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同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡

時(shí)間:2024-09-27 12:47:09 簡報(bào) 我要投稿
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同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)(錦集15篇)

  在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,人們運(yùn)用到簡報(bào)的場合不斷增多,簡報(bào)具有簡、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。什么樣的簡報(bào)才經(jīng)典呢?以下是小編收集整理的同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)(錦集15篇)

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)1

  為進(jìn)一步提升我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)各學(xué)校交流與學(xué)習(xí),提高教師教學(xué)能力。按照增城區(qū)小學(xué)體育科的工作計(jì)劃安排,5月26日我校承辦了增城區(qū)小學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)專題研討活動(dòng)。

  本次參會(huì)形式分兩種:線下和線上直播。

  線下參加人員:區(qū)小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導(dǎo)中心體育專干、本校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師。

  線上參加人員:全區(qū)小學(xué)體育教師。

  本次活動(dòng)主要內(nèi)容為花樣跳繩——一人跳一人輔搖“同課異構(gòu)”教學(xué)專題研討活動(dòng)。

  本節(jié)課由我校負(fù)責(zé)五年級(jí)常規(guī)體育的歐志鋒老師承擔(dān)(中共黨員,中小學(xué)體育一級(jí)教師,現(xiàn)任增城區(qū)小學(xué)體育教研中心組成員、新塘鎮(zhèn)小學(xué)體育教研中心組成員。)課題內(nèi)容為花樣跳繩《一人跳一人輔搖》。本課以“立德樹人、育人為本、健康第一”為指導(dǎo)思想,以體育課程的核心素養(yǎng)“身心健康、強(qiáng)健體魄”為課程依據(jù),發(fā)展學(xué)生力量、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),提高學(xué)生相互合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生終身體育發(fā)展的意識(shí)。歐老師本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)由易到難、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,符合新課標(biāo)“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)要求。本次課利用多媒體和微視頻等與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尤其是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)做到了“一繩多用”,實(shí)現(xiàn)了課堂器材優(yōu)化卻不失課堂趣味性。教學(xué)過程中鼓勵(lì)孩子在遇到困難時(shí),敢于面對(duì),克服困難。充分挖掘?qū)W生的'潛能,啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)培養(yǎng)想象力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  課后是區(qū)小學(xué)體育學(xué)科中心教研組成員、鎮(zhèn)街指導(dǎo)中心體育專干和相關(guān)任課老師進(jìn)行集中評(píng)課研討。區(qū)各校評(píng)課代表對(duì)歐老師的教育教學(xué)給予了高度評(píng)價(jià)與肯定。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)2

  為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作,落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),提高語文教師教育教學(xué)水平,近日,撫州高新區(qū)夢湖學(xué)校開展了語文教研活動(dòng)。該校領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場指導(dǎo),初中部全體語文組教師參加。

  活動(dòng)中,該校教師在同課異構(gòu)的教研模式下,分別以不同的授課方式進(jìn)行教學(xué),呈現(xiàn)了一場視聽盛宴。評(píng)課環(huán)節(jié),該校校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任和語文組全體教師耐心地點(diǎn)評(píng)了課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足,為青年教師成長鼓勁加油。

  此次活動(dòng)為青年語文教師搭建了一個(gè)開放、多元、共享、互助的'展示平臺(tái),有效增進(jìn)教師間的交流,以研促教,提升教學(xué)效率,使教師在教研實(shí)效中受益匪淺。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)3

  高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質(zhì)減負(fù)的關(guān)鍵,我們要在形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)探討和教研活動(dòng)中取長補(bǔ)短、群策群力,努力提升教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量。為全面落實(shí)“雙減”工作要求,貫徹課堂變革理念,11月4日下午,廬山市第一小學(xué)數(shù)學(xué)組在教務(wù)處的指導(dǎo)下組織開展課堂觀摩活動(dòng)——同課異構(gòu)。

  全體數(shù)學(xué)老師參與到此次同課異構(gòu)活動(dòng)中,一起觀摩了周晴老師和白芳群老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)鐘表》。

  《認(rèn)識(shí)鐘表》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。

  第一堂課,周晴老師在教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的知識(shí),循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表、撥整時(shí),由感性到理性。為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),老師出示三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):這三個(gè)表示不同時(shí)刻的鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指幾就是幾時(shí)的認(rèn)讀方法。

