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會(huì)計(jì)拜師感言
會(huì)計(jì)拜師感言
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。
從教之前，我個(gè)人一直這樣樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。
作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。
經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。
這可能是所有新教師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)!
我和姜艷芳老師同時(shí)承擔(dān)初中年級(jí)生物教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。
我向師傅學(xué)什么?怎么學(xué)?師傅給了我哪些啟迪呢?這是我三年中思考最多的問(wèn)題。
一、備課、聽(tīng)課
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1 如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。
所以端正態(tài)度是第一位的。
聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2 如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始。
也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。
師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?/p>
3 要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。
師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
比如：在對(duì)某個(gè)教具的使用問(wèn)題上，我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用，但又不知其效果會(huì)如何，而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì)使用教具的教學(xué)效果。
這種感受張老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。
師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4 聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么?我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。
姜老師的課最大的特點(diǎn)就是板書條理性強(qiáng)，思路清晰。
她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，欣賞生物美并及把生物知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。
每聽(tīng)完姜老師一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是姜老師這堂課的核心內(nèi)容是什么，一點(diǎn)就是他在實(shí)際講解中學(xué)生出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題有哪些。
我們常在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
二、抓住機(jī)會(huì)，挑戰(zhàn)自我
師傅非常關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示、挑戰(zhàn)自己。
2006年4月，我有幸參加了我校青年教師基本功大賽。
我寫出教案的初稿后，姜老師要求我不斷修改，并且在形式的設(shè)計(jì)上要求精美，力爭(zhēng)做到處處吸引評(píng)委。
正式上課以前我的教案反反復(fù)復(fù)一共修改了六次，到現(xiàn)在我還清楚地記得輪到我上場(chǎng)前的那種忐忑與不自信，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)的那一剎那。
我向老師們冷靜地展示了在這之前的一周內(nèi)精心準(zhǔn)備的材料，最終在獲得二等獎(jiǎng)。
這一次的挑戰(zhàn)讓我明白：機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。
姜老師還經(jīng)常讓我將教學(xué)的體會(huì)寫出來(lái)，并細(xì)心加以思考和改進(jìn)。
教學(xué)體會(huì)積累到一定程度時(shí)，我慢慢學(xué)會(huì)將其中的教學(xué)思想方法加以總結(jié)提煉，在姜老師的指導(dǎo)下我快速訓(xùn)練自己的題型分析技能。
三、在從師的過(guò)程中，我覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)限、收獲無(wú)限、發(fā)展無(wú)限。
如何讓自己獲得更大的收益呢?我是這樣理解的，也是這樣做的：
1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評(píng)，對(duì)教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題我虛心請(qǐng)教師傅，得到了及時(shí)幫助;
2、在幫教活動(dòng)中，我主動(dòng)接受老教師對(duì)上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)，一年來(lái)我課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步;
3、主動(dòng)聽(tīng)課,做好聽(tīng)課記錄，及時(shí)寫好了學(xué)習(xí)筆記和一些學(xué)習(xí)札記和論文;
4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)各類數(shù)學(xué)報(bào)紙以及雜志，有意識(shí)地積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得，并嘗試發(fā)表文章。
如今，三年已經(jīng)過(guò)去，雖然形式上的學(xué)習(xí)期滿，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多。
感謝姜老師，因?yàn)樗靡环N很前衛(wèi)的理念來(lái)引導(dǎo)我——不來(lái)改變我，但來(lái)修改我。
正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時(shí)間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。
現(xiàn)在，我懇求師傅們一如既往地，及時(shí)指出我們做徒弟的問(wèn)題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會(huì)虛心接受。
在接下來(lái)的時(shí)間里，我還會(huì)一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。
最后我向師傅說(shuō)聲：“師傅，您辛苦了!”
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