好玩的紙板大班教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的好玩的紙板大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
好玩的紙板大班教案 篇1
設計意圖
廢舊紙箱、紙盒常見并有很重要的用途。設計這次活動，主要引導幼兒在玩紙板的過程中鍛煉幼兒大肌肉的發展，提高幼兒玩的興趣及環保意識，從而激發幼兒的創造能力。
活動目標
1、大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗與同伴合作的`樂趣。
2、發展立定跳遠、平衡、拋接等基本動作，動作協調靈活。
3、知道廢物利用,增強幼兒的環保意識。
重點難點
體驗紙板的多種玩法。（立定跳遠、平衡等）
活動準備
各種形狀的紙板若干個、錄音機、磁帶。
活動過程
一、熱身運動：
幼兒手拿紙板邊聽音樂邊做動作的進場，進行熱身運動。（鼓勵幼兒做不同的動作）
二、自由探索活動
1、引導幼兒用各種形狀的紙板來玩，看哪一個小朋友玩得方法多，而且跟別人不一樣。
2、幼兒玩紙板，老師注意觀察幼兒的玩法，及時表揚玩得有新意的幼兒，并鼓勵幼兒想辦法和別人玩得不一樣。如：拋接紙板、頂紙板、雙腳夾住紙板跳等。
三、交流分享
1、請幼兒說出自己的玩法并進行示范，其他小朋友學做，如雙腳夾住紙板跳、平衡練習等。
2、幼兒再次分散練習好。(鼓勵幼兒與同伴合作)
四、游戲：過河
1、鼓勵幼兒利用紙板過河，想辦法解決遇到的問題。
2、按要求站好隊，平放紙板練習立定跳遠，要求跳到紙板上，盡量不要掉到河里。(游戲玩2—3次)
五、活動結束
1、對幼兒活動情況給予小結，進行表揚與鼓勵。
2、幼兒聽音樂《搖小船》，做放松動作。
活動延伸
紙板投放在建構區供幼兒繼續玩。
好玩的紙板大班教案 篇2
目標：
1、通過活動讓幼兒學習助跑跨跳等動作，距離不少于50厘米。
2、發展幼兒動作的靈敏性、協調性和合作能力。
準備：
人手一塊紙板圈若干音樂 小獎品
過程：
一、開始部分
1、隊列練習，聽信號走隊形。
四路縱隊—八路縱隊—兩個大圓—螺旋形—四路縱隊
2、做紙板操。
上肢運動、下蹲運動、體側運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動
二、基本部分
1、讓幼兒利用紙板一物多玩，鍛煉身體。
幼兒分散練習，如：跳、頂、爬，教師發現好的`玩法及時給予介紹。
2、介紹場地，講解各區域要求，并請個別幼兒示范。
�。�1） 利用紙板折成屋頂狀練習助跑跨跳，要求跨跳過紙板，腳不踩到板上。
�。�2） 頂紙板：要求幼兒頭頂紙板，腳踩（圈）自行車，保持身體平衡到終點。
�。�3） 過小河：要求幼兒結伴在一定范圍內合作完成。
�。�4） 投遠：要求幼兒單手自然地將紙板投向前方。
3、幼兒自選區域活動，教師巡回觀察、指導。
4、小結評價，進行表揚和鼓勵，并注意提醒規則，再次游戲。
三、結束部分
放松整理活動，聽音樂《搖小船》。
好玩的紙板大班教案 篇3
活動目標：
1、學習助跑跨跳（20公分）。
2、發展幼兒快跑及動作的靈敏性。
3、培養幼兒合作能力和團結友愛的品質。
活動準備：
1、磁帶及錄音機。
2、紙板人手二塊。
活動過程：
1、開始部分
⑴幼兒聽音樂跟老師學做紙板操。上肢運動→下蹲運動→體側運動→體轉運動→腹背運動→跳躍運動→整理運動。
⑵教師指導：下蹲時紙板豎起放在腳背上，跳躍時雙腳并攏跳過紙板，身體保持平衡。
2、基本部分
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教師：“我們可以用紙板玩很多游戲。如：不濕鞋，小雜技員，立定跳遠等。可以一個人玩，二個人玩。看哪些小朋友花樣玩得又多又好�！�
�、茖W習助跑跨跳。全體站成大圓，老師站中間，手里拿兩塊板。教師示范：“跑！跑！跑！腳蹬地跳起，跨過障礙物單腳落地�！庇變耗７戮毩�，請個別做得好的幼兒示范。
⑶組織幼兒自由分散練習助跑跨跳動作，教師巡回指導。
⑷助跑跨跳游戲。
幼兒站四路縱隊，場地上放四路紙板，幼兒聽口令助跑跨跳，繞過標記后，再次助跑跨跳回隊。要求：蹬地跳起，紙板倒后應扶起放好�？山M織幼兒競賽。要求思想集中，速度快。
3、結束部分
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⑵教師根據活動情況進行小結。
好玩的'紙板大班教案 篇4
活動目標：
1、練習助跑跨跳（高度30—40厘米），發展幼兒的跳躍動作。
