幸福的感言

　　在學習、工作、生活中，我們常常會隨著經歷的不同，而對某些事或人有不同的感觸，這時就可以寫一篇感言將其記下來。那么感言怎么寫才恰當呢？下面是小編整理的幸福的感言，希望對大家有所幫助。

幸福的感言1

　　1、幸福，有時是那樣虛浮，有時是那樣真實；幸福，有時是那樣的近，有時卻是如此的遠；幸福，有時很簡單，有時卻很復雜。

　　2、這樣美好、幸福、快樂的家庭溫馨，您全能感受的到嗎？這全都是我深深感受到的。家庭的溫馨的回憶都是永遠的記憶在我的腦海里，而且我有時候每時每刻都想起了家庭的溫馨是永遠使這個家庭永遠都是幸福的家庭。

　　3、當生命的第一聲號角吹響，親情就是那蕩漾在母親眼眶中的淚水，是那綻放在父親臉的笑痕；當生命之舟開始擺渡時，親情就是那撥動著清水推動小船向前的雙槳，是那守候在空中為小船指航的燈塔；當生命之舟即將靠岸，親情就是那靜靜的港灣，是那擁抱著你的那默默的流水。

　　4、如果說幸福就像一個沙漏，你覺得它是在一點一滴的流逝著？還是一點一滴的累積呢？就好比時間，一分一秒的進行著，我們常常會忘記了它的存在；已經過去的美好，藏在記憶里的是幸福，對于未來的期盼，勾勒出的畫面是幸福，然而最重要的現在呢？或許，幸福真的需要時間來證明，或者，幸福正在等待時間來完成，但我更寧愿相信，在一分一秒進行的時間里，幸福也在一點一滴的持續經歷著。我正在體會：此刻的幸福！

　　5、擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意是幸福的；擁有激動的時刻是幸福的。只因我們能真實地享用生命的饋贈，從而品嘗生命的真實。記住幸福，留下快樂。

　　6、在自己是“壞別人”時，別人還是“別人”，自己卻變“壞”了。世界只會擁抱那些先敞開自己的人。給別人挖的陷阱，常是自己歲月的墳墓。好的思考不是讓大腦奔跑，而是能為世界打開道路。耍小聰明者，最后一定會被小聰明耍。用謊言騙別人可恥；用豪言騙自己可悲；用誓言騙世界可恨。

　　7、家庭意味著責任，家庭盡管是獨立的社會單位，但這個獨立是相對的，他與外界有著千絲萬縷的聯系，上有父母，下有子女，外有親戚朋友，對父母要有贍養的義務，對子女要有養育的責任，對親戚朋友要有互助的精神。

　　8、幸福其實很簡單，它來源于生活的點滴，只要我們用心去感受它，它就會出現在我們生命的每段歷程，伴我們一生，直到永遠。

　　9、因為有家，因為有深沉的牽掛，生命才不會因無根而枯萎；也聲是因為有家，以內為有如此深沉的牽掛，生命才會熠熠生輝。

　　10、在人生的海洋中打拼疲憊之后，回到屬于我的這個家，在家人無言關愛的目光中，無語的默默撫慰中，修復自己千瘡百孔的心靈之舟，這個小港，風平浪靜，沒有燈紅酒綠的浮躁，沒有鶯歌燕舞的妖嬈，只有溫情，只有安寧。

　　11、在我家里，每到吃晚飯的時候，就有筷子聲在動來動去，這不是貪嘴，而是我們把菜夾給對方，讓他吃多點好東西，這便是我家的幸福帶來溫馨的家庭。

　　12、幸福是陪伴人一生的追求，從來沒有過片刻的遠離。幸福就在身邊，如影隨形，只是我們更多的時候，忙于追逐世俗的目標，而忽略了它的存在。

　　13、家是醞釀愛與幸福的酒坊，是盛滿溫馨和感動等待品味的酒杯。是在疲憊時回到家后愛人真情的擁抱，是彼此相守默默注視的目光……

　　14、孩子是愛情的結晶，父母的.寶貝，家庭的寵兒，有了孩子才是真正意義上的家庭。孩子讓愛情更加健康和穩固，孩子讓家庭充滿快樂和甜蜜，孩子讓愛情和家庭充滿了溫馨和希望。

　　15、這樣美好、幸福、快樂的家庭溫馨，您全能感受的到嗎？這全都是我深深感受到的。家庭的溫馨的回憶都是永遠的記憶在我的腦海里，而且我有時候每時每刻都想起了家庭的溫馨是永遠使這個家庭永遠都是幸福的家庭

　　16、幸福是一道風景，若以一種坦然的心態漫步其中，那人生便充滿了美麗的風景。不僅在于你怎么去欣賞和體會，更在于你面對生活時的心態和方向。

　　17、幸福的體現，不一定要洋溢表現于外觀，而在于自己是否真實觸及到幸福的肌膚與靈魂。幸福不是用有形的東西裝扮與點綴出來的，而是需要在用心靈感受與發現里，保存在自己的心之最深處，靜靜的欣賞這朵朵幸福之花綻放的姿勢和馨香。

　　18、幸福二字，聽起來是那樣的簡單。人們往往刻意去追求幸福，努力去尋找幸福，有的人還為之奮斗一生，可到頭來卻發現自己一直走在幸福的路上，但卻從未享受過幸福。

　　19、幸福看起來很物質，實際上很精神。有理想，精神生活豐富的人才有幸福感；沒有理想，精神空虛的人缺乏幸福感。

　　20、沒有人能打倒您，除非你您自己。只有您心中有顆信念的太陽，無論走到哪里，那里都會有燦爛的陽光。積極樂觀、自由奔放，生活就應該明明朗朗！

　　21、有了一個家，生活才會更有意義；有了一個家，就會明白幸福的含義；有了一個家，工作事業會更成功！當我開心的時候，當我煩惱的時候，當我被人誤解的時候，當我不如意的時候，只有家才是我溫馨的！

　　22、歲月就像一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是隱隱的傷感。世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的卻并不多。看庭前花開花落，榮辱不驚，望天上云卷云舒，去留無意。在這個紛繞的世界里，能夠學會用一顆平常的心去對待周圍的一切，也是一種境界！

　　23、有時候我家吃完晚飯時，我和弟弟就拿出一盒飛行棋游戲來玩，和我爸爸、媽媽一同來玩。我們辨別要了一種顏色。開始玩了，我們每個辨別擲一次塞子，有時候媽媽先起飛了，有時候我先起飛了，弟弟和爸爸就很不高興的。在玩的歷程中，有時候我們都會自相玩對方的，你吃我的，我吃你的，有時候弟弟就大聲的哭起來了，厥后，我照舊沒有把弟弟的棋子吃掉，如許我們就賠本了。如許的家庭的溫馨你尚饞試到了嗎？這個家庭生存給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。您再能感受到嗎？

　　24、倘若家庭不幸破裂了，受最大的痛苦不是你們做父母的，而是無辜的孩子啊！心中永遠深深的疤痕，是狠心的你們親手在你們的孩子的心上剁的！你們一輩子也不能彌補！而無辜的孩子，將會拖著創傷孤單地走完他剩下的遙遠的路……

　　25、幸福與地位高低無關，與金錢多少無關，與房子大小無關，與容顏美丑無關，與知識深淺無關，與年齡老幼無關，它決定于欲望、氣度、心態，決定于內心的修煉，決定于精神的高度。

　　26、在我家里，爸爸、媽媽、弟弟和我都是家里勞動積極分子的一員，每到星期六和星期天，如果爸爸和媽媽不去上班，我家四員就在家里一起打掃衛生。爸爸抹窗戶，媽媽洗衣服，弟弟掃地，我拖地。這樣，我家的衛生就干凈極了。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。你能感受到嗎？

　　27、家也許就是一種期盼，是每天下班后放棄一切急匆匆趕回去的地方，有時候，無論你走多遠在外過多么舒適的生活，你都會牽掛著它，即使遠在天邊你也會想到立刻回去的地方。

　　28、幸福是什么？這個問題見仁見智。幸福沒有一個明確的標準，卻人人可以感受和品味，幸福是感激，是溫暖，是奉獻，是寬容，是奉獻，讓我們苦苦尋覓，又無限向往。其實，幸福只是一種看問題的角度。

　　29、快樂如清風，吹走籠罩在人們心頭上的烏云；快樂如美酒，醞釀得越久味道越醇香；快樂如小溪，只有流入大海才更能感受到自己的存在；快樂如飲料，一經打開便冒出誘人的沁涼。

　　30、男人是家庭的頂梁柱，男人有陽剛之氣，體魄雄健，粗獷豪放，凡家中有大事難事急事，男人則充分發揮男子漢的勇氣和膽略，為維護家庭的利益沖鋒在前，盡顯英雄本色，男人是女人的靠山。

　　31、幸福是可遇而不可求的，如同愛情。可是幸福竟又是那樣的簡單，好象我們張開雙手就能和它相擁。一切都源于神奇、不可思議的機緣，長久的留駐在我們的心中，所以，要記住，幸福乃是一種心情，平淡、包容、溫暖、可愛。

　　32、家就是你和你相愛的人坐在沙發上聊，收藏他（她）的點滴哭或笑；家是和他（她）一起慢慢變老的地方。家是溫馨的家是溫柔的家是快樂的，家也是豐富多彩的；家是純潔的情感的地帶；家是我身心依賴的一個港灣；家已經深深地駐扎在我心里，揮之不去。

　　33、幸福，原來是有聲音的。人們總要在清醒的時候，才聽的。只有理智清醒時，還能放心去愛的感情，才是值得永久珍藏的幸福。

　　34、幸福，有時很的確簡單的，悄然的就出現在我們的身邊左右的世界里。我們時時哀嘆幸福總與我們失之交臂，差之甚遠，那只是因為我們不曾真正用心去感受與發現過的原因。

　　35、男人對女人的傷害，不一定是他愛上了別人，而是在她有所期待的時候讓她失望，在她脆弱的時候沒有給她應有的安慰。

　　36、幸福是天空，是陽光，是草地。幸福，就是我們的生活。

　　37、你能深深感受到家庭的溫馨嗎？我就能深深感受到了家庭的溫馨，在我家里，每個人都是快快樂樂的，非常的可愛。

　　38、幸福從來不在于你擁有什么，幸福在于用自己的能力去努力創造，去用心感受。幸福是要靠自己創造的，馬克思說：“我的幸福屬于全人類。”他以此為目標，為人類的解放事業，為共產主義貢獻了一生，他是幸福的。居里夫人、舒伯特、巴爾扎克這些人，他們為了人類的進步和文明貢獻了畢生的精力。

