小班科學誰會生蛋教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小班科學誰會生蛋教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班科學誰會生蛋教案1

　　活動目標

　　1、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　2、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　過程實錄：

　　一、蛋寶寶會跳舞，引發幼兒興趣，并學習讓蛋跳舞的方法。

　　1、出示熟蛋師：今天老師帶來了一個朋友，你們看是誰?

　　幼：蛋寶寶師：蛋寶寶穿什么顏色的衣服?

　　幼：黃色的。

　　蛋寶寶想給我們跳舞，想看嗎?

　　幼：想

　　2、師演示蛋寶寶跳舞的方法。

　　3、師：誰想來請蛋寶寶跳舞?(個別幼兒上來請蛋寶寶跳舞。)開始時幼兒失敗。師鼓勵其換一種方法，再次進行嘗試。第二次嘗試成功。

　　二、跳舞比賽，探索生蛋和熟蛋的不同。

　　1、師：蛋寶寶跳的真好(出示生蛋)還有一個蛋寶寶也想來跳舞，他們要進行一個跳舞比賽，請我們來做裁判，看誰跳的時間長。

　　要求：

　　(1)幫助兩個蛋寶寶來跳舞。比賽結束，拿著勝利的蛋寶寶送到領獎臺上。

　　(2)在白紙上跳，不能超出舞臺。

　　(3)轉的時候要小心，不要弄碎了。

　　2、幼兒操作，師進行指導。

　　幼：老師我不會轉。

　　師：換一種方法試試。用兩只手搓行不行呢?

　　幼兒嘗試成功。

　　幼：老師我成功了，黃標記的蛋寶寶轉的時間長。

　　師：快把成功的蛋寶寶放到領獎臺上。

　　3、引導幼兒觀察領獎臺上的蛋寶寶。

　　師：你發現了什么?

　　幼：贏的有穿黃衣服的蛋寶寶，有穿綠衣服的蛋寶寶。

　　師：穿哪種顏色衣服的蛋寶寶贏的多?

　　幼：黃色的'。

　　師：為什么贏的都是黃標記的蛋寶寶?綠標記的蛋寶寶為什么跳舞時間短呢?

　　幼：因為它是生的。(幼兒這樣回答是因為有幼兒操作時不小心將生蛋打碎了，有的幼兒觀察到了)

　　三、打開雞蛋，揭示秘密，觀察生蛋熟蛋的不同。

　　1、師：到底什么回事呢?我們來打開看一看。

　　2、觀察生蛋熟蛋的不同，發現穿黃衣服的是熟蛋，綠衣服的是生蛋。

　　師：我們來仔細來看一看它們哪里不一樣。

　　幼：生蛋是粘粘的、軟軟的，蛋清是透明的。

　　幼：熟蛋是硬硬的，蛋清變白了。

　　3、師小結：原來它們一個是生蛋一個是熟蛋。跳舞時間長的是熟蛋，時間短的是生蛋。

　　四、延伸活動

　　師：剛才我們用旋轉跳舞的辦法區分了生蛋和熟蛋，還有什么辦法在不打開蛋的情況下可以區分生蛋和熟蛋呢?

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

小班科學誰會生蛋教案2

　　活動目標：

　　1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋，體驗游戲的樂趣。

　　2、嘗試用英文說說動物的名稱。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　有關動物生蛋的演示文稿、動物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣，并畫有兩個圓圈供孩子選擇用。

　　活動過程：

　　1、智游：Yes or No 玩法：教師拿出一動物圖片，如：出示小鳥圖片，師問：這是誰?并用英文“Hello hello bird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。

　　師再問：Bird 會生egg嗎?師說：“One two start。”孩子們開始選擇(站在兩個代表YES、NO的圓圈中間)。如有爭議就請“電腦博士”、搭班老師或有此經驗的孩子等方式進行確認。

　　確認后，請孩子將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象(會生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面)。

　　說對的孩子給一顆紅五星獎勵。

　　2、交流經驗：

　　說說還有哪些動物媽媽也生蛋寶寶的?

