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教師給校長的建議書
教師給校長的建議書談?wù)勛约簩ぷ鳌W(xué)習(xí)的看法，以下的教師給校長的建議書相關(guān)文章，可以作為借鑒哦。
教師給校長的建議書【1】
親親愛的校長：
我是一個普通老師，您是一校之長，我們之間在官銜上有著巨大差別，但我們之間有許多的共同點。這些共同點促成了我今天敲起鍵盤寫一封信給您的勇氣。
在將近兩百個教職員工中，除去夜間值班人員，我和您基本算是最早到校的兩個人，有時您在我之前，有時我在您之前。我腳步匆匆奔赴教室，您面色凝重巡視校園。
我之所以第一個來迎接朝霞，是因為初分班時后進(jìn)生特別多，他們不是清晨早早到校抄作業(yè)，就是在教室和樓道里打打鬧鬧破壞公物或者形成安全隱患。禍患常積于忽微，我要把這股不正之風(fēng)及時剎住，慢慢引領(lǐng)他們走到正確的人生軌道上。從一個學(xué)生到另一個學(xué)生，從一個班到另一個班，我們的校園正氣就能更好的弘揚(yáng)，我們的校園精神就能更好地振奮!
您之所以披星戴月，是因為學(xué)校管理千頭萬緒，許多工作還沒有進(jìn)入正軌，許多問題還在等待發(fā)現(xiàn)，您要依據(jù)事實謀劃決斷，找到良方以圖振興，學(xué)校發(fā)展宏觀上需要有戰(zhàn)略性的睿智頭腦，微觀上需要有披沙揀金的精神。曾記得幾年前您還是皮膚白皙，周身文雅的書卷氣，如今，為校操勞，您兩鬢染霜，學(xué)校日益蓬勃的面貌實證了您的付出已見碩果。您以一個校長的責(zé)任感和影響力為學(xué)校真誠的服務(wù)，連學(xué)生都因您的夙興夜寐而深受感召，其實教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖撼另一棵樹。
我想還有我們都心照不宣的一個緣由------我們熱愛這個校園。
她柔和的光輝、清新的風(fēng)貌撫慰著我們疲憊的靈魂，徜徉在她的懷抱，我們的心靈感受到前所未有的安寧，她日新月異的變化激蕩著希望的心海，我們在頭腦里構(gòu)筑了種種嶄新的藍(lán)圖，描繪了一幅幅未來的美妙畫卷。我們愿意為她而犧牲我們的一切。為了這一個又一個令人期待的黎明，我們在夜里一定都是思潮澎湃，胸腔里涌動著一股又一股豪情。
因而，所有創(chuàng)新的思維，躍進(jìn)的觀念無不來自嘔心瀝血的輾轉(zhuǎn)反側(cè)，無不來自對學(xué)校發(fā)展長遠(yuǎn)未來的深重責(zé)任感。
是的，說到責(zé)任感，人們就往往以為這是唱高調(diào)。當(dāng)前，社會上多一事不如少一事的思想還相當(dāng)盛行，一味的追求短期利益的浮躁心理還相當(dāng)普遍。其實不然，純粹獨(dú)立的個人是不存在的，為了他人、為了團(tuán)體也就是為了自己。19世紀(jì)英國社會學(xué)家斯賓塞說過：在所有的人都獲得幸福之前，沒有人能獲得幸福!所以，具有社會責(zé)任感的人就是我們這個社會的勇士，他們獨(dú)立前行，沒有瞻前顧后的考慮!
