同課異構活動簡

時間：2024-11-02 18:07:27 簡報我要投稿

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同課異構活動簡報必備15篇

　　在我們平凡的日常里，很多地方都會使用到簡報，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。什么樣的簡報才是有效的呢？以下是小編整理的同課異構活動簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同課異構活動簡報必備15篇

同課異構活動簡報1

　　高效的課堂效果是“雙減”政策背景下提質減負的關鍵，我們要在形式多樣的數學教學探討和教研活動中取長補短、群策群力，努力提升教學技能，提高教學質量。為全面落實“雙減”工作要求，貫徹課堂變革理念，11月4日下午，廬山市第一小學數學組在教務處的指導下組織開展課堂觀摩活動——同課異構。

　　全體數學老師參與到此次同課異構活動中，一起觀摩了周晴老師和白芳群老師執教的《認識鐘表》。

　　《認識鐘表》一課是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊第七單元的內容。

　　第一堂課，周晴老師在教學中，充分利用學生已有的知識，循序漸進地引導學生認識鐘表、撥整時，由感性到理性。為了更好的抓住重點，突破難點，老師出示三個表示不同時刻的鐘面，學生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個表示不同時刻的鐘面的分針都指著12，引導學生總結出當分針指向12時，時針指幾就是幾時的認讀方法。

　　第二堂課，白芳群老師根據低年級兒童的年齡特點和心理特征，創設生動有趣的活動情境。課一開始老師說這節課我們要認識一位新朋友，通過一個小謎語猜猜新朋友是誰，一下子就吸引了學生的注意力，調動了他們強烈的學習興趣。并巧妙地過渡到鐘面的認識，圍繞“鐘面上有什么？”引導學生仔細觀察鐘面，學生交流發現自然而然地完成了對鐘面及時針、分針的認識。

　　兩位老師都注重數學與生活的密切聯系。數學源于生活，他們在教學本課時從學生已有的生活經驗出發，從生活中找數學，在生活中用數學，充分調動學生的學習積極性，由此對數學產生興趣和親切感。利用真實、具體的生活場景，鞏固認識整時的方法，也使孩子感受到時間和生活緊密相連。比如出示小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺，同一個時刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個9時。這樣既聯系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養。

　　兩位老師雖然上的同一個數學內容，但完全展示了兩種不同的教學風格。周晴老師教學思路清晰、教態自然。給學生充分時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的努力去發現知識、掌握知識。周老師還設置了有趣的`游戲環節，加深對鐘表知識的認識。課堂有序，學生發言積極正確，鼓勵性的語言不斷。

　　白老師敢于放手，學生有寬松的想象空間，還給學生充分時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的努力去發現知識、掌握知識，注重學生板演，再集中講解示范，面向全體學生，注重個性差異，倡導合作學習。白老師還會多問幾個“為什么？”讓學生用“因為……所以……”來描述時間，讓學生在語言表達中認識時間。白老師還巧妙處理教學中的突發事情，及時解答學生疑問，課堂盡顯童真童趣。課堂上學生思維活躍，氣氛熱烈。

　　精彩的觀摩活動讓在場老師們收獲滿滿，讓老師們真切地感受到“雙減”之下如何向課堂要質量，如何在課堂教學中促進學生真正的發展。

　　教務處組織全體數學老師聽課、評課，大家共同學習，集體評議，攜手共進。

　　課堂教學是學校教學的核心，是培養學生綜合素養的關鍵。“雙減”對教師提出了更高要求，本次教研活動讓大家在思考與收獲中砥礪前行，推動“雙減”理念進一步落地落實。

同課異構活動簡報2

　　11月6日上午，隆回縣教師進修學校組織全縣教學點教師全員關懷培訓9班的學員進行第二次集中培訓。這次培訓主要是同課異構的聽課與評課，分為語文組與數學組同時開展觀課議課活動。

