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優(yōu)秀初中生電影小兵張嘎觀后感
看完一部經(jīng)典作品以后，對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧，寫一份觀后感，記錄收獲與付出。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編整理的優(yōu)秀初中生電影小兵張嘎觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀初中生電影小兵張嘎觀后感1
今天剛剛考完試，可以放松一下——看電視，我喜歡一些戰(zhàn)爭片：《地道戰(zhàn)》、《血戰(zhàn)臺兒莊》、《地雷戰(zhàn)》、《小兵張嘎》.......,一想起那些場景，猶如歷歷在目。最喜歡的還是《小兵張嘎》，嘎子不僅聰明并且勇敢，愛憎分明，值得我學(xué)習(xí)。
沒有父母的張嘎和奶奶相依為命，但奶奶為了掩護(hù)受傷的八路軍，犧牲在日本人的刺刀下，他為了給奶奶報仇，一心想?yún)⒓影寺奋姡谶@過程中還鬧出了把抗日英雄羅金寶當(dāng)成漢奸的笑話，后來還是羅金寶叔叔幫他參加了八路軍，當(dāng)上了偵查員。
嘎子一心想為奶奶報仇，就向班長提出要自己有一把槍，但當(dāng)時部隊條件有限，只能讓他自己想辦法從敵人那奪取，經(jīng)過張嘎一次次的努力，終于從敵人那剿到槍了，但部隊有規(guī)定，張嘎又上交了，雖然有情緒，但他還是服從了命令，這點(diǎn)值得現(xiàn)在的'我們學(xué)習(xí)的。
沒有任務(wù)的時候，嘎子還和小伙伴們一起玩耍，偶爾也會有矛盾的，有一次和胖墩兒打架，犯了錯誤，又讓羅叔叔關(guān)了禁閉，只要嘎子承認(rèn)錯誤就好了，可是嘎子就是扭著頭不說話，是不是和我們現(xiàn)在一樣任性可愛呢？
看了這部電影，讓我認(rèn)識到自己缺點(diǎn)：在爸爸、媽媽、爺爺、奶奶面前耍賴、任性，想想和享受他們的照顧和關(guān)愛，而沒有失去父母的嘎子所擁有的堅強(qiáng)和勇敢，我們擁有幸福美好的生活，不能遇事退宿，像嘎子樣堅強(qiáng)面對所有困難！少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，我們要為中國美好的明天，從現(xiàn)在更加努力學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀初中生電影小兵張嘎觀后感2
書是人類進(jìn)步的階梯。只有不斷看書，才能得到更多的知識。其中，我最喜歡的一本書就是《小兵張嘎》了。
這本書講述了張嘎是一個少年英雄，殺敵英勇、不怕犧牲，而且作戰(zhàn)機(jī)智、靈活過人。他以初生牛犢不怕虎的膽略去空手奪槍；也能被小胖墩的柳條鞭爆竹吸引得置紀(jì)律于腦后，去爬樹摔跤賭輸贏，當(dāng)要輸?shù)臅r候，竟會咬人！他可以氣上心頭時到房頂賭煙筒，自己卻在房上笑得前仰后合，毫不考慮軍民魚水情，但當(dāng)醒悟過來，又會涕淚俱下的給人家道歉。他可以把槍放到樹上；也可以在交戰(zhàn)的緊急關(guān)頭吸引來敵人的主力……
張嘎的嘎勁最多的還是機(jī)靈聰慧的同義語，尤其在巧斗“紅眼兒”時的說、逗、鬧、唱，淋漓盡致地顯示出了小兵張嘎的.膽量與智慧，委時“嘎”的出奇，“嘎”的可愛，不是血與火的屠殺拼斗，絕對產(chǎn)不了這樣騰躍于斗爭浪潮中的弄潮兒。
讀了這本書，我體會到了小兵張嘎的機(jī)智勇敢。雖然我們現(xiàn)在的中國不再彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。但是。我們少年兒童還很迷茫。有一次，我在做媽媽布置的數(shù)學(xué)作業(yè)。做著做著，我看見了一道我不會的數(shù)學(xué)題。絞盡腦汁想了一會兒，還是沒想出來。于是，我就想：反正不是學(xué)校里的作業(yè)，不會做就不作吧。所以，我一直沒做那道題。現(xiàn)在想起來，我覺得很慚愧。正當(dāng)我看完這本書后，想想小兵張嘎的機(jī)智勇敢。我不由得翻開那本作業(yè)，把它做了出來。
這本書啟發(fā)了我一個道理：不管什么事，總要勇敢的去面對。
優(yōu)秀初中生電影小兵張嘎觀后感3
《小兵張嘎》是著名兒童文學(xué)家徐光耀的著作。以戰(zhàn)斗英雄燕秀峰為原型，講述了抗日小英雄張嘎與敵人斗智斗勇的故事。
在抗日戰(zhàn)爭時期，河北省白洋淀一個叫鬼不靈的莊子里，有個淘氣男孩子叫張嘎，他一心想當(dāng)八路，偵察連長老鐘叔就藏在他家里養(yǎng)傷，張嘎常纏著老鐘叔講故事。后來張嘎成為八路軍的小偵察員，機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭。
在領(lǐng)著孩子們讀書時，做了幾幅思維導(dǎo)圖，那時候還沒使用軟件制圖，是自己手繪的，字寫得不好，請忽略啊。[捂臉]
有許多家長發(fā)現(xiàn)，孩子讀書不少，可是語文水平和閱讀寫作能力卻不高。原因很多，主要原因是缺少精讀。沒有精讀，就無法吸收書里的精華，精華吸收不了，何談提高語文水平和閱讀寫作能力？
為了引導(dǎo)孩子精講，我開始使用思維導(dǎo)圖這樣色彩鮮明，為孩子所喜歡的方式，讓孩子們做思維導(dǎo)圖，交流，看別人的思維導(dǎo)圖，看看別人是怎么做的導(dǎo)圖，從而對書有更深入的理解，同時，孩子們之間的'交流也是多角度理解文章的一種好辦法。
書只讀一遍，是很難做出思維導(dǎo)圖的，需要孩子們不停地回看，在回看中，了解書的細(xì)節(jié)內(nèi)容，理清書里的邏輯關(guān)系，甚至可以只關(guān)注其中一個方面，在單方面得到很好的訓(xùn)練。如《小兵張嘎》中人物對話描寫，從中學(xué)習(xí)提示語的寫法，并用到寫作中。
時間、地點(diǎn)、人物、事情是故事的四要素，寫一個故事就要寫清這四點(diǎn)。
將各種人物進(jìn)行歸類，鍛煉孩子的歸納能力。
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