位卑未敢忘憂國，崇高與強(qiáng)烈的責(zé)任感理應(yīng)是每個人的共識，一個把學(xué)校的遠(yuǎn)大前程看作與自己一生息息相關(guān)的人應(yīng)該始終如一有一種關(guān)不住的紅杏精神，既探索自身又認(rèn)識世界。
人與學(xué)校是相互依存的，有了名聲剛健的學(xué)校，我們每個老師在社會上才有更多的自豪感和尊嚴(yán)感，也才有助于提升教師個人的層次當(dāng)然。當(dāng)然，有了健康先進(jìn)的思想才能有蓬勃飛躍的學(xué)校，因為思想是行動的先導(dǎo)。舊的陳規(guī)陋習(xí)該革除的就要當(dāng)機(jī)立斷。
教育原本是人性化的，是極富于創(chuàng)造性的。我個人認(rèn)為在學(xué)校運(yùn)作中，人文的精神關(guān)懷非常重要。技術(shù)和模式方面的東西只能居于淺表性的地位。
人的情感和尊嚴(yán)需求是很重要的。有時候一個小小的活動就能帶給你尊嚴(yán)和滿足。在很大程度上，應(yīng)該用一些又有實效又有特色的人文活動代替生硬刻板的分?jǐn)?shù)量化。在維護(hù)教師自尊的前提下把教師的榮譽(yù)感激發(fā)出來。比如讓學(xué)生評選最美教師，通過學(xué)生眼睛的觀察和心靈的體會寫出這個教師的事跡，讓學(xué)生給這個老師寫頒獎詞，讓學(xué)生為老師頒獎。
這些活動只見稱號，不見分?jǐn)?shù)，既避免了老師與老師、老師與學(xué)生因為打分而造成的矛盾，又通過活潑有趣新穎的活動鼓勵了那些真正用心教學(xué)、用愛對待學(xué)生的老師。既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也使師生感情更凝聚了，既激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生的情商，也使廣大教師更能躬身俯首貼近學(xué)生，喚醒了教師的自我道德約束和責(zé)任意識，有利于教師整體素質(zhì)的提升。
沒評上的老師自然會反思，但這種反思遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過量化考評中分?jǐn)?shù)最低帶來的反省，因為后者往往伴隨著自尊的傷害。
同樣，讓任課老師評選最美班主任，讓家長來寫對教師的評語，因為這些評價是來源于最真實的感受。再比如讓學(xué)生評選“最有魅力的課堂”，“最彬彬有禮的老師”，借助種種手段讓人文性的關(guān)懷和愛的暖流激蕩在校園的每個角落，讓充滿溫情的道德體驗代替蒼白無力的道德說教。
學(xué)校管理以人為本就要高度重視教師的情感因素。
教育是一種情感的付出，教師的意志、心態(tài)、人格形象和育人能力隱含在日常的教學(xué)和教育活動中，計分的量性考察只能代表某一方面，是否能反映一個教師全部的心路歷程?是否真實的反映一個教師的為人?是否能反映成績背后對學(xué)生耐心細(xì)致的疏導(dǎo)?就像親愛的校長您和平凡的我，世上也許沒有人知道清冷冷的早晨您是誰又是為了誰而披星戴月，更沒有人明白我行色匆匆的腳步是圖什么。
這些主觀上的付出都是目前的考核手段所無法體現(xiàn)的，而很多老師身上這些看不見的隱性奉獻(xiàn)恰恰是育人大計中不可或缺的，是需要鼓舞力才能持久的。
或許這中間還有啞巴吃黃連有苦說不出的隱情，比如分班時客觀或主觀上造成的不平衡，可能很多教師即使曾付出過更多殫精竭慮的勞動，曾對學(xué)生進(jìn)行過更多次苦口婆心的思想教育，在成績上也無法與分班時形成的“重點班”相比，長此以往導(dǎo)致心理失衡。再加上一年一分班的傳統(tǒng)弊端，更易使人產(chǎn)生“為他人做嫁衣不值得”的狹隘想法。
再比如可能因閱卷失誤造成的偏差導(dǎo)致教學(xué)成績與實際付出不一致。
所以，使用各種豐富的人文手段關(guān)注教師教學(xué)與管理過程中的情感與品質(zhì)投入遠(yuǎn)勝于依據(jù)表面上量的結(jié)果來定性，老師們優(yōu)化了教學(xué)的過程，結(jié)果自然在期待之中。
“道之以政，齊之以刑，民免而無恥”，“道之以德，齊之以禮，有恥且格”，我想，尊重、理解、溝通、信任是最閃光的字眼，心情舒暢、和睦共處，自我約束又自我完善，奉獻(xiàn)進(jìn)取又自我成長的工作氛圍是學(xué)校管理的最高層次。
希望，對一個人何等重要!思想獨(dú)立，對一個學(xué)校何等重要!校長信箱的開通彰顯了您開明與民主的治校理念，相信兼容并蓄的精神、樂觀自信的心態(tài)、全新的挑戰(zhàn)和進(jìn)取意志能帶我們的學(xué)校走向更嶄新的明天!
向您致以真摯的敬意!
201x年5月25日上午
教師給校長的建議【2】
在美國《教育周報》的網(wǎng)站上，一位即將走馬上任的校長向該網(wǎng)站的教師領(lǐng)袖們討教治校良方。這位校長是聰明的，因為這顯然是校長傾聽教師心聲的一個絕佳途徑。
有20年教齡的教師辛迪：跟每一位教師單獨(dú)談話
作為一名任課教師，我總是希望學(xué)校管理者能夠跟每一位教職員工有一次單獨(dú)的談話，我希望聽到這樣的問題：
在這所學(xué)校，哪些方面運(yùn)轉(zhuǎn)得比較好?
有哪些地方需要改進(jìn)?
你希望我了解你什么?
