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大班數學教案《測量身高》

時間:2022-10-26 15:26:11 兆波 教案 我要投稿
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大班數學教案《測量身高》(精選10篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的大班數學教案《測量身高》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數學教案《測量身高》(精選10篇)

  大班數學教案《測量身高》 篇1

  活動過程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長大了一歲了,今年我還發現小朋友都長高了。

  2、設置疑問:但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高,有的小朋友卻說他最高,你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的.最高的小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗證:請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

  5、活動延伸:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的,要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

  6、引發新問題:我們的高度通過小朋友的聰明才智現在知道了誰最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

  活動結束:

  小朋友一起探討.

  活動目標:

  了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  活動準備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  大班數學教案《測量身高》 篇2

  活動目標:

  1,探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。

  2,能與同伴合作解決問題。

  3,喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

  4,發展目測力、判斷力。

  活動準備:

  1,有過測量圖形邊長的經驗。

  2,紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等,幼兒記錄單、筆。

  教學重點、難點:

  掌握自然測量長度的基本方法;培養孩子們多數學活動的興趣。

  活動過程:

  一,提出問題,引起幼兒參與活動的興趣。

  1,師:中班小朋友在玩醫院游戲的時候,遇到一個困難,他們想學醫生的樣子給小朋友量身高,可是他們不會用尺子,又找不到其他的材料來量,你們能不能幫助他們想一想,有哪些材料可以用來量身高呢?

  2,教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料,教師就追問幼兒該材料的使用方法。如:“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒,又可以量出身高?”

  二,教師提供材料,引導幼兒分組探索測量的方法。

  1, 師:你認為哪種材料合適,你就去試一試。如果材料很少,但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)

  2,幼兒操作,教師觀察幼兒測量的方法。

  三,討論解決測量中遇到的困難,進一步明確測量的方法。

  1, 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

  2,幼兒相互交流解決問題的辦法。

  3,教師展示一組幼兒測量的方法,引導幼兒觀察存在的問題。

  4,教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

  四,幼兒再次探索并記錄測量結果。

  1, 師:等會小朋友再去量,想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后,不僅要把你用了什么材料,是用什么方法量的記錄下來,還要把你有多高用數字和標記記錄下來。

  2,幼兒操作,教師個別引導。

  五,展示幼兒記錄,交流測量的過程和結果。

  1, 引導幼兒從記錄上發現同伴使用了哪些材……

  2, 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

  3, 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題,讓幼兒活動后思考。

  活動延伸:

  1針對幼兒在活動中出現的問題,帶他們進一步探索。

  2認識更多的測量工具。

  教學反思:

  1,孩子們在想一想,看一看,做一做中結束了本次活動,加深了孩子們對物體量的'認識及對不同量測量工具的了解;,雖然參與性很高,但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大,尤其是在記錄活動環節。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導,忽略了這方面能力的培養,所以孩子們記錄起來很困難。

  2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  大班數學教案《測量身高》 篇3

  活動目標:

  1、嘗試運用身高尺測量身高,初步了解正確的測量身高的方法。

  2、體會健康的生活方式(營養、運動、睡眠等)

  3、培養幼兒的測量興趣和探究欲望。

  4、培養孩子的合作精神。

  5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  6、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準備:

  身高尺、鉛筆、記錄好身高的表格與空表格各一張、幼兒測量身高的錄像片段、記錄紙。

  教學重難點:

  掌握正確的量物方法,會進行簡單的測量活動。

  體會健康的生活方式。

  活動過程:

  (一) 比較剛進幼兒園時的身高與現在的身高的不同,體會自己長高了

  1、 剛進幼兒園時你有。

  多高?我們班誰最矮?誰最高?

  2、 現在你長高了多少?誰長得最快?(充分利用課前幼兒的記錄表)

  小結:每個小朋友在進園的時候都是小小的個子,小朋友是最高的,小朋友是最矮的。現在每個人都長高了,說明我們都長大了。

  (二) 了解正確的測量方法

  1、 你現在有多高?(出示預先測量的.數據)

  2、 和老師給你們測量的結果會一樣嗎?(比較與正確數據間的差距)

  3、 為什么測量的結果會不一樣呢?(觀看錄像,幫助幼兒體會正確的測量方法)

  小結:測量的方法不對,測量的結果會不正確。人是否站直、尺是否放平、穿鞋與否、女孩辮子的高度等都會影響測量的結果。(幼兒互相測量,再次體會正確的測量方法)

  (三) 交流討論,體會健康的生活方式

  1、 你長高了嗎?長高了多少?為什么有的人長得快,有的人長得慢?

