海底世界教案（通用22篇）

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的海底世界教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　海底世界教案 篇1

　　主題由來：

　　幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣，他們經常問我一些問題如：海底下面是怎樣的？生長著什么？有什么魚？老師您教我畫好嗎？根據幼兒的需要我設計了海洋世界這個主題。

　　活動目標：

　　初步認識一些魚類，培養(yǎng)幼兒有保護魚類生存環(huán)境的意識，能把自己的所想用畫面表現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　海洋世界VCD、白紙、顏色、圖片。

　　活動過程：

　　一、 引入部分。

　　昨天，老師收到一份禮物，你們聽聽，是什么呢？我請一位小朋友來拆開看看。原來是一張VCD， VCD里面到底藏著什么秘密呢？我們一起來看一下吧。

　　二、 觀看VCD。

　　1、 你們看到什么了？有什么魚？（相應貼字卡）原來有這么多的魚。

　　2、 你知道海洋還有什么魚呢？（討論）

　　3、 剛才你看到海洋里除了有魚還有什么？水是什么顏色？它為什么會那么藍呢？

　　4、 如果要讓魚在海底下開開心心的生活，喝著干干凈凈的水，我們要怎么做？

　　小結：我們要減少海洋污染，保護人類的生存環(huán)境。

　　三、 幼兒操作。

　　1、 如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會畫些什么呢？（討論）

　　2、 個別提問（你會畫些什么？）

　　3、 聽音樂作畫。

　　四、 教師巡回指導。

　　五、 請個別幼兒講述自己的`畫。

　　六、 向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人。

　　海底世界教案 篇2

　　教學目標：

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費的長途旅行”在表情達意方面的效果。

　　知識目標：會寫本課12個生字，兩條橫內的8個字只識不寫。明確“波濤澎湃”的讀音，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

　　情感目標：通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　教學重點：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產豐富的特點，激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　教學難點：體會關鍵句子的表達效果。

　　教學準備：教師制作課件

　　教學時數(shù)：兩課時

　　教學課程：

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

　　2.你們看，這就是大海! 時而波濤洶涌，時而平靜如鏡，時而波光粼粼，時而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢？今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

　　【設計意圖：學生從較為熟悉的海面出發(fā)，順勢激發(fā)學生對海底的好奇，讓學生帶著好奇心，帶著探究的欲望去學文。】

　　3.（放錄像）欣賞海底世界。看完錄像，你們想說些什么？

　　二、初讀感知。

　　1.用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。

　　2.（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

　　波濤澎湃 竊竊私語 多種多樣 景色奇異 物產豐富 海藻 嗡嗡 啾啾?

　　寧靜 閃爍 肌肉 峽谷 細胞 蘊藏 儲藏 打鼾 波濤澎湃? 竊竊私語

　　【設計意圖：檢查預習情況，指導字音學習，為學習文章掃清文字障礙。】

　　3.默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

　　三、略知大義。

　　同學們，海底對我們來說，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身為潛水員，到海洋深處去看一看啊？請大家自由讀課文，說一說，課文圍繞海底景色奇異，物產豐富的特點，講了那幾個方面的內容？

　　根據學生回答進行概括，第一段：黑中有光；第二段：靜中有聲；第三段：動物的活動方法多；第四段：植物差異大；第五段：礦產資源豐富。

　　【設計意圖：幫助學生借助每段的中心句梳理文章脈絡，了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學目標要求。】

　　四、總結：

　　大家要學會利用每個自然段中的中心句來梳理文章脈絡。下節(jié)課，我們一起細細品讀文章，感受海底世界的奇妙。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新知

　　文章從哪幾個方面介紹海底世界的？海底世界這么豐富，你想去看看，去聽聽嗎？那么就請同學們再一次朗讀課文，把你感興趣的地方畫下來，多讀幾遍，全班交流。

　　二、順學而教，感受語言

　　1.黑中有光

　　（1）“海面上波濤澎湃的`時候，海底依然很寧靜。”

　　課堂討論：“依然”是什么意思？（仍然）原來海底并不像海面那樣波濤澎湃，也不像海面那樣光線十足，越往下越黑。

　　（2）海底有光嗎？你來讀讀相關句子。同學們，看，這就是深海里的光點，多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。

　　師總結：同學們，深深的海底，寧靜，黑暗，卻有著點點星光，這多么神秘，多么奇異啊！讓我們不由的發(fā)出贊嘆，海底真是個景色奇異的世界啊！

　　2.靜中有聲。

　　“海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾。”

　　（1）海底有什么聲音？三個同學讀。

　　（2）師順勢引導：“誰能夠對他們的朗讀提出建議和批評？”感受“竊竊私語”。

　　預設：應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。

　　①什么是“竊竊私語”？

　　（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）

　　②讓學生用動作演示“竊竊私語”。

　　③句子對比：海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動物常常在竊竊私語。

　　（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，好像他們在說悄悄話，使它們更加可愛、動人。）

　　④是啊，小動物在“竊竊私語”呢？我想再讀這句話，你會讀的更好。

　　（3）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

　　除了這幾種聲音，還會有什么聲音？你能繼續(xù)說一說嗎？

　　師總結：同學們，深深的海底一片安靜，而當我們帶上水中聽音器，卻能感受到各種格樣的聲音，這多么奇妙啊，不得不說，海底真是個景色奇異的世界。

　　3.動物活動方法

　　（1）思考這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？中心句

　　（2）這段話圍繞中心句寫了哪幾種動物的活動方法？

　　（3）他們的活動方法是什么樣子的？

　　小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，太慢了，真替她著急，你再來讀讀。

　　梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，你來讀讀，把他速度快的特點表達出來。

　　章魚與烏賊：利用反推力

　　貝類：“還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船地下做免費的長途旅行。”抓住這句話，談談自己的體會。一個“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛啊！“ 免費”字，形象生動寫出了貝類的運動狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

　　（4）你還知道海底那些動物的活動方法嗎？出示龍蝦，吸盤魚的圖片。

　　師總結：說的真好，海底的動物種類上萬種，他們的活動方式也是千姿百態(tài)，置身其中，我們不由得發(fā)出贊嘆， 海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。

　　4.植物差異

　　請學生說一說海底的植物有哪些差異。

　　從顏色；大小兩個方面進行比較。

　　師總結：多種多樣的植物，把海底點綴成了一個景色奇異，物產豐富的世界。

　　5.礦產資源

　　出示段落。有哪些資源。

　　師總結：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺，而人類開采的資源卻是海洋礦產中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個物產豐富的世界。

　　【設計意圖：順學而教，體會語言文字中感受海底世界景色奇異，物產豐富。】

　　三、圖片欣賞，感受奇異

　　海底世界，物產豐富，景色奇異，現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。（出示圖片）

　　四、美讀小詩，拓展提升

　　學了這篇課文，想不想去去海底世界看看？雖然我們現(xiàn)在去不了，但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩，我們一起來讀讀吧

　　我多想去看看

　　看看海底閃亮的星星

　　如同童話一般，感受它的神奇、靜謐

　　我多想去聽聽

　　偷聽他們的竊竊私語

　　嗡嗡，啾啾，汪汪，呼呼......