  第二堂課,白芳群老師根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。課一開始老師說這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友,通過一個(gè)小謎語猜猜新朋友是誰,一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的.學(xué)習(xí)興趣。并巧妙地過渡到鐘面的認(rèn)識(shí),圍繞“鐘面上有什么?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)自然而然地完成了對(duì)鐘面及時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)。

  兩位老師都注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活,他們?cè)诮虒W(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從生活中找數(shù)學(xué),在生活中用數(shù)學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。利用真實(shí)、具體的生活場景,鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,也使孩子感受到時(shí)間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時(shí)在看書,晚上9時(shí)在睡覺,同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情,感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。這樣既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際,又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  兩位老師雖然上的同一個(gè)數(shù)學(xué)內(nèi)容,但完全展示了兩種不同的教學(xué)風(fēng)格。周晴老師教學(xué)思路清晰、教態(tài)自然。給學(xué)生充分時(shí)間去觀察、操作、探索,讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。周老師還設(shè)置了有趣的游戲環(huán)節(jié),加深對(duì)鐘表知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課堂有序,學(xué)生發(fā)言積極正確,鼓勵(lì)性的語言不斷。

  白老師敢于放手,學(xué)生有寬松的想象空間,還給學(xué)生充分時(shí)間去觀察、操作、探索,讓學(xué)生通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí),注重學(xué)生板演,再集中講解示范,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性差異,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。白老師還會(huì)多問幾個(gè)“為什么?”讓學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮砻枋鰰r(shí)間,讓學(xué)生在語言表達(dá)中認(rèn)識(shí)時(shí)間。白老師還巧妙處理教學(xué)中的突發(fā)事情,及時(shí)解答學(xué)生疑問,課堂盡顯童真童趣。課堂上學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。

  精彩的觀摩活動(dòng)讓在場老師們收獲滿滿,讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質(zhì)量,如何在課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生真正的發(fā)展。

  教務(wù)處組織全體數(shù)學(xué)老師聽課、評(píng)課,大家共同學(xué)習(xí),集體評(píng)議,攜手共進(jìn)。

  課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的核心,是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。“雙減”對(duì)教師提出了更高要求,本次教研活動(dòng)讓大家在思考與收獲中砥礪前行,推動(dòng)“雙減”理念進(jìn)一步落地落實(shí)。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)4

  20xx年11月7日下午,六安市裕安區(qū)教研室和陶小陵名師工作室合作的六安市高中美術(shù)課“同課異構(gòu)”教研研討活動(dòng)在新安中學(xué)圓滿完成!

  下午第二、三兩節(jié)課,霍邱一中的劉菲菲老師和新安中學(xué)的張成巍老師分別在高一(6)班、高二(14)班進(jìn)行了《意象藝術(shù)》“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨(dú)山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師,裕安區(qū)教育室主任許全安及霍邱縣、裕安區(qū)美術(shù)教研員觀摩了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。

  課后在新安中學(xué)行政樓二樓會(huì)議室,參加觀摩教學(xué)的同志進(jìn)行了深入的交流和研討,裕安區(qū)美術(shù)兼職教研員、新安中學(xué)美術(shù)教師潘燕同志主持活動(dòng),新安中學(xué)副校長李傳海同志致歡迎詞。來自六安一中、六安一中東校區(qū)、獨(dú)山中學(xué)、霍邱一中及新安中學(xué)等校的美術(shù)老師表達(dá)了各自的觀課感受。接著陶小陵老師為大家?guī)砹宋⒅v座《基于學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的高中美術(shù)新教材解析》。參加此次教學(xué)研討活動(dòng)的老師們紛紛表示開闊了眼界,受益匪淺,希望教研部門多多開展這樣的教學(xué)研討活動(dòng),對(duì)幫助青年教師成長,促進(jìn)青年教師的教學(xué)能力和水平的提高有很好的引領(lǐng)作用!

