同課異構教研活動簡報

時間：2025-05-16 07:41:55 簡報我要投稿

（推薦）同課異構教研活動簡報15篇

　　隨著社會不斷地進步，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報具有一般報紙新聞性的特點，這是共性；它又有本身的特點。什么樣的簡報才經典呢？下面是小編為大家收集的同課異構教研活動簡報，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（推薦）同課異構教研活動簡報15篇

同課異構教研活動簡報1

　　為了幫助幼兒園老師更快更好地成長，發揮骨干教師的帶頭作用，根據鎮中心教研組計劃的安排，20xx年12月16日上午，新圩片區B組工交幼兒園、小神童幼兒園、華英托兒所在工交幼兒園內舉行了幼兒數學“同課異構”教學研討會。

　　首先，三間園所的老師進行了大班幼兒教學的'數學領域進行“同課異構”的課堂展示，她們分別向大家進行教學活動展示，在教學內容設計和活動開展，都能大膽拓展思路，積極運用各具特色的教學方法和策略，讓孩子在活動中快樂學習。

　　教學活動結束后，針對活動中不同教學策略以及教師的表現、課堂的效果等展開了討論，總結出優點和建議。

　　本次研討活動，為園與園之間互動交流學習提供了平臺，更新了教師的教育理念，提高了教師課堂教學水平。

同課異構教研活動簡報2

　　3月9日下午，基于大單元教學課程的教育改革背景下，鄭州18中和許昌實驗中學舉行了一次同課異構活動，本次活動以線上觀摩研討的方式進行。中原名師高中物理工作室主持人司德平、鄭州市高中物理名師工作室主持人王慶燦、高中物理中原名師培育對象趙伏蓮、“6+1”聯盟成員校物理學科組教師應邀參加本次活動。

　　本次同課異構由18中物理教師崔梅和許昌實驗中學教師張凈凈進行授課，授課內容為高中物理新教材必修2第五章第4節“平拋運動的基本規律”。第一節課，鄭州18中物理教師崔梅圍繞“探究拋體運動規律”這一主要教學目標，以常見的生活現象導入，教學過程中，設計了學生熟悉的投籃活動，并針對教學目標，當堂檢測，做到教學評一致性。許昌實驗中學教師張凈凈聯播授課中，注重運動公式的推導與應用遷移。兩位教師用生動精彩的課堂進行了教學，課堂氣氛活躍，師生互動充分，教學目標達成度高。

　　觀摩課后，評課環節，中原名師司德平和許昌市教研室高中物理教研員閆大龍分別對兩位教師的課堂進行了評價，對兩位老師的課堂表現進行了細致點評。

　　隨后，司德平、王慶燦、趙伏蓮等名師與18中物理組教師進行了深度交流。司德平分享了大單元教學目標的設計、課堂實施與評價、教學內容的拓展方向等寶貴教育教學經驗。王慶燦、趙伏蓮也分別從學情分析、目標確立、師生互動等方面進行了深入研討交流。

　　鄭州18中青年物理教師孫海洋在參加完本次活動中說：這是一次難得的`學習機會，通過觀摩課、專家點評，自己對新課標改革下大單元教學的實施有了清晰的方向，今后會借助中原名師司德平高中物理工作室在18中設立分站的機會，多向專家學習，讓自己專業成長更迅速。

同課異構教研活動簡報3

　　11月17日下午，深圳市初中物理同課異構暨實驗教學創新專題教研活動在深圳市南山區第二外國語學校（集團）學府中學舉行。此次活動既是對如何落實義務教育階段物理課程標準、創新實驗教學、提高課堂教學質量的一次研討，也是促進青年教師專業成長的一次校際交流活動。深圳市教科院物理教研員姚中化，龍華區初中物理教研員王龍湊，南山區初中物理教研員楊哲以及深大附中物理學科教研組長張文春等物理教學專家出席活動。

　　本次物理教研活動，由深圳市龍華區高峰學校崔學偉老師與學府中學校黃偉昊老師分別進行公開課展示——同課異構《凸透鏡成像的規律》。

　　崔學偉老師通過八卦圖創設了l情境引入新課，通過問題引領學生探究，教學設計完整，目標清晰，環環相扣。她通過自制教具，讓學生的猜想有理有據，巧用信息化手段，讓教學更加直觀可視，并通過動畫加深學生的學習印象，非常符合新課標理念。