　　當天上午8時30分，語文組首先是由隆回縣桃花坪街道群賢小學劉淑君老師執教部編版三年級上冊的課文《搭船的鳥》。劉老師的課以加強訓練學生的朗讀為主，要求學生讀出情景、讀出快樂、讀出美麗、讀出好奇。劉老師精彩的導入、活躍的課堂氣氛、師生的積極互動給在場的老師耳目一新的感覺。接著，由隆回縣三閣司鎮光明小學的王立志老師上同一篇課文。王老師的風趣幽默的語言、新穎別致的板書、分組競爭的機制給大家留下深刻的印象。數學組的公開課同樣精彩絕倫。數學組由隆回縣桃花坪街道群賢小學的馬碧連老師和隆回縣三閣司鎮光明小學的黃丹老師帶來的'蘇教版二年級數學上冊的《認識平分》，讓學生在自己的實踐操作中認識了平分這個概念，把抽象的概念具體化，學生更容易理解平分是每份分得同樣多。

　　最后，參訓學員積極參與評課活動，大家各抒己見，對四位老師的公開課作了精彩的點評，既贊美了執教老師的優點，也指出了不足之處。

　　通過這次集中培訓，全體參訓學員受益匪淺，深深地認識到自己在教學活動中的不足之處，希望在以后的教學過程中，不斷提升自己的教學基本功，提高自己的教學水平，打造“完美課堂、優質課堂”，讓自己在不斷成長中也成為“名師”。

同課異構活動簡報3

　　為進一步優化沾益區小學數學學科基地二組全體教師的課堂結構，促進教育教學質量的提高，展示小學數學課堂“先學后教，當堂訓練”研究成果，發揮學科成員的`示范、引領作用，11月26日，龍華街道開展一次“同備同上一堂課”研修活動。

　　活動以現場抽簽形式進行，緊緊圍繞在“雙減”政策下如何確定教學目標、重點、難點和科學有效的預習單；如何有效分層設計課堂練習和課后作業，真正實現提高課堂教學效率。活動以《長方形和正方形的周長》和《平行四邊形的面積》為課題，進行同課異構教學。整個過程中，執教者始終以學生為主體，把“先學后教當堂訓練”的教學理念貫穿于整個課堂。

同課異構活動簡報4

　　秋顏褪盡日漸寒，義烏楓葉的語文教師們心里卻暖意融融，如沐春風。大家集聚一堂，迎來了教研組第二次“同課異構”研討活動。

　　這次活動由三年級備課組承擔。他們的上課內容為第四單元——閱讀策略單元的第一篇課文《總也倒不了的老屋》。這個單元是統編教材區別與以前教材的`新增內容，很不好上。為了上好課，全組老師積極行動起來，先通過集體備課，組織上課教師研讀教材、教學參考書、課堂作業本，在把握單元語文要素的基礎上確定了教學目標。上課教師精心設計教案，在如何讓學生感受預測的樂趣上各顯神通，喚醒了學生閱讀時的預測意識。最后通過辯課的方式，全體教師就閱讀策略單元該如何教，學生該如何學，達成了共識。

　　劉曉雪老師用現代化的教學手段，將孩子帶進了童話王國，感受到老屋的孤獨、破舊。又以獲得 “猜測號”游輪的船票鼓勵孩子們勇敢地預測，在不斷地猜，猜，猜中，習得預測的基本方法。

　　王亞西老師引導孩子們能在學習預測方法的同時，讓孩子們感受到老屋善良慈祥、樂于助人的形象，也讓孩子們感受到孤單的老屋也是需要陪伴的。

　　“同課異構”教學研討為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，教師們共同探討教學中的熱點，難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。

　　一份熱情，一份執著；一份耕耘，一份收獲。語文組全體教師不忘初心，砥礪前行，在教學這片沃土上，不斷精耕細作，打磨教學，期待收獲累累碩果！

同課異構活動簡報5

　　大風起兮云飛揚，同課異構兮志昂揚。“雙減”背景下，為促進數學教師的專業成長，提高教育教學質量，充分發揮工作室的示范、引領、輻射作用，20xx年9月29日，仁壽縣小數工作室在仁壽縣文縝小學開展了“同課異構”數學教研活動。活動由小數工作室張良副校長主持，教研中心小學數學教研員、小學數學工作室全體成員及文縝小學全體數學教師參加了此次活動。

