給老師的建議書(精選15篇)
在社會一步步向前發(fā)展的今天,我們都可能會用到建議書,建議書是就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信,要求具體明確,有針對性。相信寫建議書是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的給老師的建議書,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
給老師的建議書1
敬愛的語文老師:
您好!
現(xiàn)在已經(jīng)是九點了,老師,您也該休息了吧,請原諒打擾一下,聽聽我的心聲吧!
您一開始教我們的時候,我們還不怎么習(xí)慣,慢慢地,我們的關(guān)系已經(jīng)不錯了,成績,紀(jì)律漸漸地也都更好了,這當(dāng)然也要歸功于您,若不是您用心良苦,想方設(shè)法,也許我們就終就不見天日,長期處在陰暗的.角落里。
老師,您發(fā)覺了沒有,80分的很多,我想,大概就是以下幾點導(dǎo)致的:
(1)作文扣分嚴(yán)重。
(2)閱讀,課外知識懂得太少,不理解意思。
(3)字不整潔,亂。
為了讓我們六(4)班的明天更加美好,我提出以下幾點:
(1)組成”三幫一“學(xué)習(xí)不好的和三名學(xué)習(xí)好的組成一隊,考完后,看看哪隊最優(yōu)秀,評獎。
(2)積極鼓勵有電腦的人查閱大量資料,并加以整理,叫每人買一本專門抄資料的本子,背誦。
(3)練習(xí)多一點。
(4)專門買一本字帖,每天練一張,不撕,交上審閱,不過關(guān)者重寫,或罰抄。5)鼓勵大家多多寫作,舉行一次作文比賽。
哦,不早了,老師,您也該休息了,我相信,六(4)班是不難教的,您的努力沒有白費,我在這謝謝您的培養(yǎng)!
此致
敬禮!
給老師的建議書2
王老師:
您好!您已經(jīng)帶著我們走過了兩個春夏秋冬,在這兩個春夏秋冬里,您教給了我們知識,撫育我們成長。從我六歲踏進(jìn)校門那天起,您一直認(rèn)真耐心地教我們學(xué)拼音、寫生字、讀課文、練寫作;您教我們怎樣做人,怎樣來交朋友,遇到困難怎樣克服;您教我們唱歌、朗誦、捉迷藏……您帶給了我們快樂和歡笑!
特別是您還教會我們怎樣來寫博文,建博客。在您的帶領(lǐng)下我們師生共同寫博文,經(jīng)過努力,我們七班連續(xù)兩屆獲得“書香班級”光榮稱號,為班級爭了光,為學(xué)校爭了光。我們?nèi)嘈∨笥讯几械椒浅W院馈?/p>
親愛的老師,我們做為您的`學(xué)生感到榮幸,謝謝老師您這兩年對我的關(guān)心、照顧。
親愛的老師,祝您節(jié)日快樂
XXX
XXXX.X.X
給老師的建議書3
敬愛的老師:
您好:
有人說:“老師是辛勤的`園丁。”園丁們栽培著我們這些祖國的花朵,而我們這些花朵卻常常惹您生氣,在這里我向您道歉。我為生活在這個班級而感到欣慰,因為我有一位好老師,那就是蘇老師。我聽過一個老師和學(xué)生的故事,老師很愛笑,也很年輕。有一天學(xué)生對老師說:“老師您為什么喜歡笑呀!”老師說:“笑可以讓人年輕,讓人神清氣爽,所以我要笑。”我也希望老師您像那位老師一樣笑口常開。今天是您的節(jié)日,我祝您節(jié)日快樂!永遠(yuǎn)年輕!
