大班主題教案及教學反思15篇

　　身為一位優秀的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的大班主題教案及教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班主題教案及教學反思1

　　活動設計背景

　　最近我們幼兒園結合城鄉環境綜合治理活動開展了《我是環保小衛士》的系列活動，我在與幼兒談話時，我發現幼兒對于生活在這樣一個環境里感到非常自豪，但同時也有一部分幼兒認為我們的周圍仍然有一些不漂亮的地方，例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動，通過各種途徑進一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎上，我設計了本次活動，引導幼兒知道垃圾對人的危害，由此啟發幼兒保護周圍環境的意識，積極思考解決環境衛生的辦法，并用自己的方法表達出來——爭當環保小衛士。

　　活動目標

　　1、認知目標：了解垃圾的危害。

　　2、情感目標：啟發幼兒保護周圍環境的意識。

　　3、技能目標：啟發幼兒積極思考解決環境衛生的辦法，爭當環保小衛士。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　幼兒知道垃圾的危害并思考解決環境衛生的辦法

　　活動準備

　　1、VCD課件。

　　2、環衛工人服裝、布簾

　　3、花生、瓜子、糖等

　　活動過程

　　開始部分：教師 與幼兒做手指游戲《切白菜》，集中幼兒注意力。

　　基本部分：1、用布簾橫在講臺前方。

　　今天我要請小朋友看一段表演，請小朋友仔細看，看完了告訴老師，發生了什么事?

　　教師轉一圈，到布簾后戴上假發后出來，邊吃零食邊丟在地上，然后轉到布簾后，換上環衛工人的衣服，拿上清潔工具，把地上的垃圾掃干凈。又轉到布簾后，換上教師的衣服出來。

　　教師提問：剛才那個阿姨把什么扔在地上了?(瓜子殼、糖果紙)，她這樣做對不對?(不對)

　　環衛工人是怎么做的?(把阿姨扔的瓜子殼、糖果紙掃干凈了)

　　如果你吃了糖果，把糖紙丟在哪里?(請幼兒吃糖，根據幼兒的丟糖紙的情況作評議)

　　2、看課件1：組織幼兒觀看，交流，談談垃圾的危害。

　　今天老師請小朋友看一些圖片，仔細觀察，你發現了什么?幼兒看課件

　　引導幼兒討論;你們看見了什么?(垃圾)

　　師：有垃圾的這些地方給人什么感覺?

　　幼兒：臟、臭，容易生病

　　師：對我們有什么影響?(污染空氣、水源，危害健康，影響城市容貌)

　　師：如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么樣?

　　幼兒：生活不方便，會生病

　　教師小結：許多的垃圾堆積在一起，不僅占用很多的土地，而且會產生一些有毒有害的物質，發出陣陣的臭味，污染空氣、水源。同時，滋生蚊蟲、蒼蠅、蟑螂、老鼠，傳播疾病，危害健康，影響城市容貌。

　　3、繼續看課件，引導幼兒保護環境，爭當環保小衛士

　　(1)知道了垃圾有這么多害處，那么現在和好朋友一起想一想，讓我們的環境變得更美呢?等會兒把你的好辦法告訴大家，好嗎?

　　我們來看看哥哥姐姐是怎么做的?放課件(拾垃圾圖片)，邊看邊引導幼兒要從自己做起，從家庭做起，從小事做起，把垃圾扔到垃圾桶里，分類投放，向家長、鄰居宣傳，做環保小衛士。

　　(2)老師把小朋友的辦法編成了《拍手歌》，小朋友想不想聽，老師把它教給你們好不好?

　　你拍一，我拍一，不要隨地扔垃圾;

　　你拍二，我拍二，垃圾要放一塊兒;

　　你拍三，我拍三，煙囪別再冒黑煙;

　　你拍四，我拍四，我是環保小衛士;

　　你拍五，我拍五，做好榜樣別怕苦;

　　你拍六，我拍六，大家勁往一塊湊;

　　你拍七，我拍七，把握現在好時機;

　　你拍八，我拍八，保護環境靠大家;

　　你拍九，我拍九，愛護環境要持久;

　　你拍十，我拍十，我們的`生活真踏實。

　　(2)現在來看看我們的環境變得怎樣了，看課件3

　　我們生活在干凈，美麗的環境里，心情舒暢。

　　(3)鼓勵幼兒做環保小衛士

　　教師：小朋友，我們來當環保小衛士，我們現在去看看我們幼兒園里有沒有垃圾，如果有，就把它撿起來放到垃圾箱里，好不好?

　　結束部分：幼兒排隊，到校園去撿垃圾。活動結束后幼兒洗手。

　　活動延伸：在校園拾垃圾的過程中，讓幼兒認識可回收垃圾、垃圾桶，不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。

　　綠色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像紙類、金屬類、塑料類、玻璃類等是可以收回去經過消毒、加工還有用處的垃圾是它的好朋友。(請幼兒說出哪些是可回收垃圾)

　　黃色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是廚房垃圾、如菜葉、剩飯菜、果皮等。(請幼兒說說知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。

　　紅色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，廢舊電池，熒光燈、過期的藥品、化妝品是它的好朋友。

