【精品】大班數學教案合集九篇

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的大班數學教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學教案 篇1

　　設計思想：

　　單數、雙數的概念對5、6歲的孩子來說比較抽象難懂。在我園以往的教學中，有的老師為了讓幼兒盡快掌握，把單、雙數分別列出來讓幼兒死記硬背。幼兒由于理解不夠，雖然能搖頭晃腦地背得滾瓜爛熟，但應用起來卻容易混淆。為此，我設計了以下教學活動，以游戲“搭火車山洞”為導線，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來感受兩個兩個對應的關系，然后再請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”、“我是小小記錄員”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。

　　活動目標：

　　1、教幼兒初步了解10以內的單數和雙數；

　　2、學習用兩個兩個對應的方法識別10以內的單數和雙數；

　　3、能用簡單的符號標記（○、○○）來記錄單數和雙數。

　　活動準備：

　　幼兒每人一套1—10的'數字卡片及圓點卡片若干；

　　胸飾數字掛件人手一份，單數、雙數標記頭飾備一個；

　　黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張。

　　活動過程：

　　一、游戲“火車鉆山洞”

　　師：今天，我們來玩一個火車鉆山洞的游戲。

　　幼兒兩個兩個面對面站好，雙手相對搭起“山洞”。游戲開始，站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過“山洞”，然后又站到隊伍最前面搭起“山洞”。依次類推，游戲反復進行。

　　二、基本部分

　　1、出示數字卡片1—10，幫數字寶寶搭山洞

　　師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的游戲，現在，這些數字寶寶也想請小朋友幫它們搭“山洞”做游戲，你們愿不愿意幫忙？

　　①教師示范幫數字4搭山洞

　　拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　　②教師示范幫數字5搭山洞

　　拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。

　　③討論得出數字4能搭成山洞，數字5不能搭出山洞，有一個圓點卡片孤零零的，沒有朋友和它一起搭山洞。

　　④請幼兒用圓點卡片幫數字寶寶1—10搭山洞，看看哪些數字能搭成，哪些不能搭成，教師巡回檢查指導。

　　2、引出單數、雙數概念

　　師：剛才，小朋友在幫數字寶寶搭山洞的時候發現有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數字它們有個共同的名字叫雙數；像數字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的數字，它們也有一個共同的名字叫單數。

　　①請幼兒把單數找出來放在一塊，得出單數是1、3、5、7、9；

　　②請幼兒把雙數找出來放在一塊，得出雙數是2、4、6、8、10；

　　3、認識單數、雙數標記

　　①認識單數標記符號：○

　　②認識雙數標記符號：○○

　　③游戲：單數、雙數寶寶找朋友

　　每位幼兒身上掛好不同數字胸飾當數字寶寶，如果老師頭戴單數標記頭飾，單數寶寶就是老師的好朋友，一起跟著老師開小火車，如果老師頭戴雙數標記頭飾，雙數寶寶就和老師一起開小火車。

　　三、結束部分，我是小小記錄員

　　師：今天，我們認識了單數和雙數，還知道了它們的標記。現在我們來當小小記錄員。

　　幼兒分成四組活動，每組的桌上分別有第①組：黃豆、第②組：圍棋、第③組：雪花積木、第④組：小木珠

　　幼兒分若干次把所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，結束。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。