  最后裕安區(qū)教研室許全安主任從“會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)畫”這三個(gè)方面給參加活動(dòng)的美術(shù)老師提出了具體的要求。

  此次“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)由裕安區(qū)教研室主辦,陶小陵名師工作室協(xié)辦,新安中學(xué)具體承辦。指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步深化課程改革,有效提高課堂教學(xué)效率,加強(qiáng)高中美術(shù)學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練,更好地在課堂教學(xué)中實(shí)施學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí),著力改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,使課堂教學(xué)充分體現(xiàn)有效教學(xué)理念,重視夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,引導(dǎo)高中老師參與教學(xué)研究,加強(qiáng)教師同伴互助,培養(yǎng)和樹立一批教學(xué)基本功過硬、教有特色的年輕教師,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

  開展教師“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),旨在讓教師面對(duì)相同的教材,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合自己的'生活經(jīng)歷、知識(shí)背景和情感體驗(yàn),每位教師根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、對(duì)教學(xué)策略的不同選擇、對(duì)課程資源的不同選用,進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),達(dá)到教師同伴互動(dòng)、同伴互助、同伴共進(jìn)的目的,形成一個(gè)和諧共處、努力進(jìn)取的教研教改共同體,以促進(jìn)六安市高中美術(shù)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)5

  為進(jìn)一步深化課程改革,加強(qiáng)校際教學(xué)交流,提升小學(xué)道德與法治教師教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,x月x日,大埔縣小學(xué)道德與法治學(xué)科“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。參加活動(dòng)的有教育局朱佳遠(yuǎn)副局長,教師發(fā)展中心教學(xué)研究部賴德營主任、羅秀霞老師、孫緊娣老師,德育教研部曾繁昌主任以及光德鎮(zhèn)小學(xué)、三河鎮(zhèn)小學(xué)、大埔小學(xué)、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的骨干教師約30多人。

  本次活動(dòng)全程由羅秀霞老師主持,內(nèi)容豐富多彩。來自城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的何柏良、三河中小的江建松、光德鎮(zhèn)上漳小學(xué)的郭永家、大埔小學(xué)的吳海芳、城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的黃偉東五位老師,就部編版教材四年級(jí)下冊(cè)的第10課《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》先后進(jìn)行了同課異構(gòu)的課堂展示。他們教學(xué)風(fēng)格各異,教學(xué)方法靈活多變,在課堂中充分展示了各自對(duì)課文內(nèi)容的`不同解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)的不同構(gòu)思、方法策略的不同選擇,為我們呈現(xiàn)了五節(jié)精彩紛呈的課堂,給全體與會(huì)老師留下了深刻的印象。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)6

  10月19日上午,數(shù)學(xué)教研組全體教師一同觀摩了由高二年級(jí)王潔老師和楊麗娜老師提供的“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”同課異構(gòu)公開課,并于課后進(jìn)行評(píng)課交流。

  學(xué)校黨委書記、校長李金山,副校長謝龍,黨委委員蘇宗新,黨委委員劉宏及各年級(jí)數(shù)學(xué)組教師參加了此次活動(dòng)。

  王潔老師結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)以兩個(gè)探究活動(dòng)展開教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,通過自制教具深刻理解橢圓的定義,感受橢圓的形成過程。其次,從“數(shù)”與“形”兩個(gè)角度推導(dǎo)兩種形式下橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程,引導(dǎo)學(xué)生先猜想后驗(yàn)證,歸納總結(jié)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的特點(diǎn)。王老師教學(xué)語言簡練沉穩(wěn),教學(xué)設(shè)計(jì)中注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,一步步推導(dǎo)出橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程,在探究活動(dòng)中有效鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,最后對(duì)比圓與橢圓,以“人生可以不完美,但要絢爛多彩”為結(jié)束語勉勵(lì)學(xué)生。

  楊麗娜老師以橢圓的定義、橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及應(yīng)用為主線,首先利用幾何畫板軟件演示了橢圓的形成過程,然后引導(dǎo)學(xué)生利用教具畫出橢圓,在小組合作中體會(huì)橢圓的含義。其次,通過類比圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程,將曲線方程的求解步驟概括為“建、設(shè)、限、代、化”,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。楊老師的課堂氛圍活躍,學(xué)生參與度高,重視數(shù)學(xué)思想的滲透與核心素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用中感受不同數(shù)學(xué)方法的魅力。

  課后,數(shù)學(xué)組全體教師進(jìn)行集體評(píng)課。在教研組長馬桂新的`主持下,首先由兩位主講的青年教師分別就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),隨后各年級(jí)組備課組長進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  高二年級(jí)備課組長楊玉坡老師與辛培玉老師對(duì)于兩位青年教師的用心教學(xué)給予充分的肯定。楊玉坡老師肯定王老師注重以學(xué)生為主體,通過學(xué)生動(dòng)手操作感悟橢圓的形成過程,在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程中,引導(dǎo)學(xué)生先猜想再驗(yàn)證,從數(shù)與形兩個(gè)角度體現(xiàn)坐標(biāo)軸變換下的橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程。同時(shí),辛培玉老師建議兩位青年教師在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)步驟中增加學(xué)生的參與度,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算核心素養(yǎng)。

