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校園建筑設(shè)計研究論文
1、設(shè)計原則
1）建立主題化校園，更具有可識別性和認知性：抽象“智慧之眼，藝術(shù)源泉”的主題化校園，無論是從平面布局，建筑造型，色調(diào)材料，景觀小品，都與主題緊密相關(guān)，具有高度的可識別性和認知性。
2）書院制度的探索，營造特色書香氛圍：書院是古代的一種教育機構(gòu)，具有培養(yǎng)人才、研究學(xué)術(shù)、傳播文化等多種功能。探索書院制度有利于我們發(fā)掘深層次的中國傳統(tǒng)教育建筑形態(tài)和精神。書院建筑空間布局中最大的特征是院落，院落空間貫穿著從單體到整體的結(jié)構(gòu)，是書院的空間內(nèi)核。我們對傳統(tǒng)書院的院落布局形態(tài)拓撲，使其成為校園的主要控制結(jié)構(gòu)，打造明確的軸線和一進進的院落，營造適宜尺度的圍合空間感。
3）科學(xué)格網(wǎng)與自然脈絡(luò)的整合：規(guī)劃設(shè)計時，一方面最大限度地利用場地條件，集約與開發(fā)并重，充分發(fā)掘利用現(xiàn)有土地條件，提高土地利用率，形成科學(xué)而有序的格網(wǎng)結(jié)構(gòu)。另一方面，打造自然動感的中央水系，營造活潑靈動的校園空間。
4）綠色校園，打造低碳生活：設(shè)計中將積極考慮建筑架空層、雨水收集、太陽熱水系統(tǒng)、光誘導(dǎo)措施等，通過主動和被動的綠色技術(shù)打造綠色校區(qū)。
a、被動式綠色技術(shù)：通過采用被動式綠色設(shè)計技術(shù)創(chuàng)建安全、經(jīng)濟、舒適、可持續(xù)的綠色學(xué)校。最大限度地節(jié)約資源，保護環(huán)境和減少污染，為學(xué)生和教師提供健康、適用、高效的學(xué)習(xí)空間。因此，我們的設(shè)計原則是優(yōu)先采用被動式綠色設(shè)計。
b、主動式綠色技術(shù)：通過建筑造型，構(gòu)造等達到的被動式措施是綠色技術(shù)的重點，同時，還將輔助一些主動的措施，比如光誘導(dǎo)，雨水收集，太陽能集熱器等，共同打造綠色生態(tài)的目標。
2、空間結(jié)構(gòu)
校園以中心“藝術(shù)之眼，智慧之泉”為核心節(jié)點，與東側(cè)校前禮儀廣場和西部運動場兩個大的開放空間形成中軸；建筑排布講究院落布局，各教學(xué)樓以及宿舍樓圍合形成大院落，行政辦公樓位于整個校園院落中心，不僅成為整個校園的視覺焦點，同時也將校園大院落劃分出四條景觀通廊。
3、功能分區(qū)
本校園規(guī)劃由初中部及高中部兩部分組成，其中部分資源共享，因此，規(guī)劃設(shè)計中的功能組織將需要共享的建筑群居中設(shè)置，方便初中部及高中部共同使用，同時自然將校園分為兩個校區(qū)。主入口設(shè)置在校區(qū)東側(cè)，由東側(cè)進入校園依次為教學(xué)區(qū)、生活服務(wù)區(qū)及體育運動區(qū)。創(chuàng)造出生動活潑的互動空間，并根據(jù)主次、動靜、聯(lián)系與分割等不同要素加以組織，使各區(qū)之間聯(lián)系方便，又不會相互干擾（見圖4）。同時，在有限的校園空間內(nèi)組織自然園林及生態(tài)庭院，營建綠色生態(tài)的校園環(huán)境。
4、交通組織
初中、高中兩部沿主教學(xué)區(qū)及生活區(qū)外圍各自組織環(huán)形機動車道，南北環(huán)路與操場看臺東側(cè)串聯(lián)，既方便教師及外來車輛和后勤車輛的進出，又不會對校園的人流造成干擾，保證了校區(qū)內(nèi)部步行系統(tǒng)的安全。校區(qū)內(nèi)部以步行交通和非機動車交通為主。
5、環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計
校園總體空間組織上著意創(chuàng)造層次豐富、形式多樣的空間形態(tài)，做到空間的相互滲透。規(guī)劃沿東側(cè)及南側(cè)城市道路形成延續(xù)的建筑界面，突出城市門戶形象，并通過教學(xué)區(qū)內(nèi)建筑間距、架空底層、空廊等元素，或多或少的向校區(qū)步行空間和運動綠化場地敞開，與校園整體綠化和活動系統(tǒng)相互融合，在校園內(nèi)形成內(nèi)聚的空間形態(tài)，為學(xué)校師生提供充滿活力、富有人情味的交流場所。
6、風(fēng)格塑造
1）尺度空間。注重人經(jīng)過建筑時在活動中感受到的效果，在空間中流動，自由的欣賞建筑的方式。強調(diào)多層次的交流空間，為人的活動、停留、交往創(chuàng)造不同的尺度空間。校園內(nèi)部則更注重步行視點上有關(guān)人的尺度的處理，通過體量之間的穿插組合、精確細致的立面劃分、適度的比例推敲，營造豐富宜人的校園環(huán)境。
2）屋頂形式。坡面屋頂?shù)耐庑翁卣饕恢庇幸环N魅力，而坡面的形式一旦用現(xiàn)代的語匯去解釋，就會得到更多的可能性。傳統(tǒng)的屋面形式在這里得到了拓展，與局部的平屋面相結(jié)合，或抑或揚，形態(tài)各異，趣味橫生。與此同時，坡面屋頂能夠解決平屋頂常見的滲漏、排水等問題，從節(jié)能角度出發(fā)，坡屋頂?shù)臒峁ば阅芤脖绕巾敻袃?yōu)勢。
3）建筑色彩。屋頂為淺灰色，鋪地采用暖色調(diào)，形成以暖色鋪地為襯、綠樹叢中掩映淡雅精致建筑的整體色彩感受。
4）材料使用。建筑外墻以面磚和高級涂料為主，局部使用金屬、木材和玻璃幕墻，通過不同材料的統(tǒng)一搭配、形體的虛實穿插、高低錯落，獲得精致、細致、高雅、大方、富有識別性和時代氣息的建筑群體。
7、設(shè)計總結(jié)
在創(chuàng)作中我們將自然環(huán)境景觀與功能布局相結(jié)合，在保持原有生態(tài)環(huán)境的前提下，以現(xiàn)代特色合理布局，營造建筑與自然的高度融合，體現(xiàn)時代與傳統(tǒng)交匯、人與自然對話。規(guī)劃中對景觀的考慮主要在于把整個學(xué)校的綠地作為綠色的面，處處見綠，綠化不僅作為觀賞的對象，而且滲透到學(xué)校的各個角落，同時為師生的交流提供了豐富多樣的空間和場所，在總體規(guī)劃中，設(shè)有各類休閑廣場綠地，這里是學(xué)生們晨讀、聚會、散步、休閑活動的最佳場所。宿豫中學(xué)新校區(qū)的布局體現(xiàn)了理性的精神，并充分運用自然環(huán)境，使空間合理布局，建筑與自然有機融合，方案的空間布局中，既有明確的中心，又有開放與自由的結(jié)合，動靜分離，疏密有致，有分有合，并通過校園中連廊、軸線控制，將各組成部分從形式上有機的聯(lián)系起來，塑造出了渾然一體的建筑體系，表達了理性與情感的交織，秩序與詩意相融的人文精神。
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