　　聽他們講自己的故事，感受他們的悲喜

　　我多想去親親

　　親親海底的小海參

　　和他們一起慵懶的蠕動

　　我多想去摸摸

　　摸摸那長長的海藻

　　從根摸到頭，和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢

　　我多想去

　　啊，美麗的海底世界，

　　我愛你的奇異，

　　愛你的富饒！

　　師總結:是啊，“海底世界真是一個景色奇特，物產豐富的世界！”

　　【設計意圖:小詩的設計，幫助學生梳理課文內容，讓學生續(xù)寫詩歌，說一說，你想去做什么,為學生抒發(fā)自己的感情提供了一個平臺，也培養(yǎng)學生語言運用的能力。】

　　五、課外延伸，推薦書目

　　介紹推薦《海底兩萬里》

　　板書設計：

　　海底世界

　　景色奇異 靜中有聲

　　物產豐富 動物活動方式多樣

　　植物差異大

　　礦產資源豐富

　　海底世界教案 篇3

　　《海底世界》（第二課時)

　　一、教學目標：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、引導學生認識海底世界，獲得有關海洋的知

　　二、教學重難點

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點是教學的重點

　　難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

　　三、教學過程與設計

　　（一）復習導入

　　同學們，通過上一節(jié)課的學習，你知道“海底世界”是什么樣的嗎？你可以用詞語來概括一下嗎？（景色奇異、物產豐富的世界）

　　（二）研讀課文

　　１ 讀課文2自然段。

　　你聽（用電腦播放海濤音效），當海面上洶涌的時候，海底依然……（引說） 那么，海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）你從哪兒知道的？讀讀課文第二自然段，一邊讀一邊想，你仿佛聽到了什么？（討論）說說你聽到了海底動物們都常常做什么呢？（理解“竊竊私語”）這些聲音就這樣我們可以聽到嗎？那怎么才能聽到呢？

　　（1）那就讓我們帶上特制的水中聽音器來聽聽海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀。這句話中最后的省略號有什么用處？還有哪些聲音？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的還好像 ……

　　（2）讓我們帶上特制的水中聽音器再來聽聽，我們還能聽到什么聲音呢？ 我們知道海底動物會發(fā)出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。（引讀）

　　（3）小結：這一自然段先講海底是寧靜的，接著講寧靜中有聲音，然后講有哪些聲音，最后講了同一種動物在不同的場合會發(fā)出不同的聲音。海底世界就是這么光怪陸離，這么千奇百怪。那就讓我們帶上特制的聽音器在一起來感受下海底世界奇異的聲音。

　　2、研讀課文3-5自然段

　　（1）、（過渡）多么奇異的.海底世界呀，現(xiàn)在請同學們再去讀讀課文3-5自然段，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　（2）、你可以選你自己最喜歡的段落多讀幾遍，想一想，你明白了什么？把你讀明白的說給同桌聽聽。

　　（3）、同學們，你們最想先了解什么？

　　（4）、大家都想了解動物，好，我們就去海底動物世界。請同學們認真讀讀第3小節(jié)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么有興趣的動物？

　　ａ你看到的有趣的動物先說給同桌聽聽，它們有趣在哪兒？想想怎么說，才能讓大家也喜愛。

　　ｂ集體交流：說說你喜愛動物 利用多媒體展示動物圖片，學生邊看畫面邊有感情地朗讀。

　　ｃ海底就這幾種動物在活動嗎？你還發(fā)現(xiàn)了什么動物的活動方式？

　　ｄ小結：海底有這么多有趣的動物，它們的活動特點各不相同，所以說——引讀第一句。（海底動物各有各的活動特

　　（5）、剛才我們了解了可愛的海底動物，你還想了解什么？（植物 那我們就去海底植物天地看看

　　ａ出示第4自然段，請同學們自由讀第4自然段，思考：它給你留下了什么印象？

　　ｂ交流：海底植物天地給你留下了什么印象？

　　植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------

　　植物形態(tài)各不相同

　　ｃ你喜歡這些海底植物嗎？誰能通過你的朗讀讓其他同學也喜歡這些海底植物？

　　先讀給你的同桌聽聽，讓同桌先也與你一同分享 讓我們一起去感受這奇異的海底植物吧！齊讀第4自然段

　　（6）、了解海底蘊藏的礦產資源。

　　海底世界除了有趣的動物、奇異的植物，還有其他東西嗎？

　　出示“海底有……稀有金屬。”請同學們自由讀該段， 讀了這一段你想說什么？

　　你知道什么是“蘊藏”嗎？(蘊藏：蓄積而未發(fā)掘)海底還蘊藏著很多豐富的、珍貴的物產等待著同學們去發(fā)現(xiàn)去開采。讓我們一起來感受下海底世界的物產豐富，齊讀

　　通過學習，我們知道海底世界是個（景色奇異、物產豐富的世界！）所以我們說海底真是景色奇異、物產豐富的世界！今天我們走進了海底，認識了景色奇異、物產豐富的海底世界。

　　那就請你們用自己的讀來表達你們的感情吧。讓我們在朗讀中再次來感受下景色奇異、物產豐富的海底世界。集體朗讀。

　　（三）拓展延伸

　　海底是神秘的，海底是誘人的，通過這節(jié)課上學習我們了解了奇異的海底世界。相信同學們一定對海底世界很感興趣，那今天老師布置的作業(yè)就是《我是小小解說員》，讓我們一起來做一回海底世界的解說員。請你們回家后把景色奇異、物產豐富的海底世界按一定的順序介紹給你身邊的親人或是朋友，可以嗎？看看到底誰是最出色的小小解說員？

　　海底世界教案 篇4

　　教學要求：

　　1、引導學生認識、了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2、通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

　　3、 學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”，能正確讀寫“依然、是否、竊竊私語、普通、貝殼、免費長途旅行、顯微鏡、金屬、景色奇異、物產豐富”等。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。摘抄認為寫得好的句子。

　　教學重點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教學難點：通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

　　教學準備：課前通過讀書、查閱資料或上網等，廣泛了解海洋知識。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第23課——《海底世界》，讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？

　　二、初讀課文，學習第一、第七自然段。

　　1、默讀課文：全文一共有幾個自然段？哪幾個自然段具體寫海底世界的？

　　討論板書：2、3、4、5、6

　　2、齊讀第一自然段：這一自然段作者提出了一個問題——大海深處是怎樣的？（板書）

　　3、 結尾又怎么寫的呢？齊讀。

　　海底世界給作者留下的印象是——景色奇異、物產豐富 （板書）

　　4、第2、3、4、5、6這五個自然段，哪幾自然段寫了景色奇異？哪幾自然段寫了物產豐富？

　　5、小結：作者這樣向我們介紹海底世界，條理多么清楚啊！文章條理清楚，總結這么寫，簡單明了。再齊讀第七自然段。

　　三、 合作探究第二——六自然段。

　　1、過渡，讓我們抓住“景色奇異、物產豐富”這八個字合作學習第2-6自然段。

　　2、討論如何合作學習。結合學生回答把第2—6自然段讀一讀，再找一找什么地方寫景色奇異，什么地方寫物產豐富的，最后用直線畫出重點的句子來。板書：讀—找—畫。

　　3、觀看課件《海底世界》，把課文第二至六自然段的內容變成直觀的畫面，讓學生把小組合作學習的結果進行自我修改，尤其是分辨哪些是重點句子

　　4、 匯報2、3自然段自學心得。

　　a.海底世界的景色是怎樣的？（寧靜、黑暗）

　　b. 海底依然很寧靜，點撥：“依然”是什么意思？在什么情況下依然寧靜？波濤澎湃是什么意思？為什么海面的`風浪影響不到海底？

　　教師引讀：因為再大風浪，——……

　　海底又為什么是黑暗的呢？

　　海底的景色是“寧靜”、“黑暗”的，為什么又說是奇異的呢？

　　師引讀：在這一片黑暗的深海里，卻——……

　　“卻”表示什么？——轉折

　　師述：當然，從光點的點可以看出也只是一點點的光亮，盡管如此，在黑暗的海底，也足以顯出它的奇異來了。練習朗讀。

　　c.“黑暗”中有“許多光亮”是海底世界景色奇異的一個方面：

　　出示課件：第三自然段摘錄。

　　自由輕讀：能否總結出景色奇異的第二個方面？（“寧靜”中有“各種聲音”。）

　　指導理解該段中句與句的聯(lián)系：

　　齊讀第一句：這是提出問題？換詞代替“是否”

　　“不是的”這是作了——回答

　　師述：一問一答，肯定了海底是——有聲音的，這兩句聯(lián)系非常緊密。

　　聲音是哪來的？都有些什么聲音？齊讀三、四、五句

　　竊竊私語是什么意思？

　　引讀：由于是竊竊私語，所以只有用——水中聽音器，才能聽到各種聲音。

　　出示：因為……所以……連接這兩層意思，理解兩句間的因果關系。

　　師引讀：“各種聲音“，都有些什么聲音呢？有的像——，有的像——，有的像——，有的還好像——，還有呢，所有用了省略號。

　　注意：這里是冒號，不是句子的結束標點，引導學生認識第四句。

　　師述：寧靜當中能聽見各種聲音，但只是微微的（練習朗讀），真是太奇異了。奇異的地方還有呢？（正因為如此還有各不相同的作用）

　　d.小結：這一段，首先用一問一答的形式肯定了海底是有聲音的，接著指出聲音來自海底動物，很輕，只有用聽音器才能聽到，然后用打比方的手法向我們具體介紹了四種聲音，最后還寫了不同的聲音的作用。句與句之間聯(lián)系得非常密切句子聯(lián)系緊密。