XXX
XXXX.X.X
給老師的建議書4
很多數(shù)學(xué)老師總是覺得教學(xué)時間不夠用,還利用晚自習(xí)、要課來補課。這樣一來,師生疲憊不堪,但教學(xué)效果并不好,還影響了其它科目的正常教學(xué)。這樣的教學(xué)實際上是低效的甚至是無效的。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂,我想應(yīng)該結(jié)合實際情況,研究教材教法,特別是課程目標(biāo)開展教育教學(xué)工作,特別是要實事求是,懂得人的認(rèn)識規(guī)律,懂得教育教學(xué)規(guī)律,才能事半功倍,提高教學(xué)效果。現(xiàn)在就我多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗,給大家?guī)c建議,不足之處,敬請指正。
一、下功夫,專研教材,吃透課程目標(biāo)。
專研教材,吃透課程目標(biāo)是教育教學(xué)工作的出發(fā)點,也是歸宿點。俗話說“萬變不離其宗”,不管怎樣教,總要有一個目標(biāo)。沒有專研教材,不明白重難點,要點,上課就是無頭的蒼蠅,總是亂撞,費力不討好。對課程目標(biāo)認(rèn)識不深,只是上完課,不斷的機械重復(fù)練習(xí),一道題做十幾二十幾遍,實際上并沒有達(dá)到要求。
二、掌握一定的教育教學(xué)工作規(guī)律。
(一)知己知彼百戰(zhàn)百勝。
知己,就是要明白自己要教給學(xué)生什么,怎樣教。就如同要打仗前怎樣安排部署,要做哪些戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作。知彼,就是要了解學(xué)生,對學(xué)生情況有個分析,根據(jù)學(xué)生的實際情況組織實施教育教學(xué)工作。盡力做到萬無一失。那么,我們必須熱愛學(xué)生,信任學(xué)生,從學(xué)生的感受、實際出發(fā),為學(xué)生解惑。
(二)因材施教,有教無類。
“不打無準(zhǔn)備之仗”,教師上好課的關(guān)鍵在于備好課,因材施教。備課時,要抓住重難點,要點,而不是抄教案,下課件。當(dāng)然可以用別人的資源,但要結(jié)合實際。 一是要結(jié)合實際,根據(jù)內(nèi)容、每個或每個層次的學(xué)生情況,設(shè)計出個性化的、能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識目標(biāo)的定位也要差異化,要充分考慮到四維目標(biāo)的統(tǒng)一,兼顧好、中、差三個層次。二是高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài),教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況,靈活運用各種教學(xué)方法,精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法,讓每個學(xué)生都動起來、學(xué)起來。真正做到有教無類。有的老師上課只點成績好的學(xué)生,對成績差的學(xué)生實際上是很大的打擊,課后怎樣輔導(dǎo),作業(yè)做了若干倍,不懂還是不懂,這就是不懂得因材施教,有教無類的規(guī)律造成的。
(三)提高親和力,提高課堂效率。
有的老師上課,認(rèn)為是數(shù)學(xué)課,都是知識性的,不像語文、歷史等學(xué)科生動形象,上課板著臉,一本正經(jīng)的上。其結(jié)果可想而知。因此,數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該找一點“樂子”,活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣。比如一個較難的知識點可以用一個生動的小故事提出問題,設(shè)置懸念,引起學(xué)生思考,積極營造適合學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示,讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性,真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué),從而為提高教學(xué)提供保障。一堂課應(yīng)該是生動的,活潑的,主動的',動態(tài)的。例如,你可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),也就是對導(dǎo)學(xué)案提前完成,在課堂上,讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的的答案盡可能多的展示在黑板上(數(shù)學(xué)講究的是一題多解),不管是對是錯都給予極大的鼓勵。這樣學(xué)生就會大膽的動腦,大膽的思維,大膽地去展示與交流,進(jìn)而使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人,從被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)。
(四)“授之于魚不如授之于魚”。
有的老師很辛苦,一個學(xué)生不懂一道題,給這位學(xué)生講了一遍又一遍。學(xué)生最后知道了答案,過一段時間又玩機的干干凈。這是沒有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如果教會學(xué)生學(xué)的方法,學(xué)生就能更好地掌握知識,就會事半功倍,反之則事倍功半。培養(yǎng)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法要從以下幾個方面入手:培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力;用教材教,而不是教教材;要研究教法學(xué)法、要做好學(xué)情學(xué)況分析、要因材施教。還要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí),遇見新問題、或難題要勇者無畏,敢于正面對待,不繞道而行,要想方設(shè)法抓關(guān)鍵,尋求突破口,并不斷培養(yǎng)自己攻堅克難的自信心。特別是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生愛學(xué),再教給學(xué)習(xí)的方法,教育教學(xué)效果一定會好。
三、提高課堂效率。
高效課堂是每一位老師的夙愿。然而高效的前提是老師的高效和學(xué)生的高效。老師的高效,除了以上講的外,其實還有很多因素,比如心理素質(zhì)。有的老師把課堂外的不良情緒帶入了課堂,課堂肯定不高效。簡單來說,每一堂課都應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備,精神飽滿地組織實施課堂教學(xué),有什么鬧心的事兒,離開課堂再說。
給老師的建議書5
敬愛的班主任徐老師:
首先,感謝您近幾年來對班級與同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。四年里您雖是班主任,卻沒有一點“官”架子,而實事求是,努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,提高了不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。為此,我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績提高,在此,我想向您提出一點小意見,希望能給您帶來幫助。
徐老師,您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績老提不上去嗎?據(jù)我平時對大家的觀察,我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)并不是不想讀書,而是因為多次的“考砸”,使他們認(rèn)為自己沒有能力讀好書,久而久之,這些觀點便被他們自私“證實”了,從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友,他認(rèn)為:他從一年級到現(xiàn)在都學(xué)不好,也追不上,反正都這樣了,努力也沒用!于是,我便總結(jié)了三條差生們成績不好的原因:
1.每次考試成績墊底,而總有許多優(yōu)等生考了高分,大家高興地談?wù)撝6麄儏s只能在一旁羨慕的望著,產(chǎn)生了自卑的.心理。
2.自從有了自卑,他們便認(rèn)為“我不行”,放棄了努力。
3.第三條就與您有一點點關(guān)系了。您十分盡職,在差生那一方面總是為他們補習(xí)。可我認(rèn)為,您在生活過中也要鼓勵他們,增強大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下,一定會把班級搞好!