2、訓練幼兒快跑及動作的靈敏性。
3、培養幼兒合作能力和團結友愛的品質。
活動準備：
1、錄音機、磁帶。
2、紙板人手兩塊。
活動過程：
反思
一、準備活動
1、幼兒手拿紙板跟老師聽音樂開汽車進場。
師：我們一起開著小汽車到外面去兜兜風吧。
2、幼兒聽音樂跟老師學做紙板操。
教師自編紙板操：上肢運動—下蹲運動—體側運動—體轉運動腹背運動—跳躍運動—放松整理。
教師指導幼兒做操：下蹲時紙板豎起放在腳背上，跳躍時雙腳并龍跳過紙板，身體保持平衡。
二、基本部分
1、花樣玩紙板。
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師：“紙板的用處很多，今天我們和紙板交朋友做游戲，請你想想你用紙板可以怎么玩？”
⑵幼兒自由分散玩。
提醒幼兒找個空地方玩，教師個別指導。
�、侨w幼兒站成大圓，幼兒介紹玩法。
“請你介紹你是怎么玩的并玩給大家看�！�
個別幼兒介紹，教師幫助幼兒講清楚怎么玩的。
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師：“除了剛才小朋友介紹的，你還能想出別的玩法嗎？可以一個人玩，也可以兩個人玩�！�
�、捎變涸俅螄L試。
�、式處熜〗Y。
再請和別人玩的不一樣的幼兒介紹。
教師表揚小朋友不僅想出了很多玩法，而且還能和別人合作玩。
2、學習助跑跨跳。
�、沤處熓痉吨芸缣膭幼�。
教師站中間，手拿兩塊紙板并將其搭成屋頂狀∧。
師：“今天我們和紙板玩個新游戲，先把它搭成一個小屋頂，然后從上面跨跳過去�！�
教師邊做邊示范：“跑！跑！單腳登地跳起，跨過紙板，單腳著地。”
⑵個別幼兒示范。
教師幫助個別幼兒如何助跑跨跳，集體幼兒觀看。
⑶組織幼兒自由分散練習，教師指導。
�、冉M織幼兒進行助跑跨跳游戲。
幼兒站成四路縱隊，每組前面場地上放四組紙板，排頭幼兒聽口令，依次助跑跨跳，繞過標記后再次助跑跨跳回隊。
要求：登地跳起，紙板倒后應扶起放好，繼續。
組織幼兒競賽2次左右。
�、擅看胃傎惡笮〗Y。
引導幼兒思想要集中，速度要快。
三、結束部分
幼兒聽音樂開汽車做放松運動，并進教室。
聽音樂進場，給幼兒營造了一個愉快、輕松的氛圍，同時，開小汽車這樣一個動作性的'情節，幼兒都愿意參加，調動了幼兒的積極性幼兒的情緒也提了起來。
這一環節讓幼兒活動一下全身，為下面的活動做準備，同時，有音樂的伴隨，輕松而愉快。
基本部分，教師對幼兒怎樣花樣玩紙板只做提示性的問話，讓幼兒自己發揮，自己動腦筋，不失鍛煉了幼兒的想象力及思維。同時，注意讓幼兒多練習，少講，把時間給幼兒，充分調動幼兒全身，讓幼兒在運動中得到鍛煉，幾次分散集合，讓幼兒有動有靜，動靜結合，動靜交替，能讓幼兒有小一會的休息。在玩的過程中，幼兒很高興，因為，分散練習使得幼兒很自由，自然會玩的合高興，其次，又能讓幼兒充分發揮想象，在動腦的同時又得到了實踐的嘗試，每個幼兒都玩得樂在其中。
教師再組織一個與紙板有關的小游戲，幼兒很想再嘗個鮮，對幼兒來說，游戲永遠是他們的好伙伴，這個游戲可以說是前面萬能紙板的延續，也可以說是維持幼兒的活動量及幼兒的需要，讓幼兒有一個能夠盡情玩樂的愉快體驗。同時，在玩的過程中鍛煉了各方面的能力及品質。
結束部分首尾呼應，開汽車放松了幼兒的身體，讓幼兒的情緒也有一個緩和。
好玩的紙板大班教案 篇5
活動目標
1、對探索頂起紙板感興趣。
2、感知紙板只有一個能被頂起來的點，并積累使幾何圖形平衡的有益經驗。
3、提高手眼協調的能力。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
活動重難點
探究頂幾何圖形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來的點。
幼兒能夠平穩的頂起幾何圖形紙板，在能頂起紙板的地方準確的做出標記。
活動準備
經驗準備：引導幼兒看雜技頂碗。
物質準備：18套規則圖形紙板，18根新鉛筆，18根記號筆，視頻。
活動過程
一、欣賞《頂碗》雜技表演節目，引發幼兒嘗試欲望。
引導語：小朋友們，今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀？（好）
師：那老師現在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好？（播放視頻）
師：表演結束了，小朋友們是不是覺得很神奇，視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當一下雜技表演員呀？今天老師就帶領大家一起來玩頂紙板的雜技表演。