　　5、練習檢查四、五、六自然段的自學情況。

　　過渡：海底世界的景色奇異體現(xiàn)在“寧靜”能聽到“各種聲音”，不同的聲音還能起不不同的作用；“黑暗”中有“許多光點”。“奇異”這個詞用得非常妥貼，條理也非常清楚。那么它的物產豐富又體現(xiàn)在哪兒呢？

　　物產類別 數(shù)量 有什么

　　動物 活

　　動

　　方

　　法

　　植物

　　礦物

　　小結：這三個自然段使我們從動物、植物、礦物三方面看到了海底豐富的物產。齊讀四、五、六自然段。我們現(xiàn)在的小學生，未來的科學家，你們已經重視開發(fā)海底礦產了嗎？老師相信你們，一定能用海底礦產來建設新的社會，為人類服務！

　　四、總結全文

　　1、課文第一自然段提出問題，點明了要講的是“大海深處”的情況，激起我們的閱讀興趣，第二——六自然段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動地描述了海底的景象，最后發(fā)出了“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界”這樣的贊嘆。

　　再讀最后一段。

　　2、這種開頭提問，激發(fā)興趣，最后總結，解開謎底的寫法，使文章結構緊湊、完整，上下文聯(lián)系密切。

　　五、朗讀全文，給課件配音，再一次體會海底世界的景色奇異和物產豐富。

　　板書：

　　23海底世界

　　2寧靜

　　3黑暗

　　1大海深處是怎樣的 ？ 4動物 7景色奇異，物產豐富。

　　5植物

　　6礦物

　　海底世界教案 篇5

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。

　　２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　２、看到這里你們有什么感受？

　　３、今天我們就一起來學習23

　　《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒底字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

　　２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀。

　　３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒異

　　三、精讀課文

　　１、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

　　２、匯報交流

　　（１）海面上波濤澎湃的時候寧靜

　　A依然還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）

　　（２）在一片黑暗的`深海里游動

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

　　（3）――竊竊私語―――

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的還好像

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個有的連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）

　　（4）海里的動物三萬種

　　三萬種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　　（5）他們旅行

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　　（6）海底有草地

　　看錄象引讀。

　　（7）植物紅色的

　　看錄象引讀.。

　　３、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

　　２、發(fā)牌子，各自辦展廳

　　３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　４、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　23

　　海底世界

　　景色奇異

　　物產豐富

　　光

　　聲音

　　動物

　　植物

　　礦物

　　海底世界教案 篇6

　　活動設計背景

　　海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情。

　　活動目標

　　1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化來裝飾小魚。

　　2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。

　　3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛活動準備：水粉顏料、水粉紙、蠟筆 、多媒體課件《海底世界》、

　　活動過程

　　一、導入教師：小朋友們，早上好！今天呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告訴何老師，小眼睛要仔細看喔！（教師播放"海底總動員"視頻）(2分鐘)

　　二、認識魚的形狀 感受魚的色彩（2分鐘）教師：剛剛小朋友們在視頻里看到了什么？（提問小朋友）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？（準備好了）我們出發(fā)吧！（教師出示ppt）教師：海底世界里生長著各種各樣的魚類， 種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱。（教師帶領幼兒進行觀察每一條魚的不同特征）

　　三、小朋友看海底世界魚的圖片（10分鐘）教師：我們看到了各式各樣的魚，它們身上有的有彩色的條紋；有的長著五顏六色的斑點；有的嘴長得像把劍；有的魚長著翅膀，還有的魚還床上漂亮的裙子呢。那么你喜歡的魚是什么樣子的？

　　（1）提問幼兒教師：讓我們繼續(xù)欣賞其他小朋友的畫吧！小朋友們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的'周圍有些海草石頭等等來陪著小魚們。

　　四、幼兒創(chuàng)意繪畫（20分鐘）教師：剛剛小朋友們都欣賞過漂亮的海底世界，現(xiàn)在，就讓小朋友們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個小要求：1、老師為小朋友們準備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。2、我們不要把底色圖上，待會老師請小朋友們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾。現(xiàn)在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？（不要）不然紙就會爛喔！知道了嗎？請小朋友輕輕的下火車，安靜的繪畫。

　　（1）幼兒進行繪畫（2）教師巡回指導，鼓勵能力弱的幼兒大膽想象。

　　活動結束

　　教師：小朋友們，音樂停下來了，請小朋友你們畫完了嗎？

　　活動延伸

　　教師：今天，我們當了一名小畫家，把漂亮的海底世界畫了出來，現(xiàn)在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當評判員，看看哪位小朋友能得到評判員的獎品，好嗎？現(xiàn)在，請小朋友拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔！（請小朋友排隊，教師帶領幼兒進行欣賞）

　　海底世界教案 篇7

　　一、素質教育目標

　　（一）知識教學點

　　1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產豐富的世界，北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2。

　　2．通過第三、四自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

　　3．學會本課生字、新詞，能讀準多音字“參”和“量”。

　　（二）能力訓練點

　　1．培養(yǎng)學生有感情朗讀課文的能力。

　　2．會用“普通”、“物產豐富”造句。

　　3．培養(yǎng)學生寫一段話的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　（一）重點

　　了解海底景色奇異、物產豐富的特點是教學重點。

　　（二）難點

　　指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學難點。

　　（三）解決方法

　　1．重點解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產豐富的世界。

　　2．難點解決方法。

　　引導學生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時安排

　　3課時。

　　四、學生活動設計

　　（一）自學生字、詞，有感情地朗讀課文。

　　（二）結合生活實際理解“閃爍”。

　　（三）自學五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　　（四）背誦課文。

　　五、教具準備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　（一）揭示課題（指出這是一篇常識性課文）。

　　（二）初讀課文。

　　1．提出初讀要求。

　　（1）借助拼音，把課文讀通順，標出自然段的序號。

　　（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　　（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音，小學三年級語文教案《北師大版小學語文第五冊《海底世界》教案2》。

　　（2）出示寫有詞語的卡片，學生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內容有很大幫助）

　　（3）指名讀課文（要求讀準字音）。

　　（4）試回答初讀要求第（3）題。

　　（三）分析理解課文。

　　1．學習課文第一自然段。

　　（1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產豐富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎上，用“物產豐富”說一句話。

　　2．學習第二自然段。

　　（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　　（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導學生理解“依然”（海面上沒有風浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　　③把“依然”換成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　　（3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　　（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結合生活實際理解“閃爍”）

　　（5）小結：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的'景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　　（一）理解第三自然段。

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段

　　（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　　（2）結合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　　①把“是否”換成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　　②指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　　（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　　（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進的聲音，發(fā)出警報）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　　（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學生思考：

　　（1）這兩段的內容有什么關系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產）

　　（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　　（二）理解第四、五、六自然段。

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學習第四自然段。

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　　②（投影出示第四自然段內容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）

　　從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經知道的，還有不知道的）

　　③快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　　④指名讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　　⑤重點理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還

　　海底世界教案 篇8

　　一、 活動目標：

　　1、 使幼兒對海底世界進一步了解，并將故事內容用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、 學習根據故事情節(jié)的需要。恰當?shù)剡\用多種顏色作畫，在畫面中表現(xiàn)顏色的對比。

　　3、 啟發(fā)想象力，創(chuàng)造力和繪畫表現(xiàn)能力。

　　二、 活動準備：

　　1、 繪畫用的紙，字卡，油畫棒。

　　2、 分兩組，9人為一組。

　　三、 活動過程：

　　1、 激發(fā)幼兒興趣，引出課題：

　　小朋友都去過海邊嗎？哪海邊好不好玩呀？為什么好玩呢？哦，今天老師要給小朋友講個海底故事，小朋友想不想聽？想聽的小朋友該怎么樣呢？

　　2、教師講述：

　　那一天，海里的動物們如往常一樣的生活著，但是有一個可惡的漁夫把它們的生活搞的雞犬不寧，漁夫每天都來捕捉它們，第一次捕走了好多的魚兒們，又把海豚給打傷了。于是海里的小動物們就集合起來開一個會。想辦法把漁夫趕走。小動物紛紛趕過來。小朋友知不知道有那些動物呢？（有海龜、龍蝦、藍鯨、螃蟹、海豚等等）。商量了好久終于想出了一個好辦法。它們可高興了，有跳來跳去的，有擺尾巴的，還有噴水的。小朋友能把這些小動物的`表情畫出來嗎？

