教研活動簡報[經(jīng)典]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，很多情況下我們都會接觸到簡報，簡報一般都有固定的報頭，包括簡報的名稱、期號、編發(fā)單位、發(fā)行日期、保密等級和編號。你知道什么樣的簡報才能算得上是好的簡報嗎？以下是小編整理的教研活動簡報，歡迎閱讀與收藏。

教研活動簡報1

　　遠(yuǎn)極山逾好，晴初雪更寒。小雪節(jié)令剛過，11月24日上午，漢臺區(qū)教研室主任劉海生、區(qū)教研室小教科科長殷琦及教研員張惠萍、李麗明、陳平平、龍君，漢中市實驗小學(xué)校長張紅安、副校長安紅及9名骨干教師赴龍江辦事處中心學(xué)校開展了校際聯(lián)片教研結(jié)對幫扶活動。

　　活動儀式上，龍江中心學(xué)校校長鳳漢忠首先致歡迎詞：“今天，漢中市實驗小學(xué)與龍江中心小學(xué)，結(jié)隊幫扶活動又一次在龍江中心小學(xué)開展。在此，我代表轄區(qū)全體師生，向出席今天活動的實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示熱烈的'歡迎！對實驗小學(xué)為縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)教育公平，努力提升龍江轄區(qū)各小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平，表示衷心的感謝。為此，我們一定會珍惜這樣的機(jī)遇，向優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí)，更新教育觀念，規(guī)范和落實教學(xué)工作常規(guī)，提高綜合辦學(xué)水平。我們將以勤奮刻苦、求真務(wù)實、不斷創(chuàng)新的進(jìn)取精神，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，努力打造一支高水平的教師隊伍，使農(nóng)村的孩子享受到同城里孩子一樣的教育資源方面所做的工作表示衷心的感謝。”

　　善積跬步，方至千里；杏壇盛會，詩意研修。根據(jù)漢臺區(qū)教研室20xx年度工作安排，本次實驗小學(xué)——龍江中心學(xué)校聯(lián)片教研結(jié)對幫扶活動，以校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補(bǔ)為行動策略，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本目的，以有效實施新課程為工作目標(biāo)，對兩所學(xué)校深化課堂教學(xué)改革、提高區(qū)域教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教育均衡發(fā)展具有積極的推動作用。

教研活動簡報2

　　為加強(qiáng)科組內(nèi)的教研交流與合作，發(fā)揮科組教研工作在教育教學(xué)中的引領(lǐng)作用，努力提高課堂教學(xué)效率，共同提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平，近日，初二道德與法治“同課異構(gòu)”教研活動如期舉行，全體道法科組老師參加。活動的課題是《做負(fù)責(zé)任的人》，分別是劉夏怡在二5班授課、許永亮老師在二11班授課。教研活動分兩個階段進(jìn)行，第一階段是由執(zhí)教老師上課，第二階段是由道法科組組織進(jìn)行研討交流活動。

　　活動中，劉老師和許老師以同一內(nèi)容為研究對象，結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行授課。面對同樣的教學(xué)內(nèi)容，各執(zhí)教教師各顯其能，采用不同構(gòu)思，運用不同的教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，呈現(xiàn)了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。教學(xué)同中求異，引發(fā)了聽課者的思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。

　　教無止境，共促成長。本次“同課異構(gòu)”教研活動的開展，讓老師們在比較、研討的'過程中，促進(jìn)了自我的反思，引發(fā)了思維的碰撞，達(dá)到了優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。

教研活動簡報3

　　為了適應(yīng)新課程改革發(fā)展，有效把握新教材，提高教師課堂教學(xué)能力，教師之間相互學(xué)習(xí)，共促進(jìn)步，充分體現(xiàn)學(xué)校語文學(xué)科“以研促教，以教促研”的教學(xué)特色。在春寒料峭之際，成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)外國語學(xué)校一年級語文組，在20xx年3月2日舉行了“相互學(xué)習(xí)，共促發(fā)展”教學(xué)教研活動。

　　授課內(nèi)容為《小青蛙》，整個研討活動分為：上課，議課兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　第一個環(huán)節(jié)是沈琪老師所授的課，以謎語導(dǎo)入，一下子就抓住學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。她的這節(jié)課思路清晰，讓學(xué)生在問題中尋求知識，同時注重知識拓展訓(xùn)練，豐富學(xué)生知識面。圍繞問題，教師把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有動腦思考的時間和空間，學(xué)生思維得到訓(xùn)練。

　　沈老師很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練。對于一年級的小朋友來說，該班級課堂常規(guī)表現(xiàn)，學(xué)生真正做到了訓(xùn)練有素。教師的教學(xué)駕馭能力較強(qiáng)，課堂動靜結(jié)合，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。識字環(huán)節(jié)沈老師做到了在不同語境中識字，符合一年級下學(xué)期對識字教學(xué)中對學(xué)生字義的引導(dǎo)的要求。

　　活動最后，也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是周曉玲校長的評課環(huán)節(jié)。周校長首先談到，自主學(xué)習(xí)課型分四個環(huán)節(jié)，即激趣導(dǎo)入、自主檢測、巧妙引導(dǎo)和回歸整體。周校長說講到，低段一定以識字教學(xué)為重點，一切活動都為識字服務(wù)。

