建筑系畢業論文范文

　　下面是小編整理的關于建筑系畢業論文范文，歡迎閱讀。

　　建筑系畢業論文范文一：工程項目中工程經濟的重要性探討

　　作為我國國民經濟最為重要的組成部分之一，工程項目的在我國現代化建設中占據著非常重要的地位。

　　新時期，企業的目標包括兩個方面，一方面是高質量的完成工程項目，另一方面是選擇適合本企業的成本管理體制，從而為企業謀求更高的經濟效益。

　　1.工程經濟概述

　　工程經濟其實就是將科學研究成果以及生產實踐充分的運用到社會經濟活動當中，從而滿足廣大民眾的社會生活需求，降低生產成本，實現最大的經濟效益。

　　工程成本是整個工程經濟的主體，是一項工程的總費用，這些費用中包括從擬定預算到實際投入的所有費用。

　　根據具體形式的不同，可以將工程成本劃分為兩個部分，這兩個部分分別是固定資產和無形資產。

　　由此可見，若想實現工程項目的合理開展、取得良好的經濟效益，我們必須對其成本進行合理的控制。

　　2.工程項目管理中工程經濟的應用現狀

　　首先，沒有對工程項目的整體質量和成本之間的關系進行科學有效的認識。

　　主要原因在于，工程項目的質量直接由工程質量的優劣來決定，正因如此，我們一定不要將工程項目質量同項目成本分開來。

　　各項目的管理人員在建設工程項目的過程中，由于沒有充分的意識到成本之間的關系和成本的質量，導致在實際項目建設中過于重視成本，從而忽視了建筑項目的質量問題，質量問題沒有符合標準就有可能增加企業的建設成本，還有可能給企業的形象帶來一定的負面影響。

　　如果企業難以在質量和成本中謀求平衡，則企業就會陷入發展的困境。

　　其次，相關工作人員沒有對工程經濟管理給予足夠的重視。

　　從企業發展的角度來看，企業應當時時更新員工的理念，只有在先進理念的引導下，工程項目才能夠得到有效的開展，但是，現階段，我國工程項目的絕大多數管理者仍然在傳統項目管理體制的引導下，對員工進行管理，這就極大的阻礙了我國工程項目建設的進一步開展，不利于我國經濟的發展。

　　再次，沒有形成健全的工程經濟成本管理體系。

　　如果企業項目承包不到位，企業就沒有辦法形成科學管理體制，企業也就難以實現有效的發展。

　　筆者通過長期的研究發現，企業管理者應當建立權利、責任以及利益三者一體的管理體制，避免在工程項目的建設過程中出現嚴重的不可抗力的事件時，管理者頻繁的鉆管理的漏洞。

　　各部門全責不分明，相互推卸責任。

　　最后，工期間和項目成本之間的矛盾沒有協調好。

　　工程項目的工期成本確保施工項目部合理運營的費用總和。

　　工程項目工期目標是工程項目管理中最為主要的目標。

　　按時完成合同工期，是施工單位信守承諾的一種表現。

　　然而，為了能夠在工期內完成項目工程建設，而忽視對項目成本的研究，則會導致項目成本的增加，極大的降低了企業的利益。

　　3.工程經濟在工程項目管理中存在問題的解決措施

　　首先，進一步加強對工程項目的科學管理。

　　對工程項目進行管理應當進一步明確自身的目標，采取有效的辦法，在明確目標的前提下逐步開展施工項目，促使工程項目向科學化、權責利明確化以及制度化的方向發展。

　　之所以進行目標管理，最主要的目的就是為了對施工質量、項目成本以及工程工期進行合理有效的控制。

　　因此，工程建設主體必須制定有效的控制目標。

　　目標控制的有效方法包括企業上下整體化管理的方法、工程質量全面化管理等等。

　　其次，應當將工程項目建筑成本和工期的關系協調好。

　　施工項目的成本與工期主要體現在以下兩方面內容：一是，由于外在施工和自然環境的雙重影響，或者企業內部人為造成的工期損失;二是，為保障按期交工，項目業務經理采用的各種相關費用。

