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會計畢業(yè)論文

淺析中職財務會計教學存在的問題及解決方法論文

時間:2022-10-09 08:16:41 會計畢業(yè)論文 我要投稿
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淺析中職財務會計教學存在的問題及解決方法論文

  [摘要]財務會計既是中職會計專業(yè)的基礎課程也是主干課程,無論是在技能班的教學中還是對口高考班的教學中,都占有極其重要的位置。分析財務會計課程的教學特點,并通過多年的教學實踐,發(fā)現(xiàn)財務會計教學中存在五個問題影響著教學質(zhì)量的提升,針對這五個問題提出了行之有效的解決方法。

淺析中職財務會計教學存在的問題及解決方法論文

  [關鍵詞]財務會計;教學;存在問題;解決方法

  一個學生財務會計課程學習的怎樣,往往決定了該學生的專業(yè)水平或?qū)诟呖嫉某煽儯袑嵦岣摺敦攧諘嫛氛n程的教學效果,必須要準確把握該課程的特點及學生的特點,發(fā)現(xiàn)在教學存在的一些問題,并去解決。

  一、中職財務會計課程的教學特點

  (一)課程特點

  財務會計課程不同于一般的理論課或?qū)嵺`課,它理論性、實務操作性都較強,要求學生能熟練掌握財務會計核算的一般原理和方法,要培養(yǎng)學生從事出納、會計核算、財務管理和會計監(jiān)督等工作具有相應操作技能。同時在教學中還要培養(yǎng)學生廉潔自律的品德、吃苦耐勞的性格、誠實守信的品格以及良好心理素質(zhì)。

  (二)中職會計專業(yè)學生的特點

  近幾年隨著素質(zhì)教育及教育均衡化在各地的推進,中職生之間的差距在縮小,但絕大部分還是初中成績較差的學生,他們在理論基礎、學習習慣、心理發(fā)展方面,相比同齡人有一定的欠缺。會計專業(yè)的中職生以女生居多,筆者調(diào)查的多所中職學校男生的占比都僅在13%左右。

  二、中職財務會計課程在教學中存在的問題

  (一)只重視能力教育,忽略了職業(yè)道德的培養(yǎng)

  財務人員的職業(yè)道德,影響國民經(jīng)濟的穩(wěn)定運行,經(jīng)筆者調(diào)研,大部分職校在一年級時都開設了職業(yè)道德這門課,但學生職業(yè)道德的形成,要貫串于三年教學中,要在貫串在各門專業(yè)課的教學中,而是許多學校的財務會計課程教學中均缺少相應的職業(yè)道德教育。

  (二)實踐教學不夠重視

  主要表現(xiàn)在:

  1.實踐課課時相對較少,相對于理論課課時比例失調(diào)。

  2.校內(nèi)外實習基地較少。財務會計課程中的一些項目,讓學生親自去做一遍,勝過教師講百遍。可由于財會崗位對企業(yè)單位來說具有特殊性和敏感性,因此他們不愿意讓學生參與其中。

  3.教師對實踐課不夠重視。實踐課的備課工作量相對較大,因此部分教師不愿上實踐課,即使上實踐課,也是流于形式,如填一下憑證,登一下賬頁。

  (三)師資隊伍建設尚有欠缺

  有部分教師從高校一畢業(yè)后就分配進中職教學,沒有多少財務會計的實際工作經(jīng)歷,對知識的理解也只限于書本。還有部分教師是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的,通過函授取得會計專業(yè)的相關文憑,本身也缺少實踐能力。

  (四)實習實驗設備相對落后

  大多數(shù)中職校目前都配套了相應的財會模擬室、會計電算化等實訓室,在一定程度上能滿足學生實驗實訓的需要。但很多學校的實訓室自投入使用以后,很少對軟、硬件進行更新,滿足不了財務會計教學的實際需要,無法保證實驗實習操作的正常運轉(zhuǎn)。

  二、中職財務會計課程教學中存在問題的解決方法

  (一)在財務會計課程教學中貫徹職業(yè)道德教育

  可采取潛移默化的方法,將專業(yè)課教室、實驗室、實訓室的專業(yè)文化建設,同職業(yè)道德教育結合起來。如布置職業(yè)道德的名言警句,張貼職業(yè)道德模范風采照,舉辦內(nèi)容形式都具創(chuàng)新意識的活動,觀看職業(yè)道德先進事跡的短片,從而培養(yǎng)職業(yè)道德模的意識,激勵職業(yè)道德的精神。另外,還可用競賽為引領,用榜樣進行教育,用生產(chǎn)實踐進行體驗。

  (二)加強實踐教學力度,提高學生實踐能力

  財務會計理論課和實踐課課時要合理配置,三年制的職業(yè)中學,按教育部規(guī)定實踐教學課時要占總課時的40%以上。在保證一定課時的情況下,校領導也要重視學生技能培訓,保證實習經(jīng)費上給予,同時要積極爭取主管部門的幫助,爭取把相應的實習任務安排在校內(nèi)工場或校外生產(chǎn)一線。

  (三)開展多樣化教學,提高教學互動性

  應重視開展多樣化的教學,如啟發(fā)式、案例式、討論式、互動式等,而無論利用哪種教學方法,關鍵是要能調(diào)動學生的興趣,興趣是最好的教師。教師可以通過利用演示教學法、研討型教學、現(xiàn)場教學、多媒體教學、創(chuàng)建引導提問等,來激發(fā)學生的興趣。

  (四)加強師資隊伍建設,建成一支雙師型教師隊伍

  國家多年來一直倡導職業(yè)中學教師成為“雙師型”教師,不光具有一定的學歷,還要有一定生產(chǎn)一線的工作經(jīng)驗或取得高級工以上的職業(yè)資格證書。目前,部分中職校因為種種原因達不到國家的要求,因此要加強專業(yè)教師隊伍建設,如選送專業(yè)教師送到合作單位的財務部門頂崗學習;通過函授取得會計本科文憑;通過優(yōu)惠政策聘用有豐富實際工作經(jīng)驗的企事業(yè)財會人員任實習指導教師;對“雙師型”教師在晉職晉級等方面要給優(yōu)先考慮等措施。

  (五)及時更新相關的軟、硬件設施

  社會在發(fā)展,財務會計的內(nèi)容及要求也在不斷更新,隨著社會的發(fā)展,對會計人才的要求越來越高,中職學校的會計模擬實訓室及校內(nèi)實訓工場要符合現(xiàn)代化教學的要求,加大教學資金的投入,及時更新軟、硬件。

  參考文獻:

  [1]沈雪.淺析中職會計專業(yè)實踐教學中存在的問題及對策[J].中國管理信息化,2016(21).

  [2]戴玲.中職會計專業(yè)技能教學現(xiàn)狀及對策探討[J].新課程研究(中旬),2015(1).

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