精選大班數學教案合集7篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班數學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　活動目標

　　1、感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2、學習用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進行記錄。

　　3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同，測得數量也不同，訓練思維性。

　　活動重難點

　　1、重點：探究測量遠近的多重方法。

　　2、難點：理解測量的數量越多路線越遠，測量的數量越少路線越近.

　　活動準備

　　水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。

　　活動過程

　　一、故事導入，學習用目測的方法感知物體的遠近。

　　1、師：動物王國里即將舉行一場盛大的運動會，小動物們都在加緊練習比賽項目，準備在比賽的時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項目是立定跳遠。立定跳遠你們會嗎？誰愿意來試一試？

　　（1）每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當裁判。

　　（2）勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。

　　2、引導幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠近是不同的。

　　（1）以自身為中心辨別遠近。

　　（2）以客體為中心辨別遠近。

　　（3）教師小結：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢？（引導幼兒說出用眼睛看到的）這種用眼睛看，可以比較出物體的.遠近的方法我們叫做目測法。

　　二、學習用自然測量的方法比較路線的遠近。

　　師：運動會馬上就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽。現在請小朋友坐好，我們要準備出發了。

　　1、（引導幼兒觀察桌面上的路線圖）師：去體育館的路有幾條路，

　　2、請幼兒觀察比較，哪一隊去體育館的路最近？哪一隊去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？

　　3、（1）師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西？（出示紙條和繩子）

　　（2）回顧測量方法：那我們用工具應該怎樣測量東西呢?（幼兒講述）先找準起點，沿邊線測量，用粉筆在工具的末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留空隙 ，量一次數一次記住量了多少次。

　　（3）幼兒自選測量工具。

　　（4）教師提出要求。

　　（5）幼兒自選工具測量，老師巡視指導。提醒幼兒要把結果記錄下來。

　　（6）請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結。

　　（7）換測量工具做好記錄。

　　（8）檢驗幼兒測量的結果。教師小結。

　　5、教師小結

　　師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢？（目測、工具測量的方法）我們生活周圍還有許多離我們遠近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學過的方法試一試。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

　　2.了解時間與生活、學習的關系。

　　活動準備：

　　1.幾臺不同樣式的時鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。

　　2.整點記錄表（見操作材料包“下課10分鐘”）。

　　活動過程：

　　一、看時間

　　1.討論：時鐘有什么用？這些中有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）

　　每個時鐘的鐘面上都有什么？（如1—12個數字，時針，分針等。）

　　2.區分時針和分針，談論他們不

　　3.同的功能。

　　二、學習認整點

　　1.討論：現在是幾點鐘？你是怎么知道的？

　　2.教師：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間；當分針指向12的時候，時針指向數字就是幾點鐘。

　　三、撥時鐘

　　1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。

　　2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

　　3.在已能辨認整點的'基礎上，適當出現“半點”，讓幼兒嘗試撥“X點半”，辨認“X點半”；從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

　　活動延伸：

　　1.利用“整點記錄表”，版主幼兒建立時間與自身生活的聯系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

　　2.在區角中投放相關游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”（看時間，撥鐘點）、“連連看”（時間與相應的時間相聯）等游戲。

大班數學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼，練習在相應情景下運用。

　　2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識，學習從左向右排序。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、教具：110、114、120、119號碼卡片，警車、消防車、救護車頭飾各一個，電話機一部，多媒體課件。

　　2、學具：電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好，事先放在幼兒的椅子下面)，0、1、2、4、9、數字卡片若干。

　　活動過程：

　　一、提問討論

　　1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發生火災時應及時撥打119電話求助，并能較清楚地說出地址。

　　(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號，準確說出地址。)

　　(2)小黃狗家發生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發生火災時要及時打119電話求救。)

　　(3)教師出示卡片“119”，請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9，并按順序排列。

　　(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確，畫面上出現消防車，火苗消失。)