　　黃偉昊老師采用學生自制教具引入，充分激發了學生的學習興趣，教學過程中設計巧妙，特別是“找像的過程”設計非常細致，實驗探究方案非常新穎，教學演示效果明顯，合理運用信息化手段，并在課堂反饋中使用了新技術，讓學生的課堂生成可見、可控。黃偉昊老師語言親切，營造了一個積極、積諧、民主的學習氛圍，作為年輕教師，潛力無限。

　　課后，姚中化、楊哲以及張文春三位專家對兩節課進行點評。評課專家們對兩節異構課都給予了高度肯定，兩位老師教學基本功都非常扎實，語言表達準確，教學過程非常有技巧。教學設計也緊貼新課標要求，以學生為學習主體，關注了學生核心素養培養，學生探究過程有深度，都是面向未來的好課。

　　深圳市龍崗區石芽嶺學校利益君老師做了主題為《核心素養導向下初中物理實驗教學的規范與創新》講座。從實驗創新的角度，對物理實驗進行了詳細的`探討，給在座的聽眾帶來耳目一新的感覺。

　　本次活動為新課標背景下的物理教學教研與物理教師發展，提供了參考，為促進學生核心思維培養，打造“物理素養課堂”注入了新活力。

同課異構教研活動簡報4

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，為有序推進縣域內教研活動，進一步提高幼兒園園本教研組織管理水平和能力，創新教研工作方式，提升教師在幼兒園科學領域數學游戲活動的教學能力，推動信息技術與教研活動深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河縣教師進修學校幼教部開展了四段式長效教研活動——“柳河縣幼兒園數學游戲同課異構網絡主題教研活動”。

　　第一階段：量體裁衣，立足園本教研探索。

　　學期初，幼教部下發了活動方案，要求各幼兒園立足本園實際，量體裁衣制定方案，科學開展幼兒園數學游戲教研活動工作，在實踐中提高教師在教學工作中發現問題、分析問題、解決問題的能力。幼教部規范園本研修和指導園本研修，培養幼兒園業務領導的園本研修制定計劃、選定主題、組織實施、園本研修總結提升能力，真正提高園本研修質量。

　　園長帶領全園教師廣泛開展幼兒園數學游戲教研活動，推薦遴選優課，錄制視頻，并上傳幼教部。

　　第二階段：研修賦能，建立“網絡共享教學資源庫”。

　　幼教部將各園所錄制的34節數學優質視頻活動課，上傳至“吉林省教育資源公共服務平臺”個人空間，通過共享平臺，園長組織教師觀看研究所有教學視頻，有效利用園內外資源、分層開展研修活動，解決了基層教師的'工學矛盾。同時，通過同課異構塑造的各具特色、創造性的課堂教學模式，助推教師自我反思、同伴互助、專業引領。

　　最終，經各幼兒園為全部課例打分推選及幼教部綜合評審，評選出實驗幼兒園隋方毅《真正的魔法師》、周穎《過生日》、高迪《方塊小兔過生日》、于珂《去郊游》、長青小學幼兒園薛媛《找規律》、勝利小學幼兒園候偉《統計》、亨通鎮中心園韓璐《找規律》、朝鮮族實驗小學幼兒園樸艷《認識序數》、實驗小學幼兒園張巖《找規律》、三源浦鎮中心園張娟《找規律》10節優秀課例。

　　第三階段：互學共研，互動交流，網絡直播教學研討。

　　12月2日，幼教部利用騰訊會議組織開展了“20xx年柳河縣幼兒園數學游戲同課異構網絡直播教學研討會”，以授課教師反思及個人成長經歷、園長教研活動經驗介紹、教研員總結講座的方式梳理了教師實踐中的問題，尋求解決對策。為此，教師們對于幼兒園數學活動的探討更為深刻，為進一步開展活動奠定基礎。

　　第四階段：梳理提升，扎根實踐，助推實現長效教研。

　　模糊到曉暢，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到園本教學實踐，服務于幼兒、服務于幼兒園，持續開展本次幼兒園數學游戲教研活動，由此，使參與本次教研活動的教師們真正實現螺旋上升的成長模式，提升幼兒園數學游戲活動的整體質量。

　　本次活動在立足幼兒園園本教研的基礎上，全縣幼兒園教師齊心協力、團結合作，在有效增進各園之間的交流與協作之余，通過線上研修與線下實踐有機結合，緩解工學矛盾，不斷豐富培訓渠道，使得“線上線下、分層分類、研訓合一”多措并舉，深入開展數學游戲課程實踐研究，促進保教質量向內涵發展。“網絡教學資源庫”更強化了教師們的教學教研能力，達到了“資源共享、互學共研、共同提高”的活動目的。

