幼兒園小班語言教學(xué)教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園小班語言教學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班語言教學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，講述晚上在家里的主要活動。
2、學(xué)習(xí)用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、PPT
2、晚上的圖片
活動過程：
一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”
引導(dǎo)與觀察。
師：這是什么時候？晚上是什么樣的？
師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的`時候。
二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。
1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
這是什么地方？太陽公公拿去了呢？
教師小結(jié)：晚上是太陽回家休息的時候。
2、出示圖二，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師：這副圖片上有誰呀？他們在干什么呢？
教師小結(jié)，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習(xí)合唱的時候。
3、出示圖三，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時候“的句式描述畫面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。
4、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。
5、出示圖五，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫面：晚上是，把電視機(jī)聲音關(guān)小一點(diǎn)的時候。
6、出示圖6，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面。
師：準(zhǔn)備睡覺了，媽媽都會對你說什么呢？
小結(jié)畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時候。
7、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖7。
小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。
三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學(xué)過的內(nèi)容。
四、集體討論。
師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
幼兒園小班語言教學(xué)教案2
小班語言《下雨了》
設(shè)計意圖：
雨，是浪漫而又富有詩意的象征，結(jié)合我們正在進(jìn)行的主題活動《嘩啦啦，下雨了》，我引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我采用生動的語言，色彩鮮艷的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白幫助他人是件很快樂的事，從而營造氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,記住故事名稱、主要角色及對話。2.能用連貫語言講出角色間的對話。
3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗互相團(tuán)結(jié)、互相幫助帶來的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,能說出故事中主要角色名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能用連貫語言講出角色間的對話。活動準(zhǔn)備
1.雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。
2.教學(xué)掛圖，教學(xué)音帶，錄音機(jī)
活動過程
1.談話導(dǎo)入活動：
(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎么了，那如果放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論）。
2.看圖片講故事：
教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎么樣做的呢？小朋友們可要聽仔細(xì)了，看仔細(xì)了。
3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒自己說出為主）
教師：森林幼兒園放學(xué)了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎么辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。
4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂著什么回家的？
教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂著蘑菇傘回家。
（2）教師：小青蛙是頂著什么回家的？
教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂著荷葉傘回家。
（3）教師：小象是頂著什么回家的呢？教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂著芭蕉傘回家。
5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎么辦？要是你們會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）
6.教師小結(jié)：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）
結(jié)尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。
1.利用教學(xué)掛圖完整的講述故事