  高三年級(jí)備課組長王仲杭老師與鄒龍老師肯定了兩位青年教師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理恰當(dāng),都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。王仲杭老師表示兩位教師對(duì)于教材重難點(diǎn)的把握比較到位,板書條理細(xì)致,語言富有感染力,課堂氛圍十分熱烈。同時(shí),鄒龍老師建議兩位青年教師適當(dāng)增加課后練習(xí)題的數(shù)量,通過習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。

  教研組長馬桂新老師表示兩位青年教師的課堂師生配合程度高,對(duì)課堂的駕馭能力強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生合作交流,通過對(duì)不同建系方式的解釋,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)發(fā)展,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力,在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程中充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,對(duì)教材把握非常到位。

  最后,劉宏委員對(duì)兩位青年教師進(jìn)行了充分的肯定,在課標(biāo)理解方面,基于教材又不拘泥于教材,恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù),充分體現(xiàn)了年輕教師的優(yōu)勢。劉宏委員提出,“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),旨在通過講課、評(píng)課,為青年教師提供鍛煉的機(jī)會(huì),提高青年教師的教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力。數(shù)學(xué)科組老師通過共同觀摩、共同交流,以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ),不斷提升自身的教學(xué)水平,教學(xué)質(zhì)量不斷提升!

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)7

  為了推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,努力打造高效課堂,黃州區(qū)陶店小學(xué)數(shù)學(xué)教研組積極開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。

  為響應(yīng)此次活動(dòng),陶店小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組率先領(lǐng)跑實(shí)踐。3月10日,四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組易君老師帶頭開展示范教學(xué)活動(dòng),同年級(jí)方滿老師和杜蕾老師緊隨其后,也積極參與此次教學(xué)活動(dòng),充分展現(xiàn)了新時(shí)代女性教師的教育風(fēng)采。

  易君老師注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng),從學(xué)生們熟悉的植樹活動(dòng)入手,引導(dǎo)學(xué)生探索交流乘法運(yùn)算中的相關(guān)定律。在教學(xué)過程中,易君老師始終貫徹以學(xué)生為主體的課堂理念,以自己扎實(shí)的教學(xué)能力充分讓學(xué)生們參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。整堂課結(jié)構(gòu)完整流暢,教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,重難點(diǎn)突出,學(xué)生理解深刻,掌握情況良好。

  方滿老師注重對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng),在有限的條件下,提前準(zhǔn)備了充分的題目條,引導(dǎo)學(xué)生分析主體問題中有用和無用信息的篩選,既豐富了本次課程內(nèi)容,又為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,學(xué)生們充分探討、積極發(fā)言,主動(dòng)探究氛圍濃厚,自主掌握情況良好。

  杜蕾老師注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的.培養(yǎng)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。本次教學(xué)活動(dòng)中,杜蕾老師將教學(xué)重難點(diǎn)隱藏在題目中,以闖關(guān)的形式帶領(lǐng)同學(xué)們一步步掌握教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)真講授課程的同時(shí),也對(duì)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和課堂表現(xiàn)給予了充分的肯定與表揚(yáng),極大增強(qiáng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

  在四年級(jí)數(shù)學(xué)教研組的影響下,三年級(jí)的伍甜老師也積極參與到此次教研活動(dòng)中來。在授課過程中,伍甜老師耐心細(xì)致的引導(dǎo)學(xué)生們回顧了筆算除法的注意事項(xiàng),在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。伍甜老師以自己獨(dú)特的個(gè)人魅力及簡潔明朗的教學(xué)設(shè)計(jì),使學(xué)生迅速而又準(zhǔn)確的掌握課程的重難點(diǎn),并留出更多的時(shí)間給學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果。

  在每次授課結(jié)束后,老師們便立即展開了熱烈的評(píng)課,積極反饋聽課感受及建議。評(píng)課環(huán)節(jié),老師們各抒己見,更多的是好評(píng),但也都發(fā)表了自己中肯的建議,四位老師都虛心接受各位老師的寶貴建議,通過一節(jié)課的聽課評(píng)課使大家共同成長。