　　“獨行者疾，眾行者遠”，我們教研部門將不斷更新教研觀念，不斷為教師搭建共同學習、資源共享的平臺，調動廣大幼兒教師教研工作的熱情和積極性，促進教師專業化成長。在相互支持與促進中，凝聚智慧，結伴而行，在學前教研這條路上走得更遠、更堅定！

同課異構教研活動簡報5

　　在昆明市“李志堅名師工作室”的首倡引領下，在昆一中晉寧學校的支持下，昆一中晉寧學校物理教研組于20xx年3月16日與“李志堅名師工作室”聯合開展了題為《動量守恒定律的運用》的高三一輪復習同課異構教研活動，本次活動采取線下錄制，線上錄播的'形式展開。

　　線下錄制活動離不開昆一中晉寧學校物理組全體成員的群策群力，精心打磨。此次活動課程由萬艷如、和黎偉兩位老師執教并完成錄課工作。兩位老師對課程獨到的理解和對課型的精準把握給聆聽教師留下了深刻印象。

　　萬艷如老師以板塊等模型為例，緊扣動量、能量兩條主線，引導學生分析、總結動量守恒的條件，能量轉移與轉化的規律，設計了讓學生有充分思考、交流的教學環節，留下了課后學生拓展思考的雙桿模型。

　　和黎偉老師從碰撞動量守恒、碰后動能不增加兩個角度出發，數形結合，通過線性規劃概述了碰撞的可能性問題，讓我們對碰撞問題的分析解答有了新的視角。

　　課后組內交流點評時，兩位老師詮釋了自己的設計意圖，其他老師也給出了誠懇的意見和建議，最終達成共識。兩節課風格迥異，但又殊途同歸，都體現了注重物理觀念、科學探究、科學思維、科學態度與責任等核心素養的培養。

　　本次活動借力“李志堅名師工作室”平臺，使兩堂優秀課例得以在市級研修平臺上與全市物理教師共同探討。此次活動是昆一中晉寧學校物理教師成長的契機，也使昆一中晉寧學校物理教研組邁出了“走出去，請進來”的堅實一步。

　　人在成長中只有不斷地學習和反思，才能不斷地提高和完善自己，這次活動讓每位教師都有發現，都有思考，都有提高。我們只要保有教育的初心，不停的探索，必能到達新課程教學改革的彼岸。

同課異構教研活動簡報6

　　為了活躍數學科組教研氣氛，進一步提高我校數學教師的教研能力和課堂教學水平，引發全體數學教師對課堂的思考，促進教師的專業成長，構建高效課堂的教學模式，本學期我校繼續開展同課異構活動。20xx年4月30日星期二上午，我校數學科組開展一次高年級同課異構活動。

　　本次同課異構的課題是人教版五年級下冊《公因數的應用》，執教老師分別是六年級黃順興老師和五年級周棠標老師。本教學內容是在學生學習求兩個數的公因數的前提下，進一步學習，難點是怎樣將實際問題轉化成數學問題。通過觀看兩位老師的課堂，我們感受兩位老師在突破難點突出重點方面花了許多心思，主要體現在：注意培養學生的審題能力，通過找“鋪滿”“整塊”等關鍵詞理解題意，為突破難點做好鋪墊。注重直觀，運用數形結合，通過讓學生擺一擺或者畫一畫，直觀理解。3.兩節課還注重進行橫比、縱比等方式有效對比、還進行有效的`追問，讓學生理解怎樣將實際問題轉化成數學問題水到渠成，有效突破。這也是聽課教師們的一致感受，是我們常態課堂的典范。既然是同課異構活動，由于兩位老師對課堂教學環節的細節處理各有不同，還有很多細節之處值得我們學習。如黃老師的對比做得比較到位，有知識的橫比和縱比，很好理解方磚的邊長是房間的長和寬的公因數，另一方面黃老師在板書上很有目的性，既有能鋪滿的圖，又有不能鋪滿的圖，有效對比。周老師在小組合作時，設計開放的環節，提供格子圖讓學生自主探索，讓學生體會到方磚的邊長的各種情況，從而幫助學生理解“方磚的邊長是房間的長和寬的公因數”這一難點。總之兩節課很注重體現“數形結合”，幫助學生更直觀的理解題意，有效突破，體現了解決問題教學的策略。

　　在研討活動環節中，在科組長的有效的組織下，首先執教老師說教學反思，談談自己設計意圖及教學困惑。老師們各抒己見，暢所欲言，肯定兩位老師的優點，同時結合自己的教學實際，提出了自己不同的見解。最后由科組長進行總結。研討活動始終在寬松和諧的氣氛中進行，是一次有實效的教學研討活動。