　　2、了解測量工具的長短與測量結果的關系。

　　3、初步懂得根據測量對象的特點選擇合適的測量工具。

　　活動準備：

　　測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。

　　活動過程：

　　1、幼兒嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測量方法。

　　2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。

　　（1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。

　　（2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。

　　（3）引導幼兒感知同種測量工具測量不同物體，次數多的較長，次數少的較短。

　　3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。

　　（1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量并在表（二）做記錄。

　　（2）引導幼兒探索量具的不同與測量的結果有關，工具長，次數少，工具短，次數多。

　　4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品。

　　（1）幼兒說說：還有什么東西可以當測量工具？

　　（2）引導幼兒互相合作根據測量對象的特點選擇合適的測量工具進行測量，并記錄在表（三）。

　　活動反思：

　　1、本活動操作的材料大部分是現成的'，有的是和幼兒一起準備的，隨手可得的，適合日常教學。

　　2、創設幼兒操作探索的環境，引發幼兒大膽參與嘗試。活動以幼兒動手操作為主，通過操作實踐，由淺入深，環環緊扣。讓幼兒嘗試測量，學習正確的測量方法——同種工具測量桌子的長或寬，并做記錄——不同工具測量地板方格線的長，并做記錄——自選工具測量自選的物體。在活動中幼兒能積極主動地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進行測量，獲得了有關自然測量的經驗，通過測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關系。

　　3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調動了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個幼兒都有動手操作的機會，讓他們在看、想、說、做的過程中，充分發揮各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的能力，幼兒在測量時都忘記了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么專心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。

　　4、教師還是緊張語速較快，測量方法講得不夠清楚，第一次測量時對幼兒提的問題給予了回避，教師不能靈活根據幼兒的表現及時調整自己的言行，語言還是不夠簡練，說的話還是比較多。

　　活動點評：

　　“自然測量”這個活動，是20xx年XX市幼兒園“教壇新秀” 張秋云老師在參加評比中組織的集中教育活動。教材選自大班科學領域。該活動以生活化為主導思想，以來自幼兒園環境中的自然物品作為操作材料，引導幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到數學活動的樂趣，真正做到了“玩中學，學中玩。”該活動有許多值得大家借鑒的地方，歸納起來有四點：

　　整個活動目標明確，層次清楚。

　　第一環節是“幼兒嘗試測量，教師歸納、演示正確的測量方法。”讓幼兒學習正確的測量方法；第二環節是“讓幼兒用同種工具測量桌子的長和寬”，從中感知“同樣的測量工具，量次數多的就長，測量次數少的就短。” 第三環節是“ 讓幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度”， 從中感知“測量工具長，量的次數就少，測量工具短，量的次數就多。” 第四環節是“ 同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品”，利用創設的情景，讓幼兒在實踐中進一步理解“測量工具與測量對象的關系”與“要比較兩個應該使用同樣的測量工具”。在四次的測量中，

大班數學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、使學生知道“同樣多”的含義。

　　2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

　　3、使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生數學學習興趣和學習熱情。

　　教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的.方法。

　　教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。

　　教學準備： 教學課件及圖片

　　教學過程

　　一、創設情境，激發情趣

　　1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。

　　學生觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。

　　2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

　　板書課題：比多少

　　二、合作學習，自主探究

　　1、小組合作，觀察動畫處，組內交流。說一說動畫片里的故事都講了什么？

　　小組交流：有4個蘿卜、3個蘋果、4只小兔、3只小豬、4根木頭、4只小凳……

　　2、引導觀察，初步感知“同樣多”

　　⑴、小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數一數）

　　⑵、問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎

　　⑶、問：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

　　板書： 4＝4 學生書空并齊讀 老師介紹等號

　　⑷、學生動腦筋：看看，動畫片里還有什么和什么“同樣多”？

　　⑸、動手操作：學生用學具袋中的物品擺“同樣多”的物品

　　比如說：圓片和三角形

大班數學教案 篇4

　　活動設計背景

　　數學是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學。《綱要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創設和提供練習的機會，使幼兒在活動中反復練習，在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數學教學中，教師應以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發現和感知數學，真正理解數學，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手能力，促進幼兒思維的發展，能有利于幼兒自我管理能力的培養。我班幼兒已經在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。因此我將通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養成良好的操作習慣，為即將升入小學打下良好的學習基礎，對幼兒的一生發展有著重要的意義。

　　活動目標

　　1、在操作活動中探索4的多種分法，并學會記錄。

　　2、在操作活動中發展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

　　3、喜歡操作活動、樂意操作，有良好的操作習慣，體驗操作成功的樂趣。

　　4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：在操作活動中探索4的3種分法，學會記錄

　　難點：會運用4的組成

　　活動準備

　　教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

　　幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業紙一張。

　　活動過程

　　1、游戲：“分分樂”。復習3的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾)，我們數一數有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……

　　2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準?