　　工程項目管理、施工設備購買的增加會直接導致項目總成本的進一步增加。

　　正因如此，我們應當在合理的范圍內，盡可能的將項目施工成本做到最低。

　　最后，建設規范化工程項目管理制度。

　　在吸取之前的經驗教訓的情況下，確保堅持方向的一致是工程項目管理的規范化的關鍵，從而極大的促進我國企業的發展。

　　實現全面的績效管理，創新科學的管理方法，對于工程項目管理成本控制具有非常重要的意義。

　　國家頒布的相關法律都在為建設工程項目而服務，讓企業在從事經濟活動過程中遵循既定標準、有法可依。

　　4、結語

　　現階段，我國工程項目的市場管理日益激烈，導致施工項目普遍質量較低，因此，我們應當予以高度的重視。

　　企業只有通過不斷加強對項目管理成本的控制，將工程項目的周期和建筑成本之間的關系協調好，并在此基礎上建設規范化工程項目管理制度，多管齊下、多策并舉，才能夠促進企業自身的發展。

　　建筑系畢業論文范文二：高職院校水利工程經濟教學模式改革

　　引言

　　隨著信息化技術的飛速發展，對高職教學提出新的、更高的要求。

　　國外教育中，德國“雙元制”“三元制”、新加坡的CDIO模式、英國的ICT、美國的NETP2010、澳大利亞的“國家資格認證體系”等模式均取得了顯著成績。

　　我國高職教育起步較晚，目前仍處于封閉的、以知識為中心的教學模式，絕大多數課程仍以教師為中心，采用傳統灌輸式的教學方法[1-3]。

　　在信息化高速發展的今天，落后的教育模式將帶來多代人的落后，為跟上時代的步伐，適應信息化發展的要求，本文以《水利工程經濟》課程為基礎，對傳統教學方式進行改良。

　　1《水利工程經濟》課程的定位及性質水利工程經濟

　　是水利工程學科體系中起重要支撐作用的專業必修課，在設計、建設、生產、管理等過程中均涉及經濟問題。

　　該課程應用經濟學中的經濟效果理論及其指標體系等方法對工程進行評價、論證，從而確定技術、政策的方向、措施的優劣，以及解決工程建設、生產、管理中的有關經濟問題。

　　該課程不但具有理論指導意義，更重要的是用理論解決水利工程投資決策、生產、管理中的實際經濟問題。

　　2當前教學過程中存在的問題

　　2.1課程內容

　　本課程融合經濟的相關知識，許多概念對水工類專業學生較為陌生，且含大量計算，學生普遍反映該課程理論性太強，抽象難懂，實際應用困難，學了不會用，特別是面對一些具體的問題時，抽象不出數學模型，找不到解決問題的方法，更無法判斷工程的可行與否，學習興趣明顯下降。

　　2.2教學模式

　　目前，高職院校在教學過程中往往采用傳統以教師為中心的教學模式，雖然隨著信息化的發展，引入PPT、音視頻的多媒體教學，但其模式仍以教師講解為主，學生跟著教師的思路學習，依然是知識的消極接受者。

　　本課程涉及大量概念、算法，其理論性強且抽象，在學習過程中若不加思考的消極接受，一旦存在不理解的地方，將使學習進程中斷。

　　2.3實踐能力

　　水利專業的學生初次接觸經濟類相關概念，因此，首先要對概念進行多角度的、與實際相結合的闡述，進一步對資金時間價值等公式進行高強度講解，并多次以復習、提問、默寫等方式重復，而綜合應用于工程實例分析時要從思路上引導，最終使學生掌握經濟評價方式，但學生最終成績中綜合運用能力考核并不理想。

　　兩個班共70人2015年的分項考試成績，其中選擇題、判斷題、簡答題的得分率都在75%以上，表明學生對基本概念的理解較為到位，而計算題中，基礎計算得分率為74.1%，表明在直接套用、簡單運用公式方面學生基本掌握，而綜合利用方面，即對一個工程自主選用經濟評價方案、以及多方案比較等綜合性問題時，學生得分率僅19.4%，綜合利用能力較差，多數學生并未真正掌握相關知識，隨著時間的推移，遺忘率將會非常高。

　　3以學生為中心的教學模式

　　傳統教學是教師在講臺上演示，學生大部分時間都在聽與看的，以教師為中心的灌輸式教學，學生接受、掌握知識情況并不理想，特別是隨著高職院校生源質量的下降，灌輸式教學效果更為堪憂。