　　通過本次活動，我們深深體會到：不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略，產生了不同的教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學的個性，真正體現資源共享，優勢互補。“同課異構”的教學嘗試，不僅讓上課教師從不同角度審視自己的課堂，取長補短，而且使聽課教師也從中感悟到“同課異構”的無窮魅力，促使自己在今后的課堂教學中大膽構想，巧妙創新，形成自己獨特的教學風格。

同課異構教研活動簡報7

　　20xx年9月28日下午，河南省遠程教研活動在藝體中心報告廳舉行。本次教研活動由XXXXXXX中學XXX老師和XXX實驗中學XXX老師采用同課異構的形式圍繞著物理新教材必修一第二章第四節《自由落體運動》來展開。展示完畢后由XXX實驗中學XXX老師對教研活動進行建議指導。

　　在本次教研活動中，XXX老師和XXX老師依次展示了自己對于自由落體運動一節的課堂設計，通過觀看兩位教師使用不同方式講授同一節課，在座的各位教師和學生都收獲頗豐。授課完畢后，楊福合老師針對兩位教師的課堂表現與講授內容進行總體評析，從兩位教師教授課程的教材同、理念同、目標同與方向同及設計、構思、創新等方面的不同開始，歸納教師在授課時需要異中求同，同中求異，四同八異，求同求異。

　　普朗克曾說：“物理定律不能單靠思維來獲得，還應致力于觀察和實驗。”為了學生能夠對自由落體運動以及自由落體加速度有更加清晰的認識，趙老師把分組實驗帶進課堂，利用導學案引導學生們使用打點計時器來計算鄭州本地的重力加速度。

　　本次網絡教研活動最后，楊老師表示要基于物理學科核心素養確定我們的`教學目標，要從新課程結構視域下把握我們的教學內容，講述了我們該如何從物理核心素養出發選擇教學方式，要通過問題解決促進物理學科核心素養目標的實現。物理教師應該把信息技術和物理課堂高效融合。

　　本次教研活動內容充實，生動有趣，在座的各位物理教師受益匪淺。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新課程改革和新教材的出版對于教育提供了新的方向，我校全體物理教師將不斷學習探索，教育引導學生在學習的同時，樹立高遠志向，歷練敢于擔當，認真探索，敢于實踐的精神態度。

同課異構教研活動簡報8

　　為了進一步加強道德與法治課程教材教學研究，探索課堂教學新模式，提高課堂教學的實效性，帶動教師專業素養發展和教學能力提升，20xx年11月7日上午，回龍中心校道德與法治學科“同課異構”教研活動在回龍小學多媒體教室舉行。

　　本次活動分兩個部分，第一部分是課例的展示，第二部分是課例點評。首先由回龍小學的李亞麗老師、吳霞老師和明德小學的李紅老師分別展示六年級上冊道德與法治第三單元第二課《人民代表為人民》。三位老師能夠以新課程理念和新課標的要求來設計和實施自己的課堂教學，著眼于學生發展核心素養，大膽進行課堂教學設計，積極探索構建道德與法治活動型課程的`途徑，為老師們展示了同課異構課堂教學的魅力。

　　李亞麗老師的教學注重課本知識體系，借助信息技術手段融合到課堂教學，課堂實效性高。

　　吳霞老師巧妙地結合教材，采用小組合作、資料分析、拓展內容等多種教學手段突破教學難點。

　　李紅老師以班級競選學生會導入，通過案例、視頻材料、課外知識拓展等讓學生利用有效信息解決學習問題。

　　參加教研活動的教師立足于課堂教學，從課堂教學實際問題出發，發揮集體智慧力量，共同研究、分析、解決課堂存在的一些真實問題。

　　由瑞卿老師就這一課的教學目標、重難點以及三位老師在課堂掌控方面都做了評議，她提到《道德與法治》這門課要從學生的實際生活為出發點，不能只一味地告訴學生知識點；課堂氣氛的熱烈也是學生打開思維的表現。

　　最后，周瑞英老師勉勵大家在日后的教研工作中，要積極探討課程整體構建的方案，設計課堂充分考慮生活邏輯的活動方式，把課程融合在生活當中，營造師互動和諧，激發學生的思維能力，讓學生在一個歡松和諧的氛圍中迸發思維。

