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價值創(chuàng)造型會計人才實驗教學(xué)改革探討論文
在中國經(jīng)濟(jì)面臨轉(zhuǎn)型的背景下，探討會計人才培養(yǎng)模式逐漸從傳統(tǒng)核算型向價值創(chuàng)造型目標(biāo)轉(zhuǎn)變，具有現(xiàn)實意義。高校如何適應(yīng)新形勢需要，培養(yǎng)價值創(chuàng)造型會計人才，本文從完善創(chuàng)新實驗教學(xué)體系、加強(qiáng)建設(shè)軟硬件環(huán)境等角度展開了探討。
目前中國正面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。在經(jīng)濟(jì)改革的大背景下，實務(wù)界一些先進(jìn)企業(yè)主動調(diào)整企業(yè)策略，跟進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的潮流。有的企業(yè)從觀念、戰(zhàn)略、技術(shù)、市場等方面進(jìn)行了全面創(chuàng)新，構(gòu)建以顧客價值為核心的價值創(chuàng)造型企業(yè)，形成了適應(yīng)自身發(fā)展的全新的創(chuàng)新系統(tǒng)。與之相匹配，企業(yè)在財務(wù)管理的轉(zhuǎn)型探索之路上也取得了成績，逐漸實現(xiàn)財務(wù)工作由會計核算型向價值創(chuàng)造型轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)型應(yīng)是二十一世紀(jì)企業(yè)價值創(chuàng)新戰(zhàn)略的必然之路。然而，中國企業(yè)要整體持續(xù)性獲得更強(qiáng)的市場競爭力，毋庸置疑，必須培養(yǎng)、儲備、充實具有價值創(chuàng)造型的會計人才隊伍。高等院校財經(jīng)專業(yè)的教育工作者們，有責(zé)任來思考新形勢下如何調(diào)整人才培養(yǎng)方案，以助力中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。
修訂高校會計人才培養(yǎng)方案，重視創(chuàng)新性實驗課程，是高校培養(yǎng)價值創(chuàng)造型財務(wù)人才的很好路徑之一。我們可以從完善創(chuàng)新實驗教學(xué)體系、建設(shè)軟硬件環(huán)境等方面進(jìn)行一些探討。
一、完善會計創(chuàng)新性實驗教學(xué)體系
(1)明確培養(yǎng)目標(biāo)。會計創(chuàng)新性實驗教學(xué)應(yīng)制定總體培養(yǎng)目標(biāo)和具體培養(yǎng)目標(biāo)。總體目標(biāo)起統(tǒng)馭作用，具體目標(biāo)是對總體目標(biāo)的細(xì)化。只有形成創(chuàng)新實驗的目標(biāo)體系，才能保證所開設(shè)的創(chuàng)新實驗課程之間形成有機(jī)整體。創(chuàng)新實驗應(yīng)以培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用性價值創(chuàng)造管理人才為總體目標(biāo)，注重學(xué)生設(shè)計、研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它必須區(qū)別于會計核算技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。具體目標(biāo)可以依據(jù)各項創(chuàng)新性實驗課程來制定，并形成系統(tǒng)的、富有層次的目標(biāo)體系。
(2)豐富實驗內(nèi)容。目前需要改革財務(wù)創(chuàng)新實驗項目不足、內(nèi)容單一的局面，多開設(shè)計型和研究型實驗項目。實驗內(nèi)容應(yīng)最大限度涵蓋財務(wù)專業(yè)的主干課程，并要有助于培養(yǎng)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。一方面，設(shè)計創(chuàng)新性實驗可以圍繞成本會計、管理會計、財務(wù)管理學(xué)、審計學(xué)、稅務(wù)會計等課程，開出企業(yè)成本控制系統(tǒng)設(shè)計、作業(yè)成本核算流程設(shè)計、企業(yè)理財方案設(shè)計、納稅籌劃、內(nèi)部控制制度設(shè)計等實驗項目，突出培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力。另一方面，教師也可以把自己的課題研究當(dāng)作研究型實驗教學(xué)活動的一種創(chuàng)新形式。在大學(xué)的后兩年，以課題為軸心，吸引學(xué)生利用課余時間參加研究，并當(dāng)作實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)來加以規(guī)范管理，以培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決問題的能力，提高其創(chuàng)新水平。