　　國外，以學生為中心的教學模式早在20世紀60年代已經提出，目前發展了多種模式，取得卓越成就[5]。

　　這種新的教學模式就是要讓學生積極地接受知識，能夠真正掌握并靈活運用知識解決實際的工程問題。

　　3.1導入階段

　　導入階段以教師為主，教師將介紹本節課的任務、以及知識點的概況。

　　就水利工程經濟課程而言，數學的掌握水平直接影響教學效果，在課程前，讓學生復習前導課程：水工建筑物、工程造價等，這對學好這門課起到重要作用。

　　水利工程經濟課程學習的主體為水利水電建筑工程、水利水電建筑工程(國際工程方向)、水電站動力設備與管理、水利水電工程技術(工程造價方向)、工程監理等專業的學生，多數學生對經濟中諸如影子價格、期指、現值等概念認識不清，因此，在課程內容的組織中需從學生的實際情況出發，使每個知識點與具體應用聯系起來，促進理解，提高實踐應用能力。

　　主要有幾個與實際相關的引例：

　　1)高職院校中，從農村來的學生占多數，以灌溉用水量與農產品價格的關系為例引入經濟的基本概念;

　　2)以三峽工程穿插南水北調工程闡述各類工程效益的概念;

　　3)以銀行存款利息的計算、購房還貸等闡述資金時間價值的相關概念;

　　4)以節水灌溉為核心，闡述工程經濟中方案比選的基本概念及評價指標的含義等。

　　這些實例與學生息息相關，有利于激發學生的學習興趣，幫助學生對學習內容的理解。

　　3.2實踐階段

　　實踐階段是最重要的環節，以學生為中心，積極而有序地開展一系列活動，在實踐中掌握知識。

　　以“項目驅動”為主要形式的項目化學習是實踐階段的一個代表方法，將實踐項目貫穿于整個教學過程，讓學生在實踐中主動學習，并鞏固所學的理論知識，做到理論與實踐結合，通過項目的成功制作，使學生獲得成功的體驗，促進學生主動學會思考，發現問題、解決問題。

　　在水利工程經濟學習中，設計教學模式如下：

　　1)以5-6人為一組，1人領隊并組織匯報，1負責材料總結，3-4人負責資料搜集。

　　以小組為單位進行項目的制作是教學模式的核心;

　　2)通過導入階段的講解，引出項目中所涉及的相關概念;3)對各小組設立與導入階段相類似的項目，分組討論，使學生處于積極的學習狀態，提出各自方案，自行分析，最終解決問題;

　　4)各小組領隊匯報，其余小組進行評價，從而形成競爭機制。

　　實踐階段中，項目的設定，即教學模式內容的設定，需要教師掌握更為全面的知識，對教師的要求進一步提高。

　　3.3總結階段

　　最后階段可以教師為主也可以學生為主，主要是總結本堂課的學習重點加深學生對重點的。

　　在項目總結時，各小組以ppt演講進行匯報，其余小組進行評分，教師做最終陳述，并指出主要問題，評分最終計入考試成績，以此作為激發學生興趣、動力的手段。

　　3.4教師和學生的角色

　　隨著信息化的飛速發展，網絡資源、mooc、翻轉課堂、微課等大量教育資源的引入，學生學習渠道的日漸豐富，隨著網絡資源質量的提升，教師不再是知識的傳授者，其角色定位發生深刻變化。

　　新的教學模式要求，教師在多節甚至在同一節課上充當不同的角色，以保證課堂能夠活躍有序進行，在新的模式中，教師既要擔任導入階段的組織者、傳授者，也要擔任實踐階段的紀律維護者，以及最后階段的評委等角色。

　　以學生為中心，以項目化為方式的教學模式，需要教師對學生進行學習策略的引導，教師的工作除了進行正常的教學、引導之外還要對學生進行大量輔導，這種教學模式給教師的工作提出了多方面的挑戰。

　　4結論

　　本文采用以學生為中心的項目化教學模式設計《水利工程經濟》課程，該模式不僅能夠提高學生學習的主動性，而且使學生真正掌握相關知識，為學習《水利工程經濟》這門課提供可靠保障，也能夠鍛煉學生組織、協調的團隊能力，建立正確的學習態度等。

　　水利工程經濟課程是水利工程相關專業的重要理論基礎課程，該課程為學生提供了堅實的理論基礎，本課程的特殊地位以及它自身的特點，決定了在教學活動中廣大教師要不斷思索、創新。