　　活動伊始，文縝小學劉亞利執教《分數的初步認識》。劉老師從學生的生活實際出發，由分月餅的活動導入新課，激發了學生的學習興趣和求知欲。劉老師還巧妙的設計教學活動，通過“我會折”“我會說”“我會做”“我會思”等系列活動，潛移默化的培養學生的動手操作能力、語言表達能力，把課堂還給了學生，讓學生成為了課堂真正的主人。

　　小數工作室余娟老師同課異構《分數的初步認識》。余老師由談話引入新課，引導學生從數的產生、數的意義、數的讀寫來研究分數。她提倡“書上有的，老師就不教”，讓學生帶著問題預習并完成學習單，培養學生的自主學習能力。余娟老師特別重視學生的`語言表達能力，鼓勵學生多問“為什么”“憑什么”，培養學生的質疑、思考能力，為學生架設起從已知到未知的橋梁。

　　教無定法，貴在得法。文縝小學數學老師及小數工作室成員各抒己見，從課標到教材、從理念到方法、從教師到學生、從課前預習到課后作業、從掌握知識到培養能力、從養成習慣到獲得方法、再到學生的終身發展等各個方面展開了評課與研討，并提出了許多思考和建議。

　　工作室余娟老師以《“雙減”背景下小學數學作業創新設計》為主題，進行了專題講座。余老師從作業創新設計必須目標明確，具有針對性、必須關注學生差異，注重均衡性、必須形式多樣，注重趣味性三方面展開交流，讓老師們明白“雙減”背景下如何布置作業更科學合理，如何布置作業才能達到減負提質的目的。

　　在專家答疑環節，現場聽課的老師們向工作室提出了自己的疑惑：如何組織低年級學生討論、PPT是否應該注意精美、不同年級對PPT的具體要求、教雙班數學的老師如何才能高效改錯并做好二次批改、數學課上如何將問題提得不繁瑣且具有趣味性等問題。

　　小數工作室主持人彭英老師指出：PPT是教學的輔助工具，以樸實為主，應選擇性使用；小組討論要從低年級入手，有分組，有中心發言人。要給每個學生獨立思考的時間，讓學生有效的表達和交流；有效提問的前提是精讀教材、精備學情、精心預設，再根據課堂生成進行追問，引導學生深度思考，培養學生的思維能力。

　　教研中心小學數學教研員楊昌權老師針對小組合作提出了4個問題：教學中，你思考了多少？你實踐了多少？你總結了多少？你創新了多少？他還指出：問題是教學的心臟，老師要根據“教什么、為什么教、怎么教”來設計有價值的問題，引發學生的思考，調動學生的積極性，讓學生在質疑、釋疑的學習活動中積累經驗，形成素養。

　　教研中心程莉老師對本次教研活動做了總結，對本次“同課異構”教研活動給予了充分肯定，并希望老師們以本次"同課異構活動"為契機，牢牢抓住優質數學課堂教學的幾個準則，認真組織課堂教學，注重學生思維的延伸，教給學生學習的方法，滲透數學理念。

　　此次“同課異構”活動，對于提高老師教學水平和實踐能力，促進自身專業發展起到了很好的推動和促進作用。小數工作室將繼續發揮示范、引領、輻射作用，為整合教育教學資源，推進小學數學教育的均衡發展而努力。

同課異構活動簡報6

　　9月25日（周三）下午，數學教科室在一號教學樓一樓會議室舉行同課異構教研活動，全體數學老師參加了此次活動，并邀請市教研員楊長智老師進行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內容，為大家帶來了精彩的示范課。課后，老師們進行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現，并提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。

　　首先是教學設計方面，從前面學過的線線之間和面面之間的關系引出線面之間的關系，引導學生回憶直線與平面之間的關系，并且引出本節課的主要內容是研究線面相交中的特殊關系——垂直。學生對線面垂直已經有了一定的認知經驗，于是我讓學生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學生對他的理解，把數學與身邊的事物聯系起來，使學生能夠在思維中形成抽象的畫面，進而自己嘗試著總結出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發，引導學生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現象的原因，充分加強了學生對這一方法的理解。

　　然后讓學生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學生對這一方法的印象，有能夠讓學生能夠運用數學符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學生運用新學的方法來進一步鞏固知識點，并且讓學生在完成證明后進一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學生的思維，開闊了學生的思考空間。

