛了。
父母的愛像潤物細無聲的春雨，體現在點點滴滴中。
父母的愛作文 篇2
如果說父愛是高高聳立的大山，那么母愛就是緩緩流淌的小溪，而我，就是山水中成長的一棵小樹。
有一次，我考了八十分我傷心極了，心想：今天肯定要挨打了。晚上放學了，我不敢回家，在學校里逗留了很長時間，天漸漸的黑了，我只好磨蹭著往家里走去，不知不覺地我走到了家門口，我心里一直思考著怎么跟媽媽說呢?眼看著天都黑透了，我才把門打開�？墒钱攱寢屩牢铱剂税耸趾�，媽媽只是看了看我的卷子，拍拍我的肩語重心長地說：“寶貝，沒事下次努力就行了。”
還有一次，我寫完了作業，媽媽還沒有回來，我只好先睡了。媽媽回來的時候已經十點了，她給我檢查作業，我錯了很多題，媽媽看我正在睡覺，就沒有打擾我。早上起來我準備背上書包走的時候，媽媽對我說：“你的`作業還沒改。”我只好放下書包改作業，媽媽守在我身邊看著我改完，她才松了一口氣，送我去學校。進校門的時候，我一抬頭看見了媽媽的黑眼圈和紅血絲，心里想：肯定是媽媽為了給我檢查作業，一整晚都沒有休息。
父母對我們的愛讓我終身難忘，我們一定不要辜負父母的期望。
父母的愛作文 篇3
爸爸媽媽都很愛我，但他們對我的愛是不一樣的。我說一件生活中的事情，大家就會明白了。
有一次，我和爸爸媽媽去公園玩。爸爸讓我攀高，可沒等爬到頂上我就摔下來了。媽媽沖過來抱著我心疼地問：“沒事吧寶貝，傷到哪沒“？還沒等我回答，爸爸就走過來，把我從媽媽懷里拉開說：“沒事，我們是小伙子，這點痛算什么，繼續爬吧！”于是，我又向峰頂爬去，沒想到又摔了下來，接連幾次都沒有成功，有一次還摔到了地上，可我不愿服輸又站了起來，越爬越高，終于爬到了峰頂。這時我才知道，父母都有愛，媽媽的愛是溫柔的，讓我心里暖暖的，而父親的愛給予了我勇氣與鼓勵。
這就是我父母的愛，母親的'愛可以愈合我心里的傷痛，而父親的愛卻能讓我鼓起勇氣向前沖。
父母的愛作文 篇4
父母的愛作文教學
教學目標:
1、能通過具體事例表達父母的愛;寫作時要言之有序，語句通順。
教學過程:
一、創設情境，憶父母之愛。
1、教師導語:父母的愛猶職春天的陽光一樣溫暖，秋天的雨露一樣甘甜。在他們的呵護下，我們漸漸長大，同學們想一想，近段我們學的哪首古詩可以體現這種無私的愛?(生吟誦《游子吟》)
2、情境導入:同學們閉上眼睛，想像和父母在一起的感覺如何，心情怎樣?
生:和爸爸媽媽在一起很幸福。
生:我們一家人在一起吃飯，看電視，那畫面很溫馨。
生:很開心 很快樂 感動……
3、引導回憶:父母對自己的關懷是無微不至的，也許是飯桌上一遍一遍的嘮叨，也許是上學路上一遍又一遍的叮囑，也許是生病時悉心的照顧，你們能體會父母對自己的愛嗎?(能)那么想一想，在你的生活中，哪些事給你留下最深的印象呢?
生:每次過生日，媽媽都會給我做好吃的。
生:爸爸每天晚上都輔導我學習。
生:我的爸媽都外出打工了，但他們每天都會給我打電話，問我的學習情況，讓我注意身體。
生:我爸爸可兇，每次我做錯事，他就會毫不客氣地批評我。不過我知道那是為我好。
師:是啊，父母總是以不同的方式表達著對我們的愛，那么請同學們把感受最深的，爸爸媽媽疼愛你的那件事回憶一遍。
二、述說父母之愛，引吐真情。
1、小組討論。
師:我們這次習作的第一讀者是我們的父母，我們怎樣寫，才能讓他們知道自己的孩子銘記著他們的愛呢?
板書課題目 感受父母的愛
小組討論一下，把剛才回憶的事例講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，一定要是真話。(小組交流，教師巡視，并參與交流)
2、集體交流。
師:接下來，請把你與父母之間感受最深的事情說給同學們聽聽，我們一塊評議。
�、僬f說你腦海中印象最深的人是誰，為什么?
生:我媽媽，因為一直都是媽媽照顧我，爸爸不在家。
生:我爸爸，他每天都接送我上學。
(個人發言)
�、谥v講你感受最深的事是什么?說出起因、經過、結果。
生:記得有一次過馬路的時候，由于貪玩，沒注意一輛車正向我駛來，媽媽一把摟住我，一起摔倒在了路邊，這件事讓我很感動，留下了很深的印象。
師:當媽媽抱你的一剎那，你有何感覺?
生:感覺媽媽把我摟的快喘不過氣，生怕我會跑了一樣。
師:那你和媽媽摔倒之后，你們的反應是什么樣的?