　　緊接著，周校長針對沈老師的授課環(huán)節(jié)逐一進(jìn)行了指導(dǎo)。周校長細(xì)致詳盡的講解令一年級組的教師受益良多。在周校長的傾情指導(dǎo)下大家明確了識字教學(xué)的環(huán)節(jié)、方法和授課的.語言。

　　周校長用她溫柔親切的語言，優(yōu)雅自然的教態(tài)親身示范，教會老師們?nèi)绾巫屧~語讀起來有“溫度”。

　　在評課過后周校長對識字教學(xué)單元進(jìn)行了整體性指導(dǎo)，周校長講到，語文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)要在行進(jìn)中評價。最后，周校長跟在場的語文老師分享了她多年教育生涯中總結(jié)下來的多樣的評價方法和種類繁多的識字方法。

　　總之，在本次課堂教學(xué)研討中，教師精心準(zhǔn)備，課堂上用心教學(xué)，周校長評課細(xì)致詳盡，體現(xiàn)了成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)外國語學(xué)校語文教學(xué)“以研促教，以教促研”的教學(xué)理念。

教研活動簡報4

　　同放智慧光芒，構(gòu)出精彩課堂。俗話說“人因思而進(jìn)，教因研而精”，為了促進(jìn)青年教師成長，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樂山師范學(xué)校附屬小學(xué)于11月15日、11月17日開展了藝術(shù)綜合組“同課異構(gòu)”微型課競賽活動。

　　信息科技學(xué)科鄧佳琨老師帶領(lǐng)大家在scratch的奇妙世界感受了梅花別樣的“凌寒獨自開”。鄧佳琨老師以詩詞引入，帶學(xué)生走入了“凌寒獨自開”的畫面。通過繪制一片花瓣，到變成一朵梅花，再到實現(xiàn)不同大小形態(tài)的落筆生花，鄧佳琨老師講解細(xì)致，過程清晰，以任務(wù)驅(qū)動的方式，層層遞進(jìn)，將新舊知識融合，以信息思維為核心，貼近自然，注重實際操作與美感的培養(yǎng)，給學(xué)生美的體驗。

　　廖歡老師由食物樣式的靠墊激趣導(dǎo)入，學(xué)生通過交談、視覺感知，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，感受到靠墊基本形狀以及它的作用。本課著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在欣賞過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，在對比、討論中展開學(xué)習(xí)，通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，通過層層遞進(jìn)的活動讓學(xué)生充分感受靠墊的藝術(shù)性和實用性，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望,培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。任舟老師在多姿多彩的靠墊這節(jié)課中讓學(xué)生感受靠墊在裝點生活、美化環(huán)境中的作用。通過觀察和探究，了解對稱紋樣的規(guī)律，學(xué)習(xí)運用對稱的方法設(shè)計美觀大方的靠墊，美化生活。體會靠墊的實用性、裝飾性和藝術(shù)性，感受其傳達(dá)的文化藝術(shù)氣息。設(shè)計美觀的靠墊，表達(dá)對生活的美好感受。周子路老師圍繞著“多姿多彩的靠墊”這一課，通過自制教具突破本課中利用“中心對稱圖案”進(jìn)行紋樣設(shè)計的重難點。讓學(xué)生輕松掌握設(shè)計中心對稱紋樣的方法，并制作出屬于自己的多姿多彩的靠墊，提升了學(xué)生感受美和創(chuàng)造美的能力。

　　科學(xué)組劉祺祺和楊駿麗兩位老師由觸電事故為切入點，用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生去探索物體導(dǎo)電性的相關(guān)知識。楊駿麗老師以生活中發(fā)生觸電事故時應(yīng)該怎樣施救的問題引發(fā)學(xué)生對生活中常見物品的導(dǎo)電情況的猜想，然后設(shè)計制作檢測裝置進(jìn)行驗證，揭示導(dǎo)體和絕緣體的概念，借助驗電球驗證人體是導(dǎo)體，強(qiáng)調(diào)如遇觸電事故切不可盲目施救，最后拓展知識導(dǎo)體和絕緣體是可以相互轉(zhuǎn)換的。劉祺祺老師由視頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對物體導(dǎo)電情況的猜想，隨后聯(lián)系簡單電路設(shè)計制作檢測裝置進(jìn)行驗證，明確導(dǎo)體和絕緣體的概念，進(jìn)一步優(yōu)化檢測裝置證實人體是導(dǎo)體，整個過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體在某些條件下是可以相互轉(zhuǎn)換的。