　　幼兒操作，老師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料，認真作好記錄)

　　老師發現許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法?

　　444

　　請個別幼兒說結果，老師寫出分合式∧∧∧，

　　132231

　　3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

　　小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進兩個籃子里，可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分，老師把幼兒的分法用圓點和數字做記錄。小結：4分成兩份有3種分法。

　　4、鞏固練習：幼兒作業紙一張，提示傳作業時輕、安靜，引導幼兒仔細觀察圖，理解圖意，寫出相應的數字表示出來。

　　教學反思

　　通過這節課，有以下幾點體會:

　　一、亮點：

　　1、充分讓幼兒動手操作

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義，注重幼兒主動參與學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創設情境，激發興趣。

　　興趣是孩子主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的.教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現看出，他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、通過動手進行探究。

　　動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、進步之處：敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作，只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒，而大多數的幼兒沒有動手的體驗，所以理解的知識不扎實，有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節課中，放手讓每一個孩子都參與動手，這樣每個孩子都會有自己的體驗，所以記憶的知識就會比較扎實，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少，幼兒接觸的少，自然就說不上來。

　　2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題，應先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程，再指名幼兒回答訂正，而在這節課中我是先指名說再自己說說，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會，而大多數幼兒只是學別人說，自己沒有思考。

大班數學教案 篇5

　　一活動目標

　　1、樂于觀察和比較,積極參與數學活動

　　2、在以自身為中心區分左右的基礎上,學會以客體為中心區分左右

　　3、培養幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性

　　 二活動準備

　　木偶,圖示

　　三活動過程

　　(一)通過游戲,幼兒復習以自我為中心區分左右

　　師:今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵

　　(二)幼兒初步了解以客體為中心區分左右

　　1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

　　師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

　　師這是小狗,它的左邊是什么?

　　2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

　　師:現在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

　　3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

　　師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊

　　(三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區分左右

　　1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

　　師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的.所以他們的左右和我們的是相反的

　　2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

　　大班計算活動：比較輕重

　　活動目標：

　　1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

　　2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

　　3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

　　活動準備：

　　1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

　　2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

　　活動過程：

　　一、提出概念。

　　1、請一名幼兒上來。

　　（1） 今天老師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？

　　（2） 今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

　　（3） 小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

　　二、感知重量。

　　1、幼兒探索。

　　（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

　　（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

　　2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

　　三、工具測量。

　　1、出示三樣物品。（三個玩具）

　　（1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

　　（2） 那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

　　（3） 我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

　　（4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

　　（5） 教師示范記錄表。

　　2、幼兒操作。

　　（1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

　　（2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

　　（3） 找出不一樣的檢測一次。

　　（4） 其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

　　幼兒園大班數學教案：正方體與長方體

　　活動目標：

　　1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

　　2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

　　3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

　　活動準備：

　　正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

　　2、幼兒操作活動。

　　“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”

　　（1）介紹制作形體的方法。

　　出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

　　（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

　　“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

　　老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

　　歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

　　3、按特征標記將正方體與長方體分類。

　　出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

　　4、搭積木游戲

　　數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

　　大班數學教案：10以內的單雙數

　　設計思路：

　　認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識，因此，我通過創設2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念，在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的`單雙數學習經驗。

　　活動目標：

　　1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數；

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力；

　　3、激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

　　活動準備：

　　2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　瞧！我們已經來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

　　二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

　　1、教師講解游戲規則。

　　數一數，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣東西？

　　2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

　　三、在交流與比較中理解單雙數

　　1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

　　2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

　　3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

　　4、教師小結：

　　①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

　　②10以內有5個單數，也有5個雙數。

　　③單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戲與操作中區分單雙數

　　1、尋找身邊的單雙數

　　2、分組操作

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　●圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

　　●分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　●轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲

　　抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，結束活動。

　　幼兒園大班數學教案《對稱》

　　活動目標

　　1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

　　2.通過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

　　3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

　　活動準備

　　1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

　　2.長方形，正方形紙若干。

　　活動過程

　　一、理解對稱概念，初步感受對稱美

　　1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

　　教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

　　你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？

　　（幼兒互相議論。）

　　2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

　　都一樣的，我們就叫它“對稱”。

　　3.教師出示一張圖片，演示圖形對折。

　　（1）教師：那么把這些對稱的圖形對折，會怎么樣呢？對折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

　　（2）重合后，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

　　4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

　　（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

　　提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）

　　（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？

　　（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

　　1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

　　提要求：選一件對稱的物品。

　　2.幼兒介紹自己的物品，說說為什么自己覺得它是對稱的？

　　對稱軸在哪里？

　　（引導幼兒發現對折后能重合，即是對稱）

　　三、幼兒操作，創作表現對稱美。

　　1.出示作品（眼鏡）

　　教師：你們看這是什么？它對稱嗎？

　　你們知道還有什么是對稱的嗎？

　　2.幼兒操作，探索用紙片折疊對稱圖形。

　　四、結束

　　教師總結：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，

　　在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

　　明天來告訴老師好嗎？

　　大班數學活動：保齡球館

　　設計意圖：

　　數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

　　活動目標：

　　1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。

　　2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。

　　3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

　　活動準備：

　　保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

　　活動過程：

　　一、幼兒游戲，記錄結果

　　1、引題：樂樂保齡球館今天開業了，你們想不想去嘗試一下？我們先來看看這張記分表，它能告訴我們什么？

　　2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

　　3、游戲與記錄

　　二、交流結果，梳理經驗

　　1、交流結果

　　師：你是怎么記錄的？

　　2、引導梳理

　　教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

　　3、探索互換規律

　　4、用已知規律整理記錄表

　　師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎？是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了？

　　師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

　　幼兒交流記錄表。

　　三、頒獎活動，遷移經驗

　　1、交待規則

　　師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

　　2、領取獎品

　　3、交流分享

　　師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

　　大班數學：貓捉老鼠

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

　　2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

　　活動準備：

　　老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

　　活動過程：

　　1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

　　師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）

　　進場后轉一圈

　　2．無意發現鼠跡

　　師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

　　寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

　　幼：老鼠

　　師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿干凈）

　　師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

　　幼兒坐好后

　　師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結：剛才小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

　　3．老師教本領

　　A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）

　　師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

　　出算式，幼兒說答案

　　B．對暗號（復習對數游戲）

　　師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？

　　C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）

　　師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

　　D．打靶（綜合練習）

　　師：現在媽媽來請你們玩個游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

　　幼兒擺好椅子后

　　師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

　　老師交代要求，幼兒練習投擲，玩后，老師檢查對與錯。

　　4．執行任務

　　師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

　　放音樂，走一圈，停下

　　師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？

　　老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

　　A．先派一名幼兒抓

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領獎。

　　幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

　　老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

　　5、結束部分

　　帶幼兒開火車回家。

大班數學教案 篇6

　　這里選編的活動反映了日本幼兒園教育的幾個側面，其中有些內容是我國幼兒園很少涉及的，有些內容盡管我國幼兒園也有，但并未給予足夠的重視。

　　我認為這些活動體現了這樣幾個特點：①重視幼兒的情感體驗。②重視幼兒的操作與實踐。③重視幼兒經驗的積累。④讓幼兒在游戲中學習。這與我國《幼兒園教育指導綱要（試行）》所提倡的是一致的，值得我們學習和借鑒。我們在組織實施幼兒園教育活動時，應立足于為幼兒的一生發展奠定基礎，更加關注幼兒的實際與幼兒園的實際，在生活中，在多姿多彩的世界中，充分發現、挖掘、創造幼兒園教育的內容、方法和手段。