  2、 怎樣才能快快地長高、長大?(交流健康的生活方式,如平衡營養、加強運動、保證睡眠可以幫助我們快快地長高長大。

  (四)討論健康的生活方式

  我們小朋友為什么有的長得高,有的長的矮?怎樣才能讓自己快快長高呢?

  小結:影響長高的因素有很多,但是多加強營養、多運動,保證足夠的睡眠都可以幫助我們快快長高。

  活動延伸:

  在區角活動中讓幼兒繼續用正確的方式測量他人的身高,布置“成長快樂”的宣傳畫,請幼兒到中班和小班進行健康宣傳。

  活動反思:

  數學活動最大的特點就是與生活聯系。設計與幼兒密切聯系的事件,讓幼兒將自己生活中的知識帶到活動中,使幼兒感到無比的親切。“體驗數學”是現代數學課堂教學所倡導的,體驗是指參與特定的數學活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些經驗,是一種有認知、情感和行為參與的學習活動。體驗對數學學習的重要性。兒童的智慧在他們的指尖上,整節活動幼兒動手操作,合作互動;通過形式多樣的游戲鞏固新知,形成能力,達到了教學目標,取得了較好的教學效果。

  大班數學教案《測量身高》 篇4

  活動目標

  1.了解測量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  2.探索不同的測量方法,通過比較進行記錄。

  活動準備

  1.圖片素材:量身高(活動前粘貼在教室的墻壁上)

  2.塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

  幼兒園課件

  活動過程

  一、情景談話導入

  教師:小朋友現在已經上大班了,比上中班的`時候,個子又長高了。

  你們知道自己長高了多少嗎?

  二、提問讓幼兒產生測量興趣

  1.你們知道自己有多高嗎?

  讓幼兒互相說一說,教師了解幼兒掌握身高的情況。

  2.你們想不想知道自己的身高呢?

  想一想用什么方法才能知道你有多高呢?

  三、幼兒討論

  1.測量身高的辦法

  幼兒每想出一種辦法,教師就進行操作演示,進行測量。

  2.引導幼兒比較分析各種測量辦法,找出最精確的測量辦法。

  四、幼兒測量

  1.你們知道我們班哪位小朋友最高嗎?我們一起來測量一下就知道了。

  2.請小朋友準備好記錄紙。

  幼兒分別來到測量板前,站直身體進行測量,教師讀身高數字,幼兒記錄。

  3.體驗

  請每位幼兒找一位好朋友進行測量,并告訴對方測量結果。

  小結:我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的,

  要用適合的測量工具,才能準確的知道。

  活動延伸

  你們想知道爸爸媽媽的身高嗎,回家你給爸爸媽媽測量一下好嗎?

  大班數學教案《測量身高》 篇5

  目標:

  1、探索測量身高的方法,體驗自己在長大。

  2、鼓勵幼兒與同伴比身高,進一步學習細致觀察。

  過程:

  1、和好朋友比身高

  學會兩個人比身高,身體站直,背對背

  2、三人、四人比身高

  兩個兩個輪換著比身高,身體站植被對背

  3、一組朋友比身高

  議論:我們一組誰最高?誰最矮?

  4、重新組合六位幼兒比身高

  討論:剛才最高的.為什么現在排在第四呢?是不是變矮了?

  剛才最矮的為什么現在排在中間了呢?

  5、自由比身高

  6、了解身高的高、矮時要通過比較才能比出來的

  7、延伸活動:設置身高尺,讓幼兒隨時觀察身高

  大班數學教案《測量身高》 篇6

  教學目標:

  1、了解身高、體重的含義,嘗試用多種方法比較身高、體重。

  2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

  3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

  4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  重難點:

  嘗試用多種方法比較身高、體重

  教學準備:

  幼兒用書(數學)白紙、筆人手一份;測量用的木棍、繩子與保健老師聯系,告知活動的意圖,獲得配合重點與難點

  活動過程及指導策略:

  (一)測量并記錄身高、體重。

  1、交流自己對身高和體重的已有認識。(豐富詞語:身高、體重)帶幼兒至保健室,測量身高、體重,幼兒記錄,教師也記錄。

  (保健教師依次按次序給每個幼兒測量,大聲報出幼兒的身高和體重,請幼兒自己記錄在紙上。)檢查記錄結果,交流記錄方法。

  2、哪個數字表示身高?哪個數字表示體重?應該怎么記錄?記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