　　如何真正體現以學生為中心，實現教、學、做一體化是我們努力探索的方向。

　　建筑工程畢業論文范文二：建筑節能類有關本科畢業論文

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　　摘 要：建筑作為一個高能耗的行業,勢必要走在節能的最前沿.而我國寒冷地區采暖能耗占全國年總能耗的比例相當大,降低寒冷地區的建筑物能耗成為了寒冷地區節能的重要途徑.本文介紹了我國寒冷地區建筑物的能耗現狀,指出寒冷地區建筑物的能耗主要是圍護結構的散熱量,并提出了從建筑規劃的節能設計、外墻、窗體、和屋面的節能設計方面來進行寒冷地區建筑的節能設計.

　　關 鍵 詞：寒冷地區,建筑,節能設計,途徑,能源

　　一、我國寒冷地區建筑能耗現狀

　　據資料顯示,我國新增采暖能耗以每年6×109kg標準煤的速度在增長.我國北方城鎮采暖人口只占全國人口總數的13.6%,但北方集中采暖地區的房屋建筑的建筑面積約占全國采暖房屋面積的50%,且每年有3～6個月的采暖期.在80年代末期,寒冷地區采暖能耗占到當時全國年總能耗的11.5%,占采暖地區全社會能耗的20%以上,在一些嚴寒地區城鎮建筑能耗則高達當地社會總能耗的50%以上.因此,我國建筑節能中心工作首先是圍繞著降低北方寒冷地區城鎮的采暖能耗展開的.寒冷地區的建筑能耗主要是以供熱為主,所以,建筑節能絕大部分是供熱節能.

　　二、建筑物能耗消耗的途徑

　　寒冷地區建筑物的能耗主要取決于圍護結構的熱傳導和冷風滲透,建筑圍護結構的散熱量,往往要占采暖熱耗的1/3以上,如果建筑圍護結構具有良好的保溫隔熱性能,便可減少冬季室內傳出室外的熱量和夏季室外傳入室內的熱量,從而減少為維持室內舒適熱環境提供的采暖和制冷能量.

　　建筑節能按圍護結構界面劃分主要包括墻體節能、門窗節能和屋面節能.如何改善建筑圍護結構的保溫隔熱性,節約能源,開發和利用太陽能,保證人們生活在良好的環境中,是建筑設計中應重點考慮的.

　　三、寒冷地區建筑節能設計

　　筆者認為寒冷地區的建筑節能設計應著重做好以下三方面的工作：一是要從建筑物的規劃設計之初進行節能控制;二是要發展高效的保溫隔熱材料,做好屋面保溫隔熱防止室內外熱交換,從而減少建筑能耗;三是要控制建筑物的體形系數、選擇適宜的朝向及采用合理的構造措施.下面將詳細論述.

　　(一)建筑的規劃節能設計

　　現在說建筑節能,人們往往只考慮建筑的構造、材料、圍護結構的熱工性能,而忽略了建筑規劃設計創作階段的節能控制.我們應該在設計之初將建筑設計創作與規劃、構造、材料等方面進行綜合考慮,從而全面提高住宅建筑的節能效果和建筑品質.

　　1.住宅選址與規劃布局

　　國內住宅建筑多以小區形式出現,住宅建筑選址的好壞、規劃的合理性是決定住宅節能設計的先決條件.住宅小區選址應根據地形特點,選擇避風向陽的朝南坡地或平原,避開迎風的水域岸邊或容易形成風道的山谷、山頂等,因為冬季冷氣流在凹地里易形成對建筑物的“霜洞”效應.

　　2.道路設計與小區通風

　　為使建筑單體爭取更好的朝向,我們在設計初通常將小區道路的布局與用地結合布置.除施工便利、方便使用,道路也是整個小區的通風道.道路設計時應便于組織小區通風,并與城市、小區綠化空間結合,把新鮮空氣引入小區,從而提高居住區內的小氣候環境質量.

　　3.景觀綠化設計

　　小區環境綠化要突出居住條件的均好性和共享性,為居民提供戶外休閑、觀賞和改善生態環境的綠化空間.景觀綠化可以有效降低氣溫、調節濕度、防風抗風、改善通風質量,從而抑制熱島效應,改善住宅建筑外維護結構的熱工性能.綠化應以綠植物為主,形成點、線、面相結合的完整綠化系統,形成良好適應氣候特點的植物群落.