　　最后，引導學生總結中把線線垂直，線面垂直聯系起來，使學生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯系，并能運用它來解決線線垂直，線面垂直的'問題。總體來說，本節課教學過程設計充分的考慮了學生的認知水平和抽象理解能力，層層推進，思路清晰，使學生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。

　　在教學過程中，突出以學生的為主體的教學理念。首先，通過層層設問，步步引導，調動了學生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學生在黑板上作圖，解題，并讓其他學生上來修改，發揮了學生的主體作用，給予學生充分的思考和發展的空間。最后，多次讓學生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導學生在生活中尋找數學，讓學生體驗數學與生活的聯系，引起學生學習數學的興趣和動力。

同課異構活動簡報7

　　20xx年6月13日，深圳大學附屬實驗中學與深圳大學附屬中學兩校數學組開展了同課異構教研活動。我校校長劉書安，以及兩校高一數學組老師均到場參與聽課。課后，全體教師又齊聚數學教研活動室開展評課，其中，副校長馬陽也到場指導。

　　深大附中作為深圳市普通高中新課程新教材實施國家級示范區的數學學科示范基地，緊跟雙新對教學的要求，著眼于發展學生的數學核心素養，讓學生學會用數學的眼光觀察世界，用數學的.思維思考世界，用數學的語言表達世界。此次協同深大實驗開展教研活動，也是旨在對數學實驗和數學文化在高中數學課堂中運用進行一次探索和研究，與雙新要求緊扣。

同課異構活動簡報8

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，對教師而言，好課是磨出來的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進教師的專業化成長，提高教育教學質量，加大課堂教學的研究力度，在學校領導的精心組織下，在全體語文教師的密切配合下，甘竹鎮中心小學于20xx年12月8日舉行了語文“同課異構”教研活動。

　　本次“同課異構”的授課內容為三年級語文上冊第八單元《司馬光》，由謝漫玲、吳志夢兩位老師執教。活動前期，兩位老師進行了備課、磨課，不斷優化和改進教學過程，力求達到最佳的教學效果。

　　兩位教師結合自己的理解與思考，從教學設計、教學方法、教學實施等多方面對同一授課內容進行了各具特色的處理，呈現出了風格各異、精彩迭出的課堂，教師個性化的教學風格在課堂教學中得到了充分展示，做到了“同中求異，異中求同”。

　　在教學中，兩位教師注重師生的有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領，體現了“以學生為中心”的教育理念，同樣的教學內容演繹了不一樣的精彩。

　　謝漫玲老師的.課堂，令人如沐春風。謝老師由字逐詞到句的階梯式教學方法，由易到難，循序漸進，通過多種形式的朗讀和多種指導方法，幫助學生讀準字音、讀好停頓，為理解句意做鋪墊。通過看注釋、結合課文插圖、難字組詞等多種方法幫助學生學習文言文，降低學生學習難度，產生對文言文的學習興趣。課堂小結時，謝老師引導學生看到單元導語“關注人物美好品質”，讓學生感悟司馬光的人物品質，在悠揚的音樂聲中將司馬光的品質以及對學生寄予的希望，娓娓道來，潤物無聲，令人回味無窮。

　　吳志夢老師自然大方，溫柔親切的語言讓孩子們和在場的老師們印象深刻。整節課輕松愉悅，深深地吸引了學生的注意力。吳老師讓學生背誦古詩導入，再通過出示古文自我介紹，讓學生區分現代文與文言文的不同之處，激發學生學習古文言文的興趣。“文章不厭百回讀，熟讀深思子自知”，讀是悟的基礎，吳老師的課以“讀”為主軸，利用故事的“起因、經過、結果”將課堂串聯。通過各種富含趣味的朗讀形式，讓學生走進了故事。最后引導學生再讀課文，由甕的大小和形狀了解當時情況危急，再對比其他孩子的表現，聯系自身經驗，讓學生體會司馬光的沉著機智。

　　教而不研則淺，研而不教則空。9日下午，所有語文老師齊聚會議室進行評課，老師們分別對兩位老師的課進行了點評，在肯定優點的同時，從不同角度進行了深入交流，提出了中肯的建議。聽課老師暢所欲言，各抒己見，收獲良多。