祝您工作順利,身體健康!
此致
敬禮!
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給老師的建議書6
1、 上課速度要放慢,課文講解要詳細(xì)些。
感悟:中學(xué)的學(xué)科增加了,學(xué)習(xí)任務(wù)也加重了,可學(xué)生還停留在小學(xué)的階段,要求老師咀嚼慢磨可見與小學(xué)的接軌工作沒有做好。
2、上課要讓學(xué)生把手放在書桌上,以防學(xué)生在下面做小動作。
感悟:還是小孩子的思維,或者說小學(xué)的許多做法在學(xué)生心中留下了深刻的印象,甚至是一些錯誤的做法也被學(xué)生視為法寶,習(xí)慣的力量大得嚇人!
3、 上課不能接電話,請假也不能耽誤課程。
感悟:曾經(jīng)有兩次在課堂接電話,后來我不再帶手機進(jìn)教室了,不想學(xué)的記憶那么棒。老師實在是一個高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)!
4、學(xué)校的圖書館要對學(xué)生開放,允許學(xué)生借閱圖書,開拓學(xué)生的視野。班級要辦圖書角,爭取成立班級圖書館。
感悟:學(xué)生的知識來源渠道太窄,尤其是農(nóng)村的學(xué)生。他們對知識充滿了渴望。可惜學(xué)校圖書館暫時沒有辦法滿足他們的要求。“書香校園”的建設(shè)任重道遠(yuǎn)!
5、 多布置作業(yè),甚至抄作業(yè)做,對未完成作業(yè)的同學(xué)要嚴(yán)厲懲罰。
感悟:對最后一點我贊成,可前兩點我有自己的看法。大概是小學(xué)的“題海
戰(zhàn)術(shù)”功勛“卓著”,小學(xué)畢業(yè)考試的成績讓學(xué)生們體會到了它的巨大功能,令她們念念不忘。到初中之后學(xué)習(xí)的難度增加,他們又想起來對自己用這一狠招。我的可憐的學(xué)生!
6、 多講課本上的課后習(xí)題。
感悟:自己的確對課后的“研討與練習(xí)”關(guān)注不夠,大部分是要求學(xué)生自己
完成,事后的檢查也沒有。學(xué)生是在提醒我不能丟了教材!
7、不能拖課,要將課間十分鐘還給學(xué)生。
感悟:以后無條件執(zhí)行!
8、上課聲音洪亮,多講普通話。
感悟:自己是外鄉(xiāng)人,普通話有時講的不標(biāo)準(zhǔn),帶有很重的地方口音。本來一進(jìn)新學(xué)校,我自己格外注意這個問題,不想還是出問題。還是要加強普通話訓(xùn)練,“說”是教師的重要基本功之一!
9、多寫正楷字,一筆一畫的寫!
感悟:本來自認(rèn)為自己的字寫得不錯,周圍同事也是這么說的',可在學(xué)生面前卻行不通了。究其原因是,自己的字連筆多,有時字多或者一急,就顯得潦草。這真是一個不應(yīng)該出現(xiàn)的意見。
10、課堂上多訓(xùn)練朗讀。
感悟:與自己的想法不謀而合。在教學(xué)中我一貫主張讀中感、讀中悟,甚至仿照韓軍的名文寫了《沒有朗讀,語文教學(xué)找不到回家的路》一文,表達(dá)自己的觀點。可能問題出在自己的朗讀水平不高,對學(xué)生朗讀指導(dǎo)不到位上。
11、多舉行如書法、朗誦等形式的競賽。
感悟:以賽代練,以賽代學(xué),在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)語文,是大家的一致追求。我在今后要多動腦筋,豐富他們的學(xué)習(xí)與生活!上次的“這就是我”語文實踐活動,以“賽”的形式,鼓勵學(xué)生全程參與,氣氛熱烈,學(xué)生的熱情十分高漲!
12、多用多媒體和擴音器。
感悟:現(xiàn)代化的東西大家都喜歡!
13、平時測驗要寫作文,可以訓(xùn)練學(xué)生作文的速度,提高寫作水平!
感悟:有兩次單元檢測,我考慮到時間的關(guān)系,就不要求他們作文,沒有想到他們自動請纓。我的感覺是:喜從天降,何樂而不為!寫作是語文教學(xué)的重點和難點,次數(shù)訓(xùn)練是基礎(chǔ),所謂量變導(dǎo)致質(zhì)變嘛。學(xué)生都懂這個道理!
