三年級上冊語文《金色的草地》教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的三年級上冊語文《金色的草地》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級上冊語文《金色的草地》教案1
教學目標:
1、學會生字"釣，攏"，正確讀寫重點詞語
2、并能理解課文1.2小節正確。流利，有感情的朗讀。能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形
3體會大自然帶來的快樂
教學重點:
1、認識。會寫生字"釣，攏"
2、有感情的朗讀、表演第2小節，體會草地的快樂
教學過程:
一，談話導入
1、同學們見過草地嗎？你覺得草地給你什么感覺？喜歡在草地上干什么？
2、出示課題:"金色的草地"。想象一下"金色的草地"是怎么樣？（結合有感情讀課文）那著金色的草地到底是怎么樣？
又是怎么回事？讓我門走進這片草地吧
二、自學課文
1、學生自由大聲朗讀課文。根據拼音讀準文中的生字新詞，讀通句子，難讀的.字多讀幾遍
2、檢查。交流生字新詞（出示文中的生字新詞）
（1)指名朗讀。結合重點指導；a釣(diao）攏(long)翹舌音察(cha)掌（zhang）b多音字假(jia)(jia)(chao)(zhao)
�。�2）指導難寫的字:a釣區分鉤指導書寫b攏:右窄右寬，不要忘記一撇，學生書寫c區分難寫字"瓣"與"辯""辨""辮
d分析察的字形，特別注意中間部分
3、交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思
4、指名分節讀課文（同時注音正音）
三、學習第一小節
1、看課文中圖上的著片草地，你覺得著片草地是怎么樣的？
2、結合體會:
（1）體會草地的"大"，指導讀好"一大片"，你還可以哪些詞形容草地的"大"（廣闊，遼闊）
�。�2）體會蒲公英的多，草地的"美"，知道理解"長滿""金色"
3、根據插圖和自己的了解，介紹蒲公英的外形，生長等情況
4、有感情的朗讀這一小節
四、學習第二小節
1、誰玩過蒲公英，說說你是怎么玩的？
2、自由的讀第二小節，說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的？
3、劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的詞語
4、交流，運用，重點理解:（1）"一本正經"，讓學生做"一本正經"的表情(2)理解"使勁"a讓學生動作表"使勁一吹"（注意要用力）
b回憶平時自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說一句話
5、前后桌根據神情，動作表演玩蒲公英的情景
6、指名上臺表演并評價
7、想象在草地上這樣玩蒲公英，草地上空會出現怎樣一幅情景？
8、在草地玩著蒲公英，看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的？（體會快樂）
9、有感情的朗讀這一小節
10、交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事？（進一步體驗）
五、作業
�。�1）抄詞
�。�2）多音字組詞
�。�3）熟讀課文
三年級上冊語文《金色的草地》教案2
學習目標
1、認識生字釣、攏，會寫耍、裝等13個生字。能正確讀寫盛開、玩耍、一本正經等14個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。
3、抄寫自己喜歡的句子。
課前準備
1、課前發動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。
2、生字詞語卡片。
課前準備
1、蒲公英盛開時的錄像片
2、本課的掛圖和投影片
3、生字詞的卡片
第一課時
導入新課
1、出示填空：（）的草地
引導學生根據以前所學進行口頭填空。
2、自然過渡：這道題有很多種填法，同學們看了課文就知道了。
自讀討論
1、各自輕聲讀課文。
2、根據課文內容討論填空答案，如：（金色／可愛）的草地
3、設疑：草地怎么會是金色的呢？為什么作者稱它為可愛的草地呢？我們繼續學課文。
初讀感知
1、學生自由讀課文，同桌交流預習時畫出的生字，讀準字音。
2、同桌互相合作，交流，力爭把生字讀正確，把課文讀通。
3、反饋：出示含有生字的詞語，指名說說自己認識哪些詞語，帶領大家一起讀一讀。
4、朗讀展示：你最喜歡讀哪個自然段，站起來讀讀，讓我們感受你對它的喜愛！