　　3、評出冠軍：

　　(1)數數你得到了幾顆星。

　　(2)請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。

　　活動反思：

　　小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的'興趣，對新鮮事物有著強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。

　　通過這一活動，孩子們發現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動物會生蛋。這個過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動還在繼續。

　　在活動中教師既像孩子一樣在學習、探索，又是整個活動的支持者、指導者、協作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長離不開社會、家庭的大力配合。

小班科學誰會生蛋教案3

　　教學內容：

　　生蛋和熟蛋

　　活動目標

　　1、幼兒喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，學習用記錄紙進行記錄，并能大膽講述自己的操作結果。

　　2、能夠利用教師提供的材料探索蛋寶寶浮起來的方法。

　　3、能夠創造性的利用多種材料進行操作，鼓勵幼兒的大膽操作和創新。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備

　　操作材料一：

　　1、生蛋、熟蛋數量與幼兒數相同，盤子每組兩個。

　　2、玻璃缸或透明塑料瓶(高度40厘米)三個、手電筒若干、暗箱(用紙盒制作，底部挖個大洞，允許幼兒將頭探進去;在一個側邊挖雞蛋直徑大小的洞，可容一個雞蛋放進。用時用一塊厚一點的黑布遮住，達到暗箱的效果)

　　3、記錄紙、彩筆人手一份。

　　操作材料二：

　　1、每組一個大盆，盛滿水。

　　3、各組材料：A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夾子、果凍盒;D木板、剪刀、泡沫紙;E雪花片、圖形積塑、積木等。

　　活動過程

　　一、猜測：

　　1、由小雞的出生引出活動：

　　師：小朋友，你們說小雞是從哪里生出來的呢?幼兒回答。

　　師：那么，什么樣的雞蛋能孵出小雞呢?

　　教師出示兩個雞蛋，提示幼兒一個是熟雞蛋，一個是生雞蛋，請幼兒想辦法區分哪個是生雞蛋，哪個是熟雞蛋?

　　2、幼兒想辦法，并進行交流。

　　(評價：在這一環節中幼兒能夠積極動腦筋想辦法，想出的辦法還真不少，如在桌子上轉動根據轉動的速度辨別、晃一晃聽聲音、看雞蛋上面的斑點。在幼兒想出辦法之后教師按照幼兒想出的辦法進行驗證，讓孩子們看到了自己智慧的力量。)

　　二、嘗試

　　引導幼兒用教師提供的材料(操作材料一)進行嘗試，找到區分生蛋和熟蛋的方法并進行記錄。

　　1、幼兒兩兩一組，用教師提供的材料進行操作，并進行記錄，如聽聲音畫上耳朵，看斑點畫上眼睛，轉動畫上手，用手電筒照畫上?，在水里沉浮畫上水波紋，在暗箱里看畫上箱子。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回觀察、指導。

　　3、展示自己的成果：

　　提問：你是用什么方法辨別生蛋和熟蛋的?請幼兒回答并展示自己的記錄結果。

　　(評價：在這個過程里孩子們的探索精神得到了充分的發揮，特別是暗箱觀看雞蛋的體驗孩子們的興趣最高，這個方法來自舊時農村孵小雞的經驗：為了早日區分雞蛋能否孵出小雞，人們在黑暗屋子的窗戶上開個小洞，讓陽光一照就可以分辨清楚，不能孵出小雞的蛋就放到一邊，不用再浪費時間了。

　　孩子們的記錄體現了孩子自己的特點：如凱凱在嘗試每一種方法之后不僅畫上圖例，還畫上破碎的雞蛋;嘉涵的繪畫水平較高，記錄的圖例也相當出色。)

　　三、幫助：

　　教師提出新問題：熟雞蛋沉到水里了，請小朋友幫幫忙使熟雞蛋能夠浮起來。引導幼兒用教師提供的材料(操作材料二)進行操作，想出合適的辦法。

　　1、教師介紹提供的材料：

　　第一組：筷子、橡皮筋：

　　第二組：蛋糕叉子、泡沫板：

　　第三組：泡沫板、塑料夾子、果凍盒;

　　第四組：泡沫紙、剪刀、木板;

　　第五組：雪花片、圖形積塑、積木等。

　　2、幼兒分組進行嘗試，用各種不同的方法使蛋寶寶浮起來。

　　3、教師進行指導，提醒幼兒不能爭搶，要懂得合作;鼓勵幼兒的大膽創新。

　　4、每組由一名幼兒講述自己組的探索情況，其他幼兒進行補充。幼兒相互參觀大家的探索結果。

　　活動反思：

　　《生蛋熟蛋》這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注重體現一種新型的.師幼關系，即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒自主探索、自主發現、自己尋找答案，體現幼兒是學習的主人、課堂的主人，將傳輸知識的過程變為師幼共同探討知識的過程。