14、抓好預(yù)習(xí),利用多種機會養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。
感悟:教學(xué)的最高境界就是:教是為了不教。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓他們受益終生!“地球人都知道”!
15、不準(zhǔn)對學(xué)生瞪眼睛,不準(zhǔn)大聲批評學(xué)生,不準(zhǔn)打斷學(xué)生的發(fā)言,不準(zhǔn)拐彎批評學(xué)生。
感悟:學(xué)生是聰明和敏感的,我們每個老師都要當(dāng)心呀!
給老師的建議書7
親愛的老師:
在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學(xué)得更好,我想老師您提出幾點建議:
一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí)。
像上課時,讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時間多一些。
放學(xué)時,坐也不要布置得過多,多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè),讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。
二、在每期考完試后,希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信心,不沮喪。
況且,一次分?jǐn)?shù)的`高低,也不能說明一切。
我再次希望,老師能接受我的建議。
五年級學(xué)生
2XXX年6月6日
給老師的建議書8
各位老師同學(xué):
你們好!四年級二班是我們共同的家園,看著我們共同的家園環(huán)境衛(wèi)生如此糟糕,我實在不忍心讓我們的”家”變成這副亂糟糟的模樣,我想給大家提些建議。現(xiàn)在我們班教室里的垃圾隨處可見,同學(xué)們腳下的紙屑很多,可很少有人撿起扔進(jìn)垃圾桶,垃圾桶旁總吊著一些果皮,我們也像沒看見似的,無動于衷,老師問起來,同學(xué)們都互相推卸責(zé)任,不愿承認(rèn),因此,我給大家提第一個建議:
一、看見垃圾,立刻撿起讓進(jìn)垃圾桶。
那么為什么教室里會有那么多垃圾呢?我認(rèn)為有一個原因是同學(xué)們會帶些吃的來學(xué)校,尤其是上午,同學(xué)們總要帶牛奶,面包來學(xué)校,因此有這類垃圾會出現(xiàn)在班級里。所以,要養(yǎng)成把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的美德。雖然教室里垃圾多并不影響同學(xué)們,但別人一走進(jìn)教室,留給別人的印象就不好,整體的精神面貌自然也不好了,所以,我再給大家提一個建議:
二、隨手把垃圾扔進(jìn)垃圾桶,果皮紙屑盡量減少。
光靠做好自身工作肯定是不夠的,所以,當(dāng)天值日的.同學(xué)要帶頭工作,每天主動打掃一下,我相信,我們教室的環(huán)境衛(wèi)生一定會更上一層樓!
我的建議就這兩點,我認(rèn)為,同學(xué)們只要做到這兩點,我們班的環(huán)境面貌肯定會煥然一新的。
給老師的建議書9
現(xiàn)在是素質(zhì)教育,為什么還會有好生和差生之分呢?在班級里,你遇到過被老師化為差生的情況嗎,那時你的心里是否是緊張、難過,沒有學(xué)習(xí)的勁頭。其實,老師您這樣做不是激勵了學(xué)生,而是給學(xué)生以壓力,讓他的學(xué)習(xí)越來越差,我真心的希望老師您不要有這種想法。
在班級里,為什么沒有學(xué)習(xí)成績不好的班干部呢,他的學(xué)習(xí)不好,不等于她的管理能力就差,讓學(xué)習(xí)不好的孩子當(dāng)班干部,不僅能讓他感到班級的榮譽感,他的學(xué)習(xí)也有可能會有所提高。
我希望老師能在班級里多讓孩子玩玩,孩子的天性就是玩,多在班級里搞一些活動,既能讓孩子的動手能力更強,也可以放松放松,像一些校園小說里,他們的老師會在班級里讓大家自己動手改校服,在操場上赤腳踢足球,因為這些讓同學(xué)們更喜歡這位老師,學(xué)習(xí)成績也提高,老師們,你們?yōu)槭裁淳筒荒苓@么做呢,我也知道有些老師有苦衷,如果這樣的'話,學(xué)生不就玩瘋了,還怎么學(xué)習(xí)呀。可是您知道嗎,這也有好處的。
有的老師喜歡占課,可是你們知道嗎,同學(xué)們在學(xué)校里學(xué)了一天,好不容易能遇上個體育,微機的,難道不能放松放松嗎,就像你們上了一天的班,好不容易能有個休息的時候,卻不能休息,那是多么難受呀,希望你們能體諒我們。
我寫這篇文章不是怪罪老師您,我知道您教導(dǎo)我們也很辛苦,只是希望您能讓我們擁有知識的同時,也能讓我們擁有快樂。
給老師的建議書10
尊敬的老師:
您好!經(jīng)過大學(xué)一年多的學(xué)習(xí)和對于現(xiàn)在中國大學(xué)教育的些許了解,我有一些關(guān)于您在教學(xué)上的建議,希望能在您以后的教學(xué)中有一點幫助。
1、在開始一門課的教學(xué)時,應(yīng)該首先向?qū)W生介紹這門課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,在以后工作或生活中的應(yīng)用,以及是否會為以后的一些課程提供知識準(zhǔn)備等,這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)得更有方向和動力;
2、合適的講課速度。由于大學(xué)的一些課程在理解上還是有一定的難度的,有的老師講課的速度稍微快了點,知識點難以理解,自己看課本又比老師講的'少了一些知識點,所以希望老師能在課上征求學(xué)生的意見,根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整講課速度,畢竟講課的目的是讓我們聽懂,而不是為了上課而上課;