再讀解疑
1、為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會。
a、觀看錄象，給以直觀的感受。
b、引導想象：蒲公英盛開了，目力所及的范圍內到處都是金色的蒲公英，在陽光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥也來了，蝴蝶也來了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時候你最想做什么？指名交流。
2、朗讀第二、三自然段。
a、思考圖中這兩個孩子分別是誰，他們在做什么？輕聲朗讀課文后說一說。
b、你覺得他們此時此刻的心情如何？這部分課文應該用什么語氣來讀？
各自試讀，指名交流。
c、大家喜歡這草地、蒲公英嗎？請你對它們說一句話。
3、其實這草地并不是總是金色的，這里面的.學問可不��！
a、自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（蒲公英色變的規律和原因）
b小博士講座：有關蒲公英色變的規律和原因。
學生上臺講述
c、有一天，我起得很早去釣魚。發現草地并不是金色的，而是綠色的，中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了作者是怎么形容這變化的？（它和我們一起睡覺，和我們一起起床）
4、現在說說對這片草地幾句貼心話。
第二課時
匯報成果
1、分小組總結匯報你的學習成果，你每小組可以任選一項進行匯報。題目如下：
a、多么有趣的蒲公英，_______________________________（請圍繞有趣展開），因為草地上長滿了這么有趣的蒲公英，所以這草地多么___________。
b、課題匯報：蒲公英的色變規律和原因分析。
c、畫出你心目中的金色的草地，帶上你的畫向同學們介紹你喜歡的草地。
2、學生匯報成果，教師相機總結指正。
識字寫字
1、投影出示生字詞，自讀，指名讀
2、學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
例：而下加女，耍耍耍
擾添一撇，攏攏攏
衣服長肥，裝裝裝
取字會走真有趣
3、指導寫字
a、讓學生觀察生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
c、小老師講經驗：各類字該怎么寫。
d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。
e、鞏固檢查。
拓展活動
雙休日和爸爸媽媽一起到郊外的草地上去踏青，仔細觀察你所看到的草地，通過你喜歡的方式向同學們介紹你這次郊游所得。
三年級上冊語文《金色的草地》教案3
第一課時
學習目標
1、認識6個生字，掌握13個生字，正確讀寫“一本正經、引人注目、玩耍”等詞語。
2、自讀課文，了解課文內容。
學習重點
認識并會寫本課生字。
學前準備
1、收集蒲公英圖片及資料，了解蒲公英的特點。（師生）
2、自學生字、詞，預習課文。（學生）
教學環節
一、激趣導入，引出課題（用時：3分鐘）
1、教師鼓勵引導學生說說自己享受過大自然的哪些快樂？
2、板書課題，質疑，引導學生思考：草地為什么是金色的？
3、學生交流自己享受過的大自然的快樂，如：下雪時賞雪景、打雪仗；下雨時聽雨聲。
4、學生自讀課文，了解“金色的草地”的由來。
5、草地為什么是金色的？
二、學習字詞，整體感知（用時：20分鐘）
1、指導學生熟讀課文，畫出生字、新詞。
2、檢查朗讀情況。
3、師生交流生字、新詞，重點指導“蒲、耍、察”的字形。
4、輕聲讀課文，不認識的字圈起來，借助工具書識字，讀不通的句子多讀幾遍。
5、學生分段朗讀，整體感知。
6、運用各種方法識字。
7、給多音字注音、組詞。
朝（）（）
假（）（）
三、再讀課文，理清脈絡（用時：7分鐘）
1、學生按自然段讀課文，思考每個自然段講了什么。
2、學生匯報、理解文章脈絡。
3、按自然段讀文，思考每個自然段寫什么。
4、理清文章脈絡：
鄉下的窗前有一片金色的草地→蒲公英帶給我們快樂→發現蒲公英變色→對蒲公英的喜愛。
5、每個自然段寫什么？
四、總結回顧，拓展延伸（用時：10分鐘）
1、教師概括本課學習內容。
2、布置課后學習延伸。
3、學生在教師總結的基礎上暢談本課收獲。
4、交流收集的蒲公英的圖片和資料。
5、抄寫詞語。
教學反思
本課對學生的要求是：
一、學習6個生字，掌握13個生字。在課堂上我要求學生一邊朗讀一邊畫出生字、生詞，結合上下文了解其意思，還可以用工具書去學習。
