培訓(xùn)簡報模板
培訓(xùn)簡報模板（一）
12月1日晚7：00，由共青團川外委員會、川外學(xué)生聯(lián)合會及川外社團聯(lián)合委員會共同承辦的川外“紅巖團校”XX年學(xué)生干部培訓(xùn)大會之首屆川外學(xué)生主席論壇在放映廳隆重舉行。共青團團委副書記古晶老師、共青團川外委員會丁歡老師出席了此次論壇。
院學(xué)生會主席李廉同學(xué)、社團聯(lián)合會主席張寅翼同學(xué)以及各系部的學(xué)生會主席共16人在此次論壇中發(fā)表了演講。各院系及社團主席圍繞“構(gòu)建和諧校園你我共同責(zé)任”這一主題展開了精彩的演講。
論壇隨著院學(xué)生會主席李廉同學(xué)題為“打造優(yōu)秀學(xué)生干部隊伍，共建和諧校園組織”的演講正式拉開了帷幕。李廉同學(xué)在演講中回顧了本學(xué)期學(xué)生會所做的工作，總結(jié)了工作中的成果與不足，并結(jié)合本次活動提出了今后工作的目標(biāo)。接下來社團聯(lián)合會主席張寅翼同學(xué)發(fā)表了題為“以社團發(fā)展促進校園和諧發(fā)展”的演講，表明了社團工作將以構(gòu)建和諧美好的校園生活為目標(biāo)。其他各系部的學(xué)生會主席也都發(fā)表了自己對這一主題的所思所想，值得一提的是新聞傳播學(xué)院的學(xué)生會主席陳新同學(xué)的發(fā)言，他聲情并茂，旁征博引的演講贏得了在場同學(xué)的陣陣掌聲。
論壇在中文系學(xué)生會主席陳果同學(xué)題為“學(xué)生干部的責(zé)任”的演講中圓滿結(jié)束。此次論壇不僅讓參加陪訓(xùn)的各位干部同學(xué)對我校學(xué)生干部組織，學(xué)生干部工作有了更深刻全面的了解，而且也為同學(xué)們努力創(chuàng)建和諧校園打下了堅實的思想基礎(chǔ)。
培訓(xùn)簡報模板（二）
11 月 27 日 上午在南京市棲霞區(qū)化工廠中學(xué)舉行了南京市暑期信息技術(shù)培訓(xùn)班結(jié)業(yè)典禮，全體學(xué)員及培訓(xùn)班老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了這一活動。
首先由化工廠中學(xué)的翁詠翔老師及周玉嬋老師各開設(shè)了一節(jié) Moodle 平臺下的信息技術(shù)觀摩課，兩位老師均以新穎的情境創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生求知的欲望，通過任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)、自主探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，取得了很好的教學(xué)效果。兩位老師基于 Moodle 平臺下的信息技術(shù)課程開發(fā)、學(xué)生作業(yè)的管理與評價給與會人員留下了深刻的印象。
隨后結(jié)業(yè)典禮由區(qū)進修學(xué)校劉平主任主持，區(qū)進校詹繼東校長、蔣立春主任亦親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，頒發(fā)了優(yōu)秀學(xué)員證書，蔣立春主任深情地回顧了與老師們相處的培訓(xùn)時光，勉勵老師們立足學(xué)校，加強信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)及管理中的應(yīng)用研究，做好“帶頭”作用，爭創(chuàng)佳績。最后化工廠中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞，結(jié)業(yè)典禮在輕松愉快的氛圍中圓滿結(jié)束。
在本次培訓(xùn)活動中博主有幸被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
培訓(xùn)簡報模板（三）
**年5月11日，清遠市沈志亮教師工作室在陽山縣青蓮中學(xué)舉行“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育”主題教學(xué)研討活動。
上午，首先由教師工作室主持人、青蓮中學(xué)的沈志亮老師上“認識浮力”一節(jié)。他在課堂教學(xué)伊始，用近期周邊縣市發(fā)生的中小學(xué)生溺水事件，告誡學(xué)生“寧欺山，莫欺水”。同時又用“死海不死”的一幅圖“一個成年人躺在水面上悠然自得地看書，激發(fā)學(xué)生懸念，接著他又用一塊鐵塊放入水中，讓學(xué)生觀察它會下沉。然后讓學(xué)生聯(lián)想鐵塊造成什么物體會浮在大海航行，接著播放視頻”遼寧號“戰(zhàn)艦在大海航行的畫面，再次激發(fā)學(xué)生感受浮力的魅力。
在教學(xué)中，他為了突破教學(xué)重難點。他通過做以下演示實驗“彈簧測力計下掛物體，用手托著觀察彈簧測力計示數(shù)變化，再將其放入液體中觀察彈簧測力計示數(shù)變化。”這樣的實驗設(shè)計讓學(xué)生非常清楚的知道手托物體和物體在液體中受到向上托的力一樣都要可以使彈簧測力計的計數(shù)減少，從而通過用轉(zhuǎn)換法把“浮力”的概念引出來，加深學(xué)生對浮力的理解。再如把乒乓球放入下端開口的礦泉水瓶中，加入水，發(fā)現(xiàn)乒乓球不會上浮，用手堵住出水口，乒乓球浮了起來，通過這樣的小實驗設(shè)計讓學(xué)生知道浮力產(chǎn)生的原因必須是受到向上和向下的壓力差。在實驗教學(xué)中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生良好的動手實驗習(xí)慣。在實驗中，他還著重強化學(xué)生對物體進行受力分析，從而有效地化解了教學(xué)重難點。在教學(xué)過程中，他還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容強化學(xué)生思想教育，如在汛期發(fā)現(xiàn)水面漂浮一些樹木時，教育學(xué)生不要貪小便宜，打撈樹木。整節(jié)課過渡自然、引入新課和設(shè)計實驗比較新穎，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一節(jié)比較好的示范課。不足之處，他未能充分利用“導(dǎo)學(xué)稿”引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，課堂練習(xí)量不夠多。
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