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實習報告

語文教師初中實習報告

時間:2022-10-08 08:16:20 實習報告 我要投稿
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語文教師初中實習報告范文

  金秋送爽,丹桂飄香,于XX年9月11日至10月20日,我在初二年級實習了40天。在這40天內,我一共學到不少教學經驗。作為實習班主任,我和其他班主任一塊早讀跟班,和學生一塊進早餐,增進了和學生之間的溝通與交流。實習期間,學校舉辦了一次運動會,我帶領學生訓練參加校運動會的儀仗隊,帶領該班學生參加運動會,讀報、課間操時維持秩序,做了幾名差生的細致的思想工作,認真回復學生給我的信,籌辦了搞好學習大家談,愛心助學快行動主題班會。在整個實習期間,我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。

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  怎樣上好語文課,這是實習的重點。頭兩個星期在指導教師的帶領下我們開始聽課,認真學習別人的教學經驗,我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動地學習。我聽了兩位老師的課,一位活潑,一位嚴謹,從效果來看,前者要好一些。傳統的教學方法注重分析,而這個學校學生的素質普遍比較差,對抽象分析較難理解繼而引發對學語文缺乏興趣。即使部分能力強、愿意學的學生能夠理解、接受這些分析,也違背了教育面向全體學生的原則。對于這些十四歲左右的初二學生來說,最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說的,像《聽潮》這樣的抒情散文,只要老師讀好了,把文中的感情讀出來了,課就上好了一大半。心理暗示的作用很大,老師講課有激情,學生不會不受感染。散文單元,我上的是《白楊禮贊》第一課時,由于準備不充分,文章線索沒有講清楚,但是我注意到自己的朗讀。學校有課文朗讀的磁帶,但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,雖然沒有專業朗讀人員讀的好,但我盡了自己的全力。指導老師后來說,老師應該自己讀,這樣讓學生感到親切,不能自己不讀,又說學生讀的這不好那不好。

  要做到在快樂中學習,不能孤立地營造活躍的課堂氣氛,搞花架子,而應該從教學內容中找到學生的興奮點。課前準備一定要充分。有課時,我往往是凌晨五六點就起床備課,查資料,寫教案,直到上課前還在考慮各種細節問題。盡管如此,我還是覺得如果準備時間充裕的話,講課時會發揮得更好。老師講課時聲音要洪亮,要有一股氣勢,要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣:直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為男老師一定要有一點硬氣,這樣言傳身教,有利于學生的性格發展。提問后應給學生充分的思考時間,這一點我做得不夠,往往問題一說,就要學生舉手回答,而且我的語速、教學的進程都比較快。我認為語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握,該快則快,應慢則慢。

  批改作業,我糾正每個錯誤,在批語中強調訂正的重要性,并根據各個學生的情況勉勵之,開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生,我在其作業本上寫明,為了不浪費時間、精力、感情,我不改這次作業。我的指導思想是要不斷給學生改正錯誤的機會,要允許學生在改正錯誤,追求上進的過程中有反復,但不能苦口婆心,說來說去就那么幾句,要根據學生的變化,相應地調整措施。改作文,我花的心血更多,我注重通過作文了解學生的性格、生活、愛好等各方面情況,評語不拘泥于文章形式。我認為表達的通順與否、有無錯字和內容的分量對初二年級學生來說是最重要的,因為這是他們最突出的問題。學生寫作文并不怎么講究章法,他們感興趣的是說出自己的心里話,如果老師把寫作文看成純粹技術性的練習,不關心作文的內容,就會失去了解學生內心世界的絕好機會。作為教師,要時刻牢記教書是為了育人,不要當教書匠,要當教育家。作為語文教師要確立大語文的指導思想。

  班主任工作需要長期堅持才能看到明顯成效。我在初二(2)班這個差班做實習班主任時,注重做差生的工作。要實現沒有教不好的學生的教育理想,必須有誠心,有耐心,而不能一味地訓斥,也不能把一些屢教不改、沾染了社會不良風氣的學生的不良行為控制在一定范圍內就算完事。

  有個男生上課不聽講,講話,畫畫,還經常遲到,老師經常批評他。我和他交談,他說,他以后想當設計師,他參加了美術培訓班,他的叔叔是湖北美術學院的教授。班主任、批評他的老師都不知道這些情況。我告訴這個學生,要學好美術,當好設計師,各種科學文化知識都要了解。我要他把畫的素描給我看一下,并要他先給自己訂個小目標--不遲到。臨別時,我送了他一本《朝鮮郵票目錄》。他很感激我,要我留下通訊地址。學生成績好,老師當然喜歡,但學生成績差,老師就厭惡、不管,這樣的師愛就狹隘了。作為老師,應該對全體學生負責,讓所有學生在學習、品質上有所進步。

  實習中我遇到的最大難題是如何教育沾染了社會不良風氣,不把老師當回事的學生。有個學生滿嘴挑釁性的語言,我多次耐著性子給他講道理,但他不為所動。其實他反應比較敏捷,上語文課常常舉手發言,答得也比較準確,但他就是不愿受任何約束,想怎么樣就怎么樣,絲毫不考慮對其他同學的不良影響。我跟他講明,不要太自私了,今后走入社會,靠的是真本事、硬碰硬,不是靠一點小聰明、嘴巴狠。有一次,他跟我抖狠,我針鋒相對,差點打起來。他自動降溫,我把他帶到班主任的辦公室,班主任對他進行說服教育。事后,班主任忠告我不能和學生打架,學校會處罰打學生的老師,家長告到報社,報社立場肯定是站在學生那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學生,他說,老師沒有什么權力處置學生,只能用言語智斗,你有來言,我有去語。但我想,如果僅僅靠言語,而沒有切實的處罰措施(如在學生操行評定中扣分;學生擾亂課堂秩序時,不允許其上課;學生嚴重違反校紀時,勒令其退學),這樣的學生會有恃無恐,更加猖狂。學校管理學生,應該認真負責,嚴明校紀,不縱容,不粗暴,恩威并重,當斷則斷,這才是真正的愛護學生。如果僅僅滿足于學生在學校里不出亂子,這等于是放棄了教育的神圣職責,使教育問題轉化成社會問題,最后積重難返。

  總之,在這段實習期間,我收獲很多,學到了許多書本上沒有的東西,積累了一些教學經驗,使我更堅信了從事教育事業的信心和決心。在今后的工作中,我將更加努力工作,扎扎實實搞教學,為自己成為一名優秀的人民教師而奮斗終生。

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