  (引導幼兒辨認兩位數和三位數,并區分左右進行記錄,知道數字從左至右寫。)

  (二)小組成員相互比較身高與體重,教師巡回了解信息。

  1、提出要求:比比小組里誰最高,誰最矮,誰最輕,誰最重。

  2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較,教師盡量為幼兒提供所需物品。

  (三)交流整理比較的方法。

  1、實物比較的方法:逐個站立比較高矮;相互抱抱感覺輕重等。

  2、測量比較的方法:用繩子量身高,看誰的繩子最長等;稱稱體重,比比誰最重。

  3、數字比較的方法:比較體重的數字(兩位數),先從左邊的數字比,如果一樣,就比比右邊的數字,哪個大就是哪個重;兩個數字都不一樣就用減法算一下等。

  教學反思:

  幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的.指導和自身所從事的活動,對身邊的事物進行操作和感知,不斷發現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

  大班數學教案《測量身高》 篇7

  活動目標

  1、幼兒嘗試比身高的方法,探索出比身高最快的方法。

  2、學習把探索的結果記錄在記錄卡上。

  3、能與同伴合作。

  活動準備

  幼兒自己設計的計劃表;每名幼兒一個小符號;紅、黃、藍記錄卡各一張;每名幼兒一個身高棒;一塊格子板子;1—12數字卡。

  活動過程

  一、出示三幅小朋友設計的計劃書,教師提問:

  1、圖上的小朋友在干什么?

  2、你們可以用什么辦法比身高?

  (背靠背比、和格子比、和老師比、請一個小朋友看誰高誰低)

  3、紅紅組你們想用什么辦法比身高?

  4、黃黃組你們想用什么辦法比身高?

  5、藍藍組你們想用什么辦法比身高?

  6、哪一個辦法最好呢?小朋友按你們的計劃書去試一試吧。

  二、幼兒實驗操作探索,教師分組做指導。幼兒比好后記錄在記錄卡上。

  1、紅紅組誰最高?誰最矮?

  2、黃黃組誰最高?誰最矮?

  3、藍藍組誰最高?誰最矮?

  4、小朋友們真能干,比出了每組中最高和最矮的小朋友,個子矮的小朋友不要難過,只要你們好好吃飯,不挑食,多吃有營養的食物,堅持鍛煉身體,你們很快就會長高的。剛才我們用了這么多種方法比身高,哪種方法最方便?為什么?

  5、剛才我們比出了紅紅組、黃黃組、藍藍組中最高的小朋友,那么,怎樣比出三組中最高的小朋友呢?

  6、最高的小朋友的.符號應放在什么地方?

  7、我們用不同的方法來比出三組中最矮的小朋友。

  8、最矮的小朋友的符號該放在什么地方?

  9、我們比出了最高的和最矮的小朋友,還有6位小朋友你們想怎樣比?

  10、6位小朋友中最高的小朋友的符號該放在哪里?(依次比出下面幾位)

  11、我們用的最快、最方便的方法是什么?

  12、看一看,你在第幾名?

  三、游戲

  師:小朋友記住你排在第幾名,我們由高到低排成一條隊。

  活動反思

  在進行“我們的身體”這個主題活動時,孩子們對自己的身體,對自己的長大、長高產生了濃厚的興趣,有的說自己小時侯的衣服現在穿不上了,有的說現在能夠到以前夠不到的東西了。于是,我有意識地投放了量身高的測量紙,結果孩子們很感興趣,關于自己長大、長高的話題也越來越多,因此我覺得有必要開展一次集體活動,讓孩子們一起分享自己的發現,共同體驗成長的快樂。同時,我把比較高矮及排序的數活動整合在教學活動中,讓孩子們通過和同伴量一量、比一比,積累一些比高矮的方法以及按高矮排序的方法,進一步體驗長大的快樂。我還通過做游戲、欣賞散文等多種方式,萌發幼兒想長得更高的愿望,努力實現整合的教育目標,促進幼兒的發展。

  大班數學教案《測量身高》 篇8

  活動目標

  1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。

  2、嘗試量身高稱體重,在活動中,感受幫助別人體檢的樂趣。

  活動準備 體重儀(帶有量身高的儀器)一臺

  活動過程

  一、回憶以往經驗,感知體檢的'項目。

  1、教師:大家想想,我們保健室的老師給你們體檢的時候,會檢查哪些

  項目呢?

  2、幼兒回憶以往經驗并回答,

  教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

  二、探索正確使用體檢的儀器。

  1.出示體檢用的儀器

  這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會用它呢?

