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高一物理必修二教案
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的高一物理必修二教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一.教材的地位和作用
動量守恒定律是自然界中最重要，最普遍的守恒定律之一，它既適用于宏觀物體，也適用于微觀粒子;既適用于低速運動物體，也適用于高速運動物體，甚至對力的作用機制尚不清楚的問題中，動量守恒定律也適用。它是除牛頓運動定律與能量觀點外，另一種更廣泛的解決動力學問題的方法，而且在今后的磁學，電學中也會用到此定律。
二.知識結構
1,動量守恒定律的表述：如果一個系統不受外力，或者所受外力合力為零，這個系統的總動量保持不變。
2,動量守恒的條件：系統不受外力或者所受外力合力為零。
3,實驗驗證:兩個彈性小球的彈性碰撞。設兩個小球的質量分別為M1和M2，碰撞前的速度分別為V1和V2，碰撞后的速度分別為V1`和V2`。
由動量守恒有：
M1·V1+M2·V2=M1·V`1+M2·V`2
4,動量守恒定律的適用范圍:小到微觀粒子，大到天體，無論是什么性質的相互作用力，即使對相互作用情況還了解得不大清楚，動量守恒定律都是適用的。
5,靈活運用動量守恒定律和注意事項：動量守恒定律具有普適性。當系統受到的合外力不為零，但是在某一方向上的合外力為零，那么在該方向上可以運用動量守恒定律。在運用動量守恒定律之前應嚴格檢驗是否符合動量守恒定律的條件。
三.教學重點和難點
學習本節的主要目的是為了掌握并會應用動量守恒定律這一應用廣泛的自然規律，要達到這一目的，每個學生就需要正確理解其成立的條件和使用的特點。而動量又是矢量，因此，確定本節的教學重點和難點為：(1)掌握動量守恒定律及其成立的條件。(2)動量守恒定律的矢量性。
四.教學目標
1,知識與技能
(1)理解動量守恒定律的確切含義和表達式;
(2)能用動量定理和牛頓第三定律推導出動量守恒定律;
(3)知道動量守恒定律的適用條件和適用范圍;
2,過程與方法
(1)會用動量守恒定律解釋現象;
(2)會應用動量守恒定律分析求解運動問題。
3,情感、態度、價值觀
(1)通過動量守恒定律的推導，培養實事求是的科學態度和嚴謹的推理方法;
(2)通過動量守恒定律的學習，進一步掌握物理學的思維方法及研究規律。了解物理學來源于生產實踐。
(3)通過實驗現象的準確觀察、深入思考、抓主要矛盾，抽象概括，形成規律。反過來利用規律指導實踐，發現新的規律。理論與實踐相輔相成，在掌握客觀規律的基礎上逐步認識自然、改造自然。
五.學生分析
在學習動量守恒定律之前,同學們已經學習了動量定理和牛頓運動定律，具有了一定的基礎,重要的是推導動量守恒定律的數學表達式。
六.教學設計(兩課時)
1.導入新課
首先，請學生回顧動量及動量定理：P=MV;Ft=P1-P0=△P
動量定理研究了一個物體受力一段時間后，它的動量怎樣變化。那么物體相互作用，又會怎樣呢?
(1)請兩個同學穿上旱冰鞋，靠近站在教室前邊，讓學生甲推乙學生一下，學生觀察現象。
(2)學生討論發生的現象。
2.新課教學
(1)實驗、觀察，初步得到兩輛小車在相互作用前后，動量變化之間的關系
A,用多媒體課件：介紹實驗裝置。
把兩個質量相等的小車靜止地放在光滑的水平木板上，它們之間裝有彈簧，并用細線把它們拴在一起。
b,用CAI課件模擬實驗的做法:
實驗一：第一次用質量相等的兩輛小車，剪斷細線，觀察兩輛小車到達擋板的先后。
實驗二：在其中的一輛小車上加砝碼，使其質量變為原來的2倍，重做上述實驗并注意觀察小車到達兩塊木擋板的先后。
C,學生在氣墊導軌上分組實驗并觀察;
D,實驗完畢后各組匯報實驗現象;
e,教師針對實驗現象出示分析思考題:
�、賰尚≤囋诩毦�未被剪斷前各自動量為多大?總動量是多大?
�、诩魯嗉毦�后，在彈力作用下,兩小車被彈出，彈出后兩小車分別做什么運動?
③據兩小車所做的運動，分析小球運動的距離、時間，得到它們的速度有什么關系?
�、軗⻊恿康扔谫|量與速度的乘積，分析在彈開后各自的動量和總動量各為多大?
�、荼容^彈開前和彈出后的總動量，你得到什么結論?
F,學生討論后，回答上述問題。
(2)動量守恒定律的推導
A,用多媒體展示下列物理情景：
在光滑水平面上做勻速運動的兩個小球，質量分別是M1和M2，沿著同一直線向相同的方向運動，速度分別是v1和v2，且v1>v2，經過一段時間后，m2追上了m1，兩球發生碰撞，碰撞后的速度分別是V`1和V`2，根據動量守恒定理列出表達式，并板書。
(3)動量守恒定律的條件和內容：
A,學生結合實驗和推導實例中的條件初步分析得到動量守恒定律的條件。
b.學生閱讀課文，總結得到動量守恒定律:
一個系統不受外力或者所受外力之和為0，這個系統的總動量保持不變，這個結論叫動量守恒定律。
C,教師板書動量守恒定律的表達式，并敘述各個字母表示的物理量。
(4)動量守恒定律的適用范圍
A,學生閱讀課文有關的內容。
b,學生總結動量守恒定律的適用范圍。
C,教師歸納：小到微觀粒子，大到天體，無論是什么性質的相互作用力，即使對相互作用情況還了解得不大清楚，動量守恒定律都是適用的。
(5)安排課堂練習題，分組展示。
(6)課堂小結：
通過本節課的探討學習，我們知道了：
A,動量守恒定律研究的是相互作用的物體組成的系統;
b,在理想狀態下即始終滿足守恒條件時，系統“總動量保持不變”不僅是指系統初末兩個狀態的總動量相等，而是整個過程中任意兩個時刻總動量都相等，但是、決不能認為系統內的每一個物體的總動量保持不變;
C,動量守恒的條件是：不受外力或所受外力之和為0;
D,動量守恒定律是自然界普遍適用的基本規律之一，不僅適用于宏觀物體的低速運動，對微觀現象和高速運動同樣適用。
(7)安排課后練習題。
七.教案設計反思和課后反思
教案設計反思：《動量守恒定律》是人教版高中物理選修3-5中最重要的一節,學生在學習這一節時有一定難度，特別是判斷是否滿足動量守恒。要想學習好這一節就需要知道動量守恒定律的推導過程以及推導方法。在學習了動量守恒之后就需要學會判斷動量是否守恒，這就是動量守恒的條件。高考物理選修3—5中的第二小題就是與動量守恒有關的計算，屬于物理選修3—5中的必考內容。在教案的設計中，重點放在了動量守恒的推導和動量守恒的條件上。在練習題中著重練習動量守恒的條件。
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