2.教師用圖片進(jìn)行啟發(fā)。教師提問：1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什么做的傘？2.為什么小熊的是手帕傘呢？
教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎么做呢？
教師小結(jié)：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學(xué)習(xí)，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。反思：
本節(jié)課由我組織教學(xué)，幼兒的上課積極性很高，對故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對此堂課的反思：
一、活動目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。
孩子們能夠通過表演去感受去理解，但是在語言表達(dá)上有些欠缺，我在整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中也沒有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn)：表演故事中的情節(jié)。這個難點(diǎn)倒是突破得很好，孩子們對表演很感興趣。而且整個表演有序又不失活潑。
二、此堂課最大的失誤
也是課堂中最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應(yīng)該設(shè)計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認(rèn)真的把課前準(zhǔn)備工作做得周到。總結(jié)針對此問題的注意事項：1.圖片，掛圖不能重疊放置；2.貼了取，取了貼的習(xí)慣要改。
三、此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題
那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強(qiáng)了，當(dāng)我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)與當(dāng)代社會生活實(shí)際相聯(lián)系的，只有教學(xué)活動設(shè)計與社會生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會。下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn)，才能化解此矛盾。
雨，是浪漫而又有詩意的象征，結(jié)合本周我們正在進(jìn)行的主題活動《下雨的日子》，我執(zhí)教了本次語言活動《下雨詩》，意圖引導(dǎo)孩子們在雨天里尋找快樂，將雨的意境融入到詩歌內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對詩歌的形式有初步的了解。通過活動營造的氛圍讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣，《下雨詩》內(nèi)容簡單易學(xué)，適于小班幼兒年齡特點(diǎn)，簡單句式“小雨落在??上”孩子易于學(xué)習(xí)理解，同時也適合孩子進(jìn)行創(chuàng)編想象。本次活動根據(jù)小班孩子易被新鮮事物所吸引的喜歡游戲模仿的特點(diǎn)，特創(chuàng)設(shè)本次活動的情境，讓活動內(nèi)容在音畫相結(jié)合的多媒體課件下得以理解和掌握。
活動開始，我創(chuàng)設(shè)了《去郊游》的音樂情境，為孩子創(chuàng)設(shè)一個游玩的游戲場景，引導(dǎo)孩子自由討論游戲的快樂心情。隨后，我結(jié)合課件播放下雨的聲音，引導(dǎo)孩子避雨，我做出撐傘的動作：“你們看我撐開了一頂大雨傘，雨就不會落在我們身上了。”孩子們在我的動作和語言引導(dǎo)下，很快就融入到了情境中，興奮的.把自己當(dāng)成了正在躲雨的人。接著，我又引導(dǎo)孩子結(jié)合多媒體課件，讓孩子在試聽中看看、講講詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美意境。我用“老師把大家發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容編成了一首好聽的詩歌，名字叫《下雨詩》，我們一起來聽聽吧”，自然的引出了詩歌。孩子們邊認(rèn)真的觀看課件邊討論，“雨落在什么地方”孩子們看的很仔細(xì)，大多都能很快地說出“雨落在草地上”“大樹上”“雨傘上”，在我的引導(dǎo)下孩子們能觀察課件跟著念詩歌句式，一張張動態(tài)的下雨畫面深深吸引住了孩子們，最后一句“伸出我的手，雨落在手心上”，我加上了簡單的動作，孩子們也相應(yīng)的模仿起來。
最后我還設(shè)計了創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)，我抓住孩子喜歡游戲的心理，幫助孩子創(chuàng)設(shè)了小雨滴的情景，讓孩子們隨我的口令變成小雨滴，大家在我夸張的“變、變、變”聲中，顯得異常的興奮開心，他們仿佛覺得自己真的變成了小雨滴，和同伴一起愉快地進(jìn)行游戲。
整個活動開展的比較順利，有趣詩歌內(nèi)容比較簡單又有意境，結(jié)合多媒體課件的運(yùn)用，孩子們很容易的就表達(dá)出詩歌內(nèi)容，并且還能進(jìn)行自主創(chuàng)編，孩子們能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗把詩歌中的“雨落在??上”的句式創(chuàng)編出“房頂”“汽車”“小花”“馬路”“森林”等地，孩子的參與度很高，效果也不錯。活動后，我也進(jìn)行了反思，也發(fā)現(xiàn)許多活動中存在的問題，比如可以讓孩子根據(jù)詩歌內(nèi)容配上相應(yīng)的動作；在引導(dǎo)孩子學(xué)念詩歌的部分，由于自己引導(dǎo)語不夠夸張，孩子在表達(dá)過程中也缺乏趣味性；在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些孩子一再重復(fù)別人的答案，創(chuàng)編的思路沒有打開；此外，孩子在沒有圖片的幫助下可能還不能很難熟練地完整念出《下雨詩》，在活動延伸部分還需加強(qiáng)鞏固。
通過本次執(zhí)教活動，我會繼續(xù)取長補(bǔ)短，讓自己的教學(xué)更加完善而又有效。
幼兒園小班語言教學(xué)教案3
活動目標(biāo)：
1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。
