教學(xué)簡報(bào)范文模板
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教學(xué)簡報(bào)范文模板1
3月28日是第21個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，黃岡實(shí)驗(yàn)中學(xué)高度重視，精心組織了“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)”主題教育活動(dòng)。
早晨6：45，伴隨著嘹亮的國歌聲，五星紅旗冉冉升起。校長皮建明進(jìn)行了安全教育主題講話。他指出：安全是學(xué)校工作的重中之重，是師生幸福安寧的基本保障，是我們各項(xiàng)工作的首要前提。在今天這個(gè)特殊的日子里，他特向同學(xué)們提出以下幾點(diǎn)要求：一是樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我防范意識(shí)。二是要提高個(gè)人思想素質(zhì)，同學(xué)之間友好相處。三是關(guān)注課間安全。四是嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)課、體育課、社會(huì)實(shí)踐課規(guī)范操作。五是嚴(yán)格遵守交通規(guī)則和交通秩序。六是講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。七是強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。八是學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力。同時(shí)他還勉勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。副校長明緒寶在現(xiàn)場與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)校園安全偶發(fā)事故進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)。安全教育活動(dòng)現(xiàn)場氣氛活躍，教育效果明顯。
學(xué)校還以致家長的一封信的形式組織全體家長帶著孩子一起觀看3月28日至4月1日晚上6：00—6：30湖南衛(wèi)視播出的.的“安全大求真”安全教育日活動(dòng)，家長們紛紛反映：湖南衛(wèi)視這個(gè)節(jié)目用生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式表明了家庭安全教育是學(xué)生安全教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，他們很受啟發(fā)和教育。
安全教育，永遠(yuǎn)在路上。校園安全工作的成績，永遠(yuǎn)是過去時(shí)。學(xué)校將繼續(xù)努力使校園安全教育融入學(xué)校的日常教育之中，常抓不懈。
教學(xué)簡報(bào)范文模板2
6月17日上午，實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語文備課組以《“雙減”促“悅讀”——整本書閱讀教學(xué)交流研討》為主題，開展了一次“專遞課堂”語文教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由五年級(jí)三位老師根據(jù)課后“快樂讀書吧”推薦的名著篇目，做了《西游記》導(dǎo)讀課、推進(jìn)課和分享課三種課型的示范課。引領(lǐng)大家做好下步的整本書閱讀。
導(dǎo)讀課上，趙旭明老師能處處激發(fā)學(xué)生興趣，起到了導(dǎo)讀激趣的作用：推進(jìn)課上，葛婷婷老師讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖或是表格梳理整本書的脈絡(luò)，教會(huì)學(xué)生借助語言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)等方法進(jìn)行人物描寫；陳佳麗老師以“話說西游”為主題，從講故事、說人物、總結(jié)讀書方法三方面進(jìn)行分享。
實(shí)驗(yàn)小學(xué)和音河鄉(xiāng)民族學(xué)校創(chuàng)建的“專遞課堂”，真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。“專遞課堂”由主課堂的'“主導(dǎo)”，再加上分課堂的“配合”，突破了時(shí)間，空間的界限，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。今后，我校將會(huì)把“專遞課堂”教學(xué)列為常態(tài)化，也有信心將“專遞課堂”做到高效化，真正做到“專遞課堂”展風(fēng)采，攜手共進(jìn)促成長！
教學(xué)簡報(bào)范文模板3