　　饒吉羽老師說：謝老師這堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，教師充分利用圖片、視頻、音樂等情境教學法，激發學生學習興趣，讓每位學生都能積極的參與到課堂中，課堂效果很好；吳老師很擅長引導學生，運用多種形式的趣味朗讀，讓學生讀中感悟人物品質。她還提出了個人的一點小建議：兩位老師在教學完《司馬光》文言文后，可以讓學生去表演這個故事，這樣能更直觀的了解故事，有助于學生加深對故事的理解。

　　黎娜老師感悟道：這兩堂課可以看出兩位老師都充分備課，精心準備，“同課異構”雖目標相同，卻以完全不同的形式展示。聽謝老師的課給人以美的享受，教師儀態美，聲音甜美，課堂評價語優美，課件制作精美，課堂互動實美；吳老師的課有一個非常值得學習的閃光點，多種形式的讀，有小老師帶讀、開火車讀、男女賽讀、示范讀、學生邊讀邊演，充分激發學生學習文言文的熱情。

　　鄧春蘭老師再次肯定了兩位老師的課后并提出：內容上要合理安排，目標不應過多，理解文章意思可以先逐字理解意思，再去逐句理解，做到循序漸進。對于三年級學生，教師提問不應過難，給學生充分的時間思考，當學生回答的答案與老師預設不一樣時，要慢慢進行引導。

　　楊姝主任總結：“同課異構”呈現在我們面前的風格是千姿百態，各有千秋，沒有對與錯，沒有好與壞。我們看的是兩位老師對教材的把握和教學方法的設計，“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內容的不同處理，以及不同的教學策略所產生的不同教學效果，使聽課者真正感受到語文教學藝術的魅力。

　　最后，全程參與聽課評課活動的劉云亮校長對本次活動作了方法的指導和深入的點評。他提出《司馬光》這篇課文是三年級的學生學習的第一篇文言文，教師應以激發學生興趣為主，讓學生感受文言文與現代文的不同之處，教師引導學生理解司馬光人物品質時，要讓學生多思考、多感悟。還指出了吳老師課堂上的一點不足之處：教師在發現學生解釋“兒”的意思不恰當時，沒有做出及時的指出與糾正，文言文的翻譯應準確恰當，這樣才能讓學生更好區分古文與現代文。劉校長也向大家提出殷切期望：他勉勵大家認真鉆研，發揮教研組的集體智慧，加強研討交流，反復磨課，精其心而窮其法，揚長避短，互相學習、努力拔節。

　　“杏壇求索度流年，突破難關靠教研。”本次活動，教師們在異構中比較，在比較中反思，在反思中提高，有效促進專業化成長。教學之路，道阻且長；且行且思，砥礪前行。我們甘小教師將不忘初心，不斷創新，跳出“井”，遇見更優秀的自己！

同課異構活動簡報9

　　為推進義務教育均衡發展和教育資源共享，引領教師專業成長。11月23日上午，教研室李永林主任、李玲老師帶領周集鎮中心學校教師付軍章和霍邱二中初中部教師李宏偉到岔路鎮中心學校，開展“名師送教”活動，岔路鎮中心學校、岔路鎮周店學校二十余名教師參與活動。

　　本次“名師送教”活動采取“同課異構”的形式進行。送教老師，付軍章、李宏偉和岔路鎮中心學校韓傳飛、董曉楠四位老師，就數學、英語兩門學科，根據自己對教材的不同理解、選擇不同的策略，選用不同的資源，精心準備了獨具個性的教學設計與課堂展示。

　　教學中，送教老師們各顯身手、各盡其能、真是精彩紛呈，課堂上學生積極互動、暢所欲言，一堂課40分鐘顯得尤為短暫，令人生出意猶未盡之感，給學生留下了深刻的印象，讓聽課老師們感受到名師授課的魅力。參與同課異構教學的岔路中心校教師，也呈現出不同的教學理念，體現出教師具有扎實的教學基本功和現代化教學手段。

　　課后分成數學組、英語組進行了說課、評課活動。教研員分別就兩科展示課做了精彩、專業的`點評，對教材處理、重難點確認、教學方法等進行了指導，提出了平時教學中應該注意的問題和教學難點的突破方法。參加活動的教師們就兩節課發表了各自看法，交流了各自在教學中的做法和在這次活動中自己所得到的收獲與啟發。