2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。
活動過程：
1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。
2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。
◆大禹治水的故事。
◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。
禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。
3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。
4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。
5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。
附故事：
大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了堵的辦法，對洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的`聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進(jìn)去，后來，大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園小班語言教學(xué)教案4
活動目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美好意境。
2、學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，并嘗試仿編。
3、體驗媽媽和娃娃之間的親情。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)句型“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”。
對“我來當(dāng)你的好娃娃，給你××”，進(jìn)行仿編。
活動準(zhǔn)備：
1、課件、音樂。
2、多媒體活動室。
活動過程：
一、談話，喚起已有經(jīng)驗，我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？你會給媽媽做什么事？
小結(jié)：媽媽愛我們，我們也會用各種方式愛媽媽。
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡娃娃，她有哪些娃娃呢？（猜一猜）今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。2、（出示課件ppt圖片2）教師配樂朗誦《大樹媽媽》。
3、提問：誰來當(dāng)大樹媽媽的娃娃。（分別出示ppt圖片3）
小鳥對大樹媽媽說什么？為什么小鳥來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？
松鼠對大樹媽媽說什么？為什么松鼠來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？
星星對大樹媽媽說什么？為什么星星來當(dāng)大樹媽媽的娃娃？
4、完整朗誦。
三、仿編詩歌。
還有誰來當(dāng)娃娃？他會對大樹媽媽說什么？
四、活動結(jié)束
大樹媽媽有這么多的'好娃娃可真高興！看，還有許多娃娃都搶著來做大樹媽媽的娃娃。幼兒討論：教師給出的更多的娃娃。
小朋友也要做媽媽的好娃娃啊！跟著音樂（只要媽媽露笑臉）模仿給媽媽捶捶背、揉揉肩、抱一抱等。讓孩子進(jìn)一步感受媽媽對自己的愛及自己對媽媽的愛。
教學(xué)實(shí)踐反思：
優(yōu)點(diǎn)：在整個課活動中我給幼兒提供了恰當(dāng)?shù)妮o助學(xué)習(xí)工具——課件；給幼兒提供寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍；提出幾個關(guān)鍵性的問題，鼓勵幼兒回答；大部分的時間給了幼兒教師只起引導(dǎo)作用。活動中幼兒想說、敢說、喜歡說并給每位幼兒發(fā)言的機(jī)會，幼兒的想象思維得到發(fā)展、對媽媽依戀的情感也得到了宣泄、語言完整表達(dá)能力也有所提高，同時也能感受到孩子們能較長時間地傾聽詩歌內(nèi)容及同伴講話，對目標(biāo)完成較好。
不足：1、在活動中有一位幼兒，突然從椅子上站起來跑到我身邊說：“老師我們要干什么？”我及于關(guān)注我提出的問題：“猜猜大樹媽媽有哪些娃娃？”只是抱了抱、摸了摸這孩子的頭，孩子看我不太理睬她便坐回座位上了。我在處理教育活動中的突發(fā)事件不能做到靈活處理，會影響孩子的學(xué)習(xí)情緒。
2、由于這次活動是限時講課。（小班15分鐘）我擔(dān)心超時在活動結(jié)束環(huán)節(jié)收的太急，沒有ppt中飛機(jī)、太陽等娃娃較好延伸。
3、活動結(jié)束環(huán)節(jié)中教師給出的娃娃拓展的空間可以延伸到水、水里的動物、樓房、汽車等更多領(lǐng)域
幼兒園小班語言教學(xué)教案5
一、活動目標(biāo)
1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。
3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。
二、活動準(zhǔn)備
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)
(二)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
1．了解螞蟻的生活習(xí)性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的`飯菜名稱。
三、活動過程
(一)欣賞兒歌
1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”
2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問：
①小朋友叫螞蟻來干什么?
②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?
③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?
④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?
⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?
⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。
2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。
3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”
4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。
五、生活中滲透 在生活中，運(yùn)用已有知識仿編兒歌。
六、環(huán)境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價
幼兒園小班語言教學(xué)教案6
活動目標(biāo)：
1、獲得聽故事的樂趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、故事：《貪吃的變色龍》
2、透明片，油性筆
活動過程：
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。
3、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色？
4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。
活動反思：
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的.興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來輔助教學(xué)；在第二、第叁片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。
幼兒園小班語言教學(xué)教案7
活動目標(biāo)
1、通過閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給地帶來的不同變化，激發(fā)幼兒對春天的美好情感。
2、能較有序的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動準(zhǔn)備
故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環(huán)境布置。
活動過程
一、回憶尋找到的春天。
我們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢？（幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)）
二、演示教具，講述故事
誰讓我們的`春天變得這么美呢！（出示春娃娃）請幼兒與春娃娃招呼，并出示相應(yīng)的文字。
教師邊講述邊插問：
1、春娃娃來到了誰的家？對布谷鳥姐姐怎么說的？（幼兒學(xué)說）
2、春娃娃這會兒又來到誰家門口？為什么要到柳樹家呢？又是怎么做的呢？
3、春娃娃來到誰家呢？桃樹變得怎樣了？從那里看出來的？
4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的？請你聽一聽，并學(xué)說。
5、你們喜歡春娃娃嗎？為什么？
三、師生共讀。
1、出示圖書，讓幼兒自由逐頁翻閱，教師巡回觀察指導(dǎo)，并說說春娃娃使那些東西變樣了？
2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書，并學(xué)講故事中的對話。
四、延伸。
1、請幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請用圖書中的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、請幼兒講給爸爸媽媽們聽。
教學(xué)反思：
在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識。當(dāng)然我也會認(rèn)真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的積極性。
幼兒園小班語言教學(xué)教案8
活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解各動物的特征，并知道它們愛吃的.食物。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)做小主人。
活動準(zhǔn)備：
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、布置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動室四周。
3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動過程：
一、觀看情境表演“請客”，引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準(zhǔn)備招待客人。
表演內(nèi)容
主人：今天，我要請三個小動物來家里作客，我準(zhǔn)備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿卜。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）
小狗，我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿卜愛吃菜，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）
小兔，我請你吃蘿卜
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請你猜猜我是誰？
小朋友：小公雞。
主人：小公雞最愛吃什么？誰愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說一句好聽的話。
一小朋友：小公雞，我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！
二、回憶表演內(nèi)容，學(xué)說話“***，我請你吃***”
提問：
1、姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜？
2、姐姐請小動物吃東西時，說了一句什么話？
（幼兒練習(xí)對話）
三、自由活動，鞏固說“***，我請你吃***”
教師：今天，我們班還來了許多動物朋友，認(rèn)識一下它們
（幼兒每人抱回一個小動物玩具）
老師在前面準(zhǔn)備了許多小動物愛吃的菜，請小朋友找食物喂給小動物吃，還要說一句好聽的話。
教師巡回指導(dǎo)，要求每個幼兒都能邊喂邊說。
四、結(jié)束活動
小動物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。
幼兒園小班語言教學(xué)教案9
設(shè)計思路：
1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣，結(jié)合我班開展的主題活動《長大了，學(xué)著做》，我班開展了一系列教育教學(xué)活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動中，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的.心理特點(diǎn)。
4、通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
活動目標(biāo)：
1、通過活動，培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試改編兒歌，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動準(zhǔn)備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實(shí)物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點(diǎn)：嘗試改編兒歌。
活動過程：
導(dǎo)入活動，引起興趣
1、教師出示小口袋（內(nèi)裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?
初步理解
學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學(xué)念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學(xué)念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內(nèi)的食物，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”
（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
幼兒園小班語言教學(xué)教案10
活動目標(biāo)：
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動重難點(diǎn)：
1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)、問號圖片。
2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車。看看果園里都有什么水果。
2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。(白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)
3、師：仔細(xì)看看，這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導(dǎo)幼兒說出沒有顏色)
4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?