　　拓展活動：為幼兒園設計制作環保垃圾桶。

　　教學反思

　　在這個活動中，我讓幼兒認識了垃圾對人們生活的危害，他們想出了許多解決環境衛生的辦法，之后小朋友對周圍的環境更加關注，注重從自己做起。班上小林是個愛扔紙屑的孩子，自從班上開展“環保小衛士”后，他不再扔紙屑了，還將學到的《拍手歌》向他家里人宣傳，她奶奶很高興地專程到幼兒園感謝我們。由此看出這個活動是符合幼兒實際和切合幼兒年齡特點、認知水平的，幼兒從認識到關注垃圾再到主動清理垃圾，收到了較好的教育效果。今后，我會更加關注幼兒的生活，選擇符合幼兒生活的教材，讓幼兒認知、情感和技能水平不斷得到提高。

大班主題教案及教學反思2

　　活動目標

　　1、通過說小鳥、看小鳥、演小鳥、畫小鳥窩，加深對這位人類朋友的認識，激發幼兒的愛鳥情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質，具有一顆博愛之心。

　　2、通過講述、表演，體會激起小朋友對樹木遇毀壞的同情，對破壞小鳥的家，使鳥兒無家可歸的人的憤慨，培養孩子們的正義感是非觀念。

　　活動重點

　　引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。

　　活動準備

　　1、表現樹木被砍伐小鳥無家可歸的圖片、大火燒了樹木邀請小鳥到幼兒園來安家的圖片、人類用彈弓打鳥我們怎么去阻止的圖片、送給小鳥一個溫暖的家的圖片。

　　2、紙和彩筆。

　　活動過程

　　一、活動建議

　　1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹林里去玩，想、放音樂《勞動最光榮》音樂中小動物們都在忙什么？你認為小鳥在做什么就用動作表現出來。

　　2、小鳥唱歌、跳舞，說明小鳥的心情怎樣？高興的表情是什么樣的？ 講故事《小鳥的家》，放圖片伐木工人砍倒了大樹，小鳥的家怎么樣了？ 小鳥無家可歸了，這時他的心情怎么樣？表情是什么樣的？ 小鳥還會有什么動作和語言？大樹被砍倒了，它又有什么樣的表情、動作、語言？ 你想替大樹和小鳥對我們人類說些什么？

　　3、組織幼兒討論怎么愛護鳥、鼓勵幼兒大膽說出愛鳥、護鳥的辦法。

　　二、想象與探索

　　1、 設計音樂情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹”、“小鳥”、“砍伐者” 體會各自的表情、動作、語言 。

　　2、選1~2組上臺表演大火燒了家小鳥的表情邀請小鳥到幼兒園來安家，下面的學生做觀眾，評議臺上同學的表演。

　　3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥我們是怎么阻止的、體會小鳥的表情。

　　4、你認為小鳥的新家應該是什么樣的？ "來；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個禮物，一個新家的圖片。

　　5、簡單指導：小鳥、大樹、鳥巢的基本創作方法，對幼兒有一定的針對指導性。①鳥的.基本形態②手形大樹③鳥巢的種類

　　三、創作與表現

　　1、分小組創作完成小鳥的新家園，運用繪畫，創設情景，進行綜合藝術。

　　2、教師隨時對學生給予指導，鼓勵幼兒用自己喜歡的形式表現創作。

　　活動延伸

　　1、如果你是一只小鳥，你是想飛進哪一個新家園，為什么？引導幼兒觀賞，相互評價。

　　2、討論小鳥的家園如何才能永遠地保存下去。

　　活動反思

　　提問感知表現提問情感體驗情感深入表演觀察評價想象技能指導協作情景創新實踐評價深入思考 模仿鳥叫，鳥姿幼兒根據自身感受到的音樂節奏律動表演各種動作高興幼兒體驗高興的表情沒有了，被毀了幼兒體驗傷心難過的表情、動作和語言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛護環境、愛護大自然幼兒分組（4~5人）通過對“大樹”、“小鳥”、“砍伐者”不同角色的表演讓學生體會大樹被砍倒和小鳥失去家園的痛苦，引起同情心，激發愛心。學生思考、想象、發言。有很多大樹、草地、鳥巢、……也可擬人化幼兒聽課學習，可以發揮想象多種形式表現。幼兒團結合作，應用繪畫完成小鳥的新家園。內容豐富、環境舒適、風景優美、干凈整潔愛護森林、愛護動物、愛護環境、制止不好的行為 加深對鳥的認識，激發幼兒的愛鳥情懷。體驗小鳥失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發愛心培養幼兒的表演能力，深刻體會角色的表情、動作、語言 。一定的技能訓練培養團結協作的創新精神，進行多種形式的藝術實踐活動。幼兒自身審美素質的提高思想教育的深化 。

大班主題教案及教學反思3

　　設計思考

　　農歷九月初九是我國的重陽節，重陽節又叫"老人節"，尊老、敬老、愛老是中華民族的傳統美德，所以結合重陽節開展關于"尊老、敬老、愛老"為目的主題活動是非常必要的。重陽節帶給我們的不僅是登高、賞菊、吃重陽糕，而是一種信息：老年人更需要愛、需要健康、快樂。他們需要的也許并不是你的錢物，不是禮物，而是你一聲深情的問候…….創建一個愛老敬老養老助老的氛圍，需要全社會的參與。兒童是祖國的未來，為了更好地從小培養他們尊老愛老的優良習慣，幼兒園在重陽節，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯歡，用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關心和愛護。通過這些活動以幫助幼兒豐富以下經驗：

　　①農歷九月初九是我國的重陽節，又叫"老人節"。

　　②爺爺、奶奶非常關心小朋友，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。

　　③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

　　④重陽節有許多美妙的傳說、故事和詩詞。

　　活動準備：

　　1.收集"我和爺爺、奶奶在一起"的照片布置教室;

　　2.和爺爺、奶奶說句悄悄話;