　　3、 布置作業(yè)：

　　1） 請小朋友畫一畫，想一想，你畫的這些小動物是什么樣的表情，請幼兒9人為一組合成一副畫（海底世界）。

　　2） 畫時要注意動物們的大小，顏色。

　　4、 幼兒作畫，教師巡回指導

　　1） 鼓勵幼兒作畫，合理安排畫面。

　　2） 引導幼兒畫不同的海里動物。

　　3） 啟發(fā)幼兒大膽添畫有關景物豐富畫面。

　　5、 講評

　　1） 展示幼兒的作品，師生共同欣賞，評議。

　　2） 將幼兒作品展出，鼓勵幼兒相互參觀，欣賞。

　　海底世界教案 篇9

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。

　　教學目標：

　　認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學重、難點：

　　了解海底景色其一、物產豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。

　　教學準備：

　　學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

　　二、講授新課：

　　A放錄像，初步感知課文內容。

　　1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)

　　2、剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小

　　角落，課前同學們搜集了很多關于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學生交流資B講授課文，加深理解。

　　其實，最為精彩的'還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領略一番。

　　1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

　　2、剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。

　　(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)

　　3、通過讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

　　4、剛才我們對課文內容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

　　(叫聲)

　　海底的(動物)

　　(活動方式) (景色奇異 )

　　8海底世界 海底的(植物) (物產豐富 )

　　海底的(礦藏)

　　第二課時

　　一、自學探討

　　選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。

　　(1)聲音部分。

　　課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

　　課件出示聲音部分的課文內容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”

　　你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)

　　讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

　　你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

　　(學生自由談)

　　(2)活動方式多樣部分。

　　請兩、三位同學起來讀。

　　請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由老師補充：章魚可以根據自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

　　再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。

　　(3)介紹海底植物部分。

　　請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

　　課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。

　　再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。

　　(4)介紹海底礦藏。

　　讀一讀，補充相關資料。

　　看來，海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)

　　你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。

　　同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

　　其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。

　　(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

　　學生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

　　老師小結下課。

　　海底世界教案 篇10

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感。

　　2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態(tài)度。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的海底動物的圖片，

　　2、本班幼兒已初步掌握畫幾種海洋動物的技能。

　　3、大幅掛圖《美麗的海底世界》，“海底世界”四個大字卡，四種海洋動物的撕紙范畫、舒緩的音樂磁帶、錄音機。

　　4、幼兒美術工具：水彩筆、彩紙、膠布，裝廢紙碎紙的小盒子。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的海底世界的掛圖想和小朋友們一起分享，你們想不想看一看啊？

　　二、出示掛圖，引出問題。

　　1、這是一幅海底世界的掛圖（邊說邊在圖上方貼上“海底世界”四個字）在圖上你看到了什么？（例如：我在圖中看到了綠色的水草。最后引導幼兒可以用有…有…還有…練習說話。）

　　2、看，這個海底世界很漂亮，可我總感覺少了一些什么？（少了很多海洋動物吧？）

　　3、對在這個海底世界有各種各樣的海洋動物，我們看一看誰游了過來。（依次出示四種海洋動物并請幼兒說一說它們的外部特征）

　　4、可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀？小朋友幫他們想個辦法吧。（幼兒想辦法）。

　　三、幼兒進行制作。（放舒緩的音樂）

　　我們可以自己制作喜歡的一兩樣的海洋動物放到海底世界中給它們做伴。

　　教師演示①畫外形。②進行裝飾。③撕外形。（教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的海洋動物，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將撕下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料）。

　　四、請幼兒把制作好的海洋動物貼到海底世界去。（放音樂教師帶孩子做律動）

　　現(xiàn)在我們拿好自己制作的海洋動物，閉上眼睛（閉眼動作），再睜開眼睛，我們已經來到了海底世界，（教師做出驚奇的表情）我們帶著我們的小魚一起游到那前邊的海洋小動物那里和他們一起游戲。（教師帶孩子隨音樂做律動）

　　五、活動點評

　　幼兒將海洋動物貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪個海洋動物是自己做的？你做的是什么？教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、撕的輪廓邊緣整潔的作品。

　　六、活動總結

　　今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，今天我們學做了四種海洋動物其實海底還有好多種類的海洋動物，以后王老師還帶你學做其它的海洋動物好不好？！

　　活動延伸：

　　回家請父母和你共同制作一個漂亮的海底世界，比比哪家做的最漂亮。

　　活動反思：

　　本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的興趣，讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態(tài)度。在活動過程中孩子們興趣濃厚、積極參與其中，同時也做出了很多漂亮的海洋動物，自己興奮不已，課后還有的小朋友回味無窮。

　　我對這次活動做了一些課后反思同時也希望把這種收獲的喜悅能和大家分享。

　　美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如：教具是制作好的手工掛圖和海洋動物的圖片，為了讓課堂更有氛圍，我準備了鋼琴名曲《水邊的阿蒂莉娜》《雨中漫步》……在孩子做作品時和老師帶孩子律動時加以運用，在陶冶孩子的情操和課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

　　我采用了開門見山的形式引入圖片。老師給大家?guī)�來了一幅漂亮的圖片，激起了幼兒的興趣。在觀察圖片的過程中讓他們主要對畫面顏色進行了觀察與分析，并運用用“有的……有的……還有的”句式把圖片中看到的事物說出來，當時我采用了談話的方法。出示完四個海底動物的圖片后，又設置了一個環(huán)節(jié)，一只小魚說這么大的海底世界朋友太少了希望多一些朋友。這是孩子的天性都是樂于助人的這樣很自然的就點燃他們制作的欲望。于是我就演示了制作的海洋動物的.過程。他們就會全神貫注地觀察。當然繪畫海底動物和撕紙方面孩子都已經有了一定的基礎。

　　在幼兒制作作品時我為他們準備了鋼琴名曲讓他們在情緒舒緩是敞開想像的翅膀繪畫中自己喜愛的海洋動物，作品完成以后假設自己變成了繪畫后的作品更好地調動孩子的積極性，加入了律動的形式，讓靜置中的幼兒又動了起來，更好的調試了課堂的氣氛。最后把海底動物都送到了海底世界和前面的四個海洋動物一起嬉戲。

　　大人看孩子的畫往往搖頭，畫的是什么呀，亂七八糟！殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

　　在活動結束時對孩子作品的點評由于時間關系可能略顯倉促，這是以后我應該注意的因為這一環(huán)節(jié)很重要孩子們可以互相觀察、互相點評，互相取長補短。

　　海底世界教案 篇11

　　教學目標：

　　1．認識了解魚的基本形狀和特征，能剪出各式各樣的魚；

　　2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。

　　3．設置海底世界情境，激發(fā)學生學習興趣。

　　教學重點：

　　了解魚的基本形狀和特征

　　教學難點：

　　了解對稱和不對稱的區(qū)別。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．同學們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇妙了，今天我們一起到海底世界看看。（板書課題：海底世界 出示課件），可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？

　　2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）

　　3．海底的生物太豐富了，今天我先來認識魚。

　　4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？

　　二、認識了解魚的基本形狀和特征

　　1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。板書： 頭 身體 魚尾 鰭

　　2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）

　　3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）（你觀察的可真仔細、）

　　4．小結：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，

　　5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對稱和不對稱）可以上臺來折一折尋找答案。

　　6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對稱）

　　7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

　　8．看，手是對稱的，魚？

　　9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？（粘貼在黑板）

　　三、學習剪魚

　　1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)

　　2．指兩名同學回答；（板書：剪魚的步驟）

　　3．說得不完整時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？（形狀，紋）畫多少？（一半）剪的時候，你想提醒同學們注意什么呢？

　　4．小結：對稱的魚要把紙對折下，再畫出外形和花紋的.一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）

　　5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。

　　6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導）

　　四、作品交流

　　1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學習？

　　2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細心的好孩子）

　　五、小結

　　同學們你們今天的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢？

　　你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點綴我們的生活。

　　老師給大家?guī)�來了一首兒歌，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！

　　海底世界教案 篇12

　　活動設計背景

　　在一次戶外游戲時，我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚游》時，他們很興奮而且說到哪種魚時，他們很感興趣，于是我設計這節(jié)美術課。

　　活動目標

　　1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動物。

　　2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。

　　3、感受色彩的美，并大膽展示自己的畫。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　畫出自己心中不同各類的魚

　　活動準備

　　紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張

　　活動過程

　　一、 出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問：

　　1、你在這幅圖上能認識幾種魚，分別是什么名字？

　　2、除了上面幾種，你還能說出幾種呢？

　　二、 組織幼兒說一說這些魚的外形特征

　　三、 開始畫

　　1、講規(guī)則

　　2、發(fā)紙張

　　3、巡回指導

　　4、個別指導

　　四、 作品展示

　　五、 活動延伸

　　六、 在上科學課時，讓幼兒對海底世界展開說一說。

　　教學反思

　　通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點

　　1、孩子對線條的繪畫能力有些欠缺

　　2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善

　　3、 孩子對作品的'展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達

　　4、 在下次繪畫中我會注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。

　　海底世界教案 篇13

　　一、導入課題。

　　我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面(黑板上的海底世界圖)說說。

　　二、借助重點句，指導分段。

　　1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣?劃出你認為最重要的一句話。

　　2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。

　　3、課文是從幾方面來寫海底世界的?