　　音樂組張海琳、刁婭和戴宇航三位老師在美妙的旋律中帶大家感受了一場奇幻的音樂之旅。張海琳老師以描述一個印象最深的夢切入課題，初聽歌曲后，帶領(lǐng)學(xué)生通過打拍子的方式感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，整個教學(xué)過程中張老師還十分注重樂理知識的滲透。教唱歌曲環(huán)節(jié)，注重學(xué)生歌唱的音色要輕柔，并在歌唱教學(xué)中加入肢體動作，反復(fù)將動作貫穿于歌曲的演唱中，張海琳老師還引導(dǎo)學(xué)生借助絲巾的`甩和擺來表現(xiàn)音樂形象，讓學(xué)生感受到了音樂帶來的別樣的美。戴宇航老師以每個人都有過甜美的夢境導(dǎo)入，讓學(xué)生伴隨他彈奏的琴聲用心去感受作者描繪的夢境，從整體到局部層層遞進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生感受和學(xué)習(xí)歌曲，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲，順勢講解了其中蘊含的樂理知識，他的課堂環(huán)節(jié)安排流暢合理。刁婭老師在課堂伊始播放音樂旋律，讓學(xué)生閉眼聆聽和感受作者描繪的奇幻夢境，隨后刁老師帶領(lǐng)學(xué)生逐步聆聽了歌曲的情緒、節(jié)拍，采用打節(jié)拍的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律，通過樂段樂句的對比聆聽、旋律分析走向、哼唱等手段，使歌曲的音樂風(fēng)格得到充分詮釋，給學(xué)生帶來了不一樣的音樂之旅。

　　“同課異構(gòu)教研活動是思想的火花碰撞，也是靈感的集中體現(xiàn)，同中求異，異彩紛呈；異中求同，共同提高，讓智慧在思維碰撞中升華。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，相信本次“同課異構(gòu)”微型課競賽活動為老師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的有力平臺。在今后的教學(xué)道路上，老師們將繼續(xù)在實踐中探索，在探索中提高，共赴下一場美妙之旅。

教研活動簡報5

　　大風(fēng)起兮云飛揚，同課異構(gòu)兮志昂揚。“雙減”背景下，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數(shù)工作室在仁壽縣文縝小學(xué)開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)教研活動。活動由小數(shù)工作室張良副校長主持，教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室全體成員及文縝小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動。

　　活動伊始，文縝小學(xué)劉亞利執(zhí)教《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。劉老師從學(xué)生的生活實際出發(fā)，由分月餅的活動導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設(shè)計教學(xué)活動，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力，把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂真正的主人。

　　小數(shù)工作室余娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》。余老師由談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的產(chǎn)生、數(shù)的意義、數(shù)的讀寫來研究分?jǐn)?shù)。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)并完成學(xué)習(xí)單，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。余娟老師特別重視學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生多問“為什么”“憑什么”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、思考能力，為學(xué)生架設(shè)起從已知到未知的橋梁。

　　教無定法，貴在得法。文縝小學(xué)數(shù)學(xué)老師及小數(shù)工作室成員各抒己見，從課標(biāo)到教材、從理念到方法、從教師到學(xué)生、從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)、從掌握知識到培養(yǎng)能力、從養(yǎng)成習(xí)慣到獲得方法、再到學(xué)生的終身發(fā)展等各個方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。

　　工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計》為主題，進(jìn)行了專題講座。余老師從作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計必須目標(biāo)明確，具有針對性、必須關(guān)注學(xué)生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業(yè)更科學(xué)合理，如何布置作業(yè)才能達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的。

　　在專家答疑環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學(xué)生討論、PPT是否應(yīng)該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數(shù)學(xué)的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數(shù)學(xué)課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。

　　小數(shù)工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學(xué)的'輔助工具，以樸實為主，應(yīng)選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發(fā)言人。要給每個學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生有效的表達(dá)和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學(xué)情、精心預(yù)設(shè)，再根據(jù)課堂生成進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深度思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊昌權(quán)老師針對小組合作提出了4個問題：教學(xué)中，你思考了多少？你實踐了多少？你總結(jié)了多少？你創(chuàng)新了多少？他還指出：問題是教學(xué)的心臟，老師要根據(jù)“教什么、為什么教、怎么教”來設(shè)計有價值的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑的學(xué)習(xí)活動中積累經(jīng)驗，形成素養(yǎng)。

　　教研中心程莉老師對本次教研活動做了總結(jié)，對本次“同課異構(gòu)”教研活動給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構(gòu)活動"為契機(jī)，牢牢抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾個準(zhǔn)則，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生思維的延伸，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，滲透數(shù)學(xué)理念。

　　此次“同課異構(gòu)”活動，對于提高老師教學(xué)水平和實踐能力，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展起到了很好的推動和促進(jìn)作用。小數(shù)工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用，為整合教育教學(xué)資源，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的均衡發(fā)展而努力。

教研活動簡報6

　　近日，為了更好地探討智慧課堂教學(xué)的方法，提高課堂教學(xué)效果，幫助老師們更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和實施，西關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了同課異構(gòu)教研活動。這次活動旨在深入研究課堂教學(xué)的有效性，探討如何更好地運用教學(xué)媒體，設(shè)計更合理的教學(xué)流程，選擇更適合的教學(xué)方法，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　在活動中，每個年級至少2名數(shù)學(xué)教師參加同課異構(gòu)，其中優(yōu)勝者參加學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

　　馬洪霞執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》第一課時。馬老師的課前鋪墊細(xì)致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學(xué)生對倒數(shù)有了直觀的認(rèn)識。為了使學(xué)生深入了解倒數(shù)的意義，馬老師引導(dǎo)學(xué)生舉了大量分?jǐn)?shù)的例子，并通過觀察、計算等方法使學(xué)生明確“互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是