　　在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀察、探索、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，會因自己的成功發現而增強自信心，也激發了幼兒參與活動的積極性。通過探索操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發現，因此在小結區分生蛋熟蛋時，師幼共同小結，采用了記錄的方法，用形象的標記記錄展現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的知識形象化，從而突破活動的重難點。

小班科學誰會生蛋教案4

　　一、活動名稱：

　　科學活動--誰會生蛋

　　二、設計意圖：

　　春天來了，萬物皆醒。當春雷打響后，我們在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點們"，看著它們慢慢地蠕動著，他們互相討論著：這蠶寶寶是哪里來的?有的說："是蠶媽媽生的。"有的說："是蠶媽媽先生下蛋，然后才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，才有小雞。"后來，我們看了有關的書籍，在查看的過程中，我發現了孩子們對小動物是怎么生出來的很感興趣，于是，我結合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特征，設計了本活動，旨在讓幼兒對常見的會生蛋的動物有個初步的`認識，激發幼兒愛護小動物的情感。

　　三、活動目標：

　　1、了解幾種常見的會生蛋的動物，激發幼兒愛護小動物的情感。

　　2、初步學會與同伴交流自己的發現，從中感受探索發現的樂趣。

　　四、活動準備：

　　1、《誰會生蛋》教學課件;各種動物若干。

　　2、場景布置：小池塘、草地、森林等。

　　3、幼兒已了解幾種胎生動物傳后代的特征，并了解幾種常見的動物下蛋的窩(巢)。

　　五、活動過程：

　　(一)結合場景，引導幼兒了解幾種常見的卵生動物。

　　1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

　　2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物，教師引導幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

　　(二)通過課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。

　　1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會生蛋。

　　2、讓幼兒說出自己的尋找結果，教師點擊課件幫助幼兒驗證。

　　(三)借助課件，引導幼兒了解卵生動物傳后代的方式，激發幼兒愛護動物的情感。

　　1、播放課件，引導幼兒說說：兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣?

　　2、引導幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發幼兒愛護動物的情感。

　　(四)利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。

　　1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。

　　2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動物園"中。

　　(五)活動自然結束。

　　活動反思：

　　小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有著強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動，孩子們發現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動物會生蛋。這個過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動還在繼續。在活動中教師既像孩子一樣在學習、探索，又是整個活動的支持者、指導者、協作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長離不開社會、家庭的大力配合。

小班科學誰會生蛋教案5

　　設計思路：

　　一個小小茶葉蛋引發了一個長長的故事， “茶葉蛋的媽媽是誰?”“是茶葉媽媽。”“是老虎媽媽。”“是雞媽媽。”------在孩子們七嘴八舌中“蛋”的主題產生了。先前我們已經參觀了小菜場，發現了許多有關蛋的“秘密”，在參觀采訪中，孩子也了解到雞、鴨、鵪鶉、鵝會生蛋。回來后，大家還津津樂道，家長們也積極參與了此活動，并和孩子收集“哪些動物會生蛋”的資料。今天的活動就是在此基礎上展開的。在組織形式上，我充分考慮到小班幼兒的學習特點，嘗試用游戲的.形式來開展分享交流，而且也將新近開展的英語教學結合進去，注重了內容間的有機整合。

　　活動目標：

　　1、通過游戲、同伴間的交流，了解哪些動物會生蛋，體驗游戲樂趣。

　　2、嘗試用英文說說動物的名稱。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　有關動物生蛋的演示文稿、動物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣，并畫有兩個圓圈供孩子選擇用。

　　活動過程：

　　1、智游：Yes or No 玩法：教師拿出一動物圖片，如：出示小鳥圖片，師問：這是誰?并用英文“Hello hello bird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。 師再問：Bird 會生egg嗎?師說：“One two start。”孩子們開始選擇(站在兩個代表YES、NO的圓圈中間)。如有爭議就請“電腦博士”、搭班老師或有此經驗的孩子等方式進行確認。確認后，請孩子將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象(會生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面)。 說對的孩子給一顆紅五星獎勵。

　　2、交流經驗： 說說還有哪些動物媽媽也生蛋寶寶的?

　　3、評出冠軍：

　　(1)數數你得到了幾顆星。

　　(2)請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。

　　活動反思：

　　小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有著強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知欲的發展有極大的啟迪作用。作為教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動，孩子們發現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動物會生蛋。這個過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動還在繼續。在活動中教師既像孩子一樣在學習、探索，又是整個活動的支持者、指導者、協作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、向導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因為孩子的成長離不開社會、家庭的大力配合。

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