　　4、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

　　三、學習第一段。

　　1、學習第一自然段。

　　(1)指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

　　(2)創(chuàng)設情境。

　　學生當潛水員。

　　(3)在深海里發(fā)現(xiàn)什么?

　　出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”

　　2、學習第二自然段。

　　(1)自由讀，思：圍繞哪一句話寫?(海底的動物常常在竊竊私語)“竊竊私語”是什么意思?

　　(2)幻燈出示：

　　海底的(動物)常常在(竊竊私語)

　　有的像( )一樣( )。

　　有的像( )一樣( )。

　　有的像( )一樣( )。

　　有的還好像在( )。

　　(3)這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

　　(4)創(chuàng)設情境。

　　聽海底動物的'聲音(錄音)

　　(5)延伸說話(盡量用上疊詞)

　　有的像()一樣()

　　有的像()一樣()

　　有的像()一樣()

　　(6)引讀

　　它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

　　師：海底靜中有(聲音)有(動)。

　　(7)指導背誦(出示重點詞)

　　四、學習第二段。

　　1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么?

　　海底特產豐富。不但有()，有()，而且還有()。

　　2、再讀課文，準備說話。(抓住特點)

　　海底特產豐富。不但有()的動物，有()的植物，而且還有()的礦藏。

　　3、讀好第4自然段。

　　(1)扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”

　　師：寫海參什么特點?人哪幾個詞看出來?這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

　　(2)放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”(學生自己練讀)

　　(3)練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

　　4、訓練：

　　(1)這一段在寫法上有什么特點?

　　(2)練習：

　　校園里的花朵真多，有( )，有( )，也有( )。(花朵的色彩多種多樣)，有( )，有( )，還有( )。最( )的()，最( )的( )。

　　五、總結課文。

　　海底世界教案 篇14

　　一、復習導入

　　1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

　　2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）

　　1、學生回答海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、學生根據復習提問講出課文的主要內容。

　　從整體上復習入手，讓學生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學習。

　　二、學習課文第2節(jié)

　　1、聽錄音朗讀或指名學生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？

　　2、指名學生集體交流。

　　3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當嗎？

　　4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習一下。

　　5、指名學生朗讀。

　　6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。

　　7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？

　　1、學生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。

　　2、學生集體交流。

　　3、學生討論“寧靜”和“安靜”的使用。

　　4、學生練習朗讀第2節(jié)內容。

　　5、學生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。

　　6、學生口述剛才聽到的海底各種聲音。

　　這一部分內容教學教師作了一定的指導，運用多種手段引導學生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學生口述，可以讓學生由感而發(fā)，適時進行說話練習。

　　教學流程

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　三、學習課文第3、4、5節(jié)

　　1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的.地方呢？

　　2、看了這段錄象，你最想說什么？

　　3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學生說說）

　　4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內容，最后還要能夠把解說的內容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當?shù)氖謩荩�以吸引游客。現(xiàn)在請同學們選擇自己要解說的內容積極準備。（電腦顯示學習步驟）

　　1、看錄像（第3至第5節(jié)的內容）

　　2、學生談看完錄像后的想法。

　　3、學生說說自己想介紹哪一個館。

　　4、學生對照要求自學和練習。

　　5、學生選擇自己要解說的內容小組練習。

　　6、學生上臺解說，解說時其它學生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內容的同學也可以解答。

　　7、學生跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。

　　這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動學生的自主學習積極性，讓學生大膽練習解說，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的語言。

　　四、小結課文，學習課文第6節(jié)

　　教師小結幾個部分的內容，而后歸結到“海底是個景色奇異、物產豐富的世界。”

　　練習有感情地朗讀最后一句話。

　　小結是緊密依賴于上文的學習，只是水到渠成的點明一下。

　　五、激趣拓展

　　1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經有不少探險家，研究海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

　　2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。

　　1、出示關于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。

　　2、課后積極收集有關資料。

　　這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最后的結尾進一步激發(fā)學生去探索海底世界的求知欲。

　　海底世界教案 篇15

　　設計意圖:

　　在一次欣賞海底世界的錄像帶時，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋。”“我喜歡這一條，她身上有一點點的花紋。”…我看到孩子們的興致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學期的學習重點恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術介紹給孩子們認識。

　　活動目的：

　　1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

　　2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

　　活動準備：

　　1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

　　2．環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　㈠與幼兒小魚游進場。“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的.大海里，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。

　　㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產生興趣。 “小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。” 欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　　㈢出示幼兒已經畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　㈣小結幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

　　㈤評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

　　海底世界教案 篇16

　　活動目的：

　　1．在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感興趣。

　　2．學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3．能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

　　4．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5．體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動準備：

　　1．課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

　　2．環(huán)境準備：把活動室布置成一個海底世界。

　　3．材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　1.與幼兒小魚游進場。 "小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音？"（海浪聲）"對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚游吧！"與幼兒一起小魚游進場。

　　2.出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的'美，并對此制作產生興趣。 "小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？"（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話"小朋友，你們好！"（尼莫，你好！）"你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？"（想！）"那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。"欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出--這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　　3.出示幼兒已經畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

　　師："小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？"（蔚縣剪紙好看）師{"你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？"教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　4.小結

　　幼兒完成的情況，并從中引出蔚縣剪紙的特色5.請幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。

　　再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？（身上沒有鏤空花紋）請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

　　5.評價

　　并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

　　海底世界教案 篇17

　　［教學目標］

　　1、會認11個生字，會寫11個生字，積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義，體會它們的表達效果。

　　2、有感情地朗讀課文，理解“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”的含義。

　　3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　［教學重難點］

　　1、理解課文內容，了解作者從哪幾個方面來介紹海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

　　2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、視頻導入，揭示課題

　　（播放視頻）同學們，你們看大海一望無際，海浪激起層層浪花，多美呀！這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、提出初讀要求。

　　（1）借助拼音自學生字，把課文讀通順，標出每個自然段的序號。

　　（2）圈出課文中的生字新詞，多讀幾遍，難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。

　　2、檢查初讀情況。

　　3、再讀課文，說說文中哪句話能概括本文的主要內容。找出來讀一讀。

　　（1）課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

　　海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　師：全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢？（最后一段）

　　（2）全文圍繞最后一段話，從哪幾個方面來寫海底世界景色奇異、物產豐富的？我們一起去看一看。

　　三、引導交流，理清層次

　　1、小組自學。

　　（1）自由朗讀第2、3自然段，說說課文從哪些方面介紹了海底景色。

　　（2）找出寫這些景色的奇異之處的相關語句，做上記號。

　　（3）小組內交流，說說你的感受。

　　2、匯報交流，重點品析。

　　（1）指名讀第2自然段，思考：海底景色有什么特點？（板書：寧靜、黑暗）

　　（2）（播放視頻）對比大風時的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。

　　（3）從哪里能看出海底很寧靜，也很黑暗？

　　（4）黑暗的海底有光嗎？是什么在發(fā)光呢？（課件出示會發(fā)光的魚）

　　師小結：海面上波濤澎湃，海底依然平靜。海底是黑暗的，卻有許多發(fā)光的魚，海底的景色真是奇異呀！

　　（5）指名朗讀第2自然段，讀出驚奇的語氣。

　　（6）課件出示：海底是否沒有一點聲音呢？不是的。

　　①這個句子是一個設問句，作者自問自答，目的是引起讀者好奇。

　　②海底會發(fā)出什么樣的聲音呢？（動物們的竊竊私語播放相關課件）

　　③這些聲音是怎么來的？（吃東西的聲音，行進的.聲音，發(fā)出警報的聲音）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（板書：景色奇異）

