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感恩執燈人高中作文
攥緊一縷陽光，讓沉默的大地不再羞澀；手捧一滴甘泉，讓無邊的沙漠不再孤寂；采擷一顆感恩的心，讓枯干的心靈找到愛的港灣！
思緒潮涌。
是的，沒有一只鳥兒會因為羽翼不夠豐滿而拒絕藍天；沒有一朵梅花會因為嚴冬臘月而拒絕綻放；也沒有人會因為一時的失敗而拒絕苦難后的芬芳。
去年冬天甚是寒冷，老師讓我們寫一篇以“愛”為話題的作文，我毫無頭緒，又因為之前屢次的失敗，此時我整個人幾乎崩潰，心仿佛被拋到了北冰洋，好冷。
回到家后，母親正坐在四方凳上縫縫補補，那粗糙的手啊被凍得發紫。我走進房間，試圖尋找寫作的靈感，而冰冷的心還未平靜。
門“吱”的一聲開了，只見母親蜷縮著身子走了進來，“幫媽穿根針吧，針孔太小，媽怎么也穿不過去�！蹦赣H溫和地說著，我順手接過針和線，不一會兒，結飛快地穿針而過，我毫不費勁。
我繼續尋找我的寫作靈感，可頭腦仍然一片空白。突然，門“吱吱”的幾聲又開了，母親顫抖的手上線兒又多了幾條，母親小聲地說著“媽老了，眼睛也不好使，你再給媽穿幾根吧�！薄皨專愣加绊懳覍W習了，這種小事，你別來煩我，行嗎？”我幾乎是喊出來的。
“媽把那舊棉襖拆了，想給你縫個坐墊，媽不就是怕你在房間里凍壞了嗎？”母親的臉上露出的是尷尬的笑。
我被震住了，要知道，那件棉襖可是父親當年送給母親的唯一的禮物啊！如今，父親又已長眠地下，母親竟用她最富貴的東西來溫暖女兒的心房，照亮女兒的路！
我毫不猶豫地寫下了這樣的一個題目：
《穿過針眼的母愛》
頓時，思緒如泉涌，我迅速完成了這篇作文。
意外地，這篇作文竟被發表在校刊上，得到了老師們的好評，我枯干的心靈找到了第一滴甘泉，尋回了自信！
從那以后，領獎臺上有我歡快的身影了；考試過后有我自信的笑容了；求學路上有我颯爽的英姿了。我跳出了深淵，走出了黑暗，走向了成功。
可是，我要問——是誰用勤勞的雙手，為我籌集了一筆筆學費；是誰獨嚼生活的艱辛，只為了女兒的學業；是誰用真誠的行動觸發了女兒的靈感，使這從此求學路上一片光明？
是母親！
思緒斕珊，我感謝母親，她是我的“執燈人”，是她為我開辟了一條條道路，讓我擁有了一切。都說，花兒是春天的諾言，大海是潮汛的諾言，遠方是道路的諾言，而用一生報答母親則是我的諾言！
我曾感動于羔羊跪乳，烏鴉反哺，然而，這些在我看來是那樣的微不足道，可母親的愛啊，卻已滲透我的靈魂！我將永遠感恩著她，報答著她！
我想：枯干的心靈已找到愛的港灣，而這個港灣啊，就是母親那無私的愛！
《感恩執燈人》這篇文章的寫作難點是如何確定燈的內涵。如果只是從本意上來找照明之用的燈方面入手，好比身陷黑洞或黑夜找不到回家的路，或發生火災、地震甚至戰爭，無助的我得到什么幫助，他們用火或者照明燈讓我從中得到解脫，從而感激敬佩等方面著手，寫作范圍就會變得很窄。如果能從比喻義，引申義上著手，透過燈的表象，從深層次展開，文章的思想，落筆的角度就會更寬更廣，思想內容也就會更深刻豐富。
蘇梅華同學的文章先用一組排比句開頭，直扣感恩這一話題，暗示“執燈人”的內涵是用愛為我護航的人，可謂是開門見山。
接著，文章過渡到我對感恩之事的回憶上，先制造感恩事件的氛圍，記敘描寫了執燈人——我的母親在我學習路上遇到困難、面對挫折時用忍耐和寬容，理解和幫助的行動庇護我，使我走出陰影的家庭瑣事展現執燈人的高大形象。最后，通過設問過渡到第三部分，明寫了我對執燈人的思想行為的感悟和思考，暗寫自己對感恩心靈的拷問，使主題得到升華，揭示了文章的比喻義，當然如果再最后一段的議論中，能進一步拓展聯系，由母親這一特定感恩對象聯系到整個社會所有應被感恩的人和事上去，使之更具有普遍性，演繹成一種普遍規律，就會更好些�？傊�，本文敘議結合，篇目點題，結構緊嚴，語言清新。
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