20xx年5月20日8：30——11：30，云南省思茅第一中學(xué)教育質(zhì)量振興工程——上海專家進(jìn)校園地理教研組第五次活動(dòng)順利開展，此次活動(dòng)形式為線上會(huì)議，云南省思茅第一中學(xué)高一、高二地理備課組的全體教師參加此次活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容主要為高一、高二備課組進(jìn)行期中質(zhì)量分析，并請(qǐng)上海地理教學(xué)專家戴申衛(wèi)老師進(jìn)行引導(dǎo)指正，為后期地理教學(xué)活動(dòng)的開展提出建議。
在此之前，高一高二兩位備課組長已經(jīng)把年級(jí)期中考試試題、參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、各年級(jí)地理期中成績及詳細(xì)的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)提供給戴老師，戴老師也認(rèn)真研究，并在教研活動(dòng)前一天針對(duì)此次期中考試給各個(gè)老師提出了幾點(diǎn)思考，為后續(xù)的交流活動(dòng)做準(zhǔn)備。
本次活動(dòng)由王偉老師主持，活動(dòng)伊始，由思茅一中黨委書記陳志輝老師對(duì)戴申衛(wèi)老師百忙之中抽出時(shí)間對(duì)我們?nèi)w地理教師進(jìn)行指導(dǎo)表示衷心的感謝，與此同時(shí)，也希望戴老師不吝賜教，多多指出我們?cè)诮逃虒W(xué)中的問題并給予指導(dǎo)，以便我們?cè)诤笃诟行У拈_展地理教學(xué)工作。
高一備課組長宋友老師從年級(jí)成績、班級(jí)成績、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)、試題命制存在的問題以及后續(xù)的改進(jìn)措施等各個(gè)方面對(duì)此次期中考試進(jìn)行深入分析。總結(jié)如下：學(xué)生缺乏地理素養(yǎng)，拿到題目不知道如何用地理學(xué)的角度去解決問題；教師只知道一味地灌輸，在課堂上不能很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體性；課堂教學(xué)效率太低，不注重學(xué)生讀圖分析、書面表達(dá)以及審題能力的培養(yǎng)等。
在此期間，戴申衛(wèi)老師針對(duì)宋老師所做的分析，詳細(xì)的對(duì)本次試題與試卷命題規(guī)劃給出了自己的建議，有針對(duì)性的進(jìn)行矯正補(bǔ)救，以及強(qiáng)調(diào)了“四層四翼”的重要性，同時(shí)也讓我們了解到，考試后的質(zhì)量分析是一件專業(yè)性很強(qiáng)的事情，通過分析，對(duì)以后學(xué)生的把握，命題的把握，教學(xué)的把握以及對(duì)自己專業(yè)能力的提升具有很大的助益。交流內(nèi)容讓在座老師醍醐灌頂，受益匪淺。
高二備課組長王偉老師同樣從年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生、教師、試題等存在的問題以及后續(xù)的改進(jìn)措施各個(gè)方面對(duì)此次期中考試進(jìn)行透徹分析，分析中提到：學(xué)生區(qū)域認(rèn)知薄弱、獲取地理信息的能力弱、難以進(jìn)行知識(shí)的`遷移運(yùn)用；教師教學(xué)不夠精準(zhǔn)、學(xué)情不夠了解、情境化教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)不到位，但是，后期將會(huì)落實(shí)各個(gè)改進(jìn)措施，進(jìn)行深度的、有意義的、有效率的學(xué)習(xí)。
戴老師緊隨其后同樣針對(duì)高二年級(jí)的試題、命題規(guī)劃以及雙向細(xì)目表進(jìn)行了一一的分析與指導(dǎo)。尤其提出，在試卷某題實(shí)際得分率與預(yù)計(jì)得分率偏差較大時(shí)，則應(yīng)該將其提出，分析這個(gè)題目與哪些知識(shí)點(diǎn)對(duì)接，找學(xué)生原來的錯(cuò)誤思維，分析為何會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，反思自己在教學(xué)上是不是對(duì)這塊知識(shí)有所疏忽。
通過兩個(gè)多小時(shí)的交流活動(dòng)，讓每一位老師收獲滿滿，無論是從自主命題，還是在考試后的質(zhì)量分析上，戴申衛(wèi)老師都從細(xì)節(jié)上為我們分析了容易讓我們忽略的點(diǎn)。本次交流活動(dòng)所獲，將對(duì)我們以后的教研備課、課堂教學(xué)、試卷命題、質(zhì)量分析等方面帶來啟發(fā)，讓我們對(duì)學(xué)生、試題、成績以及自我的分析更具針對(duì)性，對(duì)后面的教學(xué)更有幫助。
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