二、引導幼兒初步探究頂圓形紙板的方法，感知紙板只有一個能被頂起來得點。
引導語：瞧！老師為大家準備了許多圖形娃娃的紙板，請你們看，這是什么形狀？（圓形）
1、提出問題，幼兒猜想：如果用鉛筆頂圓形紙板，能頂起來嗎？
2、教師介紹材料，提出探究要求。
引導語：老師為每個小朋友準備了一支新的鉛筆和圓形紙板，請你們動手試一試，用鉛筆能頂起紙板？
提出探究要求：你們看，圓形紙板的身上有好幾個點，小朋友在每個點上都試一試，在能把紙板頂起來的那個點上畫，試好了之后，請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。
3、幼兒操作探究頂圓形紙板的方法，并記錄，教師巡回指導。
4、結合記錄，師幼分享交流探究的過程和結果。
引導語：你們都成功了嗎？鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎？你是怎么頂的？吸管頂在哪個點上圓形紙板能被頂起來？其他的.點能將它頂起來嗎？
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。
小結：原來，在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點，而且這個點就在圓形紙板的中心位置上。
三、遷移經驗，幼兒探究頂三角形，正方形，長方形等幾何圖形紙板的方法，再次感知發現紙板只有一個能被頂起來的中心點。
1、介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。
引導語：今天，老師還準備了三角形，正方形，長方形紙板，如果，也用鉛筆頂，這些紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？請你們猜一猜，試一試吧！
2、教師提出探究記錄的要求：在能把紙板頂起來的地方用小圓點做個記號。做完之后再用筆頂到那個點上試一試驗證一下你做的標記對不對，然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上
3、幼兒探究頂三角形，正方形，長方形紙板的方法，并記錄。
4、結合記錄，師幼分享交流：頂三角形，正方形，長方形紙板你們都試成功了嗎？每個圖形有幾個地方能頂起來呢？在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板？你又是如何做標記的？
5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形紙板平衡的經驗。
四、出示不規則的圖形，提出問題，引發拓展活動。
剛才小朋友們都試了頂圓形，三角形，正方形，長方形紙板，知道它們都有一個能被頂起來的點，那這個點就叫做它的中心點，那這個圖形能被頂起來嗎？請你們下次再試試看吧！
好玩的紙板大班教案 篇6
活動目標
1、感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點；
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗；
3、樂于參加探究活動，體驗頂紙板的快樂；
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力；
5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
活動準備
1、獲獎雜技節目《頂碗》VCD，輕音樂《梁�！�；
2、幼兒操作材料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒；
3、幼兒實驗記錄表人手一份，記號筆，教師實驗記錄表。
活動過程
一、欣賞：
激發幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個精彩的節目吧。
播放獲獎雜技表演《頂碗》VCD，幼兒觀看。
師生討論交流：大家看到了什么，雜技演員表演的什么節目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。
師：雜技演員真有本領。今天，老師帶來了許多紙板，想請你們也來學學雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。