同課異構活動簡報10

　　教育有規律，循道而行事事皆可行；學生有個性，因材施教個個都可教。是學生給了我們施展才華的機會，讓我們的知識和智慧能夠傳承和增值。讓我們共同努力做幸福教師，育滿園桃李——題記

　　教學是積累、蓄勢、成長的過程，為了提高教師教育教學水平，促進教師們群體合作及教研能力，實現集團各校的優勢互補，推進集團化辦學共融創新。20xx年4月14日，七里河小學數學教研組組織全體數學老師們開展了同課續構教研活動，本次教研活動特邀請了集團各校數學教師一起來觀摩研討。活動共分為四個版塊：集體備課、課堂展示、觀課學習、評課議課。

　　版塊一：集體備課

　　加強集體備課，可以實現資源共享。本次集體備課分為三個環節，主講教師根據本班學生實際情況及教學目標先自行完成教學設計。然后在組內進行說課，同組教師傾聽研討，針對教學設計中存在的問題提出切實可行的建議和意見。最后主講教師在收集大家意見的基礎上進行二次備課，力爭將本節課準備充分扎實。

　　版塊二：課堂展示

　　一年級張耀丹老師講授內容是《擺一擺，想一想》，張老師結合一年級學生的認知規律和知識結構特點，設計了一系列動手操作活動，讓孩子們在“擺一擺”中有所思，在思考中發現規律，總結知識，孩子們深刻理解了數位與位值的概念，在活動中感受有序思考的價值，體驗了學習的樂趣。

　　二年級崔旭老師講授《軸對稱圖形》，崔老師教學技藝高超，駕馭課堂的能力強，引導學生在欣賞生活中軸對稱圖形的過程中，感受數學知識在生活、民間藝術中的運用，感受生活中的數學美，激發學生學習和研究的興趣，讓學生在經歷觀察、操作、想象、交流等活動中，增強觀察能力、想象能力和表達能力，發展空間觀念。

　　三年級孟霞老師給大家帶來計算課《筆算乘法》，教師備課扎實，準備充分，教具制作精美，課堂設計環環相扣，層層深入，課堂引導到位有效，靈活應用了數形結合的方法化解了教學的重點及難點，學生在活動中積極探索，深刻理解了筆算乘法的算理，激發了學生學習的熱情，課堂氣氛活躍，孩子們對筆算乘法的方法掌握得扎實，能靈活應用，課堂很好培養了學生良好的思維品質和應用數學的能力。

　　四年級王曉燕老師講授的是《小數的性質》，教師組織能力強，課堂授課時耐心引導，整節課學生回答問題積極，課堂氣氛活躍，教學效果好，王老師不僅讓學生學會了小數的基本性質，更讓學生經歷了探索規律，總結規律的過程，有效培養了學生分析、推理、抽象、概括的思維能力。

　　五年級陳彥文老師講授的《分數的意義》，課堂突出了教學重點，突破了教學難點，實現了“以學生為本”的課堂。陳老師利用操作、討論、交流等形式展開小組學習，使學生在原有分數知識基礎上，深刻理解了單位“1”和分數單位兩個重要概念，抽象概括出了分數的意義，培養了學生的抽象、概括能力。

　　版塊三：觀課學習

　　課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的活動，本次同課續構活動集團各校的數學老師積極參與了觀摩，各位老師都把課堂的'關注點和焦點從教師轉移到學生，根據學生的學習思考應該如何教，以學考察教，以學思考教！觀課老師從觀課中得到了啟發，可謂收獲滿滿！

　　版塊四：課后反思促成長——評課議課

　　課后反思能讓教師重新審視自己的教法和學法，及時發現問題并積極改正，評課是最有效的提高課堂教學質量的方法，議課堅持以學論教，致力追求教學的有效性！觀課后各年級組教師積極進行了評課議課活動，觀課老師們也給出了自己中肯的意見和建議，老師們共同探索出了更多的教學方法，很好地進行了學習交流！