3、在上課的過程中,老師最好能聲情并茂,至少要有笑容,讓課堂氣氛變得活躍。有一些課程,尤其是工科課程,是比較枯燥的,如果老師還死氣沉沉的,學(xué)生很難在課堂上專心聽講;
4、教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該更偏向于思考性的內(nèi)容,而不是照本宣科,只顧課本內(nèi)容。對于一些文科課程更應(yīng)該注意這一點,像我們學(xué)習(xí)管理的目標(biāo)是學(xué)會處理一些實際問題,而不是僅僅局限于課本上的理論知識。上課多提出一些思考性的問題,可以讓學(xué)生更容易理解知識點,培養(yǎng)我們的思考意識,也可以讓我們在課堂上更專注;
5、課本上的內(nèi)容更新的速度很慢,有很多新的內(nèi)容課本上沒有,所以老師可以向我們介紹您所了解的前沿知識,讓我們有更多的機會去了解最新的專業(yè)動態(tài);
6、在不影響您的情況下,在下課后可以盡量多留一會,可以讓學(xué)生去找您討論問題,因為一些問題當(dāng)堂解決會更好;
7、老師應(yīng)該多和學(xué)生交流。在課間時間可以與學(xué)生交流,詢問在關(guān)于課業(yè)的問題,也可以讓我們做一些反饋,這樣可以讓您更有效率地上課,而且可以讓學(xué)生和您的關(guān)系更親近;
8、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關(guān)專業(yè)的競賽,讓學(xué)生及時了解和做一些準(zhǔn)備,也可以做一些簡單指導(dǎo);
9、應(yīng)該讓有些實習(xí)內(nèi)容更具體,更實在。目前學(xué)校的有些實習(xí)課程只是為了讓學(xué)生拿到實習(xí)學(xué)分,實際的內(nèi)容名不副實,過程也過于簡單,結(jié)果根本沒有達(dá)到實習(xí)該有的效果。在我看來實習(xí)比有些課程更重要,因為親身經(jīng)歷印象會更深刻,學(xué)到的東西會更多。
以上建議僅僅是我個人拙見,當(dāng)然也是對自己上課經(jīng)驗和同學(xué)們反饋的一些信息的總結(jié),真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處,望老師諒解。
祝老師身體健康,工作順利!
XXX
XXXX.X.X
給老師的建議書11
敬愛的陳老師:
您好。
時間不知不覺便消逝了,轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說:初二是決定中考勝敗的時候,你們可絕不能在這時候掉鏈子!不錯的,您說的我時時銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問題的辦法,在此我有許多事想向您匯報并為您、為班級排憂解難。首先,我想跟您說的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到,在這時間里,許多的同學(xué)都不約而同地報了各種培優(yōu)班。寒假的時間很緊,這我們都知道,然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時間里,語、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上,不少同學(xué)會抱怨到作業(yè)之多,還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上,而使自己的.生活操勞百倍。當(dāng)然,我也要跟您說的是:據(jù)我的調(diào)查,許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中,直到快開學(xué)了,仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。
在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認(rèn)真完成,甚至有的同學(xué)還說寒假作業(yè)根本就不重要,開心地玩就行了??②許多同學(xué)干脆把答案一把抄,就說是自己寫的。種.種事實,都令我們十分擔(dān)憂。初二的學(xué)習(xí),到底應(yīng)該怎么辦?作業(yè)問題,到底應(yīng)該怎么抓?對于這些問題,我向您提供些解決的策略:
這次寒假作業(yè),我希望不要像從前那樣地檢查,草草了事。而應(yīng)該仔細(xì)地檢查,所以,我有一個建議:
在2月5日報到那天,作業(yè)檢查用一種新的方法:同學(xué)們來到教室后,先將德育作業(yè)及報告冊統(tǒng)一交到講臺上。然后我再到講臺上為大家檢查作業(yè),而且是一個個的檢查,我一定會認(rèn)真地為大家檢查,在每檢查一個人的作業(yè)之時,我還會適當(dāng)?shù)靥釂?問題主要是同學(xué)們作業(yè)中錯誤的用紅筆更正的問題和一些知識點),其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒做和回答問題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒做的同學(xué)“扣書”,直到做完了再領(lǐng)書。我覺得這樣十分不妥!原因是:馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了,如果作業(yè)還沒能完成的,就可能會對入學(xué)考試的成績以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書”這種方法來懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué),十分不妥當(dāng)。因為我們沒有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利,等其作業(yè)完成了再來領(lǐng)書,倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問題全部解決。我提議:那天之內(nèi),所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過關(guān)再回家,對于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué),可以讓他們先將書中的知識點背好,再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點:一來,同學(xué)們的寒假復(fù)習(xí)有了保障,對于入學(xué)考試多少會有些把握;二來,同學(xué)們的作業(yè)問題也能得到很好的解決;三來,因為“扣書”所引發(fā)的一系列的問題,一些麻煩事也能得到較為圓滿的解決。