　　39、幸福是什么？幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼；是耳邊親切的問候；是孩子們在沙灘上玩耍；是風燭殘年的老人攜手夕陽；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫。

　　40、物質是家庭賴以生存和發展的基礎和保障，沒有一定的經濟基礎，愛情和家庭就難以保持和鞏固，即使勉強維持，也只能是無耐寒酸和潦倒，無幸福快樂可言，因為家庭不是空中樓閣。

　　41、小時候，幸福是一件東西，得到它，便感覺幸福。長大了，幸福是一個夢想，實現它，便感覺幸福。成熟了，幸福是一種心態，領悟它，便感覺幸福。

　　42、真正的幸福，其實不是讓我們背負著終生之憾的危險，刻意去刪除自己身上那一點點微不足道的瑕疵；而是要我們把握好自己手里一顆顆實實在在的珍珠，學會包容與珍惜，才能從彼此心靈和弦里感受到真正的幸福！幸福不會自己向你走來，它會站在你不遠。

　　43、家庭是寧靜的港灣，春風和煦，波瀾不驚。愿你新建的家庭幸福美滿，愿你倆在人生的航程中永遠并肩前進！

　　44、愛是一種享受即使痛苦也覺得幸福愛是一種體會即使心碎也覺得甜蜜愛是一種經歷即使破碎也覺得美麗愛是一種感悟即使失去也值得珍惜雨說天空也會流淚玫瑰說愛情總會枯萎別離說寂寞無滋無味咖啡說活得習慣苦味路一走就累酒一喝就醉雨一碰就碎，只有自己最珍貴。

　　45、幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。當我們饑餓時，一片面包的獲取，那就是一種幸福；當我們陷入迷蒙時，一個路標的出現，那就是一種幸福；當我們傷心落淚時，一聲親切安慰的話語，那是一種幸福。

　　46、家庭是寧靜的港灣，春風和煦，波瀾不驚。愿你新建的家庭幸福美滿，愿你倆在人生的航程中永遠并肩前進。

幸福的感言2

　　1、快樂應該是美德的伴侶。

　　2、幸福是快樂的得到，開心的付出!

　　3、不放心自己，才把生命托付給你。

　　4、幸福是無拘無束沒有任何負擔的心理。

　　5、幸福是別無他求，只要所擁有的一切!

　　6、我把我的一切都給了你，你笑了，就是幸福!

　　7、人沒有什么好或壞，只有清澈的人和渾濁的人。

　　8、樂人之樂，人亦樂其樂;憂人之憂，人亦憂其憂。

　　9、真正的快樂是內在的，它只有在人類的心靈里才能發現。

　　10、我微笑，在任何我難過或者快樂的時候，我只剩下微笑。

　　11、幸福是晶瑩的汗水結成的美麗琥珀!將靈魂都封存在一點!

　　12、不想打斷此處的美，推薦進入這篇文字，自去欣賞，體味。

　　13、如果血液可以剎車，那么他的心臟里到處都是輪胎摩擦的痕跡。

　　14、人生道路雖很曲折，卻很美麗。只要你細心觀看，就能飽嘗沿途美景。

　　15、所謂內心的快樂，是一個人過著健全的正常的和諧的生活所感到的快樂。

　　16、要留下人生足跡，就必須一步一個腳印;要少走人生彎路，就必須三思而行。

　　17、深秋的原野有種暈眩的味道，似乎被流貫自身的色彩變幻的漩流弄得有股子醉意。

　　18、沒有清醒的頭腦，再快的'腳步也會走歪;沒有謹慎的步伐，再平的道路也會跌倒。

　　19、快樂沒有本來就是壞的，但是有些快樂的產生者卻帶來了比快樂大許多倍的煩擾。

　　20、一個人也許會相信許多廢話，卻依然能以一種合理而快樂的方式安排他的日常工作。

幸福的感言3

　　在學校的幾年里，有太多的人，太多的事，時常浮現在眼前，揮之不去，忘不了軍訓。

　　時的情景；忘不了琴房里熟悉的聲音，更加忘不了那一份份真摯的友誼與祝福，在這幾年里，我有過成功，更加有過挫折，有過失敗，有過遺憾，也正是這些不順利，使我成熟，讓我變得勇敢，歲月匆匆，轉瞬三年，留下無數美好的回憶，從陌生到熟悉，收獲了珍貴的友誼，從青澀到成熟，收獲了難忘的經歷，這三年將成為我一生中最寶貴的財富，即將畢業，心中不免有一些難舍，但更希望的是，在大家走出校園之后一切都好！人生就像110米欄，跨完大學這個欄之后，還有更精彩的下一個等著我們。昨日在校園的事仿若夢里煙塵，恰似流年難再。那只受傷的白鳥亦像我們無法割舍的年輕，卻在找不到它停留過的痕跡，終究會走遠，終究會離分，但留下了驚艷的風景，和我們溫熱的淚。踏出學院，邁向社會，演繹新的舞曲，把幾年兒的點點滴滴珍藏心中，帶著它們開始我們新的旅程，這幾年來感謝學校的老師對我的培養與照顧！畢業后我一定學以致用，腳踏實地，走還好人生的每一步！鼓足勇氣，挽起手，出發！中專的三年時光即將結束，我們在此期間學到了很多。四年讓我們知道什么事痛苦并著快了，我們帶著這樣的美好的回憶踏入社會，開始另一段得奮斗，我們朝夕相處，情同手足，這三年的盛宴讓我們更加懂得了珍惜，時光飛逝，轉眼間三年的生涯即將結束！在即將畢業離校之際，我心中充滿了對母校的不舍以及對學校領導和老師們的感激之情。在這四年經歷了許多喜怒哀樂的事！我也交了很多朋友！這些朋友在我傷心的時候，鼓勵我安慰我！，也有許多老師教導我做人做事的道理！讓我在這四年里成長了許多！我要感謝老師的教導！雖然大學生涯結束了！但不代表我學習結束！現在要離開還真舍不得！這些美好回憶將永遠留在我心里！成為我一生最難忘的事！

　　曾今的年少輕狂，幸福時光，我們永遠沒有一個平臺可供停留！總是港市一耳光臺階又有一個更高的臺階！畢業只是一個起點！是夢想張開翅膀的地方！是我人生最快樂！最充實的開始！我很珍惜在學校的是生活！只有學生是最真誠最單純兒的！不想畢業！幾年中我收獲了同學的友誼！老師的恩情！經歷了自主更懂得了責任和珍貴！畢業了！我們畢業了！大學的生活豐富多彩！是我們一份寶貴的財富！是令我回味一生，品味一生！明天我們就要各奔東西！但我們相信沒有必要悲傷！因為真正的`友誼不會因為時間的流逝而暗淡！真正的感情不會因為時空的渺茫只要我們都記得彼此我們都不會遺忘！因為千山萬水也阻止不了我們的距離！我們都是為美好的明天而奮斗！在母校！我帶不走什么！除了一腦的知識和夢想！

　　似乎真的到了該說再見的時候向這段充滿歡笑，充滿浪漫，充滿豪情壯志，也充滿酸澀與淡淡憂郁的學生時代。想要用更多的語言把它一一描述出來，可是當提筆之時，卻發現過往的一幕幕不停閃現，而我的手，卻什么寫不出了……第一次踏入大學校門時孩童般的欣喜，與即將告別大學時那好似暮年回首般的眷戀，第一次牽起伊人纖纖玉手時的絲絲甜蜜，

　　與徹夜回想“我們還是很要好的朋友”時的肝腸寸斷，第一次站到演講臺時的慷慨激昂，與得知自己閑時隨感獲獎后那種超然平靜，第一次月下憧憬未來美好畫卷時的興奮不已，

　　以及畢業在即，日頭下奔波于面試公司時汗流浹背的艱辛。欲回首，曾經的林林總總，甜蜜與歡笑還有那淡淡青澀的味道，言回首，也只是沉浸在過去的回憶中，難以自拔而已。又回首，那曾經的人，那曾經的夜，那曾經的一切一切。止回首，深藏過去，遙望遠方，那目標是否還依然清晰……又下雨了，今年的沈陽似乎真的很多雨，淅淅瀝瀝，如絲線從天空垂下，

　　涼涼的感覺打在臉上，那感覺又像是打在心里，冰涼的刺痛，一下一下的敲擊。駐足，仰面，享受最后的痛。

　　似乎明白了一句話，什么才是痛并快樂著。

　　但我只是冥冥中可以感覺到，卻無法用語言完整的表達。最后一次作為學生走出校門的一剎那，我對我的青春回憶做了一個告別，將一切的記憶，深深地烙在心靈的最深處。語言隨之塵封，激情隨之湮沒，欲觀星雨夜行山路崎嶇峰頂言響私語閃顏有心橫跨兩岸，又憶彩燭搖曳松林游戲路叢止于思愁深鎖相見遙遙無期。

　　四年時光！轉眼而逝！經歷了成功的喜悅！挫敗的困惑！同學朋友！亦或是一生的知己！在此臨走之際我想對你們說、朋友一帆風順！那一天少許事讓我遺憾！那一天一些事讓我感嘆！那一天又有學多事叫我懷念！還是那一天有太多事讓我留戀！內心之中靈魂深處我的同學我的老師！我的母校！感謝這幾年的學習生活為我生命寫下了精彩一筆！又將揚起風帆，我將追尋夢想！

幸福的感言4

　　1、幸福，是依偎在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；幸福，是依靠在爸爸寬闊肩膀上的甜蜜；幸福，是看著爺爺綻放笑臉的慈愛；幸福，是注視著老師微笑的敬意。

　　2、幸福，有時很的確簡單的，悄然的就出現在我們的身邊左右的世界里。我們時時哀嘆幸福總與我們失之交臂，差之甚遠，那只是因為我們不曾真正用心去感受與發現過的原因。

　　3、其實，幸福很簡單。有時它是一縷溫暖的陽光，給你光明；有時是一句叮嚀，給你溫暖；有時是一個鼓勵，給你信心。而且幸福一直在我們身邊，只要打開自己的心扉，敞開自己的心靈，真正用心去體會，用心去感受，幸福其實就在你身邊，像陽光，像空氣，無處不在。只要你愿意隨時隨地都會感到幸福的存在，隨時隨地你都會成為一個幸福的`人!