　　好的，我來修改一下：在鞏固環(huán)節(jié)，老師設(shè)計了一個練習(xí)，讓學(xué)生掌握“將一個分?jǐn)?shù)的分子和分母互換位置”的技巧。這個練習(xí)的規(guī)則是：找出一個分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，然后將倒數(shù)的分子和分母顛倒位置。通過這個練習(xí)，學(xué)生可以加深對分?jǐn)?shù)倒數(shù)的理解，并掌握相關(guān)的計算技巧。同時，老師也會關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助他們解決。

　　馬美紅執(zhí)教的`也是六年級數(shù)學(xué)《倒數(shù)的認(rèn)識》第一課時。馬老師精心設(shè)計了一組算式，讓學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)積的規(guī)律，此時她并沒有急于總結(jié)歸納出倒數(shù)的概念，而是給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們觀察算式、結(jié)果，并思考有什么發(fā)現(xiàn)，通過師生一系列的互動問答，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的數(shù)有何特點，然后出示了概念，接著讓學(xué)生討論倒數(shù)的求法。這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生能很好地掌握倒數(shù)的知識，也充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升了學(xué)生自主探究知識的能力。

　　丁麗萍執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識》第一課時。丁老師從出示生活中常見物品的圖片、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知能力出發(fā)，讓學(xué)生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗噸打下堅實的根底。練習(xí)環(huán)節(jié)教師主動尋找數(shù)學(xué)知識與生活情景有機(jī)聯(lián)系的切入點，靈活地開展教學(xué)，使枯燥的數(shù)學(xué)問題生活化，同時加深了學(xué)生對概念的理解。

　　馬蘭英老師正在教三年級數(shù)學(xué)課程，內(nèi)容是關(guān)于“噸的認(rèn)識”的第一課。她緊緊圍繞著“生活是數(shù)學(xué)的源泉”的理念展開教學(xué)，通過大量生活中的例子讓學(xué)生感受噸的重量、認(rèn)識噸的概念，并學(xué)會如何運用噸的計量單位。馬老師巧妙運用學(xué)生熟悉的生活場景，讓他們在課堂上通過親身體驗來深刻理解噸的概念，同時也讓他們意識到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在課堂上，馬老師幽默風(fēng)趣的語言讓學(xué)生放松心情，激發(fā)思維，不僅加深了他們對知識點的記憶，也讓他們在學(xué)習(xí)中感受到了無窮的樂趣。

　　馬光程執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學(xué)中為學(xué)生提供形象的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。他采用創(chuàng)設(shè)情景，觀察發(fā)現(xiàn)等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作研討，幫助學(xué)生掌握減法的計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識。

　　楊子君執(zhí)教的也是一年級數(shù)學(xué)《減法的意義》。楊老師的練習(xí)設(shè)計多樣、層次分明、鞏固有效，在練習(xí)中，楊老師通過涂一涂、說一說等不同形式，不同梯度的練習(xí)，由易到難，從認(rèn)識規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律到創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生所學(xué)的知識得到了鞏固。精心設(shè)計每個練習(xí)，有針對性、鞏固性和實效性，給學(xué)生的思維發(fā)展提供了足夠的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，很好地體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為整堂課的主體。

　　張志云老師在二年級數(shù)學(xué)課上教授《認(rèn)識線段》這一知識點。他強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識源于生活，并能應(yīng)用于生活中。通過課堂實際操作，學(xué)生們能直觀地感受到數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。張老師在教學(xué)中先示范操作，然后讓學(xué)生們自己動手操作，讓他們在拉線的過程中感受線段的特征。同時，老師帶領(lǐng)學(xué)生們觀察周圍的線段，摸一摸，指一指，說一說，以此幫助他們將數(shù)學(xué)概念與生活實際聯(lián)系起來。

　　這次的“同課異構(gòu)”活動為我們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我們能夠看到不同老師對同一內(nèi)容的處理方式。通過比較不同的教學(xué)方法和策略，我們得以深入思考，探討，交流。在這個過程中，我們的思維得到了碰撞和啟發(fā)，相互之間進(jìn)行了有效的互動和學(xué)習(xí)。這種優(yōu)勢互補(bǔ)的方式不僅促進(jìn)了我們的個人成長，也提升了我們的專業(yè)水平。活動結(jié)束后，我們都受益匪淺，通過比較和反思，我們得以不斷提高和進(jìn)步。

教研活動簡報7

　　為更好地落實“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，自進(jìn)行線上教學(xué)工作以來，十四中全體教師每周都以備課組為單位，進(jìn)行線上集體備課，10月19日下午，老師們提前進(jìn)入工作狀態(tài)，一個個視頻會議，一次次組內(nèi)研討，拉開了云教研的序幕。

　　此次線上教研著重從線上教學(xué)中的困惑和線上教學(xué)經(jīng)驗分享兩方面展開。校長王照陽、副校長樊呂娜深入到各個教研組內(nèi)，與老師們展開了深入而務(wù)實的線上教學(xué)研討。各教研組先是對各年級的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了統(tǒng)一，備課組長進(jìn)行發(fā)言，確定下周的教學(xué)內(nèi)容。隨后年輕教師們紛紛提出了自己的困惑：“課堂時間緊張如何有效利用”“如何提高學(xué)生網(wǎng)課的積極性”“如何保證線上教學(xué)中學(xué)生聽課效果”……