　　3.家長園地：請家長配合，鼓勵幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情，培養關愛老人的情感;

　　4.學習歌曲《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》

　　5.學習兒歌：《奶奶夸我孝順兒》。

　　附兒歌：奶奶夸我孝順兒小板凳，三條腿，我給奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得臟，我給奶奶煮面湯。奶奶嫌我煮得硬，我給奶奶剝花生。奶奶嫌我剝得慢，我給奶奶煮米飯。大米飯，香噴噴，奶奶夸我真孝順。

　　主題活動目標

　　1.知道重陽節是爺爺、奶奶等老人的節日，體驗他們對自己的愛，激發尊敬他們的情感;

　　2.在與爺爺、奶奶一起游戲、活動的過程中，感受相互關愛的溫暖和快樂。

　　具體活動：

　　學說一句祝福的話，學一個感恩的`兒歌。

　　具體活動程序

　　(一)活動參加人員：

　　(二)活動時間：

　　(三)活動準備：

　　1.通知爺爺奶奶、外公外婆來班級參加重陽節親子活動;

　　2.寫好歡迎的標語貼在班級里;

　　3.準備菊花茶;

　　4.幼兒帶好若干食物來幼兒園分享;

　　5.音樂：《感恩的心》。

　　(四)活動過程：

　　1.請爺爺奶奶入坐。

　　2.老師：爺爺奶奶真辛苦，后天是爺爺奶奶的節日，今天我們提前一起來給爺爺奶奶過節好嗎?

　　3.為爺爺奶奶慶祝節日，全體幼兒齊祝爺爺奶奶節日快樂;

　　4.小朋友為爺爺奶奶獻茶;

　　5.老師和小朋友一起唱歌《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》;

　　6.老師親親寶寶，寶寶親親爺爺奶奶;

　　7.做游戲小腳踩大腳、擊鼓傳花;

　　8.節目表演：早操;

　　9.再次為爺爺奶奶獻上菊花茶。

　　(五)全體唱《感恩的心》結束。

　　活動目標

　　1、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　2、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　教學反思：

　　農歷九月初九是我國的重陽節，重陽節又叫"老人節"，重陽節帶給我們的是一種信息：老年人更需要愛、需要快樂。孩子從出生到上幼兒園，這成長的過程都離不開爺爺、奶奶的愛。所以在重陽節，為了讓孩子們感恩自己的爺爺、奶奶，我們的孩子用自己的方式表達對爺爺、奶奶的關心和愛意。

　　每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，都在為爺爺、奶奶做一些力所能及的事：有的給奶奶捶捶背、有的幫奶奶撿菜、有的幫奶奶拖地，有的給爺爺倒茶喝，爺爺奶奶的臉上寫滿了笑意。相信這個重陽節會在爺爺奶奶們的記憶中留下美好的回憶，它也讓孩子從小就懂得尊敬老人，增進與老人間的濃濃親情。

大班主題教案及教學反思4

　　設計意圖：

　　為了引導幼兒從小關愛環境，珍惜資源，我設計了該活動，主要讓幼兒從收集一支已被更換掉的舊牙膏做起，引導幼兒在集體活動中使用多種方法發現被丟棄的牙膏殼中還有許多沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，逐漸理解節約的意義，建立節約的概念，樹立節約的意識，并養成節約的習慣。

　　目標：

　　1.使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼里還有一些沒有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節約的意義。

　　2.學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。

　　準備：

　　1.經驗準備：

　　幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器(我鎮幾乎家家戶戶使用)。

　　2.操作準備：

　　(1)屋頂裝有太陽能熱水器的照片。

　　(2)師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

　　(3)拍攝三段錄像：A.洗手時把水龍頭打開——手濕后關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再打開水龍頭;B.把淘米水留下，用來洗碗或澆花;C.自備購物袋上超市。

　　(4)錄制一段關于阿姨為什么用淘米水洗碗和澆花的采訪錄音。

　　過程：

　　一、經驗交流：為什么要安裝太陽能熱水器

　　(教師出示照片，引導幼兒觀察并提問。)

　　1.這個裝在屋頂上的東西是什么?

　　2.誰的家里也有太陽能熱水器?

　　3.你們家用太陽能熱水器做什么呢?

　　4.你們家為什么要在屋頂安裝太陽能熱水器?

　　5.教師小結。

　　二、在操作活動中感受節約的意義

　　1.游戲情境中萌發操作的興趣。

　　師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看!(出示廢舊牙膏。)

　　“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體里還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來?”

　　2.嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀察指導幼兒。

　　如，教師指導能力強的幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，并教育所有幼兒耐心工作。

　　3.交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。

　　4.拓展思路。

　　師：原來被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來干什么呢?除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏干什么了?

　　5.嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。

　　三、觀看錄像，學習簡單實用的`節約小妙招，培養節約意識和習慣

　　1.觀看錄像A。

　　(1)師：你看懂了什么?小朋友為什么要這樣做?

　　(2)教師組織幼兒學一學。

　　2.觀看錄像B。

　　(1)師：阿姨做了什么?

　　(2)鼓勵幼兒向阿姨提問。

　　(3)組織幼兒聽采訪錄音。

　　3.觀看錄像C。

　　(1)師：人們去干什么?手里拿著什么?為什么自己拿購物袋?

　　(2)師：你去買東西時會怎么做?