生:我感到害怕，抬頭看到媽媽驚慌的神情，然后媽媽把我上下打量一翻，才微笑了一下，接著批評了我一頓。
師:這就是事情發生的過程，神態、語言描寫都在其中。
(生自由發言)
3、師小結:剛才同學們講得很生動。聽了同學們的發言，老師很高興。我感受到了爸爸媽媽那無私、無價的愛，也感受到了同學們的一顆顆美麗、純真的童心，你們長大同，懂事了。同學們，聽了前面幾位同學的發言，你們最想講的事情都想好了嗎?就請同學們動筆將其寫出來。
三、寫父母之愛。
1、習作導入
還有很多同學要講，這樣吧，請同學動筆，無拘無束，自由地寫下你認為印象最深的事或發生在你和父母之間的感人事情，先請學生讀習作要求。(生讀)
師:體裁不限，可以以書信形式，也可以以心里話形式……，但一定要將真情實感吐露出來，事情也應是生活中的真實事例�？傊�，“真”是本次習作重點。在寫作中，要注意細節描寫。
2、學生進行片斷寫作，教師巡回指導。
四、品讀父母之愛。 1、同桌交流評析。
2、師讀例文，生讀自己的片斷，全班共同評欣。
3、同學們，老師相信你們的習作一定表達了父母對自己的.愛�；丶抑�，把你們的作文讀給自己的爸爸媽媽聽，請他們提出意見，并認真修改。
教學反思:
1、本節課教學老師從自己自己的生活經驗，聊和兒子之間的事，這樣的開頭看似不經意，實際上有兩個好處。一是把就把本節課的教學目標具細化了，學生從而明白，愛蘊含在平常的小事細節之中;二是老師講真話說真事，蹲下身子和學生講故事，實際上就和學生站在同意高度，讓學生不畏懼老師，從而不畏懼作文做好了鋪墊。
2、本次作文指導是由說到寫，從簡單的填空練習到說一段具體連貫的話，突出了教學的由簡單到復雜的層次性、階梯型，降低了學生習作的難度。
3、本次作文難點是將自己想寫的事寫具體。我也將本環節作為了教學的重點，但從學生的成文情況看，仍有一部分學生只用幾句話簡單的描述了事情的經過，個別還有重點寫了自己當時的表現的。通過反思我認為，問題主要出現在指導之前對學生的問題預設不夠充分，針對問題設計突破方法不夠具體有效。如果再次教學這篇習作，我會在此環節指導中將要求提得更細一些。讓學生雖然反復練習講同一件事，但每次都講得都有激情，因為要求細致明確了，講的內容就更精彩了，學生體會到自己的進步就更有興致了。在與學生的交流中，通過師生互動，生生互動的提問，將事情說具體。最后，讓學生在交流過程能夠自己總結出說具體的方法。
父母的愛作文 篇5
父母為自己的孩子不斷操勞，作為女兒，我也真有些慚愧。借此父親節之際，我準備做一件讓父母高興的事：煙熏火燎的廚房，是我最不愿意接觸的地方，可爸爸媽媽卻每天每天都在忍受著這份窒息，做出了許多我所喜愛的美味佳肴。
這次父親節，決定為爸爸媽媽破一次先例�！胺殉吹啊笔前职謰寢屪钕矚g吃的一道菜，好吃又容易做，真是太合我意了！父親節這一天，趁著爸爸媽媽都去上班了，我才飛快的跑出家門，直奔菜市場。呦，賣菜的人還真多！雖然這是我第一次獨自去買菜，但我仍裝作一副“老當家”的樣子。嘿，還真神氣！菜的品種多得數不勝數：有活蹦亂跳的魚兒，又水靈靈的大白菜，有綠色的青椒，也有有紅又亮的西紅柿。對啦！就是西紅柿！我來到了一個攤位前，這里的西紅柿個個又紅又大，一定很好吃！“叔叔，西紅柿多少錢一斤？”我恭恭敬敬的問道。這位攤主懷疑的看了一眼，仿佛不相信我這個年紀的小孩會出來買菜：“兩塊！”聽到如此高的價格，我嚇了一跳。唉！也難怪，這么高的.價格，有誰會光顧呢？
我轉身就走�！耙粔K八，一塊八！”身后，攤主又喊了起來。經過一番討價還價，在貨比三家后，終于以一塊五的價格敲定�；氐郊液�，我翻箱倒柜的找出了菜譜，按照上面的步驟一步一步的做著。我先放入雞蛋，用熱的油炒好蛋，然后把蛋輕輕地挑出來，照著菜譜上寫的，讓油稍微熱一下再放番茄，等番茄炒出一點水后把雞蛋倒進去，和番茄一起炒。
幾分鐘后，我的“愛心大餐”就出爐了。望著眼前的這一盤美味，我只能努力的咽著口水，才控制住想“先嘗為快”的欲望 。中午爸爸媽媽回家時，一眼就看到了擺在桌子上的番茄炒蛋，臉上都笑開了花�？粗麄內绱烁吲d，我暗自下定決心，以后一定要做更多能夠讓他們高興的事！
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