雖然這樣的情形從來沒有發(fā)生，但我卻渴望著回答這些問題。曾經(jīng)有一個校長在學(xué)年中途來到我們學(xué)校，在他召集的第一次教職工大會上，他給我們開列了一個清單：“這些是沒有商量余地的——不準(zhǔn)遲到，不準(zhǔn)早退……”不用說，那年我們的士氣跌落得很厲害。
因此，我給校長的第一個建議是，平易近人。有時，教師、教職工以及家長需要有人傾聽他們的心聲。我的現(xiàn)任校長會把他的玩具猴帶到我們的教師休息室，他還告訴我們，我們也可以把玩具猴帶到他辦公室一起玩，只是離開時記著把它帶走，如今這已成為了笑談。有時我會走到他的辦公室門口，對他說：“我能一會兒把我的玩具猴帶來嗎?”
我給校長的第二個建議是，把你的要求清晰地傳達(dá)給每一個教師。我忘不了有一次我因為晚上沒有拉上教室窗簾而惹了麻煩。此前我根本不知道有這個要求。有時大家都很忙，需要提醒，至少要能夠明確地知道管理者有哪些要求。
蓋爾：給教師提供一個選擇的機(jī)會
1年的教學(xué)教練經(jīng)歷，讓我有機(jī)會成為教師與學(xué)校管理者之間的橋梁。因此，我對新校長的第一條建議是傾聽教師的心聲。
你可以為教師提供一個機(jī)會，讓他們能夠有所選擇，并且還能把自己的選擇說出來，以便讓你在作決策時把他們的意見考慮進(jìn)去。
以下兩條建議是我的前任校長從她的導(dǎo)師那里學(xué)到的，效果不錯：
保持積極心態(tài)，遇事不要將對方的疏忽和無知誤以為惡意。遇見你認(rèn)為荒謬或不可容忍的事情，在下結(jié)論之前問一下自己，“為什么”這個人會選擇這樣做。有時候，你確實能夠得到一個合情合理的答案。
當(dāng)你真的對某人生氣了，如果可能，等上24小時再跟當(dāng)事人進(jìn)行單獨(dú)談話。你或許不得不當(dāng)即采取行動以解決問題，但在跟當(dāng)事人談?wù)撨@件事情之前，一定要先冷靜下來。
印第安納州的凱倫：像對待學(xué)生那樣對待老師
校長要記住，你仍然是一個教育工作者。你的“學(xué)生”是與你共事的教師。如果你發(fā)現(xiàn)有的教師動力不足，那你要像對待學(xué)生那樣，嘗試一些類似你在課堂上使用的策略(比如激發(fā)他們的興趣)。如果有教師遇到了困難，你要為他提供額外幫助。如果一種方式?jīng)]有起作用，那就換一種方式。最重要的是，記住教師是值得你尊重的，要不惜時間把他們領(lǐng)向成功。
加州的艾倫：重點仍然是“關(guān)系”
領(lǐng)導(dǎo)教師跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生沒有太大的不同。隨著我教學(xué)經(jīng)歷的增長，我越來越認(rèn)識到“關(guān)系”是任何領(lǐng)導(dǎo)情境的關(guān)鍵。
了解你的教師和其他教職員工，包括他們的長處和短處，他們的激情和觀點。就像你了解你的學(xué)生那樣去了解他們，然后，小心地幫助他們成長。我們不能先入為主地實施既定方案，因為在我們對學(xué)生(教師)有足夠的了解之前，我們并不知道他們的真正需要。
田納西州的貝西老師：了解并尊重每一位教師
我最喜歡的一位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的一個優(yōu)秀品質(zhì)是相信教師是專業(yè)的，相信教師為孩子所做的是合適的。每當(dāng)我們要進(jìn)行一個教學(xué)嘗試，她會提醒我們好好思考一下這個問題：“這對孩子合適嗎?”
