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如何在初中化學教學中提高學生的創新能力論文
創新能力作為智力發展過程中一種比較重要的因素，對于提高學生的綜合素質非常重要，在社會不斷發展的過程中對于創新能力的要求越來越高，特別是在初中化學教學過程中，學生不僅要掌握相應的化學知識，還應當培養自身的創新意識，較高的創新能力可以使學生更加有效地融入到以后的學習和生活中. 下面對于如何提高學生的創新能力進行研究.
一、通過真實情境的創立來提高學生的創新能力
教師可以通過真實情境的創立來提高學生的注意力，這樣學生在活躍和諧的課堂氛圍中能夠激發自身的創造力.特別是對于九年級的學生來說，化學領域還是一個全新的知識領域，要保證化學領域的相關知識能夠充分地吸引到學生，能夠不斷地激發他們的求知欲. 通過相關教學情境的創立，能夠充分利用學生的好奇心和求知欲來激發學生的學習積極性，學生在良好的學習氛圍中可以具有充分的想象空間和活動時間，學生可以在愉悅和輕松的環境和氛圍中逐漸深入學習化學知識.
二、通過激發學生的學習興趣來培養學生的創新能力
在培養學生創新能力的過程中，興趣發揮著非常重要的作用. 通過激發興趣，學生能夠探索和創新. 在激發學生學習興趣和積極性的過程中，對于不同的學生，教師應當采取不同的方法. 比如，可以在黑板報和手抄報上制作相應的化學專刊; 通過舉辦相應的化學講座講述日常生活中的化學現象，講述化學在各個方面的具體應用，等等. 這些化學領域的應用，對于激發學生化學學習的積極性有著非常重要的作用. 另外，可以在課前抽出一段時間進行化學知識的演講，學生在課下搜集相應的素材，這樣學生在準備的過程中能夠逐漸提升化學學習的興趣，還能夠提升學生搜集信息和處理信息的能力.
三、通過鼓勵學生提出問題來培養學生的創新意識
良好的創新思維對于學生創新能力的培養至關重要.通過對學生創新思維的訓練，能夠逐漸幫助學生培養良好的學習習慣. 多年的教學經驗表明，學生創新意識的培養在很大程度上受到教師教學方法創新的影響，應當在增強化學課堂教學的基礎上培養學生的創新能力. 教師要通過鼓勵學生提出問題來培養學生的創新意識，使學生在深入問題研究的過程中發現問題和提出問題.例如，在探究“測定空氣中氧氣含量”時，有的學生提出了是否可以選擇鎂來替代消耗空氣中的氧氣的可燃物? 在防治鐵生銹的學習過程中，有的學生提出鋸條上的烤藍是否能夠有效地防止鐵生銹? 生活中使用的補血營養品為什么能夠起到補鐵的作用? 人體是怎樣吸收鐵元素的? 學生在提出這些問題的過程中能夠提升學習積極性和主動性，也增強了課堂的趣味性.
四、通過設計實驗來培養學生的創新能力
創新思維對于創新能力的培養非常重要，而發散性思維是創新思維的主要表現形式. 所謂發散性思維指的就是在思考問題的過程中從多個角度進行，進而得到多種方案和結論，而設計相應的化學實驗能夠培養學生的發散性思維，既能提升學生的動手和動口能力，還能夠培養學生獨立觀察和實驗以及歸納的能力. 教師在化學教學過程中應當以教學內容為基礎來設計相應的教學實驗以充分發揮學生的動手能力，通過設計相應的實驗方案培養學生的探索精神. 對于學生實驗過程中遇到的問題，教師要進行及時的引導，這樣既能使學生獲得豐富的化學知識，又能夠不斷開發學生的創造性思維.例如，采用雙氧水制取氧氣，并驗證其性質的實驗. 在這個實驗過程中，能夠觀察到氣泡，但是當學生使用帶著火星的木條進行檢驗時卻沒有得到想要的結果，在做這個實驗的過程中經常失敗，因此應當對這種實驗方法進行創新，如采用排水法來收集產生的氣體，并通過干燥劑之后進行驗證實驗，這樣就能夠取得比較明顯的效果，能夠很大程度上提升實驗的成功率.由以上例子可以看出，實驗創新的重要作用. 因此，設立相應的化學實驗，能夠培養學生的創新能力.
五、培養學生良好的創新意識
在初中化學教學過程中，為了提高學生的創新能力，教師應該培養學生的創新意識，使學生充分意識到創新的重要性，這樣學生在化學學習過程中才能不斷運用所學知識進行創新，因此良好創新意識的培養是提高學生創新能力的基礎.例如，可以通過對化學歷史的講述以及化學家的介紹，使學生明白創新能力在化學學習中的重要作用.
總之，在社會和科技不斷發展的過程中，中學生的思維更加活潑，當代中學生具有更強的探索能力. 在初中化學教學中，教師應當采取有效的教學方法來激發學生的化學學習積極性和主動性，進而培養學生的創新能力，使學生以較高的綜合素質面對初中的學習和生活. 教師還應當對初中化學教學中培養學生創新能力出現的問題及解決措施進行詳細的研究.
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