　　校長王照陽針對老師們的提問逐一耐心解答，他認(rèn)為，要想保證線上教學(xué)效果，要做好以下幾點：一是教師要精心備課，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)準(zhǔn)確清晰，抓重點，破難點；二是做好教學(xué)設(shè)計，用新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，增加課堂的互動性與趣味性；三是積極動員家長，形成教育合力。居家線上學(xué)習(xí)對學(xué)生自律性要求很高，家長的監(jiān)督是必不可缺的環(huán)節(jié)。

　　副校長樊呂娜對開展線上教學(xué)的老師提出了要求，一是避免滿堂灌的教學(xué)行為，要精講精練，老師不能從頭講到尾，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，二是要加強(qiáng)線上互動，通過釘釘直播的答題和連麥功能讓學(xué)生參與到課堂，既提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又避免學(xué)生只掛課人不在電腦旁的情況。三是提交的.作業(yè)必須批改，保證作業(yè)的有效性。

　　各教研組通過此次活動也達(dá)成一致：第一，跟據(jù)各學(xué)科各年級教學(xué)安排，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。第二，網(wǎng)課內(nèi)容要求精講精練，講練結(jié)合。第三，作業(yè)設(shè)計要求適量、合理、有效，并且全批全改。

　　今日的教研活動是為了明天的線上教學(xué)更加順暢。先進(jìn)的經(jīng)驗、實用的策略、巧妙的方法讓老師們在教研活動中收獲頗豐。疫情當(dāng)前，十四中全體教師將保障教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，努力實現(xiàn)“停課不停學(xué)，師生共成長”。

教研活動簡報8

　　一、諧和、融洽的師生關(guān)系，是做好“培優(yōu)扶困”任務(wù)的潤滑劑。開學(xué)初我依據(jù)所教兩個班的學(xué)生數(shù)學(xué)效果及思想表現(xiàn)情況，精心選擇確定好“培優(yōu)扶困”的對象，并制定出具體的方案和措施。

　　對于優(yōu)等生，我深化細(xì)致地清楚知道和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)與生活，洞察他們的生理、心思，尤其是思想上的變化及動搖等情況，準(zhǔn)時協(xié)助他們處理學(xué)習(xí)上的困難和產(chǎn)生的一些困惑，抑制了學(xué)生思想上的一些不良觀念。從而從心理上接受、信任和佩服我，時時刻刻、事事處處，都按照學(xué)校的要求去做，學(xué)習(xí)上變被動為主動，認(rèn)真學(xué)好各門文化科學(xué)知識，以便將來能成為社會所需要的有用人才。

　　對于學(xué)困生，我經(jīng)常利用課外時間與他們談心，關(guān)愛他們的身心健康、關(guān)注他們的健康成長，想盡一切辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢和潛能，在同學(xué)之間找回屬于自己的那份自信

　　二、講究對優(yōu)生及差生布置及批改作業(yè)的技巧。學(xué)生的素質(zhì)是有差異的，對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握程度也是參差不齊的，因此我在課外輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，有的放矢，對于數(shù)學(xué)成績較好的.學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們對數(shù)學(xué)的興趣與愛好；課外作業(yè)，鼓勵他們一題多解，尋求最佳解題途徑；對于數(shù)學(xué)有特長的學(xué)生，有目的、有計劃地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)理解能力，指導(dǎo)他們多看課外書籍，多答辯一些競賽題，以拓廣他們的知識視野。

　　對于差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。

　　在批改時，及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。

　　三、加強(qiáng)培養(yǎng)“特優(yōu)生”，對差生“優(yōu)先提問法”，著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫助，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層。

　　課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”，“學(xué)困生”冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。

教研活動簡報9

　　突如其來的疫情打亂了生活和教學(xué)的節(jié)奏，卻打不斷專研教學(xué)、精心育生的理念。為了更好地完成線上教學(xué)的任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，同時還能在疫情這個特殊時刻保護(hù)學(xué)生心理健康，太原市小店區(qū)育杰小學(xué)數(shù)學(xué)組于4月14日下午開展數(shù)學(xué)教研活動，全體數(shù)學(xué)教師參加本次教研活動，受益匪淺。

　　活動的第1個討論點是直播教學(xué)的方式。經(jīng)過兩周的上課摸索，老師們對各種直播模式有了一定的了解。首先是最為通用的直播模式，基本上滿足了教師同時段教學(xué)兩個班級的需求，教學(xué)過程中基本上沒有卡頓。但是這種教學(xué)方式只有互動面板可以和學(xué)生們進(jìn)行溝通，有時可以進(jìn)行連麥，但是連麥效果很不穩(wěn)定，受設(shè)備影響較大。