　　3、教師小結：原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音，真的不能不說海底世界——（生：景色奇異）。

　　四、記憶生字，書寫指導

　　1、出示田字格中的生字，學生自主識字。

　　2、師范寫，講解“參、險、迅”的結構、寫法。

　　3、生先書空，再練習，師巡視評價，展示優(yōu)秀作品。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、復習導入，引領學習

　　上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的海底，現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文，感受海底的神奇景色吧！除了景色奇異，海底還有怎樣的特點呢？今天我們接著來學習。

　　二、海底世界物產豐富

　　1、自由朗讀第4—6自然段，說說作者從哪幾個方面描寫了海底豐富的物產。

　　2、課件出示。（第4自然段中各種動物活動場景的圖片）

　　（1）本段是圍繞哪句話寫的？（第一句）介紹了哪些動物呢？

　　（2）你能模仿它們活動的樣子嗎？

　　（3）“反推力”是什么意思？（當物體受到阻力時向相反方向的推力）

　　（4）播放海底動物活動的課件，引導學生表演讀。

　　3、海底動物活動的方法真有趣，海底的植物又如何呢？

　　（1）播放海底植物的視頻，學生自主介紹自己喜歡的植物。

　　（2）師生評議，小結：差異大。

　　（3）這里運用了什么說明方法來說明植物差異大？（舉例子、列數(shù)字）

　　4、課件出示：海底蘊藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。

　　（1）“稀有”是什么意思？（很少有的，極少見的）

　　（2）這句話說明了什么呢？（板書：礦產豐富）

　　5、總結：海底世界的物產可真豐富呀！不僅有各種，有形態(tài)各異，種類繁多的，還有。

　　三、激勵拓展

　　1、你覺得海底是一個怎樣的世界？（景色奇異、物產豐富）

　　2、齊讀課文，配樂，再次感受海底世界的奇異風光和豐富物產。

　　［教學板書］

　　23、海底世界

　　景色奇異——寧靜光點閃爍黑暗竊竊私語

　　物產豐富——動物多種多樣植物種類繁多礦物蘊藏豐富

　　［教學反思］

　　《海底世界》是一篇總分總結構的文章，全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產來介紹海洋知識，抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。在教學中，為了使學生了解海底是景色奇異、物產豐富的地方，我采取以讀代講的教學方式，讓學生在讀中品悟，并抓住重點句進行講解，引導學生體會這段話是怎樣圍繞一個意思寫具體的。通過講練結合的方法，激發(fā)學生主動參與實踐的熱情。

　　海底世界教案 篇18

　　課前解析

　　本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。題目言簡意賅，概括性很強。

　　關注結構：課文結構清晰，不僅整體結構清楚，采用總分總的結構，而且中間部分的每一個段落也都是明確圍繞著一個意思來寫的。

　　第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。

　　第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產豐富兩大特點。

　　第三部分（七自然段）對全文進行總結，也回應了第一自然段的問題，前后呼應。

　　關注首尾：課文以問句開頭，結尾作答，相互呼應。

　　關注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了5種動物的活動方法。

　　關注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發(fā)出的聲音很小。

　　關注拓展：

　　描寫大海的成語：

　　水天一色波瀾壯闊無邊無際風平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃

　　洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天

　　描寫大海的詩句：

　　潮平兩岸闊，風正一帆懸。

　　長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　春江潮水連海平，海上明月共潮生。

　　三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

　　教學目標

　　1、認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、寧靜”等16個詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產豐富的。

　　3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。

　　4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　教學重點

　　1、知道課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產豐富的。

　　2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。

　　課前準備

　　多媒體課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解并積累相應的詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇異和物產豐富。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　1、出示圖片：同學們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？

　　預設：學生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。

　　2、揭示課題：同學們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風平浪靜。那么，大海

　　深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進23課，去神秘莫測的海底世界感受一番吧！

　　出示課件1、2：

　　3、板書并齊讀課題：（板書：23 海底世界）

　　（設計意圖：結合學生生活經驗，從熟悉的海面出發(fā)，通過談話導入新課，加強詞語的積累和運用，并激發(fā)學生探索海底世界的欲望。）

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1、自讀課文

　　請同學們用自己喜歡的方式讀一讀課文。

　　出示課件3：

　　2、學習生字詞

　　同學們課文讀得非常認真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關游戲，

　　比一比，賽一賽。

　　（1）詞語關

　　①帶拼音讀詞語。

　　出示課件4：

　　生根據讀音，自由讀詞語。

　　②去掉拼音讀詞語。

　　出示課件5：

　　③理解詞語“細胞”和“竊竊私語”的意思。

　　出示課件6、7：

　　理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？

　　生進行說話練習。

　　④仿寫詞語訓練

　　同學們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？

　　生進行詞語積累練習。

　　出示課件8：

　　（2）生字關

　　①同學們闖過詞語關，接著咱們進入生字關，看到哪個字，就大聲地讀出來。

　　出示課件9：

　　②說說識字方法

　　出示課件10：

　　預設1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。

　　預設2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細胞的胞。

　　教師引導：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，

　　大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。

　　③學習多音字“差”。

　　同學們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？

　　出示課件11、12：

　　④理解“月字旁”表達的含義

　　同學們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　出示課件13：

　　你知道月字旁與什么有關嗎？

　　出示課件14：

　　（3）寫字關

　　①出示生字表，“迅、速、退”三個字都有“辶”，重點指導。

　　出示課件15、16：

　　②對生字“推、參”的易錯處進行指導。

　　出示課件17、18：

　　③生進行書寫練習。

　　（設計意圖：解決字詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。而且通過闖關游戲，增強學生學習興趣。）

　　三、整體感知，理清結構

　　1、觀看《海底世界》視頻

　　同學們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！

　　出示課件19：

　　2、整體感知，梳理結構。

　　（1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產豐富）

　　出示課件20：

　　（2）教師小結：課文開頭提問，結尾作答，首尾相互呼應。

　　（3）請同學們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？

　　教師引導：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動物植物礦產）

　　出示課件21：

　　（設計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結構，便于學生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內容，培養(yǎng)學生的理解分析能力和感悟能力。）

　　四、課后作業(yè)

　　結束語：同學們，今天我們學習了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產豐富。那么景色奇異在什么地方？物產又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。課后請大家將詞語表認真書寫兩遍。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產豐

　　富”的。

　　2、體會“竊竊私語”等詞語的表達效果。

　　3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　4、激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然的興趣。

　　教學過程

　　一、復習舊知，導入新課

　　同學們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節(jié)課的學習，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產豐富）讓我們再次走進書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產豐富。

　　二、精讀課文，深入感悟

　　1、默讀2——6段，品讀勾畫。

　　出示課件22：

　　2、集體交流第2自然段。

　　（1）學生交流

　　預設1：學生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。

　　預設2：學生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

　　（2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！

　　出示課件23：

　　（3）教師引導：海底的光線怎么樣？引導學生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側面寫出了海底的寧靜。

　　出示課件24：

　　3、集體交流第3自然段。

　　（1）學生交流

　　預設：學生可能會談到海底動物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）

　　（2）體會設問問的效果

　　引導思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導理解第一句是個設問句，還是本段的中心句，總領全段，還起到了承上啟下的過渡作用。

　　出示課件25：

　　（3）體會“竊竊私語”一詞的好處

　　如果你用上特制的水中聽音器，你會發(fā)現(xiàn)寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常常在“竊竊私語”。

　　①上節(jié)課我們已經理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？

　　預設：學生可能會說海底動物發(fā)出的聲音又輕又小。

　　②這樣寫好在哪里呢？

　　教師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。

　　出示課件26：

　　（4）理解句式“有的……有的……有的……還有的`……”，練習仿寫。

　　①現(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發(fā)出了哪些聲音？

　　②學生交流

　　出示課件27：

　　③除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？

　　④練習仿說句子

　　預設：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。

　　⑤指導朗讀

　　你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點。

　　出示課件28：

　　預設1：學生可能會說要把表示聲音的詞進行重讀。

　　預設2：學生還可能會說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。

　　自己練一練，指名讀。

　　⑥教師小結：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發(fā)出各種各樣的聲音，的確是一個景色奇異的地方。（板書：各種各樣）