　　4.小結，結束活動。

　　活動反思：

　　這節社會性活動我主要通過：

　　1.通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點，給幼兒浪費的概念。

　　2.開展“說說我們身邊的浪費現象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費現象普遍存在我們身邊。

　　3.開展“觀看圖片和視頻”。像洗手、漱口、畫畫等這些現象其實在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時，他們才發現樹立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒了解資源的緊缺，認識環境的惡化，感受到勤儉節約保護環境的重要性。

　　4.開展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過發現在在幼兒園、生活中存在的浪費現象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗里的飯吃干凈;洗完手關上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家循環節約用水;紙張兩面都能利用，然后再用來折紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發芽、長大。”

　　另外，為了是目標落實到日常生活中，我精心設置了“節約小能手”記錄環節。首先，記錄表中的四個項目是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數的黏貼紙和合計欄便于教師和幼兒了解某個孩子的節約情況。便于幼兒根據記錄表來提醒自己在這方面做好節約。

　　勤儉節約，不是這一節活動，就可以達到成效的，所以在最后活動延伸環節，我將“爭當節約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中，在班上開展“爭當節約小能手”的評比活動，每天一張進行統計，每周評選一次，同時值日生要做好監督檢查。

大班主題教案及教學反思5

　　我們的孩子生在家鄉江西，長在家鄉江西，可對家鄉江西的認知與了解又有多少呢?《家鄉親又親》主題的設計與開展，為幼兒提供了一個很好的認識與了解家鄉的機會。開展本主題的主要目標為：通過經驗回憶的方式了解家鄉的特產，激發愛家鄉之情。

　　江西是個人杰地靈的方地，是農業大產，盛產許多水果，像江彎的雪梨、南豐蜜桔、贛南臍橙都是全國有名的。但是孩子們對于家鄉的特產卻不是很了解，雖然他們天天都吃著南豐蜜桔，但他們只知道那是桔子，卻不知道那是我們江西南豐的特產，所以我設計了語言活動《江西水果美名揚》，借助嚷嚷上口的兒歌，幫助幼兒認知家鄉的水果特產。活動中，我先出示相關水果，通過經驗回憶的方式幫助幼兒認知，再進一步幫助幼兒了解各水果的'盛產地，最后以兒歌的形式幫助了解家鄉的特產，從而激發幼兒愛家鄉之情。

　　江西婺源是個好地方，別看它只是小地方，但是它的盛產是全國，乃至世界都是有名的。荷包鯉魚是“國宴”、茗眉茶葉讓婺源著有“茶鄉”之稱、龍尾的硯臺被南唐后主李煜稱其為“天下冠”，當代書畫家譽為“硯國明珠”、江彎雪梨號稱“江南梨王”。這四樣不僅是婺源的驕傲，也是我們江西人民的驕傲。所以我們老師也要將這份驕傲告訴我們的孩子，進一步激起孩子熱愛家鄉的情感。于是我設計了兒歌教學活動《婺源四色》，通過一問一答的有趣形式，幫助幼兒認知與了解，進一步激起幼兒的熱愛家鄉的情感。

　　通過主題的開展，孩子們都已知道了江西的特產，并激發了孩子們愛家鄉的情感。但是在主題活動開展的過程中我也注意到孩子們在學習的過程中積極性不高，原因在于孩子們對于家鄉的地名以及特產不是很了解，特別是《婺源四色》中的四樣，孩子們都不了解，也是平時生活中接觸不到的，所以積極性不高，對活動的理解也不夠。作為老師，我們要激發孩子愛家鄉的情感，可以從孩子們所熟悉的內容為切入點，拓展活動內容，豐富其知識經驗，激發其情感。

大班主題教案及教學反思6

　　【活動由來】

　　在玩沙的時候，班中的孩子對沙坑上的鞋印產生了極大的興趣，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說著：“我的鞋能踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時班中的耿磊小朋友問：“老師、為什么鞋底上要有花紋呢?這個問題引起了大家極大的興趣，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產生了興趣，便形成了今天的主題。

　　【活動目標】

　　1、通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進一步培養幼兒的觀察能力及視覺的概括能力。

　　2、培養幼兒大膽想象創造的`能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動一《鞋底為什么有花紋》

　　活動目標：通過此活動，培養幼兒大膽猜想并表述的能力，使幼兒了解鞋底花紋的防滑作用。

　　活動準備：輪胎、腳墊。

　　活動二《花紋大搜索》

　　活動目標：通過此活動培養幼兒有目的的觀察能力，激發幼兒參與探究活動的興趣。

　　活動準備：幼兒搜集的圖片、照片、教師預先布置的教室環境。

　　活動三《會排隊的花紋》

　　活動目標：通過欣賞使幼兒了解二方連續及四方連續的裝飾方法，嘗試設計與創造。

　　活動準備：

　　1、民族特色的衣服、圖案資料、有關的藝術品。

　　2、紙、筆、顏料、拓印材料等。

　　【活動延伸】

　　利用花紋裝飾進行設計活動，設計裝飾服裝等，自然界中有那些花紋，這些花紋有什么作用(例如動物身上的花紋)。啟發幼兒探究生活中花紋的作用，將生活中的美運用到繪畫創作中。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

大班主題教案及教學反思7

　　活動設計背景

　　在活動區角幼兒對編辮子非常感興趣，毛線也是幼兒所熟悉的東西，毛線還能有什么用途呢？還能變出什么來呢？這些對老師和幼兒都具有很大的挑戰性，基于此我設計了這節“有趣的線條”。