　　4.雨水收集利用.

　　在現代住宅的節能設計中,應建立雨水收集與中水利用系統,并使其用量達到總用水量的30%.一般住宅小區,屋面與路面面積之和約占地面面積40%,做好屋面和路面收集將是雨水收集的重要部分.屋面雨水收集主要是通過水落管將雨水收集引流,進入小區內中水ã88;理系統.小區路面通常采用鋪貼滲水磚和設置路面排水溝,這樣雨水可以通過滲水磚和水溝進入小區的中水系統中,為小區的綠化灌溉和中水使用提供水源.

　　(二)建筑外圍體系節能設計

　　建筑物耗熱量主要由通過圍護結構的傳熱耗量構成,其數值約占總耗熱量的1/3以上,所以改善圍護體系節能對于提高住宅節能設計有著深遠的影響.住宅建筑圍護體系的節能設計重點在其外墻、門窗和屋面三大部分.

　　外墻保溫設計

　　(1)外墻節能構造

　　目前外墻節能的主要方式是采取復合墻,即在墻體不同部位設置高效保溫隔熱層,形成外墻內保溫、外墻夾心保溫、外墻外保溫3種復合墻體.

　　(2)外墻內部保溫

　　外墻內保溫是用保溫材料置于外墻的內側,它的優點在于：對飾面和保溫材料的防水、耐候性等技術指標的要求不高;內保溫材料被樓板所分隔,僅在一個層高范圍內施工,不需搭設腳手架,施工方便.

　　(3)外墻夾心保溫

　　外墻夾心保溫是將保溫材料置于外墻的中間部位,內外側墻均可采用傳統的磚、混凝土空心砌塊等,這些傳統材料的防水、耐候等性能均較好,對內側墻和保溫材料形成有效的保護,對保溫材料的選材要求不高,聚苯乙烯、玻璃棉、巖棉等保溫材料均可使用.夾心保溫墻施工季節和施工條件的要求不十分高,不影響冬期施工,近年來在嚴寒地區得到一定的應用.

　　(4)外墻外保溫

　　由于對節約能源與保護環境的需求不斷提高,建筑圍護結構的保溫也在日益加強,其中以外墻外保溫的發展最為迅速.外保溫墻體適用于有采暖和空調要求的工業與民用建筑,既可用于新建建筑,又可用于既有建筑節能改造.其對主體結構具有保護作用,有效避免了室外氣候變化引起墻體內部溫度變化,使結構主體壽命延長;有利于消除或減弱冷、熱橋的影響;可避免室溫發現較大波動;對原有建筑改造時,減少對室內的干擾;不占用室內空間,在二次裝修時,避免對保溫層進行破壞;增加了立面裝飾效果;適用范圍廣泛,綜合效益顯著.外墻外保溫技術在國內已有良好的基礎,特別是在北方寒冷地區推廣應用中已取得了成效.因此應成為日后寒冷地區外墻保溫的首選設計.

　　窗體節能設計

　　窗戶是建筑外圍結構重要的組成部分,也是外圍護結構中能量損失最大的部位.一般住宅的外窗(包括陽臺門)面積約占建筑面積的20%左右,其中通過外窗傳熱散失的能量約占建筑能耗的28%左右,通過外窗透氣散失的能量占建筑能耗的27%左右.

　　(1)合理選擇玻璃類型

　　玻璃是窗戶中面積最大的組件.改進這部分的熱工性能對整個窗戶的節能性能有很大的影響.隨著技術的發展和人們節能意識的提高,窗戶玻璃材料發生了巨大的技術進步.從透明玻璃到有色玻璃、鍍膜玻璃,從單層玻璃到雙層玻璃以及中空、真空玻璃.使用節能型窗玻璃,是提高整個窗戶保溫性能的一大重要措施.目前節能效果好、具有推廣價值的節能型玻璃有中空玻璃、鍍膜玻璃等功能性玻璃.

　　(2)提高外窗氣密性

　　如門窗框與墻間的縫隙可用彈性松軟型材料(如毛氈)、彈性密閉型材料(如聚乙烯泡沫材料)、密封膏以及邊框設灰口等密封.框與扇之間的密封可用橡膠、橡塑或泡沫密封條以及高低縫、回風槽等.