　　（設計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進行仿寫訓練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內容，有效地培養(yǎng)學生的理解分析能力和朗讀表達能力。）

　　4、集體交流第4自然段。

　　（1）學生交流自己勾畫的句子。

　　預設：學生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產豐富。

　　（2）這一段是圍繞哪句話來寫的？

　　預設：學生會很快找到第一句中心句。（板書：動物：各有各的活動方法）

　　出示課件29：

　　（3）圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？

　　①學生同桌討論，一起填寫表格。

　　出示課件30：

　　②教師小結：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產豐富。

　　出示課件31、32：

　　（4）體會擬人句的妙用

　　出示課件33：

　　引導思考：把動物當作人來寫，更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。

　　（5）朗讀練習

　　①海底動物各有各的活動特點，你們把自己當作海底的小動物，加上動作，介紹一下自己的活動方法吧，讓我們了解地更深刻一些。

　　預設：生讀海參時候結合課文內容語速可能要慢一些。

　　預設2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。

　　預設3：生讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕松活潑一些。

　　教師相機指導。（從語音、語調、語速、表情、動作等方面進行指導）

　　②齊讀第4段。

　　（設計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生多樣方法理解文本，進行朗讀表達。）

　　5、集體交流第5自然段

　　（1）學生交流自己勾畫的句子。

　　（2）教師引導：按照學習第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣

　　把這個意思寫清楚的。

　　出示課件34：

　　預設：學生可能會先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。

　　（4）教師引導：課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏

　　色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)大小的差異，這樣通過對比一目了然，表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產豐富。（板書：色彩、大小差異大）

　　（5）指導朗讀。

　　①看圖片，感受植物的差異之大，補充填空。

　　②再次齊讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。

　　出示課件35：

　　6、集體交流第6自然段。

　　（1）學生交流勾畫的句子。（板書：礦產豐富）

　　（2）齊讀感受海底世界的物產豐富。

　　出示課件36：

　　（設計意圖：學習課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達清楚，在此基礎上進行有感情朗讀，培養(yǎng)學生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）

　　三、總結課文、梳理寫法

　　（1）總結課文

　　通過今天的學習，我們知道了海底真是個景色奇異、物產豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。學完以后，你有哪些收獲呢？

　　出示課件37：

　　（2）暢談收獲

　　預設：學生可能會從內容上談海底世界的景色奇異、物產豐富。

　　思考延伸：同學們，現(xiàn)在已經有不少探險家、研究海洋的科學家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學知識，需要勇氣。

　　教師引導：本文在表達上結構清晰，整篇文章采用總分總的結構，首尾呼應，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。同學們在自己的寫作中，也可以嘗試這種寫法。

　　出示課件38：

　　（設計意圖：總結全文，暢談收獲，激發(fā)學生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對課文內容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）

　　四、作業(yè)

　　1、閱讀有關海洋世界的書籍。

　　2、運用本課學習的寫法，嘗試著寫一個片段。

　　（設計意圖：拓展延伸，走向生活，實現(xiàn)語文學習的遷移運用和生活化。）

　　課后反思

　　《海底世界》是小學語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產。

　　第一課時的教學內容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內容。教學伊始，教師通過設計“闖關游戲”，引導學生學好生字新詞，使枯燥的生字詞學習變得生動有趣。初步感知課文內容，梳理結構，幫助學生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。

　　第二課時主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節(jié)課的教學重點是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產豐富的呢？”首先讓學生進行自學，勾畫，再進行集體交流、指導學習、感情朗讀。在教學每個自然段的時候，學生都要圍繞著這個問題來體會。這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫清楚的。”為了突破這個難點，我做了精心地設計，第4自然段引導學習，通過列表格使學生一目了然，在此基礎上，教師進行深入小結。最后以讀代講，品讀體會。第5自然段在引導的基礎進行放手學習，通過對比使學生進一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。

　　在對學生的朗讀指導中，我設計了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學生想像的空間，使教材變成鮮活的內容與學生進行交流，使學生的情感得到發(fā)展和提高，引導學生讀出奇異的情趣，從而激發(fā)學生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。

　　總之，本課的教學設計遵循教學的整體性、實踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓練，都讓學生在情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。

　　海底世界教案 篇19

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

　　2、引導幼兒大膽想象進行繪畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習慣，耐心細致的做事態(tài)度

　　活動準備：

　　⒈課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

　　⒉本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。

　　⒊大幅掛圖--《美麗的水底世界》。

　　幼兒美術工具：

　　水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　⒈小朋友們，我們已經學過很多關于魚的知識了，認識了很多魚，也學會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：幼兒欣賞

　　二、引導幼兒想象各種魚的.不同外部特征，并觀察圖片。

　　⒈教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　幼兒發(fā)言后，教師總結：魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

　　3、幼兒進行制作

　　幼兒制作各種各樣的魚。教師根據幼兒的個體差異進行指導。對美工基礎較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

　　5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　三、 總結：今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!

　　四、教師帶幼兒走出教室。

　　海底世界教案 篇20

　　教學目標

　　1．讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2．通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練。

　　3．學會本課生字、詞，讀準多音字“參”，會用“普通”和“物產豐富”造句。

　　4．有感情地朗讀課文，并背誦課文第3自然段。

　　教學重點、難點

　　1．引導學生了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　2．指導學生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　學習生字、詞，初讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　學生通過自學生字、詞，并聯(lián)系上下文理解詞語。

　　三、教學過程

　　（一）談話導入。

　　同學們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。這一切都令人感到神奇，感到壯觀，你可曾想過大海深處是怎樣的呢？今天，老師和你們一起去海底旅行，讓我們一起來探索一下海底世界的奧秘吧！

　　（二）教師范讀課文。（配樂），學生邊聽邊想海底世界的樣子。

　　（三）學生聽讀后簡述海底世界的樣子。

　　（四）學生自讀課文，邊讀邊標畫出文中生字，并通過自學生字、詞。

　　可讓學生采用填表法按要求進行自學。

　　例：

　　（五）檢查自學。

　　1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。

　　2．提醒學生注意特殊韻母或整體認讀音節(jié)的發(fā)音。

　　例：“卻”：qu8韻母中“{e”中的“{”上面的兩個點去掉了，這是因為{見到j、q、x后要脫帽行禮，萬不可寫成q{e。

　　“私”s9和“異”y@是整體認讀音節(jié)。

　　3．提示學生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習。

　　4．指名分析字形結構。

　　“卻”是左右結構，右半部是“卩”，不要寫成“阝”。

　　“異”是上下結構，上半部是“巳”，不要寫成“己”。

　　5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習。

　　私（ ） 兔（ ） 煤（ ）

　　和（ ） 免（ ） 謀（ ）

　　肌（ ） 異（ ） 峽（ ）

　　饑（ ） 導（ ） 狹（ ）

　　（六）讓學生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質疑。

　　1．比較近義詞，理解詞義。

　　奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應用范圍廣。

　　蘊藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

　　普通——平常的、一般的。

　　2．聯(lián)系上下文理解詞義。

　　竊竊私語——原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語”，顯得很生動。

　　物產豐富——物產：天然出產的和人工制造的物品。豐富：（物質財富、學識經驗）種類多或數(shù)量大。即：天然出產和人工制造的物品種類繁多，數(shù)量大。

　　（七）再次讓學生分自然段朗讀課文。

　　（八）作業(yè)。

　　1．寫生字、詞。

　　2．熟讀課文，背誦第3自然段。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）通過教學，讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方。從而激發(fā)學生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。

　　（二）通過課文3、4自然段的教學，使學生了解句與句之間的聯(lián)系。

　　（三）有感情地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）了解海底景色奇異、物產豐富的特點。

　　（二）指導學生讀懂3、4自然段，弄清句與句之間的聯(lián)系。

　　三、教學過程

　　（一）激情導入。

　　1．讓學生看錄相。

　　2．說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

　　（二）抓重點句，了解特點。

　　1．指名按自然段讀課文。

　　2．讓學生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點？

　　3．指讀有關句子：

　　“海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。”