　　活動目標

　　1、對線條展開想象，發展幼兒的創造性想象能力。

　　2、要求幼兒能完整、清楚的表達自己的想法，發展幼兒的語言表達能力。

　　3、培養幼兒大膽說樂于參與活動的熱情。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。

　　難點：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。

　　活動準備

　　各種顏色、長短粗細不一的毛線，籃子、剪刀、實物投影儀

　　活動過程

　　一、教師變魔術出示毛線。（開始環節重點在于把孩子的'注意力吸引到普通的毛線上來，讓普通的毛線變成有趣的線條）

　　二、引導幼兒說和指導幼兒把想到的擺在紙板上。

　　1、發揮幼兒的想象力，讓幼兒思考自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。在這個環節教師要充分調動幼兒的積極性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發言。

　　2、教師和幼兒一起認識五顏六色的毛線，比較長短粗細的線條。（在這個環節要把幼兒心里所想的用語言表達出來，鍛煉幼兒的語言表達能力。只有想好了才能實際的操作，為下一環節做準備）

　　3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導。（音樂響起）

　　幼兒在實際操作時不止會擺出一個東西來。教師要給予肯定。教師在巡回指導時要有意識的引導幼兒說出自己所擺的圖形來。（這個環節是幼兒自己動手操作的環節，是幼兒最喜歡但也是比較難的一個環節，有的幼兒動手的能力要差一點，就需要教師及時的幫助）

　　4、指導幼兒說出自己所擺得圖形。

　　師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰能來講一講呢？（可以采取集體和個別的方式來完成。幼兒可以同桌之間互相講述，也可以個別面向大家講述。）

　　三、教師抽取個別幼兒的作品展示。準備結束總結。

　　四、教師組織幼兒互相參觀，把自己的作品放在活動區角。

　　師：小朋友今天的表現都很棒。你們愿意去看看別人的作品嗎？來我們搭上火車一起去看吧。

　　教學反思

　　設計這節課的初衷是想調動孩子的創造力，想看看孩子究竟有多大的想象空間。在提出活動目標的時候也是圍繞設計思路來的。在經過教學實踐以后發現孩子離目標還是有一點距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實際的操作中發現有相當一部分孩子動手能力差，無從下手。針對這種情況想到應該為孩子做示范要先有實在的東西呈現給孩子，再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了。

大班主題教案及教學反思8

　　一、活動目標：

　　1.幼兒了解20××年奧運吉祥物的名稱及特點。

　　2.為中國舉辦20××年奧運會感到驕傲、自豪。

　　二、活動準備：

　　PPT、國歌音樂、福娃掛飾(人手一份)

　　三、活動過程：

　　導入欣賞游戲

　　(一)導入：

　　(PPT)這是什么旗幟?上面有什么圖案?(小節：這是奧運五環旗，是由五種顏色的圓組成的)20××年奧運會在哪舉辦?

　　20××年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎?為什么?

　　設計師還為20××年奧運會設計了吉祥物，你們猜得出來嗎?

　　(二)欣賞：

　　出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

　　這是誰?它是什么顏色的?(出示福娃貝貝的圖片)(小結：是設計師根據魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣，代表五環旗中的藍色一環)這個福娃叫什么名字，它像誰啊?(出示福娃晶晶的圖片)(小結：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環旗中黑色的'一環)這又是誰啊?它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么?(出示福娃歡歡的圖片)(小結：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目，你們知道是什么嗎?)(各項球類運動)你們看他像什么?(奔跑的藏羚羊)你們知道他代表的是哪中運動項目嗎?(出示福娃迎迎的圖片)(小結：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環旗中黃色的一環)你們猜猜還有一個福娃是誰?(妮妮)(出示圖片)你們看，妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運動項目呢?(體操)他代表五環旗中的哪一環呢?(綠色)把五個福娃放在相應顏色的五環旗的圓內，問：小朋友發現了什么?(福娃的顏色和數量和五環旗是一樣的)那五個福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)

　　(三)游戲：

　　到了20××年，世界各地的外國朋友將到我們中國來，看世界奧運會，看我們中國的巨大變化，那么我們作為中國的小娃娃為20××年舉辦的奧運會做些什么事呢?(幼兒自由想象)小朋友的想法都很棒，今天我們也學學運動員叔叔阿姨進行"小小奧運會比賽"，找你喜歡的一個福娃，看看它是參加什么運動項目的?(個別幼兒講述，并生生互動。)我們一起比賽吧。(鼓勵幼兒自選一運動福娃掛飾做運動)好，我宣布中國隊在大家共同的努力下獲得第一名，取得的金牌數最多，所以要奏響我們中華人民共和國的國歌，立正，奏國歌。

　　教學反思：

　　孩子們通過此活動的參與，了解了中國奧運會，也知道了中國奧運會是我國的驕傲，是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調動了孩子們活動的積極性，讓孩子們在玩中學、學中玩。本節課氣氛也很活躍，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩對奧運會還有點模糊。

大班主題教案及教學反思9

　　（一）活動目標：

　　1、感受兒歌中幽默，詼諧的語句，并愉快的投入活動。

　　2、大膽的表達自己的想法，形象的進行表演。

　　3、在游戲與討論中了解要做個勤快人。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　5訓練幼兒的繪畫能力。

　　（二）活動準備：

　　磁帶——《懶惰蟲》

　　情境表演——懶惰蟲

　　（三）活動過程：

　　1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。

　　2、引出兒歌的前半部幀

　　（1）教師有節奏的朗讀兒歌的前半部分。

　　（2）提問：“你是不是懶惰蟲？”

　　鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲。”

　　（3）提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛？”

　　（4）教師與幼兒一起有節奏的朗讀兒歌的前半部分。

　　3、引出兒歌的后半部分。

　　（1）討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人？為什么？”。

　　（2）教師有節奏的朗讀兒歌的后半部分。

　　（3）提問：“你們會做什么勞動？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節奏地朗讀兒歌的后半部分。