　　其次是在線課堂，能夠看到同學(xué)們的臉，上起來課來更有氛圍感，但是這種模式對網(wǎng)絡(luò)的`要求很高，很多時候不能支持。

　　最后是會議模式，能夠看到參會學(xué)生的臉，也能回答問題，但是無法顯示教學(xué)課件，圖片、圖形倒是勉強(qiáng)能夠進(jìn)行講解。

　　老師們在對以上三種模式進(jìn)行了討論之后，認(rèn)為日常上課可以選擇在線課堂，師生互動要加強(qiáng)。下午的答疑解惑時間就能采用釘釘會議，力爭讓學(xué)生有在學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍感。

　　除了探討課堂教學(xué)，老師們對學(xué)生作業(yè)的批改也提供了各式各樣的方法。集體訂正、挑選重點題型、規(guī)定作業(yè)上傳時間等等。既能夠?qū)�學(xué)生的作業(yè)起到監(jiān)督作用，又能夠適當(dāng)保持教師的精力。有條件的教師也可以選擇增添智能設(shè)備來輔助教學(xué)。另外，要特別強(qiáng)調(diào)的是，不同學(xué)段的學(xué)生，要用不同的教學(xué)方式去對待。作為教師，一定要了解清楚學(xué)生的身心發(fā)展階段，在這個特殊的學(xué)習(xí)階段，制定較為合理的教學(xué)計劃。

　　本次教研活動，教學(xué)組長梁俊峰老師認(rèn)真指導(dǎo)，全心分享，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，受益多多。今后會將本次活動的收獲落實到實際網(wǎng)課教學(xué)實踐中。育杰小學(xué)教師將在線上教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使課堂更加高效。

教研活動簡報10

　　9月3日下午，我校語文教研組全體老師在電教室舉行了本學(xué)期的第一次教研活動。活動的主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)新課標(biāo)和對X年秋季學(xué)期語文學(xué)科檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。黃桂香校長、秦秀峰副校長參加了此次會議。

　　首先教導(dǎo)處張迎雪主任對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認(rèn)真詳細(xì)的布置，讓老師們做到心中有數(shù)，以便工作做起來有條不紊。

　　接著語文教研組長湯健瓊老師組織大家以"把握年段教學(xué)目標(biāo)"為中心，詳細(xì)地解讀了新課標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，全體語文老師進(jìn)一步提高了對新課標(biāo)的認(rèn)識：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。在新課標(biāo)中，無論是識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際還是綜合性學(xué)習(xí)，都更集中指向于語言文字的學(xué)習(xí)與運用，更加注重工具性與人文性的統(tǒng)一。在教師的.備課中一定要體現(xiàn)年段特點。

　　然后各年級教師代表分別根據(jù)試卷情況對上學(xué)期檢測成績作了詳細(xì)的質(zhì)量分析匯報，對考試中發(fā)現(xiàn)的問題提出自己的改進(jìn)措施。

　　最后秦副校長對此次會議進(jìn)行了總結(jié)，他指出：質(zhì)量分析的目的就是要找出問題促提高。老師們要以期末質(zhì)量檢測為載體，查漏補(bǔ)缺，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂實效，從而全面提高本校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

教研活動簡報11

　　10月19日上午，數(shù)學(xué)教研組全體教師一同觀摩了由高二年級王潔老師和楊麗娜老師提供的“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”同課異構(gòu)公開課，并于課后進(jìn)行評課交流。

　　學(xué)校黨委書記、校長李金山，副校長謝龍，黨委委員蘇宗新，黨委委員劉宏及各年級數(shù)學(xué)組教師參加了此次活動。

　　王潔老師結(jié)合本節(jié)課的特點以兩個探究活動展開教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生動手操作，通過自制教具深刻理解橢圓的定義，感受橢圓的形成過程。其次，從“數(shù)”與“形”兩個角度推導(dǎo)兩種形式下橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，引導(dǎo)學(xué)生先猜想后驗證，歸納總結(jié)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的特點。王老師教學(xué)語言簡練沉穩(wěn)，教學(xué)設(shè)計中注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，一步步推導(dǎo)出橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程，在探究活動中有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，最后對比圓與橢圓，以“人生可以不完美，但要絢爛多彩”為結(jié)束語勉勵學(xué)生。

　　楊麗娜老師以橢圓的定義、橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及應(yīng)用為主線，首先利用幾何畫板軟件演示了橢圓的形成過程，然后引導(dǎo)學(xué)生利用教具畫出橢圓，在小組合作中體會橢圓的含義。其次，通過類比圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程，將曲線方程的求解步驟概括為“建、設(shè)、限、代、化”，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。楊老師的課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，重視數(shù)學(xué)思想的滲透與核心素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用中感受不同數(shù)學(xué)方法的魅力。

　　課后，數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行集體評課。在教研組長馬桂新的主持下，首先由兩位主講的.青年教師分別就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行自我評價，隨后各年級組備課組長進(jìn)行點評。

　　高二年級備課組長楊玉坡老師與辛培玉老師對于兩位青年教師的用心教學(xué)給予充分的肯定。楊玉坡老師肯定王老師注重以學(xué)生為主體，通過學(xué)生動手操作感悟橢圓的形成過程，在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程中，引導(dǎo)學(xué)生先猜想再驗證，從數(shù)與形兩個角度體現(xiàn)坐標(biāo)軸變換下的橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程。同時，辛培玉老師建議兩位青年教師在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)步驟中增加學(xué)生的參與度，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運算核心素養(yǎng)。