5、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。
6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)
師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點(diǎn)，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)
師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問題呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶)。
2、師：它是問哪一個水果問題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的(幼兒回答)
3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。
4、師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?(幼兒回答，另外兩個水果同上)。
5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)
6、師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。
三、游戲：水果歌。
1、請幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的。”貼其它水果的幼兒則不可以站起來。
2、師：既然你們已經(jīng)說的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎勵(出示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的`身上，你們就變成了水果寶寶。(分批拿)
3、師：現(xiàn)在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。
4、師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，我就要來當(dāng)問號啦，我就要來問問題了!我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。(進(jìn)行游戲)
四、品嘗水果
1、師：今天我們這個游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?
2、請幼兒按順序洗手，品嘗水果。
活動延伸：
請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。
活動反思：
整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個櫻桃模型，出示一個幼兒會說：“櫻桃。”再出示另一個幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經(jīng)過自己親身體驗之后對自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識更到位。
幼兒園小班語言教學(xué)教案11
活動目標(biāo)
1.讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩歌。
2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3.豐富幼兒的.詞匯：田野、拔
活動準(zhǔn)備
ppt課件：
課件-聲音：下雨的聲音。
活動過程
一、導(dǎo)入
課件-聲音：下雨的聲音
小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）
二、展開
1、你們喜歡下雨嗎？為什么？
（引導(dǎo)幼兒說出，下雨對農(nóng)作物的好處）
2、如果好長時間不下雨了，你們想一想，會出現(xiàn)什么情況呢？
ppt課件：沒有水的話
花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，
魚池里的魚兒渴得不要尾巴了
田野里面的苗兒渴得不長了。
3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？
（引導(dǎo)幼兒說出下雨）
（1）下小雨的時候，小雨發(fā)出什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒說出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）
（2）請小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，
落到了什么地方？（花園里），花兒樂得怎樣——張嘴巴
又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂得怎么樣――搖尾巴
最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂得怎么樣——向上拔。
4.幼兒學(xué)說兒歌
請小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語氣。
三、結(jié)束
生活經(jīng)驗講述
小朋友想一想下雨的時侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？
（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）
活動延伸
教育幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。
【附】 小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙。
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙、
落在田野里，苗兒樂得向上拔。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
幼兒園小班語言教學(xué)教案12
小班語言游戲教案《我的五官》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作情感態(tài)度與價值觀，初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛護(hù)五官，知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護(hù)自己的五官，快來看看幼兒園小班語言游戲《我的五官》含反思教案吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解五官的構(gòu)成和用途，知道要愛護(hù)五官
2、能聽懂老師的口令，做出相應(yīng)的動作情感態(tài)度與價值觀。
3、知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分，懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
同樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引出五官
小朋友們好！今天老師和大家一起來認(rèn)識我們的頭部。請小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方？（一張臉，一個鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
二、游戲"找五官"
1、按教師的指令做相應(yīng)的動作眨眨你們的小眼睛，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
2、貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉，請小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置
三、說說五官的作用
1、我們的嘴巴有什么用？（說話、吃東西）
2、我們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
3、我們的眼睛有什么用？（看東西）
4、我們的耳朵有什么用？（聽聲音）
四、看圖說話
老師拿出準(zhǔn)備好的相同的.人物頭像2幅，請小朋友觀看，并把其中的一幅貼在小黑板上，然后把另一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片對比，讓小朋友說說哪張圖像好看？為什么？
師總結(jié)：同樣的一張臉，如果弄臟了就不好看，所以請小朋友們要愛護(hù)自己的五官，同時也要注意不能弄臟別人的五官。
五、保護(hù)五官
五官很重要，我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢？
不要把臟東西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌
這是我的眼睛，眼睛會看；這是我的鼻子，鼻子會呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會說話；這是我的耳朵，耳朵會聽話。
教學(xué)反思：
在活動的一開始，我以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索的興趣，故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關(guān)注，于是，我就帶著幼兒一起隨著故事情節(jié)一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式，在潛移默化中了解了五官的作用，通過對五官缺一不可的認(rèn)識后，很自然的就引導(dǎo)保護(hù)五官的話題上來，幼兒在自主談話中都是圍繞著衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣發(fā)表自己的意見，對今后在日常生活中幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準(zhǔn)確掌握五官位置的基礎(chǔ)上，來完成位置的對稱，則是對能力強(qiáng)幼兒的提高。
本文擴(kuò)展閱讀：五官：泛指的"五官"，指的就是"眼、耳、鼻、眉、口"五種人體的器官。而泛指的五官在中醫(yī)與西醫(yī)、字典中說得五官又有不同。此外，五官還是我國古代對于官職的分類和稱謂。
幼兒園小班語言教學(xué)教案13
教案目標(biāo)：
1、初步學(xué)會朗誦，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理講述。
2、知道要如何對待朋友。
教案準(zhǔn)備：
螃蟹頭飾一個、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。
教案過程：
1、幼兒看表演，然后說一說講了一件什么事？
2、教師邊表演邊完整地念，對內(nèi)容進(jìn)行提問。
3、教師教幼兒念：可配合表演進(jìn)行。
4、請幼兒戴頭飾表演。
5、請幼兒把編成講述出來。
效果分析：
1、此次教案目標(biāo)完全達(dá)到，選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，活動方式幼兒容易接受。在活動中，教師充分利用材料，幼兒積極主動，配合較好。
2、此活動安排了一個課時，使得表演和講兩個環(huán)節(jié)太過匆忙，以后象此類活動可以分兩個課時來進(jìn)行，可能會達(dá)到更佳的效果。
幼兒園小班語言教學(xué)教案14
教案目標(biāo)：
1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咩咩、汪汪、呱呱、哼哼、哎哎”等音，并能協(xié)調(diào)地模仿小動物動作。
2.識記生詞：小羊、小狗、小豬、青蛙、蝸牛（根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)，調(diào)整要求）
3.提高幼兒參與集體的積極性，并要求他們做到回答問題聲音響亮。
4.教幼兒學(xué)會傾聽教師講解要求和規(guī)則，掌握方法，遵守規(guī)則。
教案準(zhǔn)備：
1．背景圖（畫有草地、藍(lán)天、白天）
2. 教具：小羊、小狗、青蛙、小豬、蝸牛頭飾和圖片，生字卡片。
3. 多媒體課件。
教案過程：
1．導(dǎo)入活動
教師：“今天，有很多小動物要到我們班作客，看看誰來了？”（出示背景圖）
2．教師一一出示小動物教具
①播放動物聲音，讓小朋友辨別是誰的.叫聲，隨機(jī)出示：“咩、咩”、“汪、汪”、“呱、呱”、“哼、哼”、“哎、哎”詞語卡片。
②圖片與聲音一起播放，看圖說話訓(xùn)練，引導(dǎo)幼兒順序地說出圖片內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答出示：“小羊”、“小狗”、“小豬”、“青蛙”、“蝸牛”詞語卡片。
③出示，做動作，學(xué)叫聲，節(jié)奏。
那么多小動物到我們班來作客，小朋友們特別開心。
2.開心屋：出示動物汽車圖片，啟迪創(chuàng)造力。
3．教幼兒學(xué)習(xí)《動物汽車》，知道小動物的名字、叫聲和動作。
①教師示范，并配合動作，讓幼兒仔細(xì)聽和看。
②幼兒學(xué)習(xí)，并認(rèn)讀“小羊、小狗、青蛙、蝸牛”等詞語。
③幼兒邊念邊做動作。
4．《動物汽車》
④老師說小動物的名字，小朋友模仿小動物的叫聲，并做動作。然后，進(jìn)行詞語卡片與圖片搭配。
5.闖關(guān)，動物汽車比賽：德育滲透＿＿＿團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的培養(yǎng)。
老師放“開汽車”音樂做，分組比賽，看那種動物汽車跑得快。
附：
可愛的小動物：
小羊汽車開過來，咩、咩！
小狗汽車開過來，汪、汪！
青蛙汽車開過來，呱、呱！
小豬汽車開過來，哼、哼！
蝸牛汽車開過來，哎、哎！
幼兒園小班語言教學(xué)教案15
活動由來及設(shè)計思路：
穿衣服是幼兒很熟悉的一項生活內(nèi)容，他們有一定的生活經(jīng)驗。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣，同時也符合幼兒社會性知識發(fā)展需求。