　　同課異構，殊途同歸。本次教研活動為老師們提供了一個面對面交流互動的平臺。相信在今后的不斷探索中，我中心校道德與法治學科老師的教學水平將會得到更大的提高。

同課異構教研活動簡報9

　　為切實加強智慧課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，幫助科任教師更為合理地進行教學內容的處理，教學方法的選擇，教學流程的設計，教學媒體使用，深入研究課堂教學的有效性。近日，西關小學舉行數學組同課異構教研活動。

　　在活動中，每個年級至少2名數學教師參加同課異構，其中優勝者參加學校的優質課競賽活動。

　　馬洪霞執教的是六年級數學《倒數的認識》第一課時。馬老師的課前鋪墊細致入微，她用倒影的漢字和圖片引入新知，這種形象示意法讓學生對倒數有了直觀的認識。為了使學生深入了解倒數的意義，馬老師引導學生舉了大量分數的例子，并通過觀察、計算等方法使學生明確“互為倒數的兩個數的乘積是1，倒數的兩個數把分子和分母顛倒位置”。鞏固環節的習題緊扣重點，教師關注了學困生，進而發現問題，解決問題。

　　馬美紅執教的也是六年級數學《倒數的認識》第一課時。馬老師精心設計了一組算式，讓學生通過計算發現積的規律，此時她并沒有急于總結歸納出倒數的概念，而是給足學生自主學習的時間，讓他們觀察算式、結果，并思考有什么發現，通過師生一系列的互動問答，讓學生發現互為倒數的數有何特點，然后出示了概念，接著讓學生討論倒數的求法。這樣的教學方法使得學生能很好地掌握倒數的知識，也充分調動了學生自主學習的積極性，提升了學生自主探究知識的能力。

　　丁麗萍執教的是三年級數學《噸的認識》第一課時。丁老師從出示生活中常見物品的圖片、學生已有的生活經驗和認知能力出發，讓學生初步形成概念的表象，為下一步充分感受和體驗噸打下堅實的根底。練習環節教師主動尋找數學知識與生活情景有機聯系的切入點，靈活地開展教學，使枯燥的數學問題生活化，同時加深了學生對概念的`理解。

　　馬蘭英執教的也是三年級數學《噸的認識》第一課時。馬老師緊緊圍繞生活是數學的源泉這一原則，大量運用了學生熟悉的生活素材，讓學生借由生活中的例子感受噸、認識噸、運用噸，這不僅幫助學生深刻地建立了噸的概念，也使他們深切地感受到了數學與生活的密切聯系。課堂上教師幽默的語言使學生精神放松，思維活躍，不僅加深了對知識點的記憶，也使他們在學習中感受到無比的樂趣。

　　馬光程執教的是一年級數學《減法的意義》，馬老師在整堂課的教學中為學生提供形象的學習材料，激發了學生的學習興趣和求知欲望。他采用創設情景，觀察發現等方法，組織學生進行自主探索，合作研討，幫助學生掌握減法的計算方法，培養了學生的自主學習意識和創新意識。

　　楊子君執教的也是一年級數學《減法的意義》。楊老師的練習設計多樣、層次分明、鞏固有效，在練習中，楊老師通過涂一涂、說一說等不同形式，不同梯度的練習，由易到難，從認識規律，發現規律，應用規律到創造規律，讓學生所學的知識得到了鞏固。精心設計每個練習，有針對性、鞏固性和實效性，給學生的思維發展提供了足夠的空間，培養了學生的創新能力，很好地體現了教師的引導作用，讓學生成為整堂課的主體。

　　張志云老師執教的是二年級數學《認識線段》。張老師本節課注重數學與實際生活的聯系，讓學生明白數學來源于生活，并應用于生活。同學們利用自己在課堂中的實際操作，能直觀形象地感觸到知識的來源。在熟悉線段這一抽象的概念時，老師先示范操作，再放手讓同學們自己操作，讓同學們在拉線操作的過程中體會線段的特征，同時，教師帶領學生尋找身邊的線段，摸一摸，指一指，說一說等活動的開展，有助于讓同學們將數學與生活實物進行聯系。

　　“同課異構”活動的開展，不僅讓老師們看到同一內容的不同處理方式，更主要的是為我們提供了思考的機會和探究的空間，使我們經歷比較、反思、研討的過程，思維在交流中碰撞，一定程度上達到了優勢互補，相互切磋和共同提高的目的，有效地促進了教師專業化成長。老師們通過這次活動受益匪淺，大家能在這樣的互動中進行比較，在比較中積極反思，在反思中得以提高。

同課異構教研活動簡報10

　　“新苗杯”賽課活動之外，入職一年的新教師也要向組內老師匯報自己在一學期的成長。長征中學新入職的物理教師，湯浩哲老師與王曉潔老師以《電荷》為主題進行同課異構，完成本學期的匯報課。