　　4、幸福是可遇而不可求的，如同愛情。可是幸福竟又是那樣的簡單，好象我們張開雙手就能和它相擁。一切都源于神奇、不可思議的機緣，長久的留駐在我們的心中，所以，要記住，幸福乃是一種心情，平淡、包容、溫暖、可愛。

　　5、幸福其實很簡單，它來源于生活的點滴，只要我們用心去感受它，它就會出現在我們生命的每段歷程，伴我們一生，直到永遠。

幸福的感言5

　　快樂工作感受幸福———在工作中體會快樂，在快樂中感受幸福

　　亞伯；堪默斯說過：沒有工作，生命是腐爛的，但當工作失去意義，生命也會僵死，生活又有什么幸福可言呢？

　　人的一生有三分之一的時間在睡覺，三分之一的時間在工作，剩下的三分之一才屬于自己的生活，可以說人的一生除了睡覺，有一半的時間都是在工作。所以只有快樂地工作，才能幸福地生活。

　　點點滴滴，我們快樂工作，感受幸福。

　　作為一名客戶服務員，每天都和不同的客戶打交道，快樂他人，幸福自己。

　　工作只是手段，目的是為了幸福。掙錢是為了物質幸福。認同是為了情感幸福。價值是為了精神幸福。工作是為了生活——更好地生活，世上每個人都是工作著的，只是每個人的工作各不相同，雖然工作中難免會遇到很多枯燥的事項、繁瑣的程序、重復的內容，但是高爾基有句名言“工作快樂，人生便是天堂；工作痛苦，人生便是地獄。”一個人如果不喜歡自己的工作，無論他能力有多大都不會有好的效果。因此，作為一個員工我將自己的生活與工作緊緊地聯系在一起，也將我對生活的熱愛同樣地給了我的工作，“愛”讓我變得豁然開朗，“愛”讓我變得奮發向上，“愛”讓我變得心胸開闊。有“愛”這個原動力，才會體會到自己工作的意義重大、責任重大，才會體會到自己的工作價值，才能全身心地投入到工作中去。工作中最大的快樂就是為客戶提供高質量的服務，讓我們的真誠打動客服的心，然后去體會客服快樂背后的屬于自己的幸福。

　　與同事的和睦相處讓我們共同快樂工作，感受幸福。北京航空航天大學心理咨詢中心王慧琳教授認為：“親密而穩定的人際關系，是快樂與否的重要因素。”而我的同事們總是能保持親和的態度，沒有敵視，沒有成見，沒有戒備，會讓人覺得安全、溫馨。而且在工作中總是神采飛揚。不管有多忙，有多少做不完的事情，也不管天氣多么糟糕，保持愉快而輕松，積極而樂觀，看待任何事和任何人都是往最好的方向看。周圍總是洋溢著積極而平靜的'氣氛。讓在一起工作的人明顯會感覺到輕松，變得更加開放和富有建設性。用自己的樂觀主義影響著其他人。每天都會期待工作，因為我有很棒的同事。

　　有一首歌說，幸福就在知識的寶庫里，幸福就在勞動的汗滴里。我卻要說，快樂幸福就在我們生活的美好環境里，快樂幸福就在我們美好的感受里，快樂幸福就在我們良好的心態。

　　里。擁有一顆樂觀向上的心態，自己去營造良好的環境，快樂是一種主觀能設定的生活方式。

　　快樂工作，感受幸福。快樂的工作是位客戶解決困難后客戶露出的感激的微笑；快樂的工作是同事間相互鼓勵和領導用心教導的溫暖：快樂的工作是實現自己的價值的驕傲。幸福就在我們的身邊。快樂工作，感受幸福。

幸福的感言6

　　1、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　2、家長應該和孩子一起學習，一起成長，共同進步。

　　3、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。

　　4、對于世界，你可能只是一個人，但對于某個人，你卻是整個世界。

　　5、學問之根苦，學問之果甜。學問勤中得，富裕儉中來。

　　6、家長要善于細心地觀察孩子，從孩子的一舉一動和支言片語中去發現孩子的求知欲。

　　7、在一個家庭里，如果沒有孩子的笑聲和學習的聲音，這個家庭是沒有希望的。

　　8、關注“每一個”細節，欣賞“每一個”學生。

　　9、天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。

　　10、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　11、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。

　　12、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。

　　13、上天生下我們，是要把我們當作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

　　14、人生要有規劃，不好想年以后干什么，要想年內的目標，不好給自我太多的構想。

　　15、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　16、只有家庭、社會、學校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長。

　　17、教孩子學走路，學說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

　　18、寬容不是姑息、遷就、放任，而是嚴格要求下的理解尊重。

　　19、家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

　　20、生活要樸素，學習要努力，做人要坦誠，對人要真誠。

　　21、父母養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　22、教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。

　　23、唯有你時時去欣賞別人，你才會體會到一種真愛的回報。

　　24、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

　　25、對待學生，多一些贊美和鼓勵，少一些指責和批評。

　　26、性格決定命運，好性格決定好未來。好的性格是鐘愛同學，鐘愛生活，鐘愛一切。

　　27、學會奉獻自己，不會給你帶來不利，而會給你帶來意外的收獲。

　　28、興趣是最好的老師。當一個人的某方面興趣與他的志向結合起來時，那么，離成功就已經不遠了。

　　29、父母在教育孩子的.同時，也在進行自我教育。

　　30、父母必須讓孩子知道，在成長的道路上，不可能是一帆風順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。

　　31、在數學教育的旅途中，我甘愿做一個行者，不斷行走、不斷思索。

　　32、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　33、如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

　　34、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　35、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。

　　36、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

　　37、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。

　　38、這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，而是有心人的世界。

　　39、愛心、誠心、細心、耐心，讓家長放心、孩子安心。

　　40、家長既要負責孩子身體的發育，又要負責孩子的心理發育；既要重視孩子智力的開發，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子怎樣學會知識，又要教會孩子怎樣做人。

　　41、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

　　42、凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

　　43、誰能讓孩子有主見又懂得妥協，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關鍵。

　　44、真情打動學生，誠心感化學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。

　　45、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　46、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠相信可以考一百分的人。

　　47、只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。

　　48、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。

　　49、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么讓他離開教育崗位。

　　50、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

　　51、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

　　52、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

　　53、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

　　54、孩子健康心理的培養比對孩子身體的關心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰未來，走向成功。

　　55、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

　　56、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

　　57、善于利用時間的人，永遠能找得到富裕的時間。學會做時間的主人，將會使你受益無窮。

　　58、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。

　　59、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

　　60、世上沒有什么可能不可能，只有你想要不想要。

　　61、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

　　62、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

　　63、子女之教育，一般人常有謬誤：對女兒之教育專注意其身體，忽略其精神；而對兒子則忙于修飾其精神，而忽略其身體。

　　64、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可取。

　　65、我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。

　　66、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。

　　67、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。

　　68、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動成長；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動成長。

　　69、生命的活力在于不斷地學習、學習、再學習。

　　70、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　71、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

　　72、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

　　73、忠誠的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠失去的時候，再苦苦地尋找它！

　　74、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

　　75、熱愛讀書，是你可以贈給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢安排孩子上私立學校更有效，比你贈給孩子一臺電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學的學位更實用。

　　76、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　77、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

　　78、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

　　79、高興，就笑，讓大家都知道。悲傷，就假裝什么也沒發生。

　　80、多少熟悉一些生理學的基本原理和心理學的初步知識，對于帶好孩子是不可缺少的。

　　81、想念，滴在左手凝固成寂寞，落在右手化為牽掛。

　　82、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。

幸福的感言7

　　1.幸福，不是長生不老，不是大魚大肉，不是權傾朝野。幸福是每一個微小的生活愿望達成。當你想吃的時候有得吃，想被愛的時候有人來愛你。

　　2.寂寞的夜因你失眠，我失去了做夢的心情，但并非從此就沒有夢，而是夢里依然有你!遇見你純屬天意，愛上你一心一意，苦戀你從無悔意，得到你才會滿意。

　　3.云一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手掌上。絢麗如霓霞，哀怨如晨霧。我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線，做著不同的夢，我的夢白如花朵，你的夢紅如晚霞。

　　4.我在諾大的舞臺上靜靜的唱著獨角戲，用心想要演譯我們唯美的愛情，可我錯了…愛情是需要兩個人的，燈火闌珊的那頭，你低著頭，好像夢中的…那傷…原來，你只是夢中人中的局外人…

　　5.不管經過多長時間，你永遠都是我的太陽。我是月亮沒錯，但是如果沒有你的存在，我只是一顆陰暗的星球。

　　6.思念，是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵，是一種溫馨的痛苦。思念是對昨日悠長的沉淀和對未來美好的向往。也正是因為有了思念，才有了久別重逢的歡暢，才有了意外邂逅的驚喜，才有了親友相聚時的舉杯慶祝。

　　7.喜歡一個人，是不會有痛苦的。愛一個人，也許有綿長的痛苦，但他給我的快樂，也是世上最大的快樂。

　　8.我常常以為，記憶是最容易模糊的東西，在時間的流逝里，它會一團團的淡去。而中學生活的一日日枯燥的翻轉，也慢慢淡去。刻骨的，只有那么幾個回眸，牢不可破地粘在了記憶里。

　　9.當你認為被拋棄的時候，受損失的其實是對方：因為他失去了一個真正喜歡他的人，而你只不過少了一個不喜歡你的人罷了。

　　10.三件讓人幸福的事情：有人愛，有事做，有所期待。有人愛，不僅僅是被人愛，而且有主動愛別人愛世界的能力;有事做，讓每一天充實，事情沒有大小，只有你愛不愛做;有所期待，生活就有希望，人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待陽光，人就會從卑微中站起來擁抱藍天。

　　11.有些人，就像風一樣，只是經過。而有些人，就是落葉，總會歸根。然后在你身邊，地老天荒。

　　12.誰的愛情宮殿是用美德奠基，用財富筑墻，用美麗發光，用榮耀鋪頂，誰就是最幸福的人。

　　13.其實每一朵花，都有它自己的生命。當花兒枯萎的時候，就是它生命終結的時候，而它的種子，就是它生命的延續，在這個世界上繼續承受風，經受雨，面對另一個輪回。

　　14.酒般的思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情讀這憂傷的月色。于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。

　　15.有時你的夢想達到是一種幸福，有時夢想破滅也是一種幸福;有時得到是一種幸福，有時失去也是一種幸福;有時成功是一種幸福，有時失敗也是一種幸福。有時富有是一種幸福，有時貧窮也是一種幸福。“不幸福”今天或者現在不能成為“幸福”，而明天或者以后卻可能變成“幸福”!