我明白您所擔(dān)心的一些問題:讓我到講臺上檢查作業(yè)總是有些不好,有的時候紀(jì)律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉,從前您讓我收的作業(yè)我都沒能很好的收齊,一次是暑假德育作業(yè),另外一次是社會實踐活動表。但我想向您承諾,這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白:孫鶴翔一定會是班上最細(xì)心、最留心生活的同學(xué),這次,我一定能給您精彩!
初二的下學(xué)期即將到來,在此向全體同學(xué)致以祝福“祝所有同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康”!
另外,在這開學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮:2月5日來校報到之時,我將會把《八年級下冊·語文》中的《五柳先生傳》《馬說》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽,并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點詞語,做好預(yù)習(xí)。我希望那天會變得十分精彩!
祝
身體健康萬事如意
XXX
XXXX.X.X
給老師的建議書12
現(xiàn)在的年代需要的是“創(chuàng)新”。其實在一定意義上來說,“葆有舊色”、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài)。做語文教師20__年了,我的本色絕沒有發(fā)生些許的改變,而我的這種本色,現(xiàn)在已變成“創(chuàng)新”的原我。
我非常欣賞劉鐵芳的一段文字:“人的內(nèi)心許多時候是需要安頓和留戀的。比如怎樣當(dāng)老師,今天一個觀念,明天一個口號,就會給人帶來一種迷失。我們今天什么文化都好,什么新名稱、新旗幟、新口號都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”
這就讓我們語文老師無所適從了,到底什么樣的語文老師才是好老師,才是創(chuàng)新的教師,才是“保持本色”的老師,才是“葆有本色”的老師。我們常常說這樣的一個名詞:那就是生命在場。換句話說,那就是學(xué)生必須在場。從這個意義出發(fā),我們所有的教育教學(xué)的評價,必須高度重視學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的性情、學(xué)生的評價。所以,一個被廣大學(xué)生普遍接受的教師,基本上是一個“好”的教師了。
那我們的學(xué)生喜歡什么樣的教師,我們的學(xué)生喜歡什么樣的語文教師,這個問題你考慮了沒有?今天上課,我在班里做了一個“給教師提一個建議,給語文教師提一個建議”的問卷調(diào)查。現(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果,來說說“好”(語文)教師的幾個關(guān)鍵詞。
在電腦上非常輕易地打出這四個字,但我知道,我們的學(xué)生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想:一個老師能夠不人云亦云,獨特富有創(chuàng)造性帶領(lǐng)學(xué)生取得好成績,這里面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是:敬天愛人。我們面前的學(xué)生是一個個不可復(fù)制的存在,是一個個不容忽視的個體,是每一個家庭幾代人的全部。面對這樣的學(xué)生,正如我們學(xué)生所說的:做老師不能太絕了!!一個“絕”字,愛心蕩然無存。“絕”字當(dāng)頭的師生關(guān)系是可怕的,即使你的成績是最高的,可你在學(xué)生的心里的地位可想而知。當(dāng)然,以上的文字只是針對部分老師或老師的部分行為來說的,不能否定全部,但他(她)給了我們啟示,把我們的學(xué)生當(dāng)作平等的人來對待。我們可能做不到“悲天憫人”,但是我們可以給任何的一個學(xué)生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個學(xué)生善意的微笑,但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學(xué)生自尊的話語。不要把諸如“你啊,也就這樣了”的話語放在嘴邊,你要知道,這樣的語言多了,你就形成了一個習(xí)慣。這個習(xí)慣,就是挖苦。
這是一個剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生,給老師的建議。他寫道:教師應(yīng)該以身教生,規(guī)范自己的'言行,萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊,行動是行動的指南。在一切庸俗的行動面前再美麗的文字也是泡影。我們老師身體所傳達(dá)每一種聲音,都會在學(xué)生的行動中留下回響。這到底是一種什么樣的回響啊!