引導幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來了嗎？除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢？
幼兒發散討論。
小結：我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來把紙板頂起來。（評：通過觀看具有視覺沖擊力的獲獎雜技節目，喚醒幼兒已有的.頂紙板的活動經驗，極大地調動幼兒參與科學探究活動的積極性。）
二、嘗試：
發現頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩穩地頂起來嗎？幼兒第一次實驗，自由嘗試頂紙板。
師：你們頂起來了嗎？紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀？是每一個位置都可以頂起來嗎？
幼兒觀察自己頂的位置，與同伴討論成敗原因。
小結：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩穩地頂起來。
幼兒再次嘗試，找找紙板的中心點。
師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點，想不想把這個神奇的點用筆記下來呢？如果一邊玩一邊記有困難，可以請好朋友幫忙哦！看看哪一對好朋友能最快最好地完成任務。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個能頂起來的中心點，并在紙板上畫出記號。
教師觀察、指導、檢查每一個幼兒的操作情況，引導幼兒把找準的位置巧妙變成一個成功的笑臉。
展示幼兒討論的結果。
小結：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點，把紙板平平穩穩地頂起來。
（評：捕捉本次探究活動的關鍵性問題“怎樣把紙板平平穩穩地頂起來”，讓幼兒帶著任務去思考，引導幼兒反復嘗試，相互質疑、爭論，促使幼兒不斷去探索、發現。獨具匠心的笑臉增強了孩子們參與探究活動的信心。）
三、探索：
分析用不同材料頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料，幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師：看來每個小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“？”欄里標上“1”，接下來呢就依次標上“2”“3”“4”，給它們排排隊、編編號吧。
幼兒記錄下自己的猜想。
師：到底用哪種材料能很容易地頂起紙板，哪種材料很難頂起來呢，就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結果在“！”欄里記錄下來。
幼兒動手操作，驗證自己的猜想，并記錄下操作結果。
展示2～3名幼兒的記錄表，集體驗證操作結果。（評：猜想、驗證和記錄交替進行，猜想在前，驗證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能積極參與到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發展。）
四、討論：
找出有利于頂紙板的因素師：剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢？幼兒結伴討論、分析，教師幫助幼兒梳理經驗。
小結：頂的面是平平地，而且面越大就越能方便、平穩地頂起紙板。
（評：通過探索經驗的整理、分析，巧妙地揭示出生活中蘊藏的科學原理。）
五、表演：
分享頂紙板的快樂師：小朋友們都學會了頂紙板的本領，雜技團邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準備好了，孩子們，上場吧！播放輕音樂《梁�！�，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進行頂技表演，鼓勵幼兒擺出各種身體造型。邀請客人老師共同參加，體驗師生同場表演的快樂。（評：在輕松的氛圍中，將探索獲得的活動經驗進行遷移運用，與同伴分享快樂、分享成功，使幼兒對探索活動依然保持濃厚的興趣。）
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