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高中化學(xué)教育問題及新型教育模式探討論文
1高中化學(xué)新型教育模式
1.1活動(dòng)教學(xué)的方式
進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)必須要積極開展活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)就是學(xué)生的活動(dòng)，教育的形式必須具備教育和實(shí)踐以及創(chuàng)造和操作的形式，使學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠進(jìn)行自主的思考和探索以及參與和實(shí)踐，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在化學(xué)教學(xué)的課堂上，將教學(xué)內(nèi)容融入到活動(dòng)教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教學(xué)的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而進(jìn)一步提升教學(xué)的效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還掌握了探索的能力。
1.2探究問題的模式
在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，可以采取問題探究的新模式。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，將所學(xué)過的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及知識(shí)框架探索未知的知識(shí)。化學(xué)教學(xué)的課堂上，教師要與學(xué)生一起探討并解決教學(xué)活動(dòng)中所產(chǎn)生的問題。這種新型的教育模式，學(xué)生可以通過教師的指導(dǎo)，然后通過自己的自主的思考從而獲得實(shí)踐的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步優(yōu)化自身所具有的知識(shí)機(jī)構(gòu)和框架。以往的教學(xué)模式，將教學(xué)的結(jié)果作為教學(xué)的重點(diǎn)，而忽略了教學(xué)的過程，而教學(xué)的過程就是指獲得結(jié)果的過程。在這種新型的教育模式下學(xué)生可以自由的并且主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)提出問題，假設(shè)問題的答案并進(jìn)行推測(cè)，從而在進(jìn)行分析和解決的過程中獲取一系列相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題的所在，并且對(duì)問題進(jìn)行分析的能力以及解決問題的能力得到進(jìn)一步的提升，同時(shí)使學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠得到提升。
1.3探究合作的教育模式
教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中可以采取探究合作的教育模式，這種教育模式給予學(xué)生主體地位高度的重視，改變了傳統(tǒng)教育模式將教師作為主體地位的理念。在探究合作這種教育模式中，教師所扮演的角色就是引導(dǎo)者，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，使學(xué)生以探究合作的方式進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。而化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須要和學(xué)生之間具有良好的互動(dòng)與交流，從而引導(dǎo)學(xué)生積極的探索，有效促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過合作的形式將發(fā)現(xiàn)的問題解決，從而獲取新知識(shí)，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，也就是學(xué)生接受的知識(shí)較為被動(dòng)。進(jìn)而使學(xué)生的合作能力得到一定程度的提升。例如，在講解高中化學(xué)必修一中第三章金屬及其化合物第一節(jié)金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，首先將學(xué)生分成若干組，每組選出相應(yīng)的小組組長(zhǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題就可以通過小組合作探索這種方式對(duì)問題進(jìn)行討論，每個(gè)小組分別針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行合作探究。隨后各小組之間再由組長(zhǎng)代表進(jìn)行合作探究。經(jīng)過小組內(nèi)部以及小組之間進(jìn)行合作探究的問題仍然不能解決的問題，學(xué)生可以與化學(xué)教師之間進(jìn)行合作探究，從而由教師的進(jìn)一步引導(dǎo)解決問題。這樣不僅能夠使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)與思考，并且還可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生之間以及師生之間的情感交流。因此，采用這種教育新模式具有十分重要的意義,也是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì),在提高學(xué)生化學(xué)綜合能力的同時(shí)，推進(jìn)我國(guó)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
2結(jié)束語
目前，我國(guó)高中化學(xué)的教學(xué)模式仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且應(yīng)試教育使其進(jìn)一步加強(qiáng)，。但是，傳統(tǒng)的教育模式對(duì)化學(xué)的發(fā)展造成一定的限制。因此，高中化學(xué)教師必須要積極的探索新的教學(xué)模式，同時(shí)發(fā)展探究合作的教育模式，從而使教學(xué)的質(zhì)量以及效果都能夠得到不同程度的提高，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。使學(xué)生能夠全面的發(fā)展，同時(shí)具備全面的素質(zhì)，從而對(duì)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。