作為一個語文教師,你的身體要傳達(dá):敢于說真話,敢于說較真的話,敢于說獨特的話,這一切切的表達(dá),都指向了一個詞語,那就是真實。
作為一個語文教師,你的身體要傳達(dá):對任何問題都要葆有期許,期待一個美好的出現(xiàn),而不是在庸俗、無奈、彷徨、隨波中淹沒。
作為一個語文教師,你的身體要傳達(dá):走進(jìn)任何的事物,要帶著“三只眼”。一眼看物,一眼看物中實,一眼看實中物。
作為一個語文教師,你的身體要傳達(dá):享受當(dāng)下。所謂的當(dāng)下,就是人生。千萬不是抱著“學(xué)生要長大成人”的舊觀念不放,學(xué)生現(xiàn)在就是人,現(xiàn)在所做的一切不是什么給將來打好一個什么好的基礎(chǔ),只有充分享受拼搏、只有充分享受
著這種拼搏的艱辛,才能充分的享受人生的當(dāng)下。其實,說白了你給學(xué)生的期許,過于渺茫。考高中,少一分要交2千元,把一切的努力變成了白費。四年的美好期待,四年的努力拼搏變成了金錢來衡量,這個世界變得瘋狂。與其,學(xué)生日后的氣急敗壞,不如變個角度,告訴他(她):享受初中四年的美好,享受初中四年拼搏,你的人生變得非常有意義。
作為一個語文教師,你的身體要傳達(dá):詩意生活。我們教師其實很平凡,說白了,和別人也就是職業(yè)的不同而已。千萬不要拿著“偉大”來禁錮自己。你在學(xué)生的心目中不應(yīng)該是苦行僧的角色,你首先是一個對生活葆有熱情的人,會生活、詩一般的生活。你還必須是一個“佛者”,對人生的無常與艱辛,過后,報以微笑。
以上,沒有過多地講作為一個語文老師教學(xué)層面的問題。我想,只有做到了以上的兩點,在人格上你已經(jīng)引導(dǎo)了學(xué)生。你和你的學(xué)生都走在一條共同面對的路上,彼此不孤單,痛苦有人分擔(dān),幸福有人分享。做這樣的教師,是一件幸事。
忽然,想起了3年前寫的一篇《新課標(biāo)下語文教師的歸屬》的文章。我改變我的觀點,語文教師的歸屬,不應(yīng)該變來變?nèi)ィㄓ休嵊凶鳛橐粋語文老師的本色,才能“舊中折射新銳”。
1、做一個有才情、有詩意的語文教師,讓語文課堂充滿詩情畫意。
2、做一個會生活、感悟生活的語文教師,讓語文課堂充滿生活本色。
3、做一個懂感情、用感情的語文教師,讓真情為課堂注彩。
4、做一個懂歷史,講文史的語文教師,讓歷史人物活在課堂。
5、做一個關(guān)注人類心靈世界,關(guān)注人類精神世界的語文教師,讓語文課堂充滿哲思。
6、做一個會想象并讓學(xué)生思維的語文教師,讓課堂充滿奇思妙想。
7、做一個知道有所為,知道有所不為的語文教師,讓課堂達(dá)到最高境界。
8、做一個勤讀書、勤寫作的倡導(dǎo)者和實踐者,用實際行動去影響學(xué)生。
9、做一個敢批判、敢創(chuàng)新的語文老師,讓學(xué)生能夠感知到你的存在,并能影響學(xué)生去批判、去創(chuàng)新,去真實的存在。
10,做一個知道語文是什么的語文教師。
把以上10條重新梳理了一遍,眼前急速閃現(xiàn)過去的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)。也許,我永遠(yuǎn)走不出10條給我的樊籬。但是,如果我和我的學(xué)生能在其中,學(xué)習(xí)而有所得、生活而有所獲,我愿意老此一生。
時間不早了,我那寶貝兒子,不知什么原因,在哭。有時候聽到他的哭,也是一種幸福,因為你能感知到真正的擁有。同一個道理,你作為一個語文教師,你真正擁有你的學(xué)生嗎?
