- 相關推薦
英語單詞競賽總結
英語單詞競賽總結
五年級英語單詞競賽總結【1】
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結向上。
然而競賽結果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三, 學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應該設計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
英語單詞競賽總結【2】
現(xiàn)代社會里，一個人除了學習自己的母語外，掌握一門外語已經(jīng)是融入現(xiàn)代社會的通行證。
英語是21世紀的必備工具，在現(xiàn)在的社會，不懂英語，就像是文盲一樣。
英語是第一國際語言，英語在個人生活、國家發(fā)展、國際關系中起的作用是不可忽視的。
因此作為義務教育的基礎階段，小學的英語教學一定要做好、做細。
我校本學期就特地舉行了三至五年級的英語單詞比賽和英語朗誦比賽，此次比賽同學們都積極參與，全力備戰(zhàn)，氣氛良好。
作為一名從旁組織的教師，經(jīng)過這次比賽后，我有了一些感想。
舉行這兩項英語比賽對同學們產(chǎn)生了不同的影響和作用。
自從老師向同學們公布了本學期有英語單詞比賽和朗誦比賽后，許多同學都表現(xiàn)雀躍，其中也有一小部分同學表現(xiàn)得較為擔心。
雀躍與擔心過后，同學們并沒有把這次英語單詞比賽拋諸腦后，很多同學都積極備賽。
勤奮的同學變得更加積極，中段和中后的同學也變得自覺起來，背書的速度和效率也得到了提高，只是部分后進生表現(xiàn)稍遜。
由此可見大部分同學對這次比賽較為重視，從而讓我深思。
同學們?yōu)楹螘䦟@樣的比賽表現(xiàn)雀躍，又為何會對這樣的比賽產(chǎn)生擔心呢?又為何會對這樣的比賽無動于衷呢?
我想主要是有以下幾點原因：
一、表現(xiàn)雀躍的學生大部分都是班里的優(yōu)秀學生，她們平時的學習里很自覺，上課認真積極，所以她們的基礎扎實，而且有著濃厚的學習興趣。
對于參加比賽她們沒有過多的擔憂，反而高興，這是因為她們認為比賽能讓她們展現(xiàn)自己的英語風采，是一個檢測自身英語學習成果的測試，更是一個與身邊的伙伴交流和一比高下的好機會。
優(yōu)秀的學生一般在學習中喜歡跟自己的伙伴比較，因此表現(xiàn)雀躍的學生是因為她們能展現(xiàn)自己的英語風采，同時能與身邊的伙伴一比高下。
二、部分中段和中下的學生表現(xiàn)擔憂的主要原因是她們對自身學習缺乏自信心。
此次比賽是全體性的，也是一個互相角逐的競賽場，大家的英語水平有多高將會通過這次比賽一一呈現(xiàn)。
小學生之間都有比較的心理，由于覺得自身的英語水平一般，所以出現(xiàn)了擔憂的表現(xiàn)。
三、表現(xiàn)得無動于衷的學生一般都是些后進生，她們部分人可能對自己的英語學習已經(jīng)完全失去信心，覺得這樣的比賽只是成績優(yōu)秀的同學的舞臺，是自己遙不可及的，自己壓根沒有能力跟別人爭取，倒不如放棄。
因此后進生對這類的英語比賽喪失了興趣，喪失了積極性，喪失了信心，繼而變得無動于衷。
從不同階段學生在這次英語比賽中的表現(xiàn)，讓我有了新的認識和感概。
舉行這類比賽對優(yōu)生有著良好的積極影響，促使她們更加勤奮，而且英語學習的興趣變得更加濃厚了，這無疑是我們舉辦英語比賽的最終目的。
不過老師只看到比賽對優(yōu)生所產(chǎn)生的積極影響，而忽略了比賽對中段學生和后進生影響。
針對英語比賽對中段和后進生的影響，老師也該做出反思，同時想方設法幫助這大部分的同學。
老師可以從以下幾點來幫助這些學生：①針對中段和中下的學生老師應該多鼓勵和幫助她們。
首先，增強她們心理的自信心，告知她們只要自己比別人多用工，抓緊賽前僅有的時間，她們?nèi)匀挥袡C會取得傲人的成績。
其次，多幫助她們。
單靠老師一人的輔導效果是有限的，所以要鼓勵學習優(yōu)秀的同學幫扶帶。
做好學習優(yōu)秀的同學的思想工作，讓她們認識到幫助其他同學復習的同時也在幫助自己復習，是一個既能樂于助人，又能提升自己的美差。
②針對后進生，老師首先要給他們做思想工作，幫助她們卸下那無動于衷的心理現(xiàn)象。
告訴她們盡管能爭取到奶酪的機會可能比其他同學小，但假如比賽還沒有開始就放棄，那你只能永遠做失敗者。
反而積極去爭取還又有一半的機會。
相信沒有哪個學生想做失敗者吧!
總的來說，每個學期舉行這樣的比賽對大部分的同學是有著積極影響的。
而要怎樣令到比賽對每個同學都有不同程度的幫助呢?這就需要老師們多觀察學生對比賽的熱衷度，尤其是中段、中后生和后進生，繼而實施不同的幫助，盡量令到每個學生通過比賽有所得益。
這樣我們的英語比賽才能達到最終目的。
【英語單詞競賽總結】相關文章：
英語單詞競賽活動方案12-01
尋找單詞王”英語單詞競賽活動策劃書式樣10-06
英語單詞學習10-09
祝福的英語單詞10-05
自我評價的英語單詞10-08
背誦英語單詞的方法10-05
英語單詞記憶方法10-05
英語單詞怎么記11-15
英語單詞背誦方法10-26
教學競賽總結與反思通用03-29