　　16.一滴雨代表一個音符，聽雨，如同在聽自己喜歡的歌曲，熟悉而動聽。

　　17.花海的浪漫、神話的唯美、所謂的美麗的邂逅、也許只是童話對世人遙遠的訴說、終是一場夢幻、湮滅在別愁傷絮、也許、只是彼此生命中的過客。

　　18.幸福是什么?有人說，幸福是在饑腸轆轆的情況下，能夠美美地飽餐一頓;有人說，幸福是在完成沒完沒了的作業后，躺在家里的沙發上靜靜地看一部電影;還有人說，幸福是索取、幸福是富有、幸福是榮耀……其實，幸福不在驚天動地中體現，它就在“小狗的尾巴上”，只要抬起頭向前走，幸福就會跟在后頭。

　　19.幸福，是大愛大義，大仁大德。以遒勁之筆畫人生山水，用豐碑之傳立不朽之說。

　　20.幸福，是故鄉遠山的黛綠，落日群嵐飛鳥破空。在青山翠綠間;在頷首相望中;在千年萬年后;你朝陽般的容顏啊，永是我刻骨的眷念。

　　21.愛是一種牽掛，無論步跡到哪里，心卻系在哪披肩秀發的發梢。

　　22.幸福，是活在當下，兩情相悅。甜蜜的想念日夜縈繞，彼此相屬，情趣清雅，逍遙在山水云霧間，兩不相厭。

　　23.幸福常常是一幅煙雨圖，清幽寧靜，朦朦朧朧。雨滴淅淅瀝瀝才能顯出煙雨的朦朧感--傾盆大雨就會打破這張煙雨圖的寧靜。

　　24.幸福是什么，幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼打小怪獸。人們說，找到了什么樣的人就有了什么樣的生活，于是不同的選擇，就有不同的童話結尾。看下面關于幸福的唯美語句。

　　25.愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。

　　26.幸福，是一杯茉莉飄香的清茶。沸騰之后皈依平靜，漂浮之后還原沉寂;馥郁的濃烈不再張揚，華麗轉身盡洗鉛華。

　　27.享受幸福是需要學習的，當幸福即將來臨的時刻需要提醒。人可以自然而然地學會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律。靈魂的快意同器官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。

　　28.幸福，是一段撼動靈魂的音樂。無論交響協奏，還是仙音梵文;若與愛契合，就能與心共舞。豪情處且高歌，苦痛時且哭泣。無礙無阻----激躍淚水瘋狂陶醉沉寂空靈催眠洗腦，使魂魄一寸寸找到歸宿，獲得涅盤。

　　29.待我們走過博愛這條崎嶇的山路，攀上山巔之時，盡收眼底的是天地間純粹的寬大與寂靜，得到的，便是超越痛苦和計較的喜悅與平靜，身心合一的壯美與圓融。方知一切是值得的，也是真正幸福的!

　　30.人們常常只是在幸福的金馬車已經駛過去很遠時，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它。好好愛自己，攜上屬于自己的那份快樂，讓幸福在平靜中悄然而至，讓心回歸我們自己，變成生命中的神圣空間和寶藏，你會感到心靈的富足，不再怕失去，不再怕被遺棄，心在平靜中安定下來，找到自己簡單的幸福!

　　31.我們要提高對于幸福的`警惕，當它到來的時刻，激情地享受每一分鐘。據科學家研究，有意注意的結果比無意要好得多。

　　32.有個懂你的人，是最大的幸福-這個人，不一定十全十美，但他能讀懂你，能走進你的心靈深處，能看懂你心里的一切。最懂你的人，總是會一直的在你身邊，默默守護你，不讓你受一點點的委屈。真正愛你的人不會說許多愛你的話，卻會做許多愛你的事。

　　33.幸福，是承歡父母膝下，共享天倫。扶老攜幼，看朝陽噴薄，賞殘陽似血。山水間，發如雪愛似頰，溫潤如舊，猶初月再見……

　　34.把幸福讓給別人，等于得到了雙倍的幸福。

　　35.人們喜愛回味幸福的標本，卻忽略幸福披著露珠散發清香的時刻。那時候我們往往步履匆匆，瞻前顧后不知在忙著什么。

　　36.幸福常常是朦朧的，很有節制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來。你也不要企圖把水龍頭擰得更大，使幸福很快地流失。而需要靜靜地以平和之心，體驗幸福的真諦。

　　37.幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。

　　38.幸福絕大多數是樸素的。它不會像信號彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光芒。它披著本色外衣，親切溫暖地包裹起我們。

　　39.我顛倒了整個世界，只為擺正你的身影。流年淺唱，記憶被瞬間遺忘，我的思念匯聚成河，流淌在天涯盡頭。

　　40.一個人久了，會自由，一個人久了，會孤單，一個人久了，會習慣，一個人久了，會一直一個人，一個人久了，會很久。

　　41.可不可以別放情歌，那聲音聽著好寂寞。

　　42.心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。

　　43.愛一個人一生幾僅愛那一個。沒錯，也許幾年后和你結婚陪你走完后半生的人不是你的最愛，但是，你也會想起我有一個最愛的人，我希望他幸福，雖然他的幸福不是我給的，可是，他現在的另一半也會替我讓他幸福，他也曾來過我的世界!

　　44.你在的時候，你是一切，你不在的時候，一切是你。

　　45.彼年那些年輕的我們，太小、太天真。

　　46.一只筆一張紙一根煙一杯茶抬頭望夜已暗寒風起思未停筆已斷紙也亂煙未滅茶過半情未了心已亂一世情情難浣。

　　47.一輩子那么長，等她幾年又何妨。

　　48.愛是因為相互欣賞而開始的，因為心動而相戀，因為互相離不開而結婚，但更重要的一點是需要寬容，諒解，習慣和適應才會攜手一生的。

　　49.既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就再也回不來!

　　50.有的人與人之間的相遇就想流星，瞬間迸發出令人羨慕的火花，卻注定只是匆匆而過。有時，愛也是種傷害，殘忍的人，選擇傷害別人，善良的人，選擇傷害自己。

　　51.淋過雨的空氣，疲倦了的傷心，我記憶里的童話已經慢慢的融化。

　　52.幸福不用刻意追求，在你不經意的時候，幸福就會悄然降臨在你身上。但幸福同時也長著一雙翅膀，隨時隨地都會與你擦肩而過。所以，我們要把握幸福，即使它多停留一秒鐘也好!

　　53.誰寂寞了繁華，埋葬了天涯，散盡一身的戎甲。

　　54.春天不到來，是因為冬天沒離開。

　　55.你們的幸福和甜蜜，請別炫耀，我會忌妒。

　　56.愛到分才珍貴，很多人都不懂珍惜擁有，只到失去才看到，其實那最熟悉的才是最珍貴的。

　　57.典當了靈魂，你還是我的天使么?

　　58.分手后不可以做朋友，因為彼此傷害過，不可以做敵人，因為彼此深愛過，所以我們變成了最熟悉的陌生人。

　　59.不論繼續相愛或決定分手，常認為自己吃虧的愛情，絕對是加倍的雙重損失。不但損失了你看見的那一部分，也損失了會令對方懷念的部分。

　　60.你明白，人的一生，既不是人們想象的那么好，也不是那么壞。——莫泊桑

幸福的感言8

　　這是事實。但當老師可以苦中作樂，也能尋找到幸福。一個普通如我的教師通過自己的努力得到的"優秀"，"先進"也自豪，也幸福！這種幸福我渴望但未必能得到。"優秀："的教師畢竟有限，我也很難做到優秀，但我也幸福！因為我的幸福在我的工作中。

　　1.我的幸福源泉之一做一個孩子們信任的班主任

　　要做一個讓孩子們信任的班主任首先要努力創造一個平等的班級和諧的氣氛。我接到新班開學的第一課，我都會這樣說"我不管你們以前是班里的尖子生，還是學困生，無論你的家里條件好，還是條件差，在我眼里你們只有一個名字--學生。我將對每一位同學一視同仁，也希望你們之間互相尊重，真誠友好。"這些話不能只停留在嘴上，還要真誠的關心每一個孩子，對于性格外向，學習成績好的孩子很好接觸，也容易理解。我一般會用心觀察性格內向，不善言辭或因為各種原因內心自卑的孩子。從一件件小事做起，從一句句溫和的話語說起，從一個個鼓勵的眼神給予，慢慢的打開他們心里的那把鎖，讓他們和性格外向的孩子一起感受老師是可以信任的，在老師的心理他們真的是平等的。第二步是學會傾聽，和孩子們談心是我最愉快的一件事，主要不是我談，是孩子們說我聽。不管他們說什么我都不急于給他們評論，只是追問一句："那你是怎么看這件事的呀？"其實答案他們知道。就這樣一次次的談心，孩子們開始信任我了，被人信任怎么能不幸福呢？當然，他們有時是真的很困惑，有時真的遇到自己解決不了的難題時候，那就需要我的幫助，我會毫不吝嗇，被人需要也是一種幸福呀。