　　湯浩哲老師的課堂明確主要圍繞電荷種類，電荷量的概念，三種起電方式，電荷守恒定律以及元電荷展開。湯老師設置了多種實驗形式：實際演示實驗、視頻演示實驗和學生小實驗。生動有趣的實驗豐富了課堂形式和內容。

　　湯老師在知識點講解時，依據學情以通俗易懂的形式開展，整堂課富有條理，邏輯清晰。在后期教學反思中，他也意識到自己對教材的難點把握還需要進一步開發，對學生關于該知識點的解題能力培養需要進一步提升。

　　王曉潔老師的課堂注重知識的整合與理解，對于三種起電方式的應用進行了現場實驗，邀請學生進行演示，激發學習興趣與課堂專注度。

　　針對靜電感應這一重難點進行探究，王老師帶領學生通過分析“近端感應出來異種電荷，遠端感應出來同種電荷”實驗現象，了解感應起電“同種相斥異種相吸”的原理及其“電子轉移”的本質。在這節課中，高一八班的同學的優秀表現也得到聽課老師的'一致好評！當然，老師的課堂把控能力與激情還有很大的發展與提升空間。

　　同組顧琦婷老師評論道，青年教師成長很快，備課用心，實驗準備到位。實驗設計有創意和亮點，能吸引學生興趣。視頻選取有利于知識點突破，教學過程注重學生科學探究核心素養的培養。課堂小結有技巧，留給學生思考空間。

　　本組其他老師也對兩位老師的匯報課表示了肯定：教學流程順暢，知識銜接緊湊，進步非常明顯。同時，教學指導教師提出在日后的教學中，兩位教師可更加注重投屏等多種教學資源的使用，堅持做題聽課，閱讀專業教學雜志提升教研能力。

同課異構教研活動簡報11

　　3月7日至22日，我校在高一高二年級進行了青年教師“同課異構”教學活動。本次同課異構活動共開展了語數外，理化生，政史地九門學科，共有19位老師參與本次授課，老師們教學基本功扎實，前期準備充分。同樣的授課內容，不同的呈現方式，可謂各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地詮釋了不同教學方式、教學風格對同一教學內容的有效教學。

　　授課中，各學科授課老師通過潛心研讀教材、廣泛收集資料，精心創造教學情境，根據學生特點和自己的教學風格精心進行教學設計。各位教師規范具體的學習目標、巧妙得當的情境導入、生動有趣的互動環節、及時多樣的課堂評價、高效的課堂教學效果，給聽課的老師們留下了深刻的印象。

　　授課環節結束后，老師們認真評課，總結經驗。授課老師們首先介紹了自己的教學設計思路、設計意圖及預期目標，各學科的'教研組長和骨干教師們就授課老師的不同授課方法展開點評，肯定優勢，點出不足，希望大家互相借鑒，取長補短，共同進步。在評課中，老師們都積極發言，各抒己見，提建議，談感想，老師們紛紛表示這次教研活動，開的及時，開的有效。

　　荊門市教研室物理教研員陳仕清主任在談聽評課感受時說：“‘同課異構’教學活動可以幫助青年教師更好更快的成長，同時帶給其他教師一些啟發和壓力，引發大家的思考，促進教師業務水平的提升。希望新教師進一步提升自己的教學教研水平，多鉆研課本，‘以生為本’。”

　　高一生物備課組組長杜圣兵在評課時說：“教無定法，課程設計適合自己的學生的就是好的。在課堂教學實施環節，教師要充分關注學生，調動學生的情緒，引發學生積極主動思考，及時關注學生動態，充分體現學生主體地位。”本次同課異構做到了集體智慧和個體智慧的結合，展示了教師個性。同課異構教研模式解決了個人課堂存在的問題，提供了群體教研模式，充分發揮了集體智慧和力量，是個人智慧和集體智慧的結晶。

　　“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高”。面對新課標、新教材、新高考變化的新需要，怎樣更快的把握教材，深入學習教育教學理論，進一提高教學效益和質量顯得尤為重要。本次活動為青年教師搭建了展示才華的舞臺和相互學習相互交流、共同提高的機會，充分體現了學校新老教師結對的成果，使老師們既有課堂中教育教學技能的打磨，又有教學思路上的碰撞提升，還有對教材的使用心得體會，是一次充滿智慧碰撞的教育研討之旅。