  本次同課異構(gòu)教研活動(dòng),老師們精益求精,在聽評(píng)課過程中不斷地豐富自己的課堂內(nèi)容及形式,使課堂更加豐富多彩,學(xué)生全情投入到課堂中來,本次活動(dòng)使每位老師都受益匪淺。今后陶店小學(xué)將更多地開展此類教學(xué)教研活動(dòng),豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)有所得,老師教有所長。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)8

  在昆明市“李志堅(jiān)名師工作室”的首倡引領(lǐng)下,在昆一中晉寧學(xué)校的支持下,昆一中晉寧學(xué)校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅(jiān)名師工作室”聯(lián)合開展了題為《動(dòng)量守恒定律的運(yùn)用》的高三一輪復(fù)習(xí)同課異構(gòu)教研活動(dòng),本次活動(dòng)采取線下錄制,線上錄播的形式展開。

  線下錄制活動(dòng)離不開昆一中晉寧學(xué)校物理組全體成員的群策群力,精心打磨。此次活動(dòng)課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執(zhí)教并完成錄課工作。兩位老師對(duì)課程獨(dú)到的理解和對(duì)課型的精準(zhǔn)把握給聆聽教師留下了深刻印象。

  萬艷如老師以板塊等模型為例,緊扣動(dòng)量、能量兩條主線,引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)動(dòng)量守恒的條件,能量轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化的規(guī)律,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生有充分思考、交流的教學(xué)環(huán)節(jié),留下了課后學(xué)生拓展思考的雙桿模型。

  和黎偉老師從碰撞動(dòng)量守恒、碰后動(dòng)能不增加兩個(gè)角度出發(fā),數(shù)形結(jié)合,通過線性規(guī)劃概述了碰撞的可能性問題,讓我們對(duì)碰撞問題的分析解答有了新的`視角。

  課后組內(nèi)交流點(diǎn)評(píng)時(shí),兩位老師詮釋了自己的設(shè)計(jì)意圖,其他老師也給出了誠懇的意見和建議,最終達(dá)成共識(shí)。兩節(jié)課風(fēng)格迥異,但又殊途同歸,都體現(xiàn)了注重物理觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  本次活動(dòng)借力“李志堅(jiān)名師工作室”平臺(tái),使兩堂優(yōu)秀課例得以在市級(jí)研修平臺(tái)上與全市物理教師共同探討。此次活動(dòng)是昆一中晉寧學(xué)校物理教師成長的契機(jī),也使昆一中晉寧學(xué)校物理教研組邁出了“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的堅(jiān)實(shí)一步。

  人在成長中只有不斷地學(xué)習(xí)和反思,才能不斷地提高和完善自己,這次活動(dòng)讓每位教師都有發(fā)現(xiàn),都有思考,都有提高。我們只要保有教育的初心,不停的探索,必能到達(dá)新課程教學(xué)改革的彼岸。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)9

  為了優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué),提升幼兒教師專業(yè)化水平,3月9日上午,裕安區(qū)“國培計(jì)劃(20xx)”——鄉(xiāng)村幼兒園教師保教能力提升項(xiàng)目在蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園拉開帷幕。裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長汪幫勝、教導(dǎo)主任黃孝玉,蘇埠鎮(zhèn)中心校校長王立平以及蘇埠、石板沖、韓擺渡等鄉(xiāng)鎮(zhèn)50余名幼兒園教師參加了本次同課異構(gòu)教研觀摩活動(dòng)。

  本次“同課異構(gòu)”課題為幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》,獻(xiàn)課老師分別是金馬幼兒園王禮秀、蘇埠鎮(zhèn)中心幼兒園郭南南。

  兩位老師根據(jù)幼兒自身特點(diǎn),準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。各具特色的教學(xué)構(gòu)想、自制教具、教學(xué)方式,面對(duì)一群嘰嘰喳喳的孩子,巧引妙導(dǎo),循循善誘,在孩子們動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

  課堂教學(xué)之后,裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李開兵主任組織開展教學(xué)研討。執(zhí)教老師從本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的組織及存在的問題進(jìn)行了深刻反思。