　　2.一個班風好，學習生活習慣好的班級，也是我的幸福源泉

　　一個好的班風，需要的是孩子們自我管理的能力，要讓孩子自己學會管理自己。

　　首先，選出得力的班干部。我們班選班干部時，先要說出你信任的班干部身上有什么優點，然后根據這些優點我們再進行競選。被選上的班干部都知道自身的優點，而且要求他們保持并發揮他們的優勢成為班集體的"帶頭羊"。

　　其次，培養班干部的服務意識，樹立班干部的威信。班干部上任后要以身作則，盡可能的細心幫助有困難的同學他們為同學們所做的是他們的責任，是他的義務。要讓他們也明白他們是同學們值得信賴和尊敬的人。

　　第三，班規面前人人平等。"沒有規矩不成方圓"教會孩子自己管理自己就得教會讓他們自己制定適合自己的'班規，來約束他們的行為。

　　第四，培養競爭意識，增加學習動力。競賽內容從紀律，出操，課堂回答問題，學習成績，體育競賽，作業收交，為班級出力，行為規范。互相監督公平競爭。每小組都有賬本，每周都有評比。競賽讓小組有了凝聚力，班風自然好轉。

　　3.和孩子們一起在挫折中成長也是我的幸福

　　在強調尊重孩子、維護孩子權利的今天，老師和家長已經很少批評學生，生怕傷了孩子的自尊心。但我有時候在思考，在溫室里長大的花朵，能否經得起風雨的洗禮。我要讓我的孩子們成為能經歷起風雨的人。我要有意識的設立一些挫折和孩子們一起成長：

　　首先灌輸接受挫折的思想，比如在五年級第六單元的課文學習中《地震中的父與子》講授在大自然的災難來臨時該怎樣做？《"精彩極了"和"糟糕透了"》中教會他們怎樣看待表揚和批評？有了一定的接受挫折心理準備，然后進行小小的實踐活動。比如順勢做一些"批評與自我批評"，"當災難來臨時"的主題班隊會來尋找孩子應付挫折的辦法，慢慢滲透挫折教育的理念。

　　其次，和家長溝通，爭取家長的支持，聯合設計一些挫折情境，引導孩子去克服。如"爬山"，"獨自坐車去西寧購物"，"自己養活自己一天"......等活動。

　　看著孩子們滔滔不絕的講著自己的經歷，看著他們一點點的長大。聽著他們由于經歷挫折后的感言。這時的我心中涌起的是幸福，是自豪。我的心是快樂的！

　　對犯錯誤的學生進行批評教育，是一種心理上的刺激和震動，是對其不良意識和錯誤行為的沖撞，能喚起學生對自己不良行為的警覺，促使自己反思既往、中止不良行為，向著正確的方向前進。有效的成功的批評，可以改變一個人，將一個人引向成功，使他一生受益。學生從班主任的批評中，如果能領悟出嚴中有愛，批評自己是為自己好，他也就從中得到了前進的信心和能力。

　　4.班主任要嚴格要求自己

　　"言教不如身教"，班主任不僅要嚴格要求學生，更應該嚴格要求自己。教師的作用可以說是貫穿于整個教育過程的方方面面，我認為其中最重要的就是人格力量的引導。教育是人學，是對人類靈魂的引導和塑造。學生受教育的過程就應該是一種對人格完善的過程，這在很大程度上取決于教師尤其是班主任人格力量所施加的影響。所謂"己不正焉能正人"，唯有如此，學生才能敬師，信其道。我們班主任不僅是管理者，更重要的應是管理的尺度和標桿。所以，應該嚴格要求自己，讓學生不僅用眼睛而且用心靈去感受事物的美。

　　4.1營造寬松的班級管理氛圍。嚴明班級紀律，不應該使班級成為一潭死水。學生在管理活動中既是被管對象，又是管理主人；既是被改造的對象，又是改造者。如果沒有一點自主權，沒有發表自己見地的機會和場所，那么就會有喪失自由的感覺，甚至會產生逆反心理。在班級內可以營造一個相對寬松的管理氛圍，讓學生主動參與班級管理。

　　4.2寬容的對待學生，尤其是違紀學生。學生的自我意識和自我約束能力還不是很強。在其生活、學習的過程中犯點錯誤是在所難免的。如果學生動輒得咎，處處受罰，他的情緒一定會大受挫折，信心也會在不知不覺中喪失殆盡。一旦一個人在精神上萎靡不振，就算有高超的智慧、才能，也將難以發揮。反之，如果用欣賞的的眼光來看他，他將因受到尊重而振奮，甚至能挖掘出它特有的潛能。對待學生，尤其是違紀學生，我們班主任要寬容、愛護。幫助他們分析違紀原因，尊重他們的人格和尊嚴，鼓勵他們重新開始。這樣的教育效果可能比單純的處罰要好得多。

　　4.3寬容對待學生，對后進生要給予恰當的表揚。無論哪一個學生，不犯錯誤是不現實也是不可能的，每一個學生的成長過程可以說就是不斷犯錯的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯，等待他們改正，如果你對學生屢次犯錯氣恨交加，甚至惱羞成怒，認為學生這是與自己過不去，故意搗亂，于是在處理學生違紀犯錯的事件中，批評教育時帶有"整"的成分，這樣一次二次后，學生就真的與你對立了，造成你的工作難以開展，因此在平時的工作中我總是努力使自己有愛心和寬容心。班級中思想基礎和學習都比較差的學生，通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響，在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他。努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、出黑板報、拾金不昧、校運會上表現突出等等，都及時給予表揚，使這些不管是在家里還是在學校極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心，缺乏自信心的學生，重獲自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，性格和人格回到正確的軌道上來，這樣的表揚比批評更具威力。因此，作為班主任就必須花大力氣做好后進生的轉化工作。

　　4.4培養班干部，創造良好班風。開學初，班委會組建后，我要求班干部各負其責。交給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發展，時刻注意自己在班級的影響。干的好的及時肯定，發現問題及時處理。這支班干部團隊的確在班級工作中發揮了模范帶頭作用，通過分工合作，大家在工作中體驗到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動力。在學校舉行的各項活動中，充分發揮了火車頭的作用，帶領全班同學為班級贏得了許多的榮譽。我班每月的板報質量一流，合唱比賽取得了優異成績，學生的衛生習慣非常好，教室時時刻刻保持整潔無比。同學們更是尊師敬師，是讓所有任課老師最受歡迎的一個班級。

幸福的感言9

　　在我們日常工作中，常常會聽到身邊的人時常這樣抱怨：“沒遇上好時代，沒有找上個好工作，總在這里受苦，老天對我不公道”。

　　其實在我們的生活中偉大的工作正離于平凡之中，平凡的我們一樣也能有所作為，偉大的工作需要人來做，平凡的工作也需要人來做。

　　很難想象，如果這個世界上光有建筑師，沒有砌轉的工人，那么漂亮的高樓大廈怎么能夠被建造起來呢?所以即使是最平凡的`工作，也能體現出人生的價值。

　　法國著名的思想家盧梭曾說過這樣一句話：“每一種工作都蘊藏著無窮樂趣，只是有些人不懂得怎樣去發掘罷了”。

　　在我們的生活中大家是否正在為年復一年，月復一月，日復一日的工作而覺得枯燥無味呢?大家是否正在為才華得不到施展而終日抱怨?那么，請大家試著改變一下對工作的態度，換一種角度來看待自己的工作，或許我們就會有另一種異想不到的感受。

　　是的，也許有的時候，我們無法選擇自己的工作，或許有的時候，你所從事的工作，不是你理想中的工作，是你所不喜歡的工作，在我們無從選擇的時候，我們能夠選擇的，就是對工作的態度，我們雖然平凡，我們的工作雖然很普遍，但是一樣可以為團場企業為社會做出貢獻，一樣可以體現人生的價值。

　　認真負責地工作著，與同事融洽地相處著，我們就能擁有一份愉快的心情，我們的人生就是有意義的，這就是幸福的。

幸福的感言10

　　我沒有美麗的外表，但我很幸福。我沒有超人的智慧，但我很幸福。我沒有太多的財富，但我依然很幸福。因為我是一名光榮的人民教師。

　　從業之初，我每天欣喜的徜徉與學生之間，對未來充滿了希望。然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難。”當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我彷徨過，退縮過。就在這時，是身邊的老教師們及時幫助了我，他們以身作則，就像辛勤的農夫，精心耕作著，為我樹立了的榜樣。無論是在工作上還是在生活上，對我就像慈祥的長輩對晚輩，給予了我無私的幫助與關心，讓我感受到一個大家庭的溫暖。慢慢的，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會以為我言不由衷。要說工作的苦和累，也許只有教師自己才能體會得到。但我們依然干勁十足，其中的力量來自于我們不斷發展的學校，來自于我們充滿朝氣的年級組，來自于每位學生的點滴進步。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺，執著追求。中年教師們將家庭擱置一旁，無怨無悔。全體教師以校為家，無私奉獻。是啊，起始于辛勞，收結于平淡，這就是我們教育工作者的幸福所在。

　　冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。”這種愛是教育的橋梁，是教育的`推動力，是學生轉變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。在我眼里，每個學生都是一座寶藏，而教師就是發掘寶藏的人。每個學生都是含苞的花蕾，而教師就是辛勤的園丁。每個學生都是千里馬，而教師就是那慧眼的伯樂。我深知我的一舉一動會給學生帶來不同程度的影響，甚至影響學生的一生!所以，我努力做到德高為師，身正為范，德高身正，為人師表。在培育學生的過程中，享受著自己的幸福!