　　(5)教師小結：我們如果遇到火災要及時打119電話，向消防隊的叔叔求救，這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼，只能在發生火災的'時候撥打。

　　2、出示多媒體畫面二——小豬的家，豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120，并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

　　(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)

　　(2)豬媽媽生病了，小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫生呢?(撥打120電話。)

　　(3)教師出示“120”卡片，請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0，并按順序排列。

　　(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病，家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后，畫面上出現救護車。)

　　(5)教師小結：由于我們及時撥打了急救中心的電話，豬媽媽很快被送到了醫院，得到了及時的治療，現在豬媽媽已經康復了。

　　3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠，家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話，找警察叔叔幫忙。

　　(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼，準確地說出地址。)

　　(2)下雪了，小松鼠為什么不進屋呢?它發現了什么?

　　(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

　　(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0，并按順序排列。

　　(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打，然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

　　4、出示多媒體畫面四，引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線，鞏固所學知識。

　　二、游戲

　　請幼兒掛上電話號碼卡片，與同伴交流卡片上的號碼，從而明白拿“110”卡片的是警察，拿“119”卡片的是消防隊員，拿“120”卡片的是急救中心的工作人員，并進行模擬表演，加深印象。

　　延伸活動：

　　討論：如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論，使之明白可以撥打114查號臺詢問，這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。

　　教學反思：

　　通過特殊的電話號碼，讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節課之前，我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的，孩子們大多數的都知道，但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主，所以我在本節課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說，反復的練習，使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節課中課堂氛圍非常的濃厚，幼兒也很感興趣，都能夠積極回答老師的問題。在整個環節中，也體現了師幼互動，生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入，以為幼兒不會回答，給幼兒說的機會不夠，使得幼兒并沒能充分發揮自己的主體性。在最后的環節，由于時間關系，我處理的比較倉促。在今后的日子了，我會繼續努力，彌補自己的不足。

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

　　2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　算式題（掛于幼兒胸口）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、停車場標記、沙包（上面有數字）、簍子（有數字1—10）、獎品（有算式題）、塑圈、黑板。

　　活動過程：

　　一、導入游戲

　　師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧！（幼兒聽音樂開汽車進活動室）

　　師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

　　師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

　　二、闖關游戲

　　1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

　　師：進數學宮還得闖關啊！讓我們看看闖關的要求是什么！

　　師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

　　師：嘿！嘿！我說數字2

　　幼兒：嘿！嘿！我說數字6，2和6合成8。

　　2、錄音：小朋友你們真棒！歡迎進入第二關：投擲。

　　師：這一關的要求是什么呢？讓我們一起再來看一看。

　　師：請小朋友算出沙包上的得數，然后站在線上投到相應的數簍子里。（幼兒分組檢查）

　　3、錄音：小朋友你們真能干，快快來闖最后一關吧！第三關：看誰報得多。

　　師：這一關的'要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等于它。

　　4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

　　三、結束部分

　　今天你們玩得開心嗎？那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧！

　　反思：

　　在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

　　教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望 在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

大班數學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、能注意物品的價格和數量的關系，進行10元以內的買賣游戲。

　　2、能說出要買的物品與數量，學會用同樣多的錢買不同的物品。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：購物小超市ppt。

　　2、學具：與超市里玩具相對應的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢幣若干;購買玩具的.表人手一張;骰子一組一個。

　　活動過程：

　　一、擲篩子游戲。

　　1、介紹游戲規則。

　　出示篩子：小朋友看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點子)

　　師：我們來玩擲篩子游戲，一組上的小朋友輪流，擲到數字幾你就從盤子里拿出與點子數一樣的錢，如我擲到點子4，就拿4元錢。

　　2、幼兒輪流擲篩子。

　　3、交流。

　　師：小朋友說說你擲到數字幾，拿了幾元錢，是幾元錢和幾元錢合起來的?