  來自六安市紅鳴名師工作室的任毅偉園長對(duì)本次同課異構(gòu)活動(dòng)做精彩的評(píng)點(diǎn)。她從幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性、幼兒活動(dòng)過程中自主操作的重要性、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的`實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)等方面為參加活動(dòng)的幼兒老師提供了學(xué)習(xí)、研究的方向。

  裕安區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校汪幫勝校長作培訓(xùn)總結(jié)。他從幼兒園“小學(xué)化”問題切入,對(duì)幼兒教師專業(yè)化發(fā)展作了具體要求,事例充足,既提出希望,也提供了方法。

  蘇埠鎮(zhèn)中心學(xué)校王立平校長重點(diǎn)闡述了教師終身學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)前教育專業(yè)化發(fā)展的重要意義,希望全體老師能積極參與教學(xué)研究,為幼兒教育的健康發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

  本次培訓(xùn),為廣大教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)、展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)10

  為落實(shí)縣教體局關(guān)于加強(qiáng)校本教研活動(dòng)的工作部署,加強(qiáng)校際間學(xué)習(xí)交流,提升區(qū)域內(nèi)教研合作水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長,近日,陽谷縣第一學(xué)區(qū)小學(xué)語文區(qū)域教研活動(dòng)在七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)舉行,七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)副校長馮曉寧致歡迎詞。

  陽谷明德小學(xué)、阿城鎮(zhèn)小學(xué)、安樂鎮(zhèn)小學(xué)、七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)四所小學(xué)的業(yè)務(wù)校長、學(xué)科主任、骨干教師等參加了本次活動(dòng)。

  七級(jí)鎮(zhèn)小學(xué)翟瑞斌老師和安樂鎮(zhèn)小學(xué)潘平平老師分別同課異構(gòu)《麻雀》。翟瑞斌重視對(duì)文本的研讀,讓學(xué)生抓住描寫神態(tài)、動(dòng)作句子,體會(huì)小麻雀、獵狗、老麻雀特點(diǎn),讓學(xué)生在對(duì)比中感受偉大的母愛,掌握品讀體會(huì)感情方法。

  潘老師的課激情四射,評(píng)價(jià)語豐富恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)自然緊湊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她關(guān)注本單元的`語文要素,重點(diǎn)抓住文中描寫獵狗和老麻雀的語句,體味二者特點(diǎn),理順課文寫作思路,學(xué)到作者的表達(dá)方法。

  課后,兩位教師對(duì)自己本節(jié)課的構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)過程及意圖進(jìn)行了說課反思。聽課教師圍繞教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置、重難點(diǎn)突破和方法改進(jìn)等方面展討論。大家各抒己見,暢所欲言,氣氛融洽。

  本次活動(dòng)給四校教師搭建了相互學(xué)習(xí)交流平臺(tái),促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。相信通過團(tuán)隊(duì)智慧力量,第一學(xué)區(qū)小學(xué)語文教學(xué)將再上一個(gè)新的臺(tái)階。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)11

  為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。一周一次的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期展開,本周教研活動(dòng)是以四年級(jí)《用字母表示數(shù)》這一課進(jìn)行同課異構(gòu)。

  課例展示

  第一節(jié)甘琦鈺老師從學(xué)生的生活實(shí)踐出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。通過小組合作,讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn),體會(huì)數(shù)學(xué)的`規(guī)律,懂得字母表示的式子不僅能表示數(shù),還能表示數(shù)量關(guān)系。整節(jié)課給孩子們帶來了無盡的歡樂。第二節(jié)武亞靜老師首先用上學(xué)期學(xué)過的運(yùn)算律引入課題,讓學(xué)生體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性,接著用青蛙兒歌貫穿始終,讓學(xué)生在“自主探究——小組合作——匯報(bào)交流”等活動(dòng)中,掌握用字母表示數(shù)的必要性以及如何用字母表示數(shù)及數(shù)量關(guān)系。在活動(dòng)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,使學(xué)生切切實(shí)實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。

  課后研討

  課后,數(shù)學(xué)專家崔建利老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng),希望老師們以本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)為契機(jī),認(rèn)真組織課堂教學(xué)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),選取貼合學(xué)生生活的素材,對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編的同時(shí)也要注重學(xué)生思維的延伸。侯校長也提出了對(duì)教師的殷切希望,希望團(tuán)小的數(shù)學(xué)教師,在專家的引領(lǐng)下,認(rèn)真鉆研教材,提高自己的執(zhí)教水平,成長為專家型教師。