　　（4）啟發幼兒用愉快的'情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經常拖地板。”

　　4、幫助懶惰蟲改正缺點，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。

　　附兒歌：懶惰蟲和勤快人

　　你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你全身都在痛。

　　你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。

　　我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。

　　我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動。

　　我會……，我會……，我經常……。

　　活動反思：

　　1、本節課的目標中目標一達成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人，而目標二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。

　　2、練聲環節的有機整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實應該更加注重音樂元素的結合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學期學過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。

　　3、在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。

　　4、本節活動的難點是幼兒能夠大膽的創編勤快人和懶惰人的動作，在這個環節的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創編出了歌詞中的動作，應該充分發散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強，也提升幼兒的表現力，充分體現藝術活動的美感。

　　5、圖譜的有效運用。在環節四中根據幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

大班主題教案及教學反思10

　　活動設計背景

　　大班的孩子馬上就要升入小學了，交往范圍擴大，會認識許多新朋友，讓孩子獲得自我介紹的經驗十分必要。本活動讓學生自我介紹，學習有實際生活的體驗，從而取得好的學習效果。

　　活動目標

　　1、了解自我介紹的基本內容，愿意向大家大膽介紹自己。

　　2、增進對自我的認識，體驗相互交流的.樂趣。

　　教學重點、難點

　　了解自我介紹的基本內容，學會介紹自己。

　　活動準備

　　1、大圖卡一份，小圖卡每人一份，小話筒一個

　　2、會唱歌曲“認識你啊真高興”

　　活動過程

　　一、師生相互介紹姓名

　　1、教師自我介紹

　　2、請三四名幼兒介紹自己，并指導幼兒說：”認識你真高興”

　　二、了解自我介紹的基本內容

　　1、老師詳細的做自我介紹，讓幼兒仔細聽（老師介紹：我的名字叫xx我的家住在xx我喜歡xx我的好朋友是xx）

　　2、提問幼兒老師介紹了哪些內容，根據幼兒的回答出示圖卡。

　　3、請一兩名幼兒模仿老師介紹的介紹自己，讓幼兒集體鼓掌。

　　4、提問；他介紹了自己的哪些方面？。來。源屈。老師教。案網，對照圖卡不完整的地方引導幼兒補充。

　　三、找個好朋友介紹自己。

　　1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記錄下來，可以畫畫或者做記號，然后對照卡片內容和好朋友相互介紹自己。

　　2、請個別幼兒上臺介紹自己，幼兒集體鼓掌。

　　3、找個客人老師介紹自己。

　　4、提問：什么時候需要介紹自己呢？還可以介紹哪些方面？5小結：介紹自己時從姓名、家庭住址、愛好、朋友、家庭成員等方面來介紹。

　　四、結束活動

　　今天通過自我介紹，認識了許多新朋友，我們真高興，我們一起來跳個舞吧。放音樂“認識你啊真高興”

　　教學反思

　　孩子們在活動中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學準備中利用圖卡和話筒激發了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內容，接著安排幼兒利用小卡片內容和小朋友之間互相介紹，上臺介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵，增強了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進了幼兒對自我的認識，體驗到了相互交流的樂趣。反思這一節社會課，我覺得有些方面還得改進，

　　一、導課太突然，應該讓幼兒互相交流，如何向不認識的人介紹自己，

　　二、在第一次老師介紹完姓名后應該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養了幼兒的思維能力，表達能力，加深了對自我的認識，學會了自我介紹的基本內容。

大班主題教案及教學反思11

　　活動目標

　　1.在了解種子傳播的方式基礎上，嘗試借形、借色、借事進行聯想和想像，大膽創編出故事并能大膽地講述故事內容。

　　2.嘗試使用連環畫的表現手法，描述事件的發展過程，能較合理地設計自己的畫面，畫面豐富，突出主題，體驗自制圖書的樂趣。

　　活動準備

　　相關的視頻，各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫棒，幼兒對種子傳播的了解，訂書機。

　　活動過程

　　一、播放視頻，引出活動，引發幼兒參與的興趣。

　　師：你都知道哪些種子?

　　二、觀看"小種子去旅行"視頻，引出主題繪畫內容。

　　師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢?

　　1：借助風的力量，大風一吹就把它吹到別地。

　　2：小動物把水果吃了，就可以把種子帶走了。

　　3：蒼耳可以用它的刺掛在人們的衣服上，到其他地方去……

　　三、繼續觀看視頻，引發幼兒對色彩的聯想與想像。

　　觀看視屏一：種子出現在藍色畫面中

　　師：小種子到了哪里?你怎么知道的?

　　師：小種子去了很多地方，它碰見了誰?發生了什么事?

　　觀看視屏二：種子出現在綠色畫面中

　　師：這次小種子到了哪里，發生了什么事?

　　觀看視頻三：種子出現在白色畫面中

　　師：小種子這次去了一個白色的地方，會發生什么故事呢?