　　幼兒：4元錢，是兩個一元和一個兩元合起來的。

　　二、10以內物品的買賣。

　　1、出示ppt。

　　師：在我們小區里開了一個超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢呢?

　　2、引導幼兒觀察圖片，說說物品的價格。

　　3、6元以內的買賣游戲。

　　師：剛才我們小朋友用擲篩子的方法獲得了一些錢幣，現在就用你手里的錢來超市買東西吧，你想買什么呢?

　　幼兒說說自己想買的東西，并說說夠不夠，說對的把相應的物品的圖片拿走。

　　4、10元以內的買賣游戲。

　　師：老師給小朋友每人10元錢，你還要從盤子里拿多少錢才湊滿10元呢?請小朋友從盤子里繼續拿錢湊滿10元。

　　師：現在小朋友的錢更多了，每人買一個物品，想想你可以買什么呢?

　　請幼兒帶上10元錢來買東西，如果是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢?

　　三、引導幼兒學習用同樣多的錢買不同的物件 。

　　1、交代游戲名稱及玩法。

　　師：我們來比一比，看看誰是“購物高手”。現在老師給小朋友發一張10元錢的記錄單，我們要把10元都用完，所買東西不能超過10元，想一想可以買些什么?能買幾樣物品呢?

　　師：請小朋友選擇想要買的東西，貼在記錄單里。

　　2、交流。

　　師：你買了幾樣，買了哪些物品，有沒有超過10元?

　　幼兒介紹自己的各種購物方法。

大班數學教案 篇6

　　教學目標：

　　1.學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。

　　2.積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　教學準備：

　　1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

　　2.紙板。

　　3.海洋球、乒乓球各一個。

　　教學過程：

　　1.導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：看看桌上有什么？

　　幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

　　師：它們有一個共同的名字叫什么？

　　幼：種子。

　　2.第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　（1）講解操作要領。

　　師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？

　　幼：紅豆，因為有紅豆標記。

　　師：那第二、第三條線呢？

　　幼：黃豆、蠶豆。

　　師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　　（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　（3）請幼兒講述排列結果。

　　師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

　　（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

　　幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。

　　幼B：因為蠶豆大，所以排得最長。

　　幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。

　　（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　3.第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

　　（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

　　師：看看紙板上有什么？

　　幼：種子標記，線。

　　師：這三條線怎么樣？

　　幼：一樣長。

　　（2）設疑、引導幼兒思考。

　　師：如果在這三條一樣長的線上排

　　（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？

　　幼A：一樣。

　　幼B：不一樣。

　　（4）交代探索要求，幼兒操作。

　　師：請你們用不同的種子分別。

　　（5）在三條一樣長的`線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？

　　（6）講述操作結果。

　　幼A：不一樣多。

　　幼B：紅豆用得最多。

　　（7）蠶豆最少。

　　（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

　　4.結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

　　（1）師手拿海洋球、乒乓球。

　　提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

　　幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

　　提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

　　幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

　　（2）游戲：過小橋。

　　師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟

　　（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）

　　師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

　　（4）游戲結束師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！

大班數學教案 篇7

　　【設計思路】

　　《讓誰先吃好呢》是一個幽默生動、結尾出人意料的繪本故事，將乏味的"排序"完美地蘊藏在美妙的故事里，將繪本與數學知識、生活經驗完美地結合起來。所以我根據幼兒的實際情況出發，設計了此次數學活動。在活動設計中，我以"讓誰先吃"的故事情境為切入口，利用情境推動幼兒對于高矮、大小和輕重排序經驗的不斷建構，活動目標在過程中自然展現、層層鋪展、一一達成。讓幼兒在活動中表達、探索、操作，潛移默化地學習到數學知識，體驗排序帶來的的樂趣。