  本次的教研活動(dòng)無論是對(duì)執(zhí)教者還是聽課者都受益匪淺。作為教師的我們?cè)诶卫巫プ≌n堂的40分鐘,提高課堂質(zhì)量的同時(shí)功夫更要在日常,在課下要多讀書、多反思、多積累。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)12

  高陵區(qū)教研室5月18日在廟西中學(xué)舉辦初中八年級(jí)道德與法治課教學(xué)方法“同課異構(gòu)”研討課活動(dòng),廟西中學(xué)鄧西樓書記、全區(qū)八年級(jí)道法老師18人和區(qū)教研室思政教研員靖茹、徐小青兩位老師全程參與活動(dòng)。

  廟西中學(xué)王艷麗老師利用視頻導(dǎo)入,選材豐富,設(shè)計(jì)新穎,采用板塊式教學(xué),不斷拋出問題,激發(fā)學(xué)生探究興趣,角色扮演讓學(xué)生身臨法理之中,課堂既有理性又有溫度。

  藥惠中學(xué)王婭娟老師運(yùn)用大量鮮活生動(dòng)的精彩案例及相關(guān)視頻,使大家對(duì)教材的'編寫意圖、編排邏輯、教法、學(xué)法等方面都有了深刻的認(rèn)識(shí),使大家更加明晰如何更好地掌握教材、獲得有效駕馭課堂能力的方法、舉措。

  課后王艷麗和王婭娟老師分別對(duì)自己兩節(jié)課進(jìn)行反思。對(duì)自己能把教材和知識(shí)點(diǎn)用視頻形式呈現(xiàn),采用鮮活素材學(xué)法知法,感覺課程美味豐富;同時(shí)對(duì)自己知識(shí)儲(chǔ)備不足,膽怯緊張,時(shí)間把握上還要改進(jìn)。

  來自全區(qū)初中的十幾位思政教師智者見智,仁者見仁,充分發(fā)表自己從這兩節(jié)課中得到的啟示,同時(shí)對(duì)教材教法提出疑惑。四中陳小莉老師從備課、上課和課后活動(dòng)分享了經(jīng)驗(yàn),大家受益匪淺。

  兩位教師展示的《堅(jiān)持依憲治國》同一內(nèi)容兩節(jié)課,受到同行們高度贊譽(yù),由區(qū)教研室思政教研員靖茹老師和廟西中學(xué)鄧西樓書記頒發(fā)證書,以資鼓勵(lì)!

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)13

  為了進(jìn)一步推動(dòng)我校的“高效課堂”改革,提高老師的教學(xué)技能,全面配合“雙減”的國家政策,英民小學(xué)三個(gè)校區(qū)五年級(jí)語文組老師于11月24日齊聚我校正德禮堂,進(jìn)行同課異構(gòu)教研活動(dòng)。

  教研活動(dòng)分為三大塊,前三節(jié)課按照博文校區(qū)、正德校區(qū)和行知校區(qū)的順序,由教研組代表老師作課。第四節(jié)由授課老師對(duì)自己的教學(xué)思路進(jìn)行解說。然后是現(xiàn)場老師進(jìn)行評(píng)課、校領(lǐng)導(dǎo)講話。

  1、老師作課

  三位作課老師分別是博文校區(qū)的雷慧老師,正德校區(qū)的張衛(wèi)玉老師,行知校區(qū)的成長利老師。三位老師作課內(nèi)容都是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。三位老師都做了精心準(zhǔn)備,在比賽中大顯身手。三位老師基本都是從課題入手、感知課文內(nèi)容、分析文中父母對(duì)孩子的不同評(píng)價(jià),從而感知父母的愛。雖然老師們的思路大致相同,但各有各的精彩,總之,三節(jié)課完全就是一場視覺和聽覺上的盛宴。

  2、集體教研

  課后,活動(dòng)迎來了“集體教研、碰撞提升”的環(huán)節(jié)。首先由三位老師分別對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行了說課。

  3、碰撞提升

  最后,聽課老師們對(duì)三位老師的'課進(jìn)行著熱烈地討論并點(diǎn)評(píng)。整個(gè)討論環(huán)節(jié)氛圍濃厚,輕松又認(rèn)真。之后每個(gè)組都爭先恐后地提出自己的建議和困惑。可以說,整個(gè)討論過程就是一次思想上的碰撞,每個(gè)老師都受益匪淺。