同課異構教研活動簡報12

　　為推進課堂教學變革、促進教師專業發展、切實推動教育教學質量提升，11月21日，XXXX中學聯合開展了普通高中新課程新教材實施“教學評一致性”校際課堂教學展示暨聯合教研活動（美術專場）。南寧市美術中心組成員XXX老師參與指導。

　　本次教研活動由 XXX、 XXX、XXX三位老師以同課異構的形式對課程《美術家眼中的自己》進行教學展示。三節展示課例精彩紛呈，無論是教材的`發掘和教學策略的選擇，還是問題的設計和課堂氛圍的營造，都呈現出三位老師各自的授課風格。

　　南寧市第一中學XXX老師以朋友圈為話題導入展開教學，通過給倫勃朗畫像排序，引導學生從藝術家的人生軌跡中觀察作品的手法變化，深入淺出地講解了中西方自畫像的創作風格、技法、象征物品的運用及不同特點，引導學生進行創作。

同課異構教研活動簡報13

　　按照學校的部署，語文教科室于周二下午在三號樓一樓會議室舉行了同課異構專題教研活動。王紅、張霞兩位老師分布開設了高一群文閱讀課堂教學的觀摩課和示范課，同課異構。市教科院語文教研員張敬軍老師應邀親臨現場，全程參與了聽評課并對教學、教研工作給出了指導性建議，活動取得圓滿成功。

　　王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學同課異構。這兩節均以《荷塘月色》和《故都的秋》等兩篇寫景散文為閱讀文本，通過創設情境引導學生分別從問題探究、層層深入和精讀文本、自主發現等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點和寫景手法的目標學習，是對群文閱讀課堂教學模式的一次有益探索

　　市教科院張老師對這兩堂課進行了精彩點評，分別指出了兩堂課值得借鑒的.地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進行了評課。大家經過熱烈討論，一致認為在教學設計上學生的主體地位應更加突出，學習目標應更有針對性，課堂應更注重調動學生學的興趣，引導其主動探究。

同課異構教研活動簡報14

　　為進一步深化小學數學教師對數學教學的理念架構、課例設計、教學實操等方面的認識，提升教師課堂教學能力，促進教師專業發展。近日，我縣小學數學科連續舉行了三場“同課異構”教研觀摩活動，參加課堂教學展示的老師有16位，每兩人一組進行“同課異構”，現場觀摩老師超過160人。

　　3月25日，第一場活動在西河鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自大埔小學、茶陽鎮中心小學、平原學校、三河鎮中心小學、青溪實驗學校、橫溪學校、西河鎮中心小學等五十多人。

　　這場“同課異構”教研觀摩活動的課題有三年級的《有多重》、四年級的《三角形分類》和五年級的《長方形的表面積》，分別由來自不同學校的兩位教師進行執教。六位執教者對教材的把握和教學方法的設計“同中求異、異中求同”，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，充分展示了執教者扎實的教學基本功、鮮明的教學個性和嫻熟的課堂駕馭能力，給在座的師生帶來了一場視覺上的盛宴。

　　總結階段，教師發展中心數學科教研員陳德生老師分別對六節課進行了精彩點評，在充分肯定六位執教老師優點的同時也提出：小學數學授課課堂一定要抓住兒童的心理特點，創設有趣情境，讓學生能在教師的鼓勵下養成善于觀察、善于合作、善于交流和動手的能力，要讓他們在實踐中體驗知識，獲得數學經驗積累。

　　3月26日，第二場活動在大麻鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自英雅學校、洲瑞實驗學校、銀江鎮中心小學、三河鎮中心小學、大埔第二小學、西河鎮中心小學、大麻鎮中心小學及其完小全體數學老師等五十多人。

　　首先由大麻鎮中心小學的郭世豪老師和大埔小學的林彩香老師進行同課異構《長方體的表面積》。兩老師通過創設生活情境引入新課，激發了學生的學習興趣；借助長方體模型，直觀、循序漸進地引導學生總結長方體的表面積公式，培養學生的`動手操作和表達能力，提升了學生的空間思維能力。用不同梯度的闖關練習鞏固所學知識，既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學生的數學發散思維。

　　西河鎮中心小學的張達糧老師和大埔第二小學的張章華老師都執教《看一看》，張達糧老師通過播放小視頻《盲人摸象》引發思考，讓學生開展探究，借助小立方體，通過三個環環相扣的活動，引發學生認知上的沖突，從而突破了教學的重點和難點，培養了學生的空間想象能力。

