論高職高專化學分析實驗教學存在的問題與對策論文

時間：2023-03-21 16:04:46 化學畢業論文我要投稿

相關推薦

　　【摘要】本文首先闡述了當前高職高專化學分析實驗教學中存在的問題，繼而針對這些問題提出了相應的完善對策，以期能夠對我國當前高職高專化學分析實驗教學的科學發展提供可借鑒之處。

論高職高專化學分析實驗教學存在的問題與對策論文

　　【關鍵詞】高職高專化學分析實驗教學問題對策

　　高職高專教育是以培養應用型人才為首要目標的高等教育，是我國整個教育體系的重要組成部分。化學分析實驗這一實踐操作性極強的學科對于培養學生的動手探究能力以及創新精神具有十分重要的意義。但是就我國高職高專化學分析實驗教學的發展現狀來看，高職高專化學分析實驗教學仍然存在一些問題亟待解決。基于此，筆者就這一問題展開論述。

　　一當前高職高專化學分析實驗教學中存在的問題

　　1．教學內容落后，實驗內容設計不科學

　　當前高職高專化學分析教學中的實驗環節教學內容多是重復性、驗證性的，而那些具有一定綜合性的復雜實驗以及能夠發揮學生自我探究意識以及創新精神的設計性實驗非常少，難以滿足目前高職高專教育人才培養目標的要求。

　　2．教學方法單一，難以有效調動學生的學習積極性

　　我國目前高職高專化學分析實驗教學依舊沿用傳統形式的教師講、學生記的模式，但是這種填鴨式的教學模式嚴重束縛了學生的主觀能動性以及學生進行自我探究的熱情，難以形成有效的師生互動。

　　3．化學分析實驗缺乏規范性，相關考評制度不科學

　　我國高職高專化學課程的綜合成績構成中，化學分析實驗得分所占的比例非常小。除此之外，化學分析實驗成績的評判也基本上是以學生提交的實驗報告為基礎進行打分，而沒有將學生在日常學習中的實踐能力、創新意識等考慮進去。這樣一來，就容易導致學生對化學分析實驗教學的忽視，而老師僅僅將注意力放在實驗報告上，忽視了對學生綜合素質的培養及動手操作能力的考評。

　　4．實驗室基礎設施建設落后

　　由于資金短缺以及學校領導不重視等多方面的原因，導致我國目前高職高專化學分析實驗室的基礎設施依舊沿用一些陳舊的設備。除此之外，化學分析實驗室設備更新不及時、管理方式不科學等，也是實驗室基礎設施建設中的薄弱環節，嚴重制約了高職高專化學分析實驗教學的有效進行。

　　二完善我國高職高專化學分析實驗教學存在問題的對策措施

　　針對上述部分關于我國高職高專化學分析實驗教學存在的問題，筆者提出以下幾個方面的對策措施，以期能夠對我國當前高職高專化學分析實驗教學的科學發展提供一點可借鑒之處。

　　1．構建先進的教學內容體系，完善實驗內容設計

　　伴隨著我國目前高職高專教學改革的不斷深入，筆者認為，高職高專化學分析實驗教學應當從以下三個階段來進行：

　　第一階段為基本操作訓練階段：在實驗初期，加強實驗基本操作和基本技能的嚴格訓練，使操作達到規范化、標準化、比較熟練的程度，為以后學習打下良好的基礎。

　　第二階段為驗證理論階段：這一階段的教學要求結合分析化學理論，在實驗題目的選擇方面，特別重視“量”的概念的培養，以培養學生實事求是的科學態度和提高分析、解決實際問題的能力和觀察思維能力。

　　第三階段為綜合設計實驗階段：在第二階段的基礎上，逐漸增加操作的綜合性和難度，拓寬實驗的知識面，做到由易到難、由淺入深、循序漸進，此階段開設的是一些綜合性、研究性、設計性、實用性的與其他學科間互相滲透的實驗。開設這類實驗，可以讓學生認識到分析化學對社會發展的重要作用，同時使學生了解一些科學研究的前沿，激發他們的學習興趣。對原來的實驗內容進行重新篩選，重視基本實驗技能的學習與培訓，增加現代化分析手段的儀器分析，增加綜合性、實用性、技能性實驗內容，遵從培養實用型、創新型人才的規律，刪除一些陳舊過時的實驗，使實驗內容體現“鞏固基礎、規范操作、體現應用、強調綜合、培養能力”的原則，充分調動學生學習的主動性和積極性。

　　2．積極采取多種教學方式，充分調動學生學習的積極性

　　在高職高專化學分析教學過程中，教師應當注重提高學生的參與意識，積極采取多種教學方式，充分調動學生學習的積極性。傳統的教學方式，教師一味的“照本宣科”，實驗前由教師講解實驗目的、原理、裝置、實驗步驟和注意事項，實驗中讓學生跟著老師按部就班的做實驗，學生的主體作用不能得到充分發揮，能力得不到充分培養。正是基于這一現狀，筆者認為在進行化學分析實驗教學之前，應當讓學生進行完備的課前預習，撰寫預習報告，在正式實驗前，學生能夠帶著疑問來研究，來分析，教師對實驗應注意的一些關鍵問題重點講述和強調，然后再讓學生開展實驗。這樣一來，就能夠有效提高課堂教學效率，充分調動學生的主觀能動性。

　　3．逐步構建科學完善的化學實驗考評制度

　　評價考核能正確引導和激勵學生的積極性，是檢查學生學習效果、提高教學質量的有效方法。因此要注重平時的考核盡量做到公平、公正、合理。

　　考核應包括多方面內容：預習報告、原始數據、實驗報告、實驗操作能力及實驗理論考查等。促使學生懂得實驗的嚴謹性，不隨意更改實驗數據，從根本上杜絕胡編、篡改數據的行為。考核方式可通過學生口述、提問、筆試、現場測試和操作等多種形式，綜合考查學生各項能力，著重考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力。通過公平、公正、合理的考核制度，使學生能高度重視實驗，激發學生的積極性，培養學生認真嚴謹的學習態度。

　　4．加快化學分析實驗室的基礎設施建設

　　實驗設備應滿足教學的需求，由于對實驗教學重視不夠，存在實驗室經費短缺，管理模式陳舊，教學實驗儀器、設備等陳舊老化、分散、更新緩慢，儀器、設備管理薄弱等諸多問題。優化實驗教學資源配置，加快實驗室的現代化建設勢在必行。

　　三結語

　　我們高職高專化學教育工作者應當深入分析當前高職高專化學分析實驗教學中存在的不足之處，積極采取各方面的對策措施，爭取為我國經濟社會的高速發展培養出具有較高實踐水平的高素質人才。

　　參考文獻

　　［1］李會、霍寧波.高職分析化學課程改革的探討與實踐［J］.濱州職業學院學報，2010.（01）

　　［2］盧文.高職高專分析化學實驗教學改革深化的思考［J］.時代教育（教育教學），2010.（07）

　　［3］羅楊合、于秋良.高職分析化學實驗應用型教學模式探究［J］.實驗室研究與探索，2009.（06）

　　［4］崔艷、溫靜、劉中博、張鵬、李發美、郭興杰.分析化學實驗教學方式改革初探［J］.中國科教創新導刊，2008.（14）

　　［5］范乃英、侯海鴿、尹貽東.分析化學實驗教改初探［J］.黑龍江教育（高教研究與評估版），2005.（Z2）

【論高職高專化學分析實驗教學存在的問題與對策論文】相關文章：

化學實驗教學存在的問題及對策論文10-11