　　4．這句話著重介紹了海底哪些方面的特點？

　　（兩方面特點：景色奇異和物產豐富。）

　　（三）粗讀課文，理清思路。

　　1．學生自讀課文，并根據海底“景色奇異、物產豐富”的特點，在文中找出相應的段落。

　　2．指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學生弄清文中2、3自然段側重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側重講海底物產豐富。

　　3．引導學生回顧理解課文內容的方法。

　　（1）思——問題。

　　（2）畫——重點句。

　　（3）找——重點詞語。

　　（4）說——自己對內容的理解、感受。

　　（四）精讀課文，理解內容。

　　1．學習2、3自然段，理解海底景色奇異。

　　（1）指讀第2自然段。思考：海底有風浪嗎？有光嗎？

　　（2）指名回答后，出示重點句。

　　“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。”

　　（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學生將句中“依然”換成一個與它意思相近的詞，使句子意思不變。

　　“依然”指依照原來的樣子。經過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的`“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學生從中理解大海很深很深、當海面波濤澎湃的時候，海底卻同原來一樣寧靜。

　　（4）海底有光嗎？回答這一問題時教師讀有關句子，讓學生從中找出重點詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？

　　經過討論讓學生明白“卻”在句中有轉折連接的作用，說明黑中有亮。

　　2．學習第3自然段。

　　讓學生運用學習一段話的方法，學習這一段。

　　（1）思。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

　　（2）指讀句子，并分別說句意。

　　（3）出示句子：

　　“海底是否沒有一點聲音呢？”

　　讓學生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學生采用換詞語的方式理解句義。

　　3．學生自讀3～5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個詞語講的？是按什么順序寫的？

　　經過討論，讓學生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。

　　（1）指讀重點句，理解詞語。

　　（2）什么是“竊竊私語”？

　　（“竊竊”形容聲音細小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動物發(fā)出輕微的聲音。）

　　（3）讓學生用動作演示“竊竊私語”。

　　（4）作者這樣描寫有什么好處？

　　（作者用這個詞語賦予動物以人的行為，使它們更加可愛、動人。）

　　（5）作者是怎樣具體描寫的？

　　（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動物發(fā)出的聲音，同時用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時，可采用有感情地朗讀的方式，讓學生加深理解。）

　　（6）海底的動物只有這幾種聲音嗎？省略號在這里表示什么？

　　（省略號在這里表示還有許多種動物的聲音。）

　　（7）教師讀句子：

　　“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”

　　提問：這句話告訴我們什么？

　　（這句話告訴我們各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音。）

　　（8）指讀這段話，并小結這段話表述的內容：靜中有聲。（奇特）

　　（9）小結學法：學習這段話我們主要抓住了什么？

　　讓學生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點句中的重點詞語。

　　（10）讓學生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？

　　（黑中有亮、靜中有聲）

　　4．用上面的學法自學課文4至6自然段，理解海底世界物產豐富。

　　（1）指名分自然段讀課文，其他同學邊聽邊思考：海底有哪幾類物產？文中分別寫了些什么？

　　（1）指名回答，教師依照學生的回答板書。

　　5．學習第4自然段。

　　（1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

　　（本段共有五句話。第1句講“海底的動物，已經知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動方式。）

　　（2）“已經知道”這四個字說明了什么？

　　（說明海底動物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）

　　（3）第1句與2至6同之間是什么關系？

　　（先總述后分述。）

　　（4）你是怎么知道的？

　　（從“各有各的活動方法”這一概括詞語中看出來的。）

　　（5）出示填空練習。

　　________每小時只能前進四米。

　　________每小時能________，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。

　　________利用水的反推力________。

　　________自己不動，能________做免費的長途旅行。

　　（6）填空后指讀句子，體會作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？

　　（“有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動人。）

　　6．指讀5、6自然段。

　　（1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

　　（2）指讀有關句子，找出其中的連接詞語。

　　（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）

　　（3）讓學生找最有特點的植物。

　　（最大的、最小的）

　　（4）海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？

　　（“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產資源。在陸地上蘊藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產。）

　　（5）課文中描寫植物和礦產的時候，為什么只寫這幾種？

　　（讓學生體會作者抓最突出的特點描寫的方法，同時說明海底豐富的物產中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產是分不開的。）

　　（五）根據板書總結全文。

　　【板書設計】

　　（六）配樂，有感情地朗讀課文。

　　（七）看圖，再激趣、展開想象。

　　1．出示掛圖。

　　2．談話激趣。

　　學習了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？

　　以此深化和延伸課文內容，激發(fā)學生去探索大自然奧秘的興趣。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）檢查背誦課文第3自然段。

　　（二）練習用“普通”、“物產豐富”造句。

　　二、教學重點、難點

　　練習用“普通”和“物產豐富”造句。

　　三、教學過程

　　（一）練習造句。

　　1．理解詞義。

　　2．指讀原句，弄清句式及用法。

　　3．師范引路。

　　（1）普通。

　　媽媽是一位普通的教師。

　　（2）學生口頭造句練習。

　　（3）物產豐富。

　　原句：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　例句：西沙群島是個物產豐富的地方。

　　（4）學生口頭造句練習。

　　（二）檢查背誦課文第3自然段。

　　（三）作業(yè)：畫一幅海底世界的圖畫

　　海底世界教案 篇21

　　［活動準備］

　　海底世界的錄像；彩筆、糨糊、剪刀、畫紙許多；有關海底世界的環(huán)境布置；磁帶等。

　　［活動過程］

　　一、看錄像，引起幼兒的學習興趣。

　　1、出示攝像機，告訴幼兒里邊有些小秘密，引起幼兒學習興趣。

　　2、對幼兒提出要求：要仔細觀察里邊有什么？它是什么形狀？是什么顏色？

　　3、放錄像幼兒觀看，教師適當講解。

　　二、讓幼兒回憶看到的東西

　　1、提問幼兒：剛才看到了什么？長得什么樣？什么顏色？怎樣運動？

　　2、請幼兒互相交流。

　　3、請幼兒回憶還知道什么海里有什么？

　　4、教師小結海里有各種各樣的動物，它們的顏色也很豐富。還有許多好看的植物。

　　三、引導幼兒繪畫

　　1、讓幼兒看布置得海底世界，提出問題：這里沒有東西怎么辦？引發(fā)幼兒創(chuàng)作的'興趣。

　　2、教師提幾點制作的規(guī)則，要求。

　　3、放音樂，幼兒動手制作。

　　四、幼兒用自己制作的動物、植物等裝飾海底世界。

　　五、讓幼兒互相欣賞作品并小結幼兒制作情況。

　　六、請別的班幼兒欣賞作品，結束課程。

　　海底世界教案 篇22

　　活動目標：

　　1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的，并初步了解魚的基本結構。

　　2、區(qū)分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法畫魚。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動物的情感。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　１、讓幼兒復習各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀

　　２、各種顏色的蠟筆、記號筆，紙

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣：

　　１，“前幾天我們看了海底世界，海底世界里都有哪些小動物住在里面呢？”（知道海底世界里有許多魚和其他的小動物。）

　　２，“他們長得一樣嗎？”

　　３，“你都看到了哪些形狀的魚？”

　　二、出示各種圖形，讓幼兒來說說用這些形狀怎樣來畫魚。

　　1、認識魚，知道魚是有哪幾個基本部分組成的。（魚身、魚尾和魚鰭）

　　2、觀察認識材料。

　　1）請你們看看這里都有哪些形狀的材料？（出示四種形狀）

　　2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，并在自己的桌子上用小手學習畫魚。

　　3、嘗試畫各種形狀的`魚1)、讓我們試試用這些圖形寶寶能不能造出新房子。（老師示范畫小魚）

　　2)、幼兒操作，師指導幼兒拼搭

　　三、幼兒作畫，教師進行指導。

　　1、讓幼兒來畫魚。教師進行個別指導．

　　1）“我們畫好的小魚十分想家了，讓我們把他們送回海底世界吧。”

　　2）教師示范一條小魚畫的過程：魚身—魚尾—魚鰭2、添畫魚的各種花紋“小魚的身上還有許多美麗的花紋，請小朋友用小蠟筆為它們畫上吧。”

　　四、幼兒自我介紹并欣賞作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形狀的魚呢？”

　　2、讓幼兒為自己的小魚取名字。

　　3，表揚畫得好的幼兒和有創(chuàng)意的幼兒．

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