　　一、活動前幼兒狀態

　　幼兒離園排隊時經常會說：“我排第一。”“我排第二。”這其實就是序數的學習。幼兒往杯子里倒水，看看倒多了還是倒少了，這其實就是量的學習。幼兒的計多活動都包含著數量關系。如何讓幼兒更加關注這些數量關系？教師在“帽子戰斗”游戲中作了一些嘗試。

　　二、活動由來

　　“帽子戰斗，”一般在大班初期玩。幼兒分成兩個小組，兩組人數一樣多，以猜拳決定哪一組先去搶對方的帽子。多次反復后，搶到帽子多的一組獲勝。

　　三、活動目的

　　幼兒園數學教育最重要的是讓幼兒對周圍生活中的數量關系產生興趣，在游戲中認識數量，從而感知數的`存在和數的必要。

　　四、活動的展開

　　1.猜拳決定誰先搶帽子。兩組幼兒各推選一人猜拳，贏者所在的小組可以先去搶另一組幼兒戴的帽子。這時，教師只讓幼兒按小組搶帽子，不要求他們數帽子。

　　2.數小組的帽子數。當幼兒對組的意識有所增強時，搶帽子就開始了。決出勝負后，幼兒數帽子數。當出現一組搶了20頂，另一組搶了18頂時，幼兒只認帽子多的一組為勝者，而對于兩組人數不加考慮，也一無所知，

　　3.數小組的人數。幼兒自由組合，玩了一會兒，乙組輸了。這時，乙組的一個男孩子發現兩組人數有多少。教師便讓兩組幼兒分別排成一路縱隊，兩隊幼兒一一對應手拉手，結果甲組比乙組多出10名幼兒。怎么辦呢？大家一起討論。教師建議10名幼兒全加入到乙組去，甲組幼兒不同意：“這樣，我們人少了。”一個幼兒說：“每組加5人。”這樣兩組人數是否一樣多了呢？大家一起數起來。確定兩組人數相同以后，游戲繼續，最后乙組獲勝。這以后，只要玩“帽子戰斗”，幼兒總要先通過一一對應的方式確定人數。

　　五、指導要點

　　教師對幼兒游戲中包含的數量要素應心中有數，以便隨機指導。教師應考慮以下幾種數量要素：①數數。②對應――物與物的對應，數詞與物的對應，聲音、動作與數詞的對應，集合與集合的對應。③集合。④長短。⑤寬窄。⑥輕重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩順序。

　　六、反省評價

　　在日常生活中，可讓幼兒學習數量關系的機會很多，教師應將引導幼兒感受事物的數量關系并體驗數學的有趣當作重要事情來對待。“帽子戰斗”游戲說明，當活動中出現的數量要素與幼兒的發展水平、幼兒自身的發現相一致時，幼兒對數量的認識、興趣及關心程度相對較高。

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、通過游戲探索骰子的秘密，知道骰子對應兩個面的點數加起來是7的規律。

　　2、利用骰子的秘密來學習自制骰子，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　大骰子一個、幼兒人手一個小正方體、白板課件、鉛筆、橡皮

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、出示大骰子，師提問：這是什么？你在哪里見過它？

　　2、師幼一起觀察骰子

　　二、游戲“看誰反應快”

　　1、介紹游戲規則

　　2、請4-5名幼兒游戲

　　3、師幼有一起玩游戲，提問：“為什么每次老師的反應都是最快的？有什么秘密？”

　　三、揭示秘密

　　1、組織幼兒觀察骰子的每個面的數字，并做記錄

　　2、觀察三組數字，提問：這三組數字有什么地方是相同的？引導幼兒知道骰子對應面的`2個數字相加是7

　　四、做骰子

　　1、師示范制作骰子，并請個別幼兒幫忙

　　2、幼兒制作骰子，教師巡視指導

　　3、請每組幼兒相互檢查，發現有錯誤的及時改正

　　五、玩“刮刮樂”的游戲

　　1、介紹幼兒名稱及玩法

　　2、師幼玩游戲

　　六、結束活動

　　師：骰子還可以怎么玩呢？我們回教室再去玩玩吧

大班數學教案 篇8

　　活動目標

　　1、學習20以內數的順唱和逆唱。(重點)

　　2、感知20以內數的順序，并且會按從大到小的順序依次排列。(難點)

　　活動準備數字卡、小皮球勾線筆。

　　教法設計操作法，游戲法。

　　學法指導指導幼兒通過操作和游戲來學習20以內數的順序。

　　教學過程

　　一、游戲導入

　　1、小朋友們好，今天我們來玩個報數游戲吧。

　　2、你剛才報的數字是幾?為什么每個人報的數字不一樣呢?