  2.請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器

  3.幼兒討論正確的使用方法。

  三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

  1.我們今天要稱體重、量身高,請大家一起來幫忙,

  我們應該怎么看測量的結果呢?

  2.幼兒自由述說自己的經驗,知道要看儀器上面的刻度。

  教師:我們測身高時應該怎樣站呢?

  3.大家共同測量身高和體重。

  四、請小朋友記錄下自己的測量結果,回家告訴爸爸媽媽。

  大班數學教案《測量身高》 篇9

  活動目標:

  1、初步了解體檢的項目有哪些,學習使用體重儀和量身高的儀器。

  2、嘗試量一量、稱一稱,并對比以往的數據,感到自己在隨著年齡不斷長大。

  3、在活動中,感受幫助別人體檢的樂趣。

  4、初步了解健康的`小常識。

  5、知道檢查身體的重要性。

  活動準備:

  體重儀和量身高的儀器一臺。記錄以前身高體重測量結果的表一份。

  活動過程:

  1、回憶以往經驗,感知體檢的項目。

  教師:大家想想,我們保健室的老師給你們體檢的時候,會檢查哪些項目呢?幼兒回憶以往經驗并回答,教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個方面。

  2、探索正確使用體檢的儀器。

  教師出示體檢用的儀器,問:這是什么?它們是用來做什么的呢?誰會來用用它呢?

  請個別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器,再請個別幼兒幫助不斷修正,最后共同找到正確使用的方法。

  3、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

  教師:我們今天要稱體重、量身高,請大家一起來幫忙測,那么我們應該怎么看測量的結果呢?

  幼兒自由述說自己的經驗,知道要看儀器上面的刻度。

  教師:那么我們測身高時應該怎么站呢?

  大家共同測量身高和體重。

  4、對比以前的測量結果,知道自己在不斷長大。

  大班數學教案《測量身高》 篇10

  大班科學:

  《身高比一比》

  活動目標:

  (一)嘗試用多種方法測量自己和同伴的身高并進行比較。

  (二)大膽地與同伴分享交流自已的比較方法。

  活動重難點:

  重點:學習測量自己和同伴的身高。

  難點:用繩子測量、比較身高。

  活動準備:

  (一)和保健醫生聯系,取得配合。

  (二)測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進行測量比較的材料。

  (三)記錄紙和筆。

  (四)幼兒用書第1冊第25-27頁。

  活動過程:

  (一)比比誰高(設計意圖:大班幼兒對測量有一定的經驗,而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高,從而引發他們對本活動的'興趣。)

  1.測量身高方法多。

  (1)今天我們來比比大家的身高,請你找個朋友想辦法比一比,看看誰高誰矮。(鼓勵幼兒結伴后用各種方法比較身高。)

  (2)交流分享經驗。

  說說你和好朋友是怎樣測量身高的。(引導幼兒大膽交流分享自己的方法,如:背靠背站立后目測比較;躺下來后請其他同伴在地上畫記號,再進行比較;使用教室里的身高尺圖進行測量比較。

  (二)繩子量身高(設計意圖:使用繩子作為統一的活測量工具來測量和比較身高,讓孩子們突破測量這一難點。)

  1.量一量。

  (1)這里有繩子,請每人拿一根,和你的朋友互相用繩子來量量身高吧!(幼兒使用繩子量身高:一名幼兒筆直站立,其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來,到地面后在繩子的相應部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。)

  2.比一比。

  請一個組的小朋友把量出你們身高的繩子放在一起,比一比誰高誰矮。(引導幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊,排列在地板或者固定到墻面上,進行比較。)

  3.高矮來排隊。

  把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排,然后你們也來排隊!(每一組幼兒把繩子按順序排列,再按從高到矮或從矮到高的順序排隊,讓其他小組檢查是否正確。)

  4.誰最高?

  我們全班,誰的個子最高?(每個組選出自己組里最高的幼兒,再次進行比較。)

  (三)到底誰最高(設計意圖:用標準的儀器進行測量,一方面是讓幼兒獲得關于自己身高的準確數據,另一方面有助于他們了解正確的測量方法。)

  1.帶幼兒到保健室,請保健醫生使用測身高的儀器給每名幼兒進行測量,讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數據。

  2.再來比一比。

  醫生為我們每個人測出了精確的身高數據,這次我們再來比比,全班小朋友到底誰最高?(共同比較數據,并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高,找出全班最高的幼兒。)

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