　　高三年級備課組長王仲杭老師與鄒龍老師肯定了兩位青年教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理恰當(dāng)，都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。王仲杭老師表示兩位教師對于教材重難點的把握比較到位，板書條理細(xì)致，語言富有感染力，課堂氛圍十分熱烈。同時，鄒龍老師建議兩位青年教師適當(dāng)增加課后練習(xí)題的數(shù)量，通過習(xí)題鞏固知識點。

　　教研組長馬桂新老師表示兩位青年教師的課堂師生配合程度高，對課堂的駕馭能力強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，通過對不同建系方式的解釋，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，對教材把握非常到位。

　　最后，劉宏委員對兩位青年教師進(jìn)行了充分的肯定，在課標(biāo)理解方面，基于教材又不拘泥于教材，恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)，充分體現(xiàn)了年輕教師的優(yōu)勢。劉宏委員提出，“同課異構(gòu)”教研活動，旨在通過講課、評課，為青年教師提供鍛煉的機(jī)會，提高青年教師的教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。數(shù)學(xué)科組老師通過共同觀摩、共同交流，以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，不斷提升自身的教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量不斷提升！

教研活動簡報12

　　為進(jìn)一步提高凱里市各級各校、幼兒園整體辦學(xué)水平，推動“學(xué)在凱里”工程走實走深，20xx年凱里市以教研教改為抓手，持續(xù)開展了四輪覆蓋全市各中小學(xué)、幼兒園全學(xué)段(學(xué)科)的“同課異構(gòu)”教研活動。活動覆蓋面廣，教師參與度高，共有來自各校(集團(tuán)校、園)177名教師登臺競技，課前參與集體備課教師達(dá)2121人，評選出市級觀摩課123節(jié)。

　　本次教研活動充分發(fā)揮集團(tuán)校(園)作用，以一個團(tuán)隊帶動多個學(xué)校，各學(xué)科團(tuán)隊在課前認(rèn)真制作方案，協(xié)同發(fā)力，集眾人智慧，通過充分的備課、說課、磨課，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，精益求精，實現(xiàn)了“全員參與、共同進(jìn)步”的目的'。各校(集團(tuán)校)隨機(jī)抽簽決定一名教師進(jìn)行現(xiàn)場授課及說課，并邀請專家團(tuán)隊現(xiàn)場評課議課。本次活動全過程以直播形式開展，各級各校以學(xué)科為單位組織全體教師收聽收看。

　　上課教師中有教齡長達(dá)30余年的老教師，有風(fēng)華正茂、經(jīng)驗豐富的中年教師，也有入職月余、充滿活力的年輕教師，他們同臺競技，與學(xué)生聯(lián)袂演繹了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異而又精彩紛呈的課堂，這些課以“體現(xiàn)新課標(biāo)、展示新課改”為宗旨，在教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，充分體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學(xué)理念。老師們聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，同一內(nèi)容，從不同角度切入，用不同方式進(jìn)行講授，注重學(xué)生思維的引導(dǎo)和師生有效互動，更注重學(xué)生人生觀價值觀的引領(lǐng)，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。

　　課后，授課教師分別從課程價值定位、內(nèi)容設(shè)計與意圖、具體展示過程及課后反思等多方面進(jìn)行說課，評課專家組依次點評，對授課教師的教學(xué)設(shè)計及現(xiàn)場展示情況從多方面進(jìn)行評價，指出了課堂上存在的不足，并提出了中肯的意見和建議，讓老師們獲益匪淺。

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，本次同課異構(gòu)活動不僅為全市教師搭建了交流互動平臺，展現(xiàn)了全市教師隊伍風(fēng)采，形成了多向思維碰撞，凝聚了各校(集體校、園)的智慧，同時營造了全市教師全員參與教研教改的良好氛圍，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動性，讓廣大教師特別是青年教師得以快速成長，為全市教育事業(yè)高質(zhì)、均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。

教研活動簡報13

　　為積極應(yīng)對疫情防控工作，貫徹落實上級教育部門關(guān)于做好疫情防控工作的部署要求，使幼兒在居家期間得到更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，近期，南孟鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“疫情難阻春風(fēng)暖，線上教研意更濃”的教研活動，并更好的在班級群中開展線上教育教學(xué)工作。

　　我園榮偉光園長一直堅守在抗疫一線，園內(nèi)教育教學(xué)工作由副園長王文奇統(tǒng)籌安排，王園長第一時間召開了中層領(lǐng)導(dǎo)線上會議，對疫情期間開展線上教研和業(yè)務(wù)提升工作進(jìn)行切實全面的部署，通過線上研討確定推送內(nèi)容的范圍和方向，以居家生活為出發(fā)點，注重家庭生活教育的特殊性，以“不給家長壓力，又能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展”為前提落實此次線上推送活動。

　　各年級教師根據(jù)不同年齡段，制定符合年齡特點發(fā)展規(guī)律的教學(xué)活動形式。通過甄選、反復(fù)討論，最終確定出適宜本年齡段幼兒的推送內(nèi)容，按時推送給家長，積極反饋幼兒情況，在鼓勵中給予家長指導(dǎo)建議。