　　(3)選擇節能的窗型

　　目前常用的窗型有外平開窗、左右推拉窗、固定窗、亮窗和上下懸窗,還有內開下懸翻轉窗、上下提拉窗等.固定窗如果安裝合理是氣密性最好的,且造價低,但是在要求有良好通風的地方不能使用,故一般用于工業建筑中.安裝了密封條的外平開窗、下懸翻轉窗有適度的氣密性,在開啟時還有良好的通風性能,但開啟時需占用空間.平開窗由上部固定扇和下部推拉扇組成,平開窗能移動的窗扇越少氣密性相對越好.平開窗在窗扇關閉后,窗扇和窗框之間壓條壓得較緊,很難形成對流,節能優勢明顯.

　　屋面的節能設計

　　從保溫原理來說,熱氣流是向上運動的,而冷氣流則向下運動,屋頂可截住熱氣流使熱量不散出室外,屋頂作為建筑的主要圍護構件比其他界面更要起到保溫、隔熱作用,是建筑節能的主要部位之一.

　　屋面節能措施應主要選擇密度大,傳熱系數小的保溫材料,不宜選擇吸水率大的保溫材料,以防止保溫層大量吸水而降低保溫效果.北方地區經常采用的水泥珍珠巖、加氣混凝土砌塊及水泥聚乙烯苯板等保溫材料上鋪防水層方法,經過多年使用效果很好.

　　結語

　　節能降耗是目前建筑業發展的趨勢,寒冷地區建筑節能的主要途徑就是要加強外圍結構的保溫設計,應用高效保溫隔熱材料并改進建筑構造.使中國建筑業不斷走向可持續發展的道路,為創造節約型社會做貢獻.

　　參考文獻

　　[1]李雪平.寒冷地區農村住宅建筑的節能設計探討[J].安徽農業科學,2010.9.

　　[2]李金川,樓春雨.綠色建筑設計節能主因素解析[J].黑龍江科技信息,2007.2.

　　[3]孫秀竹,高玲.寒冷地區建筑窗體節能的影響因素分析[J].建筑技術,2009.4.

　　建筑工程畢業論文范文三：土木工程類有關專升本畢業論文

　　本文是一篇土木工程論文范文,土木工程類有關學士學位論文,關于土木工程專業畢業設計(文)教學改革相關專升本畢業論文范文。

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　　摘 要：畢業設計(論文)是土木工程專業本科教育階段最重要的綜合性實踐教學環節,直接反映高校本科生培養質量.結合工作實踐,文章首先對目前普通高等院校土木工程專業畢業設計(論文)所面臨的一些主要問題進行了剖析,然后對探索性教學改革的目的進行了闡述,最后提出了一些教學改革方法與建議.

　　畢業設計(論文)是土木工程專業本科教育階段最后一個綜合性實踐教學環節,也是實現該專業人才培養目標的重要環節.畢業設計(論文)的質量直接反映了學生的專業水平,影響學生畢業后的工作能力和發展潛力,也是高等院校教學質量的直接反映.然而,目前許多普通高等院校土木工程專業的畢業設計(論文)教學環節存在諸多不足,畢業設計(論文)質量不容樂觀[1-3].

　　溫州大學是一所市屬綜合性大學,旨在為地方經濟建設培養高素質的應用型人才.筆者結合近年來對畢業設計(論文)指導的探索性教學改革和實踐,探討了當前普通地方性高等院校在畢業設計(論文)教學中存在的問題以及解決方法.

　　一、本科畢業設計(論文)現狀剖析

　　(一)學生重視程度不夠,畢業設計(論文)只是簡單模仿

　　傳統意義上,本科畢業設計(論文)是在教師指導下,學生完成一項設計或研究的全過程.其最終的實質成果是一個符合規范要求但卻并不完整的設計圖紙,或是研究的部分成果.而大多數本科院校的培養計劃是將畢業設計(論文)安排在本科階段的最后一個學期,少數學校將時間提前到了大四上學期期中,時間大約為12周左右.畢業設計(論文)期間需要收集、分析設計(論文)資料和完成畢業設計(論文)的一些相關學習任務,如文獻綜述、外文翻譯和開題報告等,進一步壓縮了建筑、結構設計或論文寫作的時間.另外,大四學生忙于畢業設計(論文)的同時,還要參加研究生和公務員考試,以及各種招聘會和實習等,這極大地分散了學生的精力、消耗了大量時間,影響畢業設計(論文)正常進行.