她花時間去了解學(xué)校里的每一位教師，從專業(yè)角度和私人角度。她尊重我們，我們也尊重她。當(dāng)我們犯錯時，她總能做到對事不對人。當(dāng)她退休的時候，我和很多教師都流下了淚水。
佛羅里達(dá)州的凱瑟琳：開門迎客，預(yù)防小道消息
從做一個觀察者開始。不要像很多校長那樣一來就陷入了“控制”和“看看誰是老大”的陷阱中。
盡量跟每一位教職員工，或至少跟每一個教學(xué)組進(jìn)行談話，了解他們都關(guān)心什么。在跟大家達(dá)成一定共識后，分出事情的輕重緩急，最先解決最嚴(yán)重的問題。
如果你要進(jìn)行重大的改革，一定要爭取到教師、職工和家長的支持。
我很欣慰看到校長在走廊或教室里。同樣，開門政策會方便教職工和家長直接跟你交流，而不會小道消息滿天飛。找到學(xué)校里的教師領(lǐng)袖，跟他們合作，讓教師了解你的管理風(fēng)格。
一位在農(nóng)村薄弱校任教的教師：最重要的是學(xué)校的文化
在好幾位無所作為的校長離開之后，我們現(xiàn)在有了一位真正努力改變學(xué)校風(fēng)氣和文化的校長。
我很欣賞他每天很早就出現(xiàn)在校園，每次課間都出現(xiàn)在走廊里。當(dāng)你干出了漂亮活兒，他會寫信對你表示祝賀。他對注重實效的建議非常重視。
他保持中庸之道，即便他有自己喜歡的教師，在作決定時仍對事不對人。在教職工大會上，他不說教，而是跟大家一起分享。他有幽默感，學(xué)校里組織的大多數(shù)課外活動他都參加。
他總是主動跟你打招呼。當(dāng)他對你進(jìn)行教學(xué)評價時，他會在你的教室里呆上足足90分鐘。他還會認(rèn)真閱讀你的教學(xué)計劃，從中發(fā)現(xiàn)你教學(xué)的閃光點和問題。
他知道學(xué)生們的名字，在上課和午餐的路上跟他們開玩笑。但與此同時，他又是嚴(yán)格的，他會毫不猶豫地把真正的麻煩制造者送交相關(guān)機(jī)構(gòu)。為了讓孩子們展示他們的才華，他會給教學(xué)一定的靈活性，即便損失一些教學(xué)時間。我們的學(xué)校處在農(nóng)村，因此他意識到，對于有些學(xué)生來說，學(xué)校就是他們生活的中心。
他閱讀了大量的各種研究，并跟教師們分享。他努力在學(xué)校建立某種形式的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，每個教研組的活動他都出席。
因為這位校長的到來，我對工作的態(tài)度發(fā)生了改變，因為他真的注意到我有多么努力，并讓我知道，我的工作他都看在眼里。他對每一個教學(xué)組的教師說：我能為你們做什么，能幫助你們把工作做得更好?你們小組需要什么?我們怎樣才能實現(xiàn)這樣、那樣的目標(biāo)?
由于長期的巨大壓力，此前我已經(jīng)打算離開這所學(xué)校了，他的領(lǐng)導(dǎo)讓我留了下來。雖然他不是完美的，但他具備一位真正領(lǐng)導(dǎo)者的能力。
因此，校長在來到一所新學(xué)校后，一定要記住，最重要的是學(xué)校的文化。你在決定力行改革之前，你必須首先要顯示出你對現(xiàn)狀中有價值的部分的理解和欣賞。你必須首先要適應(yīng)。
給校長的建議書【3】
敬愛的校長：
您好!
我是××班的一名學(xué)生。在六年的學(xué)習(xí)、生活中，學(xué)校、老師給了我們無微不至的關(guān)懷和教育，使我們從一個不懂事的小孩成長為一名合格的小學(xué)畢業(yè)生。如今，我們就要離開學(xué)校了，離開那里的一切。我真有點舍不得。
現(xiàn)在，我們的學(xué)校發(fā)展得很好，電腦室、自然室、語音室應(yīng)有盡有，成為了設(shè)施完備的學(xué)校，老師也是經(jīng)過精挑細(xì)選才進(jìn)來的，所以，大家在這里學(xué)習(xí)得也很輕松、愉快。但是，作為學(xué)校和老師，工作都不會十全十美的。因此，我在這兒給學(xué)校提幾項建議：
1.多派一些人手管理樓梯口，特別是在升旗、做操上下樓時，維持秩序，不讓樓道擁擠、造成堵塞。如果可以的話，把大家上下樓的時間錯開，讓樓上的先下，下完以后，樓下的再走。這樣，樓道就會寬松許多，不容易發(fā)生意外事故。
2.上英語課、美術(shù)課到語音室、美術(shù)室去上，不要讓他們空著不用。早日把電腦安裝在教室里，使我們上課的時候老師可以更加生動、形象地把有關(guān)資料展示出來。
3.恢復(fù)“生活實踐周”活動，讓同學(xué)們學(xué)會自理生活，和其他人友好相處。還可以帶大家去軍訓(xùn)，讓我們體會其中的困難，還可以鍛煉身體，磨練意志。
4.將圖書館開放，想借書的同學(xué)可以辦理“借書卡”，在圖書館里可增派幾名管理員，檢查監(jiān)督讀書情況，還可以在同學(xué)們中調(diào)查一下大家喜歡哪種書，再去買一些回來，這樣既開闊了我們的視野，又培養(yǎng)了我們愛書、護(hù)書及遵紀(jì)守法的意識，真是一舉兩得啊!
5.在體育課上多開設(shè)一些課程，比如踢足球、打籃球、打乒乓球等，這樣可以讓我們多掌握一些技巧，再加上長期鍛煉，我們的身體會更加好的。
敬愛的校長，為了讓我們更好的成長、生活，請您接受我提的建議吧!
最后，祝您：
身體健康!工作順利!
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