　　四、教師出示各種顏色的彩紙，引導幼兒對其色彩進行聯想，創編出故事。

　　師：這里有許多顏色的彩紙，有這些顏色的`地方，小種子都想去旅行。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。

　　五、幼兒自選顏色紙張，繪畫《小種子去旅行》的故事，教師巡視指導。

　　1.師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會遇到誰?可能會發生什么事情?請你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事分成幾幅圖畫，逐幅繪制，標上頁碼，定起來。

　　2.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環畫創作。教師引導幼兒合理分解畫面，同時指導幼兒注意畫面形象要前后一致。

　　六、分享作品。引導幼兒講解故事內容給爸爸媽媽聽。未完成的幼兒可以繼續在制作。

　　七、展評幼兒作品，請個別幼兒上前來講述自己的作品故事。

　　教學反思：

　　喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒愿意親近大自然，探索植物的奧秘。

　　生態各異的植物在我們的自然環境和社會生活中不可缺少，在保護生態環境和美化社會環境中發揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利于萌發幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環境保護的意識;有利于幼兒觀察生活，在實際生活中發現美、感受美、創造美;有利于激發幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經驗。

大班主題教案及教學反思12

　　一、活動目標：

　　1、幼兒了解2008年奧運吉祥物的名稱及特點。

　　2、為中國舉辦2008年奧運會感到驕傲、自豪。

　　二、活動準備：

　　PPT、國歌音樂、福娃掛飾（人手一份）

　　三、活動過程：

　　導入——欣賞——游戲

　　（一）導入：

　　（PPT）——這是什么旗幟？上面有什么圖案？（小節：這是奧運五環旗，是由五種顏色的圓組成的）

　　——2008年奧運會在哪舉辦？

　　——2008年奧運會將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？為什么？

　　——設計師還為2008年奧運會設計了吉祥物，你們猜得出來嗎？

　　（二）欣賞：

　　出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。

　　——這是誰？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結：是設計師根據魚和是水設計出來的，它頭上的花紋好象魚在海水里游時的浪花一樣，代表五環旗中的藍色一環）

　　——這個福娃叫什么名字，它像誰啊？（出示福娃晶晶的圖片）（小結：晶晶像一只可愛的大熊貓，它代表五環旗中黑色的一環）

　　——這又是誰啊？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？（出示福娃歡歡的圖片）（小結：歡歡上福娃中的.大哥哥，他是一個火娃娃。他還代表一種運動項目，你們知道是什么嗎？）（各項球類運動）

　　——你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運動項目嗎？（出示福娃迎迎的圖片）（小結：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環旗中黃色的一環）　

　——你們猜猜還有一個福娃是誰？（妮妮）（出示圖片）

　　——你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動項目呢？（體操）他代表五環旗中的哪一環呢？（綠色）

　　——把五個福娃放在相應顏色的五環旗的圓內，問：小朋友發現了什么？（福娃的顏色和數量和五環旗是一樣的）

　　——那五個福娃的名字放在一起是一句什么話？（北京歡迎你）

　　（三）游戲：

　　——到了2008年，世界各地的外國朋友將到我們中國來，看世界奧運會，看我們中國的巨大變化，那么我們作為中國的小娃娃為20xx年舉辦的奧運會做些什么事呢？（幼兒自由想象）

　　——小朋友的想法都很棒，今天我們也學學運動員叔叔阿姨進行"小小奧運會比賽"，找你喜歡的一個福娃，看看它是參加什么運動項目的？（個別幼兒講述，并生生互動。）

　　——我們一起比賽吧。（鼓勵幼兒自選一運動福娃掛飾做運動）

　　——好，我宣布中國隊在大家共同的努力下獲得第一名，取得的金牌數最多，所以要奏響我們中華人民共和國的國歌，立正，奏國歌。

　　教學反思：

　　孩子們通過此活動的參與，了解了中國奧運會，也知道了中國奧運會是我國的驕傲，是中國人的榮耀。在這一活動中通過課件調動了孩子們活動的積極性，讓孩子們在玩中學、學中玩。本節課氣氛也很活躍，但是活動前沒有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩對奧運會還有點模糊。

大班主題教案及教學反思13

　　一、活動題目：

　　奇妙的光線——光線能穿透物體嗎？

　　二、活動目標：

　　通過活動引導幼兒觀察光通過不同物體產生的不同現象。

　　通過觀察不同現象，能分析觀察的結果。

　　三、適用對象：

　　5—6歲幼兒。

　　四、活動所需資源：

　　玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。

　　五、活動過程

　　1、想一想：什么能穿透玻璃杯？

　　2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。

　　3、探究的問題：光線能穿過哪種液體（水和牛奶）？

　　4、說一說。

　　（1）盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。

　　（2）光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。

　　（3）牛奶不能被光穿過。

　　5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光？

　　（1）可以把牛奶倒出來一些，再倒進一些水，光就能透過來一些。

　　（2）稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。

　　6、畫一畫我的實驗過程。

　　7、幼兒根據實驗過程進行記錄，并用語言表達實驗現象。

　　8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的`。

　　六、拓展思路

　　1。光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子？

　　2。你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎？

　　活動反思：

　　材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。

大班主題教案及教學反思14

　　一、品讀“天天”，進入文本

　　1、《去年的樹》是一篇童話故事，故事的開頭是這樣寫的，出示：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。誰來讀？（生

　　1、生2）

　　2、一棵樹、一鳥，一個唱，一個聽，多好的朋友，多么美好的日子，多美的畫面，一起讀。

　　（學生齊讀故事的開頭）

　　3、想一想，鳥兒可能在什么時候給樹唱歌？（生1春天，生2秋天）師：注意了時間的不同，有誰注意了心情的不同？

　　生：難過、開心、生病了?