本次教育活動是在“大書閱讀”和“小書閱讀”的環(huán)節(jié)之后，幼兒初步掌握相應(yīng)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的一次拓展活動——運(yùn)動穿什么。目的是引導(dǎo)幼兒通過閱讀讀本來認(rèn)識常見的衣服，在掌握有關(guān)服裝穿著的知識之后，強(qiáng)化理解不同場合需要穿不同的衣服，并嘗試幫助幼兒獲得運(yùn)用已有知識經(jīng)驗認(rèn)知真實(shí)生活問題的能力。
活動目標(biāo)：
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡單判斷，并愿意表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。
2．《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，理解不同場合穿不同衣服。
難點(diǎn)：通過觀察畫面進(jìn)行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
活動過程：
1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。
(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個別幼兒可以穿一穿)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”，把握這個線索很重要)
教師：為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)
2、閱讀圖畫部分。
(1)出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的'地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷)
教師：小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá)，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識經(jīng)驗。
通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂！
2、活動中的不足：
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
(1)本活動重點(diǎn)是語言的運(yùn)用，老師本次活動的切入點(diǎn)很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動起來；能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。
(2)本次拓展活動設(shè)計巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤(由淺到深)來調(diào)動幼兒不斷思考。
(3)教師設(shè)計“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗沒被充分調(diào)動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討；同時可以提供衣服實(shí)物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。
綜合評析：
1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨(dú)立閱讀的最佳開展方式，是幼兒園實(shí)施的一種類似游戲的閱讀活動，旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力。
本次語言活動的主題貼近幼兒生活，語言幽默，形、音、義高度結(jié)合，提供的圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意，給幼兒提供充分的想象空間。活動目標(biāo)設(shè)計與幼兒的認(rèn)知水平相適應(yīng)，充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，思考畫面與結(jié)果的關(guān)系，調(diào)動和豐富幼兒體驗，讓幼兒在各種真實(shí)的語境中感受語言的美，以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗的主題故事，深化其的情感體驗。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連，相互滲透的領(lǐng)域活動進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、綜合能力，其豐富的拓展活動也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
2、個人反思中，教師能夠根據(jù)幼兒在活動中的大膽表現(xiàn)，教師對幼兒的支持進(jìn)行深入反思，認(rèn)識到教師作為傾聽者和支持者時，幼兒會積極主動地參與活動，對教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動。
小組反思中對閱讀材料的選擇進(jìn)行了細(xì)致深入地分析，對于教師出示兩幅圖畫的順序：“一個錯誤到兩個錯誤，由淺到深地調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗”進(jìn)行了具體點(diǎn)評，使教師對自己的教學(xué)策略更加清晰，對于教師如何進(jìn)一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗提出了具體建議。但在小組研討中對教師的指導(dǎo)過程中什么地方、哪句話不到位，應(yīng)該怎樣說，沒有充分體現(xiàn)。
附：內(nèi)容介紹 《今天穿什么》
這本書通過簡單的畫面，引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情，從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時需要穿不同的衣服。
內(nèi)容原文：
上學(xué)穿什么?穿上花裙子，帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動鞋，帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣，帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服，帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙，帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。
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