　　此次同課續構活動對打造高效課堂起到了極大的推動作用，活動有利于教師之間相互學習，有利于青年教師的成長，有利于良好教學風氣的形成，有效促進教學改革的深入。活動也能快速提升集團各校教師課堂教學的水平，有力地促進了學校集團化教育教學質量的提高。

同課異構活動簡報11

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。為發揮集團辦學優勢，促進集團各校教師專業化成長，按照懷遠縣荊涂學校教育集團教研活動安排，20xx年10月26日，懷遠縣荊涂學校教育集團在懷遠縣古城學校開展初中數學“同課異構”教學研討活動。

　　活動伊始，古城學校教務處副主任張傳珍老師介紹了本次活動的目的和流程，并做了溫馨提示。

　　本次同課異構交流研討的教學內容，是七年級數學上冊《合并同類項》這一課題。本次同課異構教學由懷遠縣古城學校趙生紅老師、懷遠縣荊涂學校葛廷庚老師執教。趙生紅老師抓住知識的生長點、遷移點，激趣引入，環環相扣，以學促學，在動手操做中掌握學法、掌握知識。他注重基礎知識的講授和學生數學素養的培養。葛廷庚老師的課堂設置凸現教學目標，注重數學知識與生活實踐的聯系。他教態和藹，語言充滿激情，用學生喜歡的.語氣、語調，妙語連珠，跟學生平等地交流，整堂課師生互動環節特別多，課堂氣氛非常活躍。兩位老師為聽課的老師們呈現了兩節風格迥異的精彩展示課。

　　接下來是議課環節。首先，兩位執教老師針對本節課進行了課后反思。緊接著集團各校數學老師暢所欲言，深入研討。荊涂學校王翠芹老師、柳溝中學李家家老師、雙溝中學陳瑩瑩老師、張八郢中學于靜茹老師、草寺中學葛斌老師和古城學校王一峰老師的點評尤為精準。大家的共識是：兩位老師的同課異構，對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，較好地展示了不同的教師對同一教材內容的不同處理，以及不同的教學策略所產生的不同教學效果，使聽課者真正感受到數學教學藝術的魅力。

　　最后，古城學校副校長趙生春用“同課是基礎，異構求發展”，對本次活動做了精煉的總結。他對兩位老師的課堂教學給予了充分肯定，尤其是對葛廷庚老師老當益壯，不落人后的敬業精神和對個人專業化成長的思索、踐行表達了欽佩之情。他號召大家更新教育理念，借助集團的平臺，以教促研，以研優教，快速成長。

同課異構活動簡報12

　　12月17日上午，西胡垌小學的錄播教室開展了西胡垌小學科學學科同課異構活動。為確保參加此次活動的教師都可以收獲滿滿，西胡垌小學教導處、科學教研組成員經過多次研討與商量，確定了內容豐富，干貨滿滿的活動方案，讓參加此次活動的老師都不虛此行!

　　根據活動安排先由來自龍崗實驗崔秀娟老師與唐顯慧老師分別帶來的《滑梯里的奧秘》、《聲音的傳播》空講課。兩位老師都體態大方，思路清晰，具有很高的科學素養。緊接著，西胡垌小學的王瑩老師、王希圓老師以及侯寨中心小學的康敏星三位老師依次和四年級的孩子們，共同為大家呈現了《乒乓球復原了》的同課異構的課堂。三位老師的課堂教學各有特色，并善于將科學學科與生活相聯系，注重對孩子們學科素養的培養!

　　課程結束之后，緊接著就進入了評課環節。特別是苗老師老師提出在科學學科的教學環節中要注意增加反思與收集證據的過程，注重科學學科與生活的緊密聯系。郭老師特別提出在備課時，老師要充分利用多種資源進行整合，根據教學內容和學生學情進行構思與設計;要充分發揮學生的主動性，讓孩子們動手做，動口說，動腦想;櫻桃溝的賈校長提出，要從生活中尋找實驗，小組分工要明確，在總結時要引導學生勇于表達，教師評價語要豐富一些，有針對性。

　　最后，胡風霞校長提出，小學科學教學中，老師要明確自己的教學目標，在設計與確定本節課的.目標時，要充分考慮學生的學情，注意課堂時間的把控;在實驗中要培養學生的思維與探索能力，把實驗的過程還給學生，讓學生去猜想、去發現、去實驗、去反思從而探究科學的過程!

