小學班級管理建議書

　　小學班級安全管理制度 【1】

　　為進一步增強師生安全意識，不悔資料版權所有!確保班級公物和學生的人身安全，制定本制度。

　　1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。

　　2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。

　　3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發生問題要及時報告有關部門維修，并告之學生注意安全。

　　4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。

　　5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯系。

　　6、學生要做到:不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。

　　7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。

　　8、學生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發的出門證，方可出校門。

　　9、上課期間禁止學生會客。

　　如遇公安機關來校約見學生，一般情況下，必須班主任或保衛干部在場，陪同詢問。

　　公安機關要將學生帶離學校，必須向校領導匯報，并同通知學生家長，方可將學生帶離學校。

　　10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，不悔資料版權所有!嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。

　　小學班級管理建議【2】

　　從學校畢業已經三年了，由一個被老師管理的學生如今變成一個管理學生的老師，開始一步步的體會著所有老師都會面對的問題。

　　特別從走上工作崗位，我就一直擔任班主任，教學過程中，除過日常的教學任務外，還要處理許多的班級事務，如何管理好班級，處理好班級的事務不僅可以減少學習中的許多困難，更能團結同學，使各項事務順利解決。

　　在幾年的工作中，我不斷學習，更不斷總結工作中的經驗。

　　幾年下來，我也對班級管理工作有了一些自己的小收獲，這些辦法中最讓我感觸深刻的是，只要調動起學生的積極性，讓學生自己來管理這個小集體，小家庭，許多的事情不但處理的很好，鍛煉了學生了管理能力，同時也給老師減少了不少的麻煩。

　　開展這些工作，主要要做好下面幾點:

　　1、使學生有班級、團體意識

　　學生們剛一開學，有一快升上來的同班同學，也有新加入的同學，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，做他們的知心朋友，

　　一定要做到讓學生們有一個班級、一個家庭、一個團體的意識，而這中間，老師必須作為班級的一員，使學生們認識到老師也是班級的一員，而不是高于學生的管理者或者教育者。

　　2、樹立班主任威望

　　開學是一個各種工作復雜、多變的時刻，班主任要借用這些事情，讓學生認識到班主任的作風和管理作風，在處理事情中必須果斷、干脆、利落，給學生留下一個深刻的印象，從對不服管理的學生、各種小事上讓學生體會到老師的威信。

　　3、選好學生干部

　　要選拔和培養好班干隊伍，放權給他們，達到學生管理學生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。

　　班干部不僅要選拔，而且要精心培養:一要表揚班干優點，幫助班干樹立威信;二要鼓勵班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時，更要嚴格要求班干在知識、能力上取得更大進步，

　　在紀律上以身作則，力求從各方面給全班同學起到模范帶頭作用;三要培養班干團結協作的精神，要能夠通過班干這個小集體建立正確的輿-論，形成集體的組織性、紀律性和進取心;四是定期對班干進行考核，對不勝任班干工作的學生進行調整，把優秀學生選拔進班干隊伍中，有利于調動學生的積極性。

　　4、做好總結

　　做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。

　　通過總結認識到工作中不足，吸取經驗教訓，努力使今后的工作更加完善

　　班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。

　　作為班主任該如何做，才能創建文明和-諧的班級，根據幾年的班主任工作實踐，提出以下十六點建議，與大家探討。

　　1、明確班主任的作用和職責。

　　班主任是班級工作的領導者和組織者，也是德育的主要實施者，班集體建設的指導者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。

　　班主任一定要為自己定好位，不當日理萬機的“管家婆”，而是做學生的思想引路人，班級建設的“精神導師”。

　　2、要樹立班主任的權威形象，為人師表，率先垂范。

　　班主任要更新觀念，與時俱進。

　　不斷學習新的知識和技能，創新形式，創新內容，用自己的智慧和力量樹立教師的權威形象。

　　只有這樣，學生才會從心底里佩服，甘愿服從你的領導和管理。

　　子曰:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

　　”因此，在教育工作中，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。

　　教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人，真正做到為人師表，率先垂范。

　　3、做到民-主，尊重和理解學生，建立平等、和-諧的師生關系。

　　作為班主任，一定要克服一個誤區:班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。

　　這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

　　因此，班主任必須更新思想觀念，切實改善師生關系，把“做學生的良師益友”作為自己的行為指南，做到尊重學生，樹立平等觀念;幫助學生，樹立服務觀念;影響學生，樹立師表觀念;相信學生，樹立民-主觀念。

　　班主任應當有寬闊的胸懷，寬容學生的錯誤和過失，對任何學生都要以誠相待，以情感人。

　　善待每一位學生，做學生喜歡的班主任，建立平等、和-諧的師生關系。

　　4、建立完善的班級管理制度，明確何時管?管什么?

　　一個好的班級，必須建立健全完善的班級管理制度。

　　制定班規班約，選好班干部，充分發揮學生干部的作用;要實行層層管理，依章辦事，使每位學生都遵守學校和班上的規章制度。

　　同時，班主任在處理班級問題時，必須按照班級制度執行，要一碗水端平，不能存在偏見思想，不能憑個人感情用事。

　　如果班上沒有一個統一的標準來衡量，學生會產生對老師的一些看法。

　　所以，制定好班上的規章制度，完善管理體制，對于管理好一個班級是非常重要的。

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