  英民小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)務(wù)實(shí)能干,英民小學(xué)的老師也愿意鉆研,善于鉆研。有好點(diǎn)子和好方法都會(huì)分享出來與大家共享,每次教研活動(dòng)都會(huì)在思維的碰撞中擦出絢麗的火花。期待以后有更多的教研活動(dòng),讓老師們實(shí)踐和提升自我。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)14

  為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以及《幼兒園教師與指導(dǎo)綱要》精神,全面促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教師教育教學(xué)活動(dòng)的組織能力,官林實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了“同課異構(gòu)”數(shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)研討活動(dòng),旨在讓不同的教師面對(duì)相同的教材,針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、情感體驗(yàn),教師根據(jù)自己對(duì)教材的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用,進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì),賦予教材以生命活力,達(dá)到園本共研、共同進(jìn)步。

  啟動(dòng)篇

  為了更好的開展本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng),各年級(jí)組教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討,確定同課異構(gòu)內(nèi)容。

  展示篇

  老師們精心設(shè)計(jì)了教學(xué)教具,層次清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu),明確具體的教學(xué)目標(biāo),從對(duì)活動(dòng)策略的選擇以及對(duì)問題的設(shè)計(jì)都展現(xiàn)出教師的風(fēng)格。教學(xué)活動(dòng)中老師們有效的提問,能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)和肯定,孩子們注意力、動(dòng)手操作能力等得到了很好的鍛煉。

  教研篇

  觀摩三個(gè)年級(jí)組的同課異構(gòu),馬園長帶領(lǐng)老師們進(jìn)行了分組交流研討,就目標(biāo)層次的制定、環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的運(yùn)用、師幼互動(dòng)、活動(dòng)延伸等各方面進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng),對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析,老師們盡情闡述自己的觀點(diǎn),相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,真正實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中成長,教者有所得,聽者有所悟,學(xué)者有所獲的教學(xué)效果。研討改進(jìn)的方法是一次思想的碰撞與升華,讓老師們感受到數(shù)學(xué)領(lǐng)域“教學(xué)維度”的多樣性,進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在。

  短短三天的同課異構(gòu),老師們給了我們不一樣的課堂感受,彰顯出“同課異構(gòu)”的魅力,同時(shí)也提升了教師對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)能力和反思能力,為教師專業(yè)成長提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái),使官幼的教學(xué)質(zhì)量得到全面的提升。

同課異構(gòu)教研活動(dòng)簡報(bào)15

  為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長,提高教育教學(xué)質(zhì)量。在我校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,20xx年3月7日,我校語文組的兩位教師——翟秀菊老師、葛文超老師帶給大家兩節(jié)精彩的同課異構(gòu)課。

  活動(dòng)中,兩位老師從不同角度詮釋了自己對(duì)教學(xué)的理解,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ),彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性。

  第一位進(jìn)行課堂展示的是翟秀菊老師。她的'課堂親切自然,教學(xué)目標(biāo)明確,思路清晰,教學(xué)設(shè)計(jì)有條不紊,有亮點(diǎn),有深度,學(xué)生有效地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第二位進(jìn)行課堂展示的是葛文超老師。課堂上葛老師富有激情,能夠抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,引領(lǐng)孩子以讀促悟,超強(qiáng)的感染力營造了一種輕松愉悅的課堂氛圍。

  老師們聽的認(rèn)真,記得仔細(xì)。辛校長在百忙之中前來聽課、指導(dǎo),給全組教師極大鼓舞!

  兩位老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)分別進(jìn)行反思,老師們進(jìn)行了評(píng)課和討論,對(duì)兩位授課老師提出了切實(shí)可行的建議。辛校長既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn),又指明了未來努力方向——命題、自主設(shè)計(jì)和多研究試題,這次教研使老師們有了很大的收獲。

  最后,辛校長做總結(jié)性發(fā)言。同課異構(gòu),不變的是教學(xué)內(nèi)容,萬變的是教學(xué)形式。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺(tái),有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)提升!

  學(xué)無止境,教亦無涯。我們相信,在校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策、親身參與和引領(lǐng)下,鄭州市第八十二中南校區(qū)的教研天空會(huì)更廣闊!

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