明天,要去聽劉良華教授的報告,心里在期許,他應(yīng)該如我所想,是一個有職業(yè)操守、學(xué)術(shù)為業(yè)的人。他的語言會出乎我的意料,給我以震撼,讓我看到我的未來。
給老師的建議書13
親愛的老師:
在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學(xué)得更好,我想老師您提出幾點建議:
一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的空間去學(xué)習(xí),小學(xué)建議書作文范文:給老師的建議書,作文網(wǎng)《小學(xué)建議書作文范文:給老師的建議書》。像上課時,讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時間多一些;放學(xué)時,坐也不要布置得過多,多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè),讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。
二、在每期考完試后,希望能不公布考試結(jié)果讓沒考好的.同學(xué)報紙“面子”使他們對學(xué)習(xí)有自信心,不沮喪。況且,一次分?jǐn)?shù)的高低,也不能說明一切。
我再次希望,老師能接受我的建議。
五年級學(xué)生
20xx年6月6日
指導(dǎo)老師:XXX
給老師的建議書14
在為時三天的賽教活動中,我領(lǐng)略了來自全省各地市優(yōu)秀教師的風(fēng)采,收獲頗豐,特將幾點建議書寫如下:
一、語文老師要有功底
語文老師是中國傳統(tǒng)知識分子的一個縮影,肩負(fù)著傳承優(yōu)秀中華文化的神圣使命,語文課堂更是傳播文明,啟迪性靈的圣殿。在處于社會轉(zhuǎn)型期、多元價值觀并存的當(dāng)代中國,語文課堂應(yīng)該成為一座燈塔,為學(xué)生指明人生的方向;應(yīng)該打開一扇窗戶,讓學(xué)生感知藝術(shù)的光華;應(yīng)該開啟一雙慧眼,讓他們明辨真、善、美;應(yīng)該喚醒一顆心靈,讓他們不再懵懂、不再困惑、不再麻木,成為一個熱愛國家,尊重生命,志趣高雅的現(xiàn)代文明人。
基于語文教育“培養(yǎng)塑造人”的使命和任務(wù),新時代對語文老師提出了更高的要求:語文老師不應(yīng)是一個照本宣科、喋喋不休的`教書先生,而應(yīng)該思接千載,學(xué)貫中西;既要滿腹經(jīng)綸,又要緊扣時代的脈搏;既要有對傳統(tǒng)的癡愛與堅守,又要對當(dāng)下有著新銳的思考與認(rèn)知。簡言之,語文教師應(yīng)該是一個有內(nèi)容、有想法的人。
生命的內(nèi)容源于積淀。一個沒有文化積淀的語文老師上不出一堂有深度的課,一個思想平庸的老師也很難點燃學(xué)生的激情。語文老師要把自己從某些重復(fù)無效的教學(xué)活動中解放出來(解放自己也就是解放學(xué)生),多讀一些書。古人云“功夫在詩外”,不妨讀一些雜書,都是大有裨益的。讀史可以讓人睿智,哲學(xué)書可以讓人深邃,文學(xué)作品可以讓人洞察人性而通明豁達(dá)……人類文明的結(jié)晶從多方面充盈著我們的心靈,豐富我們的人生,這些都可以成為取之不盡、用之不竭的語文教育資源。唯有如此,站在三尺講臺上的語文老師才是堅定的、自信的,因為他們的足下,有堅持的土地,是深厚的文化之根。
二、語文老師要錘煉自己的課堂語言
語文教育的一個重要目標(biāo)是美育。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力,首先要讓學(xué)生在課堂上感受美。語文之美,除了文本的意蘊,還有很大一部分來自于教師的課堂語言。語文教師是漢語言文字的使用者和示范者,更應(yīng)該展現(xiàn)語言在傳遞信息上的準(zhǔn)確與凝練,在表達(dá)情感上的藝術(shù)美與感染力。
給老師的建議書15
尊敬的馬老師:
您好!我來這個學(xué)校有兩年多了,我第一眼見到您就覺得您是個好老師,這并不是拍馬屁的話,因為你對所有的同學(xué)都是平等的,對所有的同學(xué)都很關(guān)系,而且你對工作一絲不茍,每天早早的來到學(xué)校,在教室和辦公室來回奔走!!!!
可是,我認(rèn)為您也有不對的地方:比如說您在做決定時有沒有考慮到學(xué)生們樂不樂意,也許,您考慮到了,但是我們好意思拒絕您嗎??就拿您昨天給張子成調(diào)座位,您明知他不樂意,您好給他硬調(diào)座位,你覺得這會有什么后果,他會不會恨您,會不會上歷史課不認(rèn)真,或者不在活潑開朗,甚至都不把您放在眼里,這些您都愿意看到嗎?????
敬愛的'老師,也許我說了那么多,您可能已經(jīng)煩了,其實,我寫著封信的主要目的是沒有冒犯您的意思,您在給我們調(diào)座位時有沒有考慮到我們的感受?我和我的同桌坐在一起的時候,感覺每一分鐘都很快樂,她幫助我英語,數(shù)學(xué)等,我用的我強項來幫助她……我知道你是為了同學(xué)們好,為了我們?nèi)嗪谩袥]有考慮到到我們這后面一群人的感受…
我不想調(diào)座位,她能幫助我,我也能幫助她,希望老師能理解我…當(dāng)然這都是我的意見..
此致
敬禮!
XXX
XXXX.X.X
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