二、帶著問題去朗讀課文，讀出課題的含義，理清文章的脈絡，并結合他們的玩耍經歷去學，極大的提高學生學習的興趣。
第二課時
學習目標
1、讀懂課文內容，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂趣。
2、體會文中一些句子表情達意的作用。
學習重點
理解課文內容，感受大自然的美妙和有趣，增加觀察自然，了解自然的意識。
學前準備
教學多媒體課件。（教師）
教學環節
一、回顧內容，問題引導（用時：3分鐘）
1、引導學生邊讀邊思考：課文主要寫了哪兩件事？
2、引導學生明確學習任務。（感受金色的草地帶給“我”和弟弟的快樂以及草地的神奇）
3、學生回憶課文主要內容。
4、明確學習目標。
5、課文主要寫了什么內容？
二、品詞析句，體驗快樂（用時：18分鐘）
1、引導學生理解“金色”的由來。
2、引導學生感受兄弟倆玩耍的快樂。
3、指導朗讀。
4、讀課文，結合收集的蒲公英圖片、理解草地變金色的原因。
5、研讀描寫兄弟倆玩耍的句子，感受蒲公英給他們帶來的`快樂。
6、朗讀第2自然段。
7、“一本正經”“假裝”是什么意思？這兩個詞語用在這里有什么好處？
三、讀悟結合，感受神奇（用時：16分鐘）
1、引導思考：作者發現草地有什么秘密？
2、組織交流：你注意到顏色變化和什么有關？
3、兩次發現有什么不同？你從中受到什么啟發？
4、指導朗讀。
5、朗讀第3自然段，思考：“我”先發現了什么？接著又發現了什么？一邊讀一邊畫出相關語句。（課件出示）
6、通過理解重點詞：“起得早、中午回家、傍晚的時候”等詞了解草地變化的原因。
7、學生自主交流蒲公英花的特征與形態。
8、朗讀第3自然段。
9、根據對課文的理解，把下面的內容補充完整。
�。�1）早晨：
草地的顏色（）
花瓣形態（）
�。�2）中午：
草地的顏色（）
花瓣形態（）
�。�3）傍晚：
草地的顏色（）
花瓣形態（）
四、總結全文，升華情感（用時：3分鐘）
1、你能體會到獲得這種發現的心情嗎？讀一讀相關句子。
2、引導學生思考：為什么說蒲公英和我們“一起睡覺，一起起床”？
3、引導學生理解“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”。
4、討論交流：蒲公英的花開，花合與人起居或晝夜的變化相似或相關。
5、因為蒲公英非常有趣，給我們帶來了快樂，所以是我們最喜愛的一種花。
6、你最喜歡的花是什么？它給你帶來什么樂趣？
板書設計
教學反思
本課的重點是第2、3自然段。第2自然段著重寫了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫“我”發現了草地變色的秘密。我請兩位同學模仿他們的神態動作進行表演，從而提高學生的學習熱情，加深對課文的理解，激發他們了解自然，探索自然的興趣。
《金色的草地》教學片段
通過感悟、表演、感受草地的可愛有趣（教學重點）
師：金色的草地這么有趣，給我們留下了快樂的童年，請快樂地讀第2自然段。
師：讀了這段課文，你最想說什么？
生1：“我”在這片草地上玩得很開心。
生2：草地給“我”和弟弟帶來了很多快樂。
師：既然這么快樂，誰能表演一下“我”和弟弟玩蒲公英的情景？在表演時一定要抓住重點詞句，讀懂課文的內涵，這樣你的表演才有活力。
生1：我要抓住“一本正經”來表演。
生2：“一本正經”就是態度很嚴肅，很莊重。表演時神態要嚴肅。
師：“假裝”是什么意思？
生1：“假裝”就是不是真的。
生2：弟弟看見“我”“一本正經”的樣子，所以他忍住笑，“假裝”打哈欠。
師：還有一個詞，“我就使勁一吹”中“使勁”誰表演一下？（生表演“使勁一吹”。）
師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂”。同學們想一想，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？
生：捉迷藏、跑步、摔跤……
師：草地帶給“我”和弟弟這么多樂趣，多么可愛的草地呀！我們來讀出它的可愛吧！
（生有感情朗讀第2自然段）
賞析：
通過表演來感悟文章也不失為一種理解文章內涵的好方法。教師通過讓學生細讀文本，再用自己的動作、表情表演出來，使學生充分感受到“我”和弟弟的行為動作，體會到“我”和弟弟在草地上玩耍的快樂，然后再引導學生想象，除了這個游戲，“我”和弟弟還會在草地上玩什么？把草地帶給“我”和弟弟的快樂解讀得恰到好處。
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