　　我愛我的事業，認真負責就是我的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經來到，迎接它，就要作好各方面的準備。

　　我愛我的事業，就要做到愛校如家，關心學校的發展，是學校給予了我，培養了我，發展了我，聽從學校安排，盡心盡力完成學校交給的任務是自己義不容辭的責任，不管是什么時候自己都應堅持“學校無小事”這一原則，為學校發展建言獻策，發揮主人翁作用。

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業。我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值。我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在腦海中采擷如花的詞匯，構筑心中最美好的詩篇。我要用深深的思索，推演心中最奧秘的哲理。我要用凝重的感情，唱出心中最動人的頌歌——我愛的學生，愛我的事業，愛我的學校，執著著我的追求，幸福著我的幸福!

幸福的感言11

　　明知會得往，明知那是平生一世的開約，為了獲得對圓，為了令對圓歡愉，也作出啟諾。愛情的一個逃求不的進程，當你抱怨太不了的時間，就是你不愛他的時間。

　　幸福就是餓了有人給你做飯，渴了有人給你端水，累了有地可以休息，困了睡覺有人陪你。

　　幸福是寒冷的冬天北風呼嘯時心底的春光；是假日里一杯浮晃著淡碧的暖茶；是心存感激諒解別人后的那善意釋然的一個微笑；是遠行時親人的叮嚀；是與三兩好友在茶肆間爽朗的談笑；是月華如水的河邊戀人的擁抱；是垂暮之時回味的種種坎坷和溫情人生。

　　別人用分鐘的時間做的事你用分鐘做完你就有別人倍的人生。

　　幸福其實很簡單，它來源于生活的點滴，只要我們用心去感受它，它就會出現在我們生命的每段歷程，伴我們一生，直到永遠。

　　蝸牛的幸福是：一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的它有大大的夢想，重重的殼裹著輕輕的仰望。那么，做只幸福的蝸牛吧，它至少讓你擁有一個夢想，有一個理由去堅強。

　　生活在兩種不同環境的人，對幸福的渴望都有所不同。幸福來自雙手，汗水是幸福的證明。通過雙手創造的幸福，沒人不認同，也能讓自己得到最大的滿足。得到幸福的過程是艱辛的，好吃懶做的人是不會得到幸福，相反不懈努力敢于拼搏的人，幸福最終會降臨在他的身上。

　　一個秋風蕭瑟的寒夜，當天邊那彎孤獨徘徊的月兒輕輕告訴了我該如何描繪心中最美的風景之后，我便不再抱怨為什么人生總是有太多的遺憾，不再感嘆生命的盡頭總是輕煙。

　　對不起是一種真誠，沒關系是一種風度。如果你付出了真誠，卻得不到風度，那只能說明對方的無知與粗俗！

　　在人生和世界的激流中，他必然會像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風殘照中孤零零地漫無目的地飄舞。

　　對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能夠遇見！

　　幸福是無拘無束沒有任何負擔的心理！

　　幸福有多簡單？幸福就是大家都買不起BB機時，你買得起，大家都敬仰的叫你B哥時你是最幸福的；后來大家都買得起BB機了，你就買了個，大家都羨慕的叫你B哥時你又是幸福的'。現在都用手機了，朋友給你發這條幸福整蠱短信，你看完笑了笑，那么你就是最幸福的。幸福，其實就這么簡單。

　　我以為愛情可以克服一切，誰知道她有時毫無力量。我以為愛情可以填滿人生的遺憾，然而，制造更多遺憾的，卻偏偏是愛情。陰晴圓缺，在一段愛情中不斷重演。換一個人，都不會天色常藍。

　　如果你知道去哪，全世界都會為你讓路。

　　幸福是一種感覺，是一種對現狀的接受與肯定及由此帶來的快樂！

　　幸福是什么？這個問題見仁見智。幸福沒有一個明確的標準，卻人人可以感受和品味，幸福是感激，是溫暖，是奉獻，是寬容，是奉獻，讓我們苦苦尋覓，又無限向往。其實，幸福只是一種看問題的角度。

　　不吃飯的女人這世上也許還有好幾個，不吃醋的女人卻連一個也沒有。

　　幸福，有時是那樣虛浮，有時是那樣真實；幸福，有時是那樣的近，有時卻是如此的遠；幸福，有時很簡單，有時卻很復雜。

　　世界上最遠的距離不是樹與樹的距離而是同根生長的樹枝卻無法在風中相依

　　幸福看起來很物質，實際上很精神。有理想，精神生活豐富的人才有幸福感；沒有理想，精神空虛的人缺乏幸福感。

　　幸福是炎炎夏日的一絲涼爽，幸福是凜冽寒風中的一縷暖陽，幸福是失望沮喪中的一點希望，幸福是迎面而來的一束曙光。祝：幸福時刻繞身旁！

　　昨晚夢鄉，我遇見一個天使，她說可以幫我實現三個愿望，我說：“第一，我要你無憂無慮每一天；第二，我要幸福陪伴你身邊；第三，幫你實現三個心愿。”天使說：“這不需要我，有你在她身邊，一切都會實現。”所以，我會陪伴在你身邊，讓你幸福永遠。“

　　健康是福，平安是福，快樂是福，只要用心去享福，生活處處都是福，幸福，就是這么簡單。

　　幸福是當你做飯時，我給予一個贊許的目光。幸福是當我疲勞時，你送來一雙安撫的手掌。幸福只是一個彼此微笑的目光，幸福只是一雙緊緊相連的手掌。幸福就這么簡單。

　　幸福是晶瑩的汗水結成的美麗琥珀將靈魂都封存在一點！

幸福的感言12

　　1.幸福不是實物也不是狀態，而是一種領悟。

　　2.忍不了痛苦，就見不到幸福。

　　3.時光越老，人心越淡。曾經說好了生死與共的人，到最后老死不相往來。歲月是賊，總是不經意地偷去許多，美好的容顏，真實的情感，幸福的生活。也許我們無法做到視若無睹，但也不必干戈相向。畢竟誰都擁有過花好月圓的時光，那時候，就要做好有一天被洗劫一空的準備。——白落梅

　　4.我只想要一點俗氣的幸福。

　　5.走在一起是緣分，一起在走是幸福。

　　6.安心的幸福莫過于三件事：有人信你，有人陪你，有人等你。

　　7.很多時候，我們活的太累，原因只是三個字：放不下。放不下遠離的人，放不下曾經的事，放不下失去的物;放不下一截時光，放不下一段回憶;放不下成敗，放不下榮辱，放不下不屬于自己的一切。歷經歲月的'渲染，人海的沉浮，我們才知道，放下才會輕松，放下才能自由，最先釋懷的人最幸福。

　　8.人在面臨幸福時會突然變得膽怯，抓住幸福其實比忍受痛苦更需要勇氣。

　　9.如果幸福，那是因為我愛你，也被你所愛;如果不幸福，那是因為我不懂愛自己。——張小嫻

　　10.心簡單，世界就簡單，幸福才會生長;心自由，生活就自由，到哪都有快樂。

　　11.幸福不是獲得多了，而是在乎少了;活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易煩惱。

　　12.多一份滿足，少一份抱怨。多一份真實，少一份虛偽。多一份快樂，少一份悲苦。多一份明白，少一份迷惑。這種單純的生活，才是我們應該去追求的幸福。因為，幸福的本質就是很單純簡單的，它就像山坡上靜靜的吐著芬芳的野花，沒有圍墻，也不需要門票，只要有一顆清凈的心和一雙沒被遮住的眼睛，就能得到。

　　13.人生有各種各樣的活法，有人辭官歸故里，有人星夜趕科場。有的人一輩子逆來順受，也有的人放浪不羈，還有的人自甘平庸，但也有人孜孜以求。我們無須評判什么樣的人生才是成功的人生。其實，任何一種活法都是人的自由選擇，只要從心出發，活得適意而滿足，求仁得仁，是謂幸福。一一《換個活法》

　　14.如果生活是一杯水，那么痛苦就是落入水中的泥沙。沒有誰的生活始終充滿了幸福快樂，總有一些痛苦會折磨我們的心靈。我們可以選擇讓心靜下來，慢慢沉淀那些痛苦。如果總是不斷地去攪和那些痛苦，痛苦就會充滿我們的生活。所以，即使生活的水杯中落入了痛苦的泥沙，我們也要努力讓每一天都過得清澈。

　　15.無論多豪華的婚禮，都不代表幸福婚姻。兩個人終生相處和睦與否和宴開幾席，多少首飾全無關聯。

　　16.幸福，就是想吃一個饅頭時，就得到一個饅頭并且安心地吃下去。若只能得到半個叫不足;更少叫匱乏;若得到兩個叫富余;得到三個叫負擔;得到更多叫累贅。幸福不是越多越好，而是恰到好處;幸福不是臉上的虛榮，而是內在的需要;幸福不在別人眼中，而在自己心中。你的幸福你若不答應，別人永遠搶不走。

　　17.不懂你的人，會用他所需要的方式去愛你。懂你的人，會用你所需要的方式去愛你。于是，不懂你的人，常是事倍功半，他愛得吃力，你受得辛苦。懂你的人，常是事半功倍，他愛得自如，你受得幸福。兩個人的世界里，懂比愛，更難做到。所以，要讓那個能懂你的人愛你。

　　18.剛剛好，看到你幸福的樣子，于是幸福著你的幸福。——村上春樹

　　19.我愛的人我要親手給他幸福，別人我不放心。

　　20.我總是對朋友們說要好好地過，好好地過。成長必然充斥了生命的創痛，我們還可以肩并肩尋找幸福就已足夠。——七堇年

幸福的感言13

　　掐指一算，至今我已教了整整九年的高中語文，這期間在高三講臺就站了八個春秋。如果有人問我身為高中語文教師的感受如何，我會情不自禁地用“幸福”二字來回答。我的幸福首先來自我對語文本身的熱愛，同時還來自學生對我所教語文課的喜愛。在當今社會，很多人做一行怨一行，甚至產生職業倦怠，而我因為擁有這種幸福感反而越教越鐘情于自己的語文教學工作。

　　一.因為熱愛，所以幸福

　　自小我就喜歡語文，尤其酷愛寫作。從十二歲開始發表第一首詩起，我就一直堅持著寫作的習慣。后來從事語文教學工作，真可謂正中下懷。因此，愛語文也愛工作，憑著這種熱愛，我在不斷提高自身文學素養的同時，也努力讓自己的專業水平和業務素質再上臺階。我認為一個幸福的語文教師一定會朝著以下兩下個理想進軍：