　　老師們將教研最終制定的學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級群中與家長、小朋友們一起分享，為孩子的居家生活增添色彩，家長和孩子們的參與度也非常高，都能積極的'投入到學(xué)習(xí)氛圍中來。

　　疫情期間，雖然不能陪伴孩子們在幼兒園玩耍，但阻隔不了老師的愛，在不斷的教研提升中，我們將為家長提供更加適宜的家庭游戲內(nèi)容及指導(dǎo)策略，為孩子居家生活提供保障。

　　幾次疫情的磨煉，我們早已學(xué)會從容應(yīng)對，我們不再恐慌，我們快速反應(yīng)，線上線下切換自如，在這特殊的時期，我們“疫”起堅守，勇往直前！

教研活動簡報14

　　為了適應(yīng)時代發(fā)展的需求，努力提高教師專業(yè)技能發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)教研活動的深入開展，作力打造“高效課堂”，xx中心小學(xué)堅持“走出去、請進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)發(fā)展”的原則，積極開展校際教學(xué)研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學(xué)校切磋交流機(jī)會，盡可能提升教師專業(yè)素質(zhì)。20xx年11月29日，在xx鎮(zhèn)中心學(xué)校校長李幫勝的帶領(lǐng)下組織全體教師前往廣西省田林縣xx鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，并取得良好實效。

　　本次活動得到xx鎮(zhèn)中心校的蒙啟宏校長及其它教師的熱烈歡迎和積極配合，xx鎮(zhèn)中心校蒙校長親自安排教學(xué)班級，精心組織各班教學(xué)，安排了不同科目的示范課和觀摩教學(xué)，并組織全校教師與我校教師進(jìn)行教學(xué)討論和工會交流。

　　根據(jù)xx鎮(zhèn)中心學(xué)安排，上午，xx中心校王老師、xx小學(xué)王老師、唐老師分別獻(xiàn)上了三堂精彩紛呈的'語文課和數(shù)學(xué)課。課上，授課教師們講解聲情并茂、細(xì)致入微。讓全體教師過了把“高效課堂”的癮。聽課教師認(rèn)真仔細(xì)，并不時露出會心笑臉。上課結(jié)束后，xx小學(xué)校長蒙啟宏、教務(wù)主任何炳生組織全體教師進(jìn)行了經(jīng)驗交流。在交流會上，首先兩校校長針對本次活動進(jìn)行了講話，再由三位授課教師分別說課，最后兩校教師根據(jù)本校實際，結(jié)合聽課的情況進(jìn)行交流討論。整個交流活動氣氛熱烈、融洽，大家暢所欲言，對學(xué)習(xí)收獲、啟示進(jìn)行了坦誠的交流，對幾節(jié)示范課進(jìn)行認(rèn)真客觀地評價。

　　下午，兩校教師在蒙啟宏校長的帶領(lǐng)下，參觀了xx小學(xué)校容校貌，聽取了xx小學(xué)的發(fā)展史。隨后，組織開展了兩校教師籃球友誼賽。

　　通過這次兩校交流活動，使xx小學(xué)的教師感受頗深。（更多請你搜索本次校際交流活動，給兩校教師提供了一個展示和學(xué)習(xí)的平臺，有力地促進(jìn)了兩校教師專業(yè)化的成長。同時，也增進(jìn)了兄弟學(xué)校的相互了解，拉進(jìn)了距離，增進(jìn)了友誼、促進(jìn)了共同進(jìn)步與發(fā)展。

教研活動簡報15

　　X年12月14日，我校有幸邀請到成都嘉祥外國語學(xué)校錦江小學(xué)的資深語文老師李晶老師對低段的語文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　上午第一節(jié)課，一年級語文老師代靜給大家?guī)�來了《烏鴉喝水》。代老師的教態(tài)自然、大方，老師語言兒童化，深受孩子們的喜愛。這堂課，孩子們在講故事的過程中感受到了烏鴉善于觀察、勤于動腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神。代老師的課精彩紛呈，受到聽課老師的一致好評。

　　上午第二節(jié)課，一年級語文老師唐靜給大家?guī)�來的是《小母雞種稻子》。唐老師的課堂活潑、有趣，整個課堂孩子們的興趣濃厚。課堂始終圍繞主題"勞動"，讓孩子們懂得了幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，培養(yǎng)了孩子們愛勞動的好品質(zhì)。

　　課后，小學(xué)語文組的所有老師在會議室進(jìn)行了評課、指導(dǎo)。針對這兩節(jié)課，每位老師都發(fā)表了自己的觀點。李晶老師就小學(xué)低段語文教學(xué)環(huán)節(jié)、模式做了全面、系統(tǒng)、深入、具體、專業(yè)地指導(dǎo)，從課的'導(dǎo)入、初讀課文、品讀課文到習(xí)字教學(xué)，無微不至，總之，我們受益匪淺。

　　非常感謝學(xué)校給的這次機(jī)會，也特別感恩李老師的到來，感恩李老師的悉心指導(dǎo)，我們達(dá)州校區(qū)的語文老師定會奮發(fā)圖強(qiáng)、再接再厲。

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