　　【教學目標】

　　1、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　2、能按要求進行輕重排序，嘗試記錄結果。

　　3、積極參與排序活動，體驗排序中的樂趣。

　　【教學重點與難點】

　　1、重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

　　2、難點：在數石頭游戲中，比出動物間的輕重關系。

　　【教學實施過程】

　　一、初步了解動物及桃子的主要特征。

　　1、了解動物的主要特征。

　　（1）師：今天，我給大家請來了一些動物朋友，看，都有誰呢？數一數，一共有幾位？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲）

　　（2）師：這些動物朋友身上都有一個很明顯的特點，是什么呢？（例如：我們可以叫它長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）

　　2、發現桃子引出故事。

　　（1）師：咦，他們都在看什么呀？（桃子）

　　（2）師：看看，這個桃子長得什么樣？

　　（3）師：哇，這樣一個愛心形狀的大桃子，看著就很好吃，饞得動物們口水都快流出來了。可是6個動物1個桃子，讓誰先吃好呢？

　　二、結合故事，引導幼兒按動物的某一特征排序。

　　（一）按動物高矮、大小、長短排序。

　　1、按個子的高矮排序。

　　（1）師："按照個子高矮的順序吃怎么樣？"長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。

　　（2）師：于是，他們每人都找了一棵大樹開始量身高。請你們仔細的看看，有沒有人耍賴皮犯規？

　　（3）師：對呀，量身高要在同一個水平線上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他們站好了，誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

　　（4）師：按照個子高矮的排法，最高的是長頸鹿，所以桃子得它先吃。

　　2、按嘴巴的大小排序。

　　（1）師："不行，這么大的桃子，當然得嘴巴最大的先吃了"鱷魚張著一張大嘴發話了。于是，動物們都張大了自己的嘴巴，請你們看一看、比一比，按照嘴巴大小的順序，該怎么排呢？

　　（2）請個別幼兒在上前操作，比一比進行排序，教師總結。鱷魚嘴巴最大，該它先吃，如他愿了！

　　三、引導幼兒按動物的輕重進行記錄和排序。

　　1、討論比重方法。

　　（1）師：這下大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳，直說："不行"。它會要求比什么呢？你們真的說到它心理去了，它就是要按體重的`順序來排。

　　（2）師：那體重該怎么稱啊？用什么好辦法呢？運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

　　師：想一想，蹺蹺板是平的代表什么意思？蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板左邊重右邊輕呢？

　　2、教師交待操作要求：為了公平起見，請我們小朋友來做裁判。先看好是哪位小動物在稱重，然后數一數蹺蹺板上石頭的數量用數字記錄在"石頭"下面的格子里，最后看看蹺蹺板是平的還是翹的，用數字進行排序。

　　3、幼兒記錄，教師觀察指導。

　　4、交流操作結果，教師記錄反饋糾正。

　　5、引導幼兒一同來看著記錄表進行體重的排序。

　　師：那么我們一起來看著這張記錄表，給小動物們排排體重吧！看來桃子該給最重的犀牛先吃哇。

　　四、引導幼兒思考逆轉排序。

　　1、師：毛毛蟲心想："比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比誰最重，犀牛是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名。它該比什么得第一呢？

　　2、對呀，為什么不管什么順序，都要從最大的開始！毛毛蟲也想到了，我們可以反過來嘛，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；要論誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；耳朵最短、尾巴最短、體重最輕，這第一名不都是毛毛蟲嘛！大家一致認同了，于是毛毛蟲痛快地鉆進桃子里先吃了起來。

　　四、拓展延伸

　　1、師：想想看，在我們的生活中，有沒有"從小排到大、從矮排到高、從短排到長"的情況發生？

　　2、師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。動物們依據自身的特點都找到了第一名的地方，其實在你們每個人身上都有第一名，請你們回去想想自己在什么方面是最厲害的？

　　活動反思：

　　整個活動是以綜合活動進行展示，活動中的主要內容偏向以數學，通過聆聽本活動，讓我發現繪本的不同形式的展現，繪本不一定是語言活動的專屬，主要我們在以后的教學中細心觀察，便能發掘繪本中更多的價值。

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