　　（一）爭做語文教師中的“專家”

　　莊子曾經在《逍遙游》中說過：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”同樣，給學生一碗水，教師必須具備一桶水，甚至更多的水，這充分說明了知識之于教師的重要性。尤其是語文教師，由于受語文學科特點的影響，更應具備精湛的語文專業知識。因為，語文作為人文社會科學中的一門重要學科，它不僅是人們相互交流思想的漢語交際工具，更是一門文化藝術性極強的人們用來積累和開拓精神財富的學問。我們語文教師只有爭做語文“專家”，名篇才能在教學天地里游刃有余。

　　要想做語文教師中的“專家”，教師首先必須具備深厚的文學素養。尤其是在提倡素質教育的當下，高中語文課本中的文章多為中外文學，都帶有濃厚的文學意味，如果身為教師都不能體會和欣賞到作品中蘊含的文學語言藝術魅力，試想又怎能引導學生去發現文章中的美？加上新課改后的高考語文試題一般分為基礎、閱讀、應用、寫作四個方面，對學生鑒賞文學作品的能力以及運用語言的寫作能力有了更高的要求。可見，其考核開始從水平考試向能力考試過渡，這說明平時的語文學習也應從知識型向能力型過渡，這也要求語文教師必須加強自身文學修養，以便更好地去駕馭教材，引導學生提高讀寫能力及語文素養。

　　同時，要想做語文教師中的“專家”，教師還需具備較強的教學教研能力。比如在教學上，語文教師應結合本學科的特點，靈活設計教學目標，合理安排教學內容，并善于掌控課堂教學的節奏等。在每一堂課前應積極策劃安排，尋求最佳的授課方式；在課后要及時反思，不斷總結教學經驗，以不斷優化語文課堂教學，做到優質、高效。同樣，良好的教研能力也是專家型教師必備的素養之一。比如學會運用科學理論、教育理論發現和解決語文教學中遇到的問題，探究語文教學改革試驗，以及將自己獨特的教育方法或經驗撰寫成教育論文等。這些都有利于教師向“專家型”教師成長。

　　（二）爭做名副其實的“雜家”

　　語文教學需要名副其實的“雜家”。正如一位教育家所說：“教師不是詩人，但要有詩人的氣質；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。”教師要想獲得學生的接受和喜愛，就必須在夯實專業基礎做“專家”的同時與時俱進，爭做“雜家”，以真正做到讓學生親其師信其道。

　　身為語文教師，必須要求自己具備廣博的知識，因為語文學科涉及范圍廣、內容非常豐富，并且承載了深厚的傳統文化，還容納了現代先進的科技信息，這些都要求教師必須具有豐富淵博的知識來帶領學生理解并領悟文章的深刻內涵。因此，教師應博覽群書，力求讓自己達到“才高八斗、學富五車”，這樣才不會在教學時捉襟見肘，面露窘態。

　　幸福的語文教師一定會爭做“雜家”。比如在課堂上，我可以成為學生心中的作家，也可以是他們心目中的朗誦家，甚至還可以是心理學家、教育學家或藝術家等。在作文課上，我可以和學生一起同臺競技，再讓學生評讀我的下水作文。在背誦高考必背篇目時，我可以配樂誦讀，一展“朗誦家”風范。在課堂教學中，我可以針對不同學生的個性心理、情感態度等去引導他們賞析不同的文學形象，再適時去激發他們的想象力和創造力，讓他們對課文產生好感，對語文心生熱愛，并引領他們從中去發現自然之美、社會生活之美、人類心靈之美，乃至藝術之美，這樣我就又成了心理學家、教育學家，乃至藝術家了。相信懷著“雜家”理想的語文教師，一定會讓學生產生“向師效應”，也一定會是幸福的，若又做好了語文教師中的“專家”，那我相信距離教育領域的“名家”也一定不遠了。

　　二.因為被愛，所以幸福

　　身為教師，沒有什么比被學生愛戴更幸福的了。如果一位學生多年以后仍然對自己的語文老師印象深刻，那這無疑是對老師最好的肯定和記念。而我的幸福正與被一屆又一屆的學生愛戴有關。那么，怎樣才能贏得學生的愛而享受到身為語文教師的幸福呢？

　　（一）既求成才，更重成人

　　傳統的語文教學在應試教育的影響下側重于單純地傳授知識，只重視學生的成才一面，片面地強調分數和成績，而忽視了成人的一面，即在學習基礎知識與基本技能的過程中沒有重視培養學生健康的價值觀和人生觀。這種把學生看作是應試機器的教學思想只會引起學生的反感，甚至會讓他們產生厭學情緒。畢竟語文課作為一門人文性很強的學科，其有著既教書又育人的雙重功能，正如高爾基所言“文學即人學”。語文教學在讓學生掌握基本的語文知識的同時，還應培養學生高尚的審美情趣、積極健康的情感，并發展他們健康的個性，并讓他們形成正確的價值觀和人生觀。因此，教師首先就應把學生看成是一個有思想、有情感、有理想、有抱負的人，在對學生“傳道、授業、解惑”的同時，要用心去愛學生，用心去點燃學生心中的火花，培養學生做德才兼備的新世紀棟梁之材。

　　新課程理念下的語文課堂應注重學生“人”的培養，切記不能把有靈氣又活潑的學生物化。教育的目的就是要培養身心健康的人，尤其應重視學生的人格教育。因此，在課堂上，教師應以人為本，應注意活用教材，重視語文的人文性。比如在學習《老人與海》時，可以要求學生學習海明威筆下的老人不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神；而在學習外國小說《橋邊的老人》時，教師則可以引導學生通過分析老人的形象來感受人性的光輝，以及非正義的戰爭給世界帶來的災難。 相信只要教師在語文教學中做個有心人，就一定可以讓學生從中陶冶情操、感悟真理、凈化心靈，從而達到培養學生的人文意識，讓他們學會崇尚真，熱愛美，多行善。這樣教師才不愧為人師，也才會有成就感和幸福感。

　　（二）創新教學，彰顯個性

　　沒有一個學生會喜歡照本宣科、教學模式單一、教學思想落后的老師。正如某西方教育家所說：“教師要具有創新精神和創新能力，要有積極的求異思維。”而語文教育作為一門融民族性、工具性、知識性、技能性、人本性、文學性于一爐的學科，更需要教師具有創新意識。因此，語文教師應敢于破舊，勇于創新，應勤于學習新的教育教學理論，并善于思考和組織自己的教學改革思路和方案，在教學中學會嘗試并運用多種方法和手段，以激起學生學習語文的興趣，讓他們變被動為主動，在快樂中高效學習。

　　眾所周知，傳統的語文教學，存在著重課內而輕課外的現象，比如過分重視課堂上的文本知識，而輕視課外的延伸，看中課內的集中學習而輕視平時的積累過程，這些都導致了學生學習語文時存在的急功近利思想，因此在讀寫能力上很難得到提升。針對這種現象，教師就應打破以教授、灌輸為主的課堂教學方式，鼓勵學生走出校園，走進社會與生活，同時創設豐富多彩的`活動，讓他們在多種場合學習語文，在實踐過程中去增長語文知識，并豐富他們的語文視野。比如我在教授作文課之前，會有意安排并引導學生積極地去親近自然，親歷社會，讓他們學會觀察生活中的每一點變化，并收集周圍的語文信息，從而讓他們在生活中去學習，并激發他們的聽說讀寫欲望，以最終達到提高寫作水平及語文素養的目的。

　　同時，教師還應在語文教學中彰顯出自己獨特的教學個性，只有具有濃厚個性色彩的課堂才能散發出誘人的魅力，才會讓學生愛上語文并對自己的老師留下深刻的印象。教師要想在實際教學中彰顯個性，就必須針對學生的差異，挖掘學生的創新潛能并激發他們的個性發展；同時教師還應選擇合適的、富有個性的教學方式以激起學生的求知欲，并培養學生多樣的優良個性品質。比如在上《荷塘月色》時，教師可以針對學生不同的特長，組織愛好美術的學生用畫筆繪出月下荷塘的美景，可以鼓勵擅長樂器的學生幫朗誦的同學配樂，甚至還可以讓愛好音樂的學生試著去為寫景的段落譜曲歌唱等，這些個性化的教學處理方式，不僅能展現學生的才藝，還能讓語文課上得有聲有色，多姿多味。相信這樣的課不僅會讓學生體會到學習語文的快樂，還能讓他們愛上語文課，從而使教師自身體會到被期待被認可的幸福。

幸福的感言14

　　1、尊敬每一個學生、相信每一個學生、研究每一個學生、發展每一個學生。

　　2、課堂是學生與老師互相學習的平臺，學生的發展是教師收獲的最大成果。

　　3、寬中有嚴、嚴中有樂、樂而不亂，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

　　4、教師應是學生成才道路上的一塊青石板，是教育事業大廈中的一方紅墻。

　　5、教育需要轉向，必須擺脫過于務實的作風，而重新回到精神生活的本原中。

　　6、昨天金中人創造過輝煌，今天金中人把握住機遇，明天金中人爭創出奇跡。

　　7、課堂就是說我們的課堂教學要為學生的成長服務，一切為學生的利益著想。

　　8、俗名阿虎，言一為成功，我才剛剛上路；言二為一切皆有可能，相信自己。

　　9、身在教育，心系教育，與金**榮辱；面向學生，心向學生，與學生同甘苦。

　　10、用指南針的意志和剛鋪上路面的瀝青的熱情去堅持自己的理想——教書育人。

　　11、在教學中，我們總會遇到調皮的孩子，往往這個時候才更能體現你的教學智慧。

　　12、用愛心感召情感，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門，是教師最快樂的工作。

　　13、生本教育像田野一樣樸實、芬芳，生本走進體育課堂，讓我與學生共同享受課堂。

　　14、教書育人，就像喝一杯苦丁茶，開始時會有些苦，但是很快便會回味出絲絲甜味。

　　15、教育就像農民種地一樣，合理施肥精心培育幼苗，翻土、除草直到他們能抗風擋雨。

　　16、注重細節，培養習慣。嚴格賞識激勵并存，用智慧澆灌心靈，用知識打開科學之門。

　　17、每天下班后，你要反思的一句話就是：你為金中的發展做了“加法”還是“減法”？

　　18、做一名教師，要學會利用個人魅力來激發學生的學習興趣，進而因勢利導，琢玉成器。

　　19、擁有一顆平常心，做孩子的知心人，分享快樂與悲傷，讓教與學活動成為幸福的源泉。

　　20、當你把課堂教學當成研究，記錄下點滴成功與失敗的經歷，你的教學總會生成鮮活的案例。

　　21、對待學生要全心全意，對待工作要兢兢業業，對待家長要問心無愧，對待同事要真心團結。

　　22、將孩子們躍躍欲試的心靈窗戶一扇扇地打開，讓生命脈芽破土而出，讓智慧的火花流光溢彩。

　　23、學校是學生求知的港灣，教師應為學生的需求，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸。

　　24、社會的不斷進步，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷加深，這就要求我們不斷完善自己。