　　3、發給幼兒數字卡片，與幼兒報的數字一一對應。讓幼兒拿著卡片散開，聽口令按順序排隊。

　　4、你們是怎樣排隊的?手中的卡片對你排隊有什么幫助?

　　二、探索20以內數的順序

　　1、小朋友們，剛才我們通過排隊，了解了數字的先后順序。現在，老師請大家給這些大亂了的`數字寶寶來排隊，誰應該排在最前面呢?接著應該是誰?下一個呢?教師引導幾個后，幼兒自己來排隊。

　　2、運用順唱、小段唱、接唱的方法練習20以內的數字順序。

　　(1)教師拍皮球，幼兒來數數。

　　(2)教師拍球過程突然停止，接著再拍，幼兒來數數，不能搶。

　　(3)教師拍球，男孩數幾個，女孩數幾個，輪流數數，不漏數。

　　：數數要注意前后順序，點數是要與實物一一對應，不搶不漏。

　　三、操作幼兒用書

　　1、看一看，月亮里有些什么數字?找一找數字1在哪里?沿著數的順序尋找其他數字，并連線。

　　2、連完線后看看會出現什么畫面?展示自己的畫面。

　　課后反思

　　這節課，孩子們在游戲活動中理解了20以內的數序，并且會按順序來排列，達到了預期的目的。但也有部分孩子對10——20的數序有的不清，可能是游戲的要求和不到位。

　　活動點評

　　本節活動環節過渡自然，幼兒參與性高，體現了教師“支持者、引導者、合作者”的角色轉變。

大班數學教案 篇9

　　【活動設計】

　　大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發展，為此設計了本節活動內容。

　　【活動目標】

　　1、學習分割、組合圖形，發現圖形之間的關系。

　　2、能將一種圖形變出不同數量的各種圖形。

　　3、創造性運用各種圖形組合物體形象。

　　【活動重點】圖形之間的分割、組合關系。

　　【活動難點】圖形的組合創新。

　　【活動準備】

　　教具：課件、正方形的卡紙、相機。

　　學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。

　　【活動過程】

　　一、找圖形。

　　師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看！是誰？你們見過機器人嗎？在哪見過？那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同？這個是由什么組成的？找一找機器人身體各個部位是什么圖形？看看機器人的哪個部位是圓形？……

　　二、幼兒操作探索發現圖形的變化。

　　1、折一折。

　　（1）咱們變個魔術吧？（分給幼兒每人一張紙）這是什么圖形？老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的'圖形。咱們都來折一折，看看它會變成兩個什么圖形？

　　（2）幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導。

　　（3）幼兒演示變化的結果，一個正方形變出兩個圖形。

　　（4）試著折折你剛才沒用到的方法。

　　2、剪一剪。

　　（1）用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。

　　（2）幼兒動手操作。師觀察指導。

　　（3）說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形？展示不同剪法的幼兒作品。

　　3、比一比。

　　把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎？你們發現了什么？誰的兩個圖形一樣大？（正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。）

　　4、拼一拼。

　　把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形？（正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。）

　　三、圖形寶寶大變身。

　　1、現在把剪開的圖形寶寶再繼續變化，還能變出什么圖形？數一數你現在有多少個圖形？你們真厲害！一個正方形能變化出這么多圖形。

　　2、圖形拼貼。

　　用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創意。

　　3、展示作品，分享，交流。

　　四、活動延伸。

　　請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。

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