　　而且,許多學生對畢業設計(論文)不夠重視,以致很多時候畢業設計(論文)只是一個模仿或者模擬過程,質量偏低,效果不好.

　　(二)指導教師投入不足,實踐經驗缺乏

　　大學擴招導致許多普通高等院校的師生比例不斷下降,導致教師指導畢業設計(論文)時間不足,力不從心.另外,畢業設計(論文)的指導工作要求教師具有豐富的教學經驗、工程實踐經驗或科學研究經驗,而近年來高校擴招亟需擴大教師隊伍,許多碩士、博士從學校畢業就直接進入了一線教學崗位,沒有經過工程實踐鍛煉和系統的崗前培訓,許多青年教師因缺少畢業設計(論文)的指導經驗、工程實踐經驗和長期科研經驗,在選題、教學手段、教學方法和教學內容等方面都存在較大不足,直接影響了畢業設計(論文)的質量.

　　(三)學生缺乏主動性和創新性

　　在以往的畢業設計(論文)過程中,指導教師也會讓學生對其設計或論文進行修改,學生只是被動地按指導教師要求修改,往往停留在改正錯誤層面上,而不是考慮使設計更合理或研究創新等問題.另外,學生即使根據教師的建議對設計或論文進行了修改,他們對當前的修改為什么能夠比較有效地滿足要求,是否還有其他更有效的方法,其他方法與當前修改比較起來效果如何等問題也不甚明了.

　　(四)學校的培養與實際工程需求明顯脫節

　　設計或研究過程并不是直線型的,其結果也不是唯一的.按照傳統的指導方法,學生完成畢業設計(論文)僅僅是知道了如何做的問題,而對滿足規范或研究要求的其他設計或分析方案(更好或者更壞的方案),則幾乎沒有概念.也就是說,幾乎還完全沒有考慮如何使設計或研究分析更合理、更有新意.但是在實際工程的設計和研究中,往往是要進行多種方案的比較,或嘗試用不同的方法研究分析,并根據其他單位、專業的要求修改、調整設計和研究.這就導致了學校的教學、人才培養和現實需求明顯脫節,學生的畢業設計(論文)缺乏創新.目前的探索與實踐工作就是試圖在一定程度上彌補這一缺陷,通過畢業設計(論文)環節提升學生的綜合能力和創新意識.

　　二、探索性教學改革目的

　　根據土木工程本科專業的人才培養目標,如何解決普通高等院校現階段畢業設計(論文)指導中存在的主要問題,是教學改革亟需探討的問題,具體措施為如下三方面.

　　(一)讓學生盡早熟悉培養方案,提前準備,積累相關知識與經驗

　　畢業設計結果可以粗略地分成合法的設計(滿足規范的設計)、可行的設計(合理的設計)、滿意的設計和優化的設計.畢業研究論文成果也可以粗略地分成初步的研究分析(采用常規分析方法)、系統的研究分析(采用常規分析方法)、有一定創新的研究分析、有較大創新的研究分析.學生在畢業設計(論文)開始前就應該知道有這樣一個鏈條,并且嘗試在這個鏈條中(而不是僅僅局限于鏈條的一個點上)做一些起步性的工作,開始積累相關知識和經驗,培養一個成熟工程師或研�咳嗽彼??哂械乃嘉?鴕饈鍍分�.實際上,應鼓勵學生盡早和指導教師建立聯系,參與到指導教師的工程結構設計和科學研究工作中,這樣學生就有足夠的時間進入狀態、積累相關知識和經驗.

　　通過畢業設計(論文)奠定學生工作基礎

　　在實際工作中,由于設計或研究分析時間有

　　限,往往不允許工程師投入更多的時間和精力,精益求精地完成設計和研究分析任務.如此,即使是比較有探索精神的學生,走出校門以后也需要相當長時間才能在如何設計得更合理、研究得更深入和更系統的問題上有顯著進步.如果學校缺少這方面的培養,很多學生在走出校門后相當長一段時間內,都會處于被動和茫然的狀態.如果在學校就進行了這方面的訓練,學生便會有明確的目標和努力方向,在一定程度上主動思考,進而較快地成為一名成熟工程師或研究人員.

　　應用的價值，我們一定要合理利用這些豐富的資源，不斷發展完善中華文化。

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