　　25、一天一點收獲，逐漸豐滿我們干涸的經驗之囊；一天一點進步，載著我們駛入為人師表的殿堂。

　　26、三年前的事情你可能記不太清，但童年的往事在你的記憶里卻是最清晰、最有趣、最值得回味的。

　　27、生本課堂顧名思義就是以學生為本，一切為了學生，從學生角度出發，聆聽學生，信任學生，尊重學生。

　　28、真正的課堂，應該是自然真實的。不作假，不作秀，不牽強附會，也不刻意雕飾。更要懂得回味，改進。

　　29、在你小的時候你總羨慕大人想干什么就干什么，沒有人管。可當你長大了反而覺得不是想干什么都能干的。

　　30、二十一世紀的文盲，不是那些不會讀寫的人，而是那些不會學習，不會丟棄舊知識并重新學習新知識的人。

　　31、我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統；我一思考，就會燦爛。

　　32、付出是收獲的沃土，關愛是動力的源泉，微笑是學生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯。

　　33、教育是人的教育。一個不明白世界是人的世界的人，不配當教師；一個不把學生當人來培養的人，更不配當教師。

　　34、知足常樂。行坐安然，貧富安然，名利不貪，恬淡寡欲，清靜無為，寧靜致遠，知足賽過長生藥，常樂好比活神仙。

　　35、班級就像一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子，只有讓每一片葉子匯聚在一起，這棵大樹才能煥發出勃勃生機。

　　36、適逢大發展機遇的金中人是幸運的；參與大發展創業的金中人是自豪的；為大發展建功立業的金中人更是無尚光榮的。

　　37、教書是一輩子的事，而實習卻一生僅有一次，我會永遠記住我的實習班級——T1——16，因為我在這里愛上了“老師”。

　　38、“沒有不會學的學生，只有不會教的老師。”這句話激勵著我；“當一輩子老師，一輩子學當老師。”這句話影響著我。

　　39、黃沙如海，找不到絕對相同的兩顆沙粒，教海無邊，也找不到適用與每一節課的途徑與方法。這就是語文教學的魅力所在。

　　40、泰戈爾曾說過：“真正的目的不在于達到極限，而在于追求無限的完美。”教育是沒有極限的，但我們可以追求過程的完美。

　　41、作為一名教師，只教學生讀書，而不教學生思維，書是無法教好的；作為一名學生，只會讀書，不會思維，書也是無法讀好的。

　　42、教師是一座橋，架設在童年與成年之間，學生從這座橋上路過，跨過人生幼稚無知的江河，使彼岸不再遙遠，讓理想變為現實。

　　43、孩子們的心靈像湛藍的天空那樣透徹，這個環境相比社會中的其他環境是那么純凈，會讓你的身心永遠是陽光，健康和快樂的。

　　44、新課程關注學生。關注學生的表現，欣賞學生的想法，重視學生的問題，接納學生的意見，寬容學生的失誤，滿足學生的需要。

　　45、過去只代表著過去，過去并不重要，我只希望看到你們的現在和將來！因為，就是這樣一句簡單的話，曾經成功地改變了一個孩子。

　　46、教師職業說到底就是良心職業。有了良心，才有對學生的愛；有了良心，才有對家長的負責；有了良心，才有對教育事業的無私奉獻。

　　47、一個你不會注意；十個你也不會感到奇怪；如果是一百個一千個；甚至是一萬個；無數個你會感到怎么樣？——積累也能成為一種力量。

　　48、教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的'思考。

　　49、我有一個蘋果，你有一個蘋果，交換以后，我們還是擁有一個蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會擁有兩種思想。

　　50、愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。

　　51、教育實習是一個師范生的轉折點——由學生向老師的過渡，通過實踐，我發現自己的條件與一名合格的老師有一定的距離，還需努力、努力再努力！

　　52、美麗于心，文明于行。物變于人，人變于思。讓我們在寬容禮讓中，在慢步輕聲中，在尊敬師長中，在環保潔凈中，養成優秀的習慣，培養優秀的人才。

　　53、借班上課的時候班有的主任在課前會反復和學生強調紀律，因此每次上課之前我都要用一些時間進行課前動員來緩解學生，讓他們有輕松的心態來上美術課。

　　54、我們把人忘了。我們說，21世紀是數字化的世紀，是競爭全球化的世紀，卻忘了21世紀首先是人的世紀；我們教學生語文、數學，卻忘了首先教他們學做人。

　　55、兒童有好玩的天性，他們對世界充滿了好奇心和強烈的探索欲望，我們在課堂上要利用好他們好玩的天性，勾起他們的好奇心并激發起他們強烈的探索欲望。

　　56、學校昨天的歷史令我驕傲，學校明天的輝煌使我憧憬，在驕傲與憧憬的交融中，產生了立足今天，實踐創新，全力推進學校發展的激情：把握今天，奮然前行。

　　57、少一點指責，多一點鼓勵；少一點嘆息，多一點關心；少一點抱怨，多一點苦干；少一點隨意，多一點認真。你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光。

　　58、教育需要我們為孩子指明一個方向，在他們需要的時候為他們提供必要的幫助，其他的時候，我們只要閉住嘴，站在一邊，靜靜地看著他們成長，孩子們的成長。

　　59、雖然年紀在我們中不算最大，但是卻像大姐姐般照顧我們每一個人。還有她嚴謹的做事態度，不做就不做，要做就爭取做到最好，這是對她自己的要求，也是對她身邊的人要求！

　　60、沒有人能夠知道春風的顏色，只有當她吹拂過山川和田野；沒有人能夠知道教育的發生，只有當她讓學習者的心靈揚起風帆；沒有人能夠知道孩子們的靈慧，只有當他們自由的思考和實踐。

　　61、“教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師應該是火柴、打火機，主要職能不是自己燃燒，而是點燃學生的希望之火、智慧之火，激發學生的激情。

　　62、有人說，教師的生活，往往今天是昨天的重復，明天又是昨天的翻版，單調而平凡。而我說，不！在擔任班主任時所感受到的那份濃濃的師生情，就像一壇陳年老酒，越飲越能體味到那芬芳的酒香，余味無窮。

　　63、在孩子的心里，老師是可傾訴心聲的朋友，是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師與學生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融**同提升彼此的生命質量。

　　64、生活的清淡也是一種滿足，每個孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙，我就打開了一個美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學，也愿意在夜深人靜時借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學生的心靈。

　　65、教師，是太陽底下最光輝的職業。教師，是培養學生的專門人員。他把人類社會所積累的生產勞動經驗、科學文化知識、以及一定的思想觀點和行為規范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業、延續社會發展的新一代。

幸福的感言15

　　十年前的今天(10月28日)，我們從浙江趕回湖北領證了!一切都是自然而然，愛到極致，——滿懷對幸福的期盼，兩個人自己決定，結婚了。

　　愛的歷程中，有了可愛的女兒，她聰明、乖巧，富有同情心，情商很高。

　　女兒見證了我們一起走過的路，通過培養女兒，我們也體會到了父母對我們的愛，體會到了為人父母的艱辛。

　　戀愛六年結婚十年，一大堆的.照片成了最好的紀念。

　　現在偶爾翻出那些照片看看，還可回想起當時的情景。

　　看過之后，不免自嘲，現在的確老了。

　　16年，十六年的變化是巨大的。

　　一切的一切，就如一場夢，睡了，又醒了。

　　一路走來，淚眼婆娑過，迷人動情地笑過，大聲吵鬧過，也無比幸福過。

　　柴米油鹽醬與醋的日子，伴著五味雜陳，不斷的磨合，辛酸而歡笑著走來。

　　這就是生活。

　　我們也算是“白手起家”，我們也稱得上是患難夫妻。

　　然而我們都不懂得如何經營婚姻，沒做到彼此互愛，彼此包容，風風雨雨走過十六年最后要以離婚收場，這種結果真的不是我愿意看到的，也是我沒有想到的。

　　情緣似流水，覆水總難收，沒有我以后，一個人少熬夜，以后的以后，我們再見也要學著笑著問候。

　　我們愛過嗎?答案是肯定的。

　　其實，一個女人想要的也就是這樣了吧!不圖榮華富貴，不圖安逸享樂，只愿身邊的那個人可以這樣，細微卻真心的，無私又真誠的呵護著我，珍惜著我，一起面對困難又如何，一起經歷困苦又如何，只要你給了我這個信心讓我相信可以去依靠一輩子，我又還會怕什么呢!愛說起來是很簡單吧，但是可以這樣無私真心的去愛，難!

　　家是兩個人相互支撐，用心經營的，有家，有親人，有溫馨，有親情才有家的意義，和親愛的人在一起才是幸福的，走過這么多年讓我懂得了怎樣去珍惜感情，然而感情不需要雕琢，不需裝飾，不需要勉強和強迫。

　　這種愛要真誠，坦蕩，自然而然，最好的愛是默契的愛，是共度一生的愛。

　　一生守候不是一句簡單而蒼白的山盟海誓，而是無數個平淡的日子同舟共濟。

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