　　張章華老師通過猜謎語引入，吸引學生的眼球，通過“搭一搭、連一連、畫一畫”活動，及時鼓勵學生多觀察、多交流、多體會，細心引導學生認真畫圖，既培養了學生的動作操作能力，又發展了學生的學科素養。

　　最后陳德生教研員對本場活動進行了頒獎和總結，他對執教老師給予了高度肯定，并提出了中肯的意見和建議。

　　4月2日，第三場活動在桃源鎮中心小學舉行。參加活動的老師有來自高陂鎮中心小學、光德鎮中心小學、大東鎮實驗學校、張云栽實驗小學、大埔小學、城東實驗學校、平原學校、桃源鎮中心小學及其完小全體數學老師等共五十多人。

　　首先，由桃源鎮中心小學的李愛芬老師和城東實驗學校的鄧小嬌老師圍繞《找規律》為我們展示了兩節精彩的課堂，兩位教師上課節奏清晰、明快，駕馭課堂的能力強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。

　　隨后，由大東鎮實驗學校的劉德興老師和張云栽實驗小學的廖永清老師為我們呈現了《長方體的表面積》的生動課堂。兩位教師上課立足點高，目標把握明確，聯系生活實際，讓學生能夠積極參與知識的形成和獲得，把課堂打造的精彩紛呈。

　　當天下午，由大埔小學的羅丹鳳老師和林彩云老師共同執教《圓錐的體積》一課，兩位教師以生為本、學為中心，設計豐富多彩的教學活動，從不同的角度詮釋了自己對教學的理解，展示了扎實的教學基本功，體現了鮮明的教學個性、熟練的課堂駕馭和有效的課堂評價。

　　課堂教學后，全體聽課教師進行研討交流。教學研究部陳德生教研員分別對本場同課異構的六節課進行了點評，在充分肯定幾位教師優點的同時，也給老師們提出了要求：

　　1、要把課堂交給學生；

　　2、要讓學生多想，多說，多做，其中，“說”要成為學生課堂的主流；

　　3、要開創學生的思維，讓學生能夠多角度地思考問題；

　　4、要及時反饋，注意課堂的生成；

　　5、要利用各種不同的方式方法打造富有生命力的課堂。

　　同時，陳德生教研員在總結會上提出了寶貴的建議，圍繞“放，管，服”三個字，細致分析了如何打造數學高效課堂。進一步打開了教師們的教學思路，形成了濃郁的教研氛圍，達到共同學習、共同提升的目的。

　　連續三場的教研活動，老師們都表示收獲頗豐，大大提升了大家的學習熱情和工作動力。

同課異構教研活動簡報15

　　為了優化幼兒園課堂教學，提升幼兒教師專業化水平，3月9日上午，裕安區“國培計劃（20xx）”——鄉村幼兒園教師保教能力提升項目在蘇埠鎮中心幼兒園拉開帷幕。裕安區教師進修學校副校長汪幫勝、教導主任黃孝玉，蘇埠鎮中心校校長王立平以及蘇埠、石板沖、韓擺渡等鄉鎮50余名幼兒園教師參加了本次同課異構教研觀摩活動。

　　本次“同課異構”課題為幼兒園大班數學活動《相鄰數》，獻課老師分別是金馬幼兒園王禮秀、蘇埠鎮中心幼兒園郭南南。

　　兩位老師根據幼兒自身特點，準確把握教學目標與教學重難點，精心設計教學方案。各具特色的教學構想、自制教具、教學方式，面對一群嘰嘰喳喳的孩子，巧引妙導，循循善誘，在孩子們動手操作、動腦思考的基礎上，圓滿完成教學任務。

　　課堂教學之后，裕安區教師進修學校李開兵主任組織開展教學研討。執教老師從本次教學活動的目標達成度、教學環節的.設計、課堂教學的組織及存在的問題進行了深刻反思。

　　來自六安市紅鳴名師工作室的任毅偉園長對本次同課異構活動做精彩的評點。她從幼兒園數學教學活動的嚴謹性、幼兒活動過程中自主操作的重要性、幼兒數學學習在生活中的實際應用能力培養等方面為參加活動的幼兒老師提供了學習、研究的方向。

　　裕安區教師進修學校汪幫勝校長作培訓總結。他從幼兒園“小學化”問題切入，對幼兒教師專業化發展作了具體要求，事例充足，既提出希望，也提供了方法。

　　蘇埠鎮中心學校王立平校長重點闡述了教師終身學習的重要性、學前教育專業化發展的重要意義，希望全體老師能積極參與教學研究，為幼兒教育的健康發展貢獻力量。

　　本次培訓，為廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計、展示教學風格的平臺。

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