(3)改革實驗教學(xué)方法。創(chuàng)新實驗教學(xué)中應(yīng)采取教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的互動式教學(xué)實驗方法和手段。對設(shè)計創(chuàng)新性實驗可以引進(jìn)競爭環(huán)境和競爭機(jī)制，根據(jù)不同的實驗分別采取“競賽式”、“對抗式”等互動的實驗教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生實驗的積極性，實驗效果會更好。
(4)加快創(chuàng)新實驗教材建設(shè)。創(chuàng)新實驗教材處于實驗教學(xué)體系的基礎(chǔ)地位，其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容直接影響財務(wù)創(chuàng)新實驗的有序進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。目前公開出版的財務(wù)創(chuàng)新性實驗教材很少。為了保證教學(xué)質(zhì)量，高校應(yīng)該鼓勵教師主動深入企業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，收集案例，自主編寫創(chuàng)新性實驗教材。
(5)建立系統(tǒng)化的實驗考核指標(biāo)體系。為了檢驗學(xué)生的實驗態(tài)度和實驗效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，保證創(chuàng)新實驗教學(xué)的質(zhì)量，教師要對學(xué)生的實驗進(jìn)行合理評價。可以采取混合制考核模式，具體可以從實驗設(shè)計創(chuàng)新能力、團(tuán)隊合作能力、演講能力、邏輯思辨能力等方面進(jìn)行綜合考核，并按一定的比例進(jìn)行分項記分，然后再計算實驗總分。其中創(chuàng)新能力是考核的重點(diǎn)，應(yīng)占較大分值。
二、加強(qiáng)會計創(chuàng)新性實驗教學(xué)軟、硬件環(huán)境建設(shè)
(1)加強(qiáng)會計創(chuàng)新實驗室建設(shè)。為促進(jìn)會計學(xué)科發(fā)展，院校應(yīng)基于軟件前沿化、硬件現(xiàn)代化、管理科學(xué)化、投入節(jié)約化的原則建設(shè)會計創(chuàng)新實驗室。該實驗室主要承擔(dān)創(chuàng)新實驗項目。可配備現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，用來查閱資料、錄制實驗討論過程和演示實驗設(shè)計方案。實驗室的布置應(yīng)有利于實驗團(tuán)隊的交流。
(2)設(shè)立激勵措施鼓勵教師開出創(chuàng)新性實驗課程。一方面，學(xué)校可以設(shè)立創(chuàng)新實驗科研課題，鼓勵院系以專業(yè)為主體，組建實驗科研團(tuán)隊，積極申報課題。以專業(yè)為申報主體，進(jìn)行整體規(guī)劃，可以促使整個專業(yè)的創(chuàng)新實驗與其他驗證實驗、綜合實驗形成有機(jī)整體，避免實驗課程之間條塊分割。院系進(jìn)行總體規(guī)劃后，再在專業(yè)內(nèi)分出子課題，以教師為主體進(jìn)行各項創(chuàng)新實驗課程的具體規(guī)劃和建設(shè)。另一方面，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對開出創(chuàng)新實驗項目的教師予以獎勵，獎勵形式可以靈活多樣，例如適當(dāng)提高實驗課時系數(shù)或者課酬。
(3)重視會計創(chuàng)新實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)。只有建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)新實驗教學(xué)師資隊伍，充分調(diào)動教師積極性和主動性，才能為高水平的實驗教學(xué)提供人力保障。院系應(yīng)為教師提供參與實踐教學(xué)的機(jī)會和條件。鼓勵專業(yè)教師在完成教學(xué)和科研任務(wù)的同時到兄弟院校學(xué)習(xí)與交流，支持教師深入企業(yè)豐富實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)專業(yè)化會計人才創(chuàng)造條件。學(xué)校也可聘請社會在職會計人員、會計主管、財務(wù)主管等作為外聘實驗指導(dǎo)教師。他們可以利用自己工作中的經(jīng)驗，有針對性地解釋學(xué)生在創(chuàng)新實驗過程中遇到的問題。
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