同課異構活動簡報13

　　為促進教師的專業發展，推動我校教師互相學習、共同探討、不斷鉆研的教學研究氛圍，進一步提高數學課堂實效。在學校教研室的安排下，腦上小學數學教研組于11月24日下午開展了“同課異構”聽評課活動。

　　此次活動中，數學組兩位授課教師都選取人教版小學數學五年級上冊數學廣角《植樹問題》第一課時。根據對教材的不同理解、從生活中存在的植樹現象出發，選擇不同的策略和方法，進行了獨具個性的教學設計與課堂展示。

　　課堂上，兩位老師都秉承新課程理念，緊緊圍繞教學目標展開教學，重視現實體驗，注重設計探究性學習活動，凸顯探究成效，為學生提供了充分的自主學習空間。讓學生在實踐、探究、動手操作中自主觀察、發現規律，并應用規律解決實際問題。雖然教學方法各異，但是兩位教師扎實的基本功、各具特色的教學風格得到了充分體現，“構”出了精彩紛呈的課堂，充分展示了各自的風采。

　　楊麗老師的課堂，教學思路清晰，面向全體學生，讓學生在自主學習、合作探究中經歷學習過程。通過試一試、擺一擺、畫一畫等探究活動讓學生發現間隔數和棵數之間的關系。在嘗試利用規律解決問題的過程中建立數學模型，并在層次分明的練習中將模型不斷內化，發展了學生的思維能力和解決問題的能力。

　　袁志奎老師的課堂，在設計上緊緊圍繞學生的生活，從植樹節和手指謎語以及生活中的植樹現象入手，突出內容的生活性、層次性、多樣性和趣味性，給學生提供了思維拓展的空間。整個教學過程環環相扣，連貫、流暢、自然，給老師們呈現了一節非常精彩的課堂。

　　課后，數學組全體教師進行了集體評課。大家熱烈討論，暢所欲言，在充分肯定兩節公開課的同時，也非常忠肯的提出了課堂教學中存在的不足和自己的教學建議，不同的'策略和方法在交流中得到了碰撞與升華，達成最優化的教學共識，更好地為學生的發展服務，促進我校教師共同成長。

　　通過"同課異構"教研活動的開展，讓老師們認識到課堂教學是個性化的藝術，只有通過老師們不斷的探討鉆研、交流學習、集思廣益，我們才能發現自己課堂教學中的不足，在取長補短和反思過程中不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。這樣才能激發內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

同課異構活動簡報14

　　為了進一步提高教師的職業素養，改進課堂教學方式和教學方法，探索多途徑育人模式，促進教師專業成長。4月8日，八里中心校特邀縣教科院董希群名師工作室核心成員戴月紅老師到八里鎮小參加小學數學組同課異構教研活動。本次活動匯聚了八里中心校全體成員，八里鎮小、維銘小學、弘圣學校各個學校的老師們聽課、評課，精彩紛呈。

　　來自八里鎮小的江楓、何磊，維銘小學的劉穎、弘圣學校的張曉四位青年教師都上了同一堂課小學四年級第五單元數學《三角形的內角和》。他們以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，展示了扎實的教學基本功，體現了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價，圍繞“三角形的內角和”為我們展示了四節精彩的教學課。四位教師不同的教學構思和教學設計，不同的教學方法，使聽課教師們真正感受到了數學教學的樂趣和魅力，學到了新方法，在評課中碰撞出思維的火花。

　　課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流。授課老師首先展示自己的'教學思想、教學設計、教學方式及教法特色，之后，其他教師圍繞課堂教學一一進行發言并評議，肯定優點，指出不足，真正做到了在反思中進步，在交流中成長，進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。

　　戴月紅老師分別對四節課進行了精彩點評，在充分肯定幾位教師優點的同時，也希望老師們以高效的課堂，靈動的教學，碰撞的思維，打造具有小學特色的高效課堂。

　　“同課異構”的教研模式為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中，老師們共同解決教學中的重難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經驗，共享成功的喜悅。多維的角度，迥異的風格，不同的策略在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，對營造良好的教研氛圍和整體提升各校教師的教學教研水平具有實質性的意義！