　　師：小結，那么多的可能

　　師：那么多的可能你是憑這段話中的哪個詞看出來的？

　　生：天天

　　師：天天出現了幾次？齊讀開頭，注意把“天天”的味道讀出來。

　　師：多美好的日子啊！（配樂）

　　當太陽升起，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　當月亮掛上樹梢，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　雪都融化時，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　樹葉在秋風中飄落時，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　迎著風，迎著雨，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　走過冬，走過夏，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　鳥兒坐在樹枝上唱著優美的歌，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　鳥兒坐在樹枝上唱著夏日小情歌，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　鳥兒坐在樹枝上唱著晚安小夜曲，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　師：有這兩個“天天”，你體會到什么？

　　生1：鳥兒和樹是好朋友。

　　生2：鳥兒和樹的感情很好。

　　師：能把“很好”換個詞嗎？鳥兒和樹之間的感情怎么樣？

　　生：鳥兒和樹之間的感情很深厚。（板書：深厚）

　　師：帶著這種感情，再讀這段文字。（生齊讀故事開頭）

　　（通過創設情境，品讀“天天”，讓學生體會鳥兒和樹之間深厚的感情。）

　　4、師：想看看這棵樹嗎？想看看這只鳥嗎？出示：一棵樹和一只鳥是好朋友。樹長得-------------，鳥兒呢，長得------------------你的眼前仿佛出現了一棵怎樣的樹？一只怎樣的鳥兒？寫下來，不要忘記用上這樣一個詞——“特別”。

　　師：生交流，教師隨即板書：特別高大，特別粗壯，師：就像----------（生就像一把綠色的傘）小巧玲瓏，惹人喜愛

　　師：森林里有千萬棵樹，鳥兒卻單單為這棵樹唱歌；森林里有千萬只鳥兒，樹卻只聽這只鳥兒唱歌，它得--------（特別嬌小，特別可愛就像------（就像一個充滿活力的小精靈）這是一份多么深厚的感情，多么深藏的緣分。讓我們帶著這樣的感情再讀故事的開頭。

　　5、師：故事的開頭，寫了樹的健壯嗎？寫了樹的高大嗎？寫了鳥兒的小巧玲瓏嗎？寫了鳥兒的惹人喜愛嗎？（生答沒有，師擦去詞語）

　　師：既沒有寫樹的外貌，也沒寫鳥兒的外貌，這樣的開頭生動嗎？具體嗎？（板書：不寫外貌）

　　師：這樣的開頭，暫且叫它平淡的開頭。（板書：平淡）

　　師：那么故事接下來還是這么平淡地寫的嗎？自己接著讀課文。（學生自由讀課文）

　　二、品讀對話，體會情感

　　1、師：讀完這個故事，我想在你的腦海中一定會浮現五個會說話的人物，你還記得嗎

　　生：樹、鳥兒、門、樹根、小女孩。

　　師：這五個會說話的人物，他們之間說了些什么呢？（指名讀對話）

　　師：五個人物，四次對話，構成了這個童話最重要的內容。

　　2、分角色朗讀。（一女生讀鳥兒的話，各組分別讀其余人物的對話，師讀提示語）

　　師：讀得都挺好，只有一個人沒讀好。（王老師）不能全怪我，這提示語還真不好讀。怎樣的提示語讀起來才有味道？

　　（由分角色朗讀引出提示語，巧妙！自然！）

　　生：有形容詞。

　　師：這一單元有一篇課文的提示語就很有特色。（出示《巨人的花園》片段）朗讀片段。（三處：很生氣、又發脾氣了、大聲斥責）

　　師：每段話當中有一個詞提醒了你。我們這個故事有提示語嗎？有形容詞嗎？加一加，能夠表示鳥兒和樹心情的詞。

　　（在語言實踐中學習語言文字的運用）

　　2、師：就這樣，日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒要離開樹，到很遠的地方去過冬。這對形影不離的好朋友就要分離了，樹的心情怎樣？鳥兒的心情又怎樣？

　　（指名朗讀加上提示語的對話，樹（依依不舍，戀戀不舍）地對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”

　　鳥兒（爽快地、肯定地）說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”板書：難過、認真、爽快??）

　　師：他們就要分手了，可誰也不會忘記這份約定。（齊讀對話）

　　師：這是一個春天的約定，樹度過了一個漫長的春天，鳥兒飛過了千山萬水。第二年春天，鳥兒飛回了森林，然而眼前的這一幕卻讓她驚呆了。

　　（指名朗讀加上提示語的對話，“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒擔心地、驚訝地問樹根。）

　　樹根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”板書：迫不及待、心急如焚?）

　　師：答案讓人揪心，樹根告訴她，伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了，這時，鳥兒的整個心都提了起來。我們怎能忘記去年的約定，引讀——（樹和鳥兒的約定）

　　師：我一定要找到他，于是鳥兒飛越了山谷，飛越了工廠?（指名朗讀加上提示語的對話，板書：惶惶不安??）

　　師：聽了大門的回答，她更加惶惶不安了，她覺得消失了整個春天，她知道她的朋友以被切成細條兒，可她依然忘不了去年春天的那場約定。指名讀——（樹和鳥兒的約定） 師：這聲音一次又一次在鳥兒的耳邊回響。指名讀——（樹和鳥兒的約定）

　　師：她繼續找，夜幕降臨了，她多希望小女孩告訴她她的朋友還在，此時她的心情怎樣？她會怎樣問小女孩？

　　（指名讀，板書提示語）

　　師：鳥兒對小姑娘的問是她的最后一問。鳥兒忐忑不安地問女孩，引讀——：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”鳥兒心如刀絞地問女孩，引讀——：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”鳥兒近乎絕望地問女孩，引讀——：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”鳥兒的內心有著如此豐富的感情，她和大樹要分手的時候，她——依依不舍；當樹提出約定，她是如此地——爽快；

　　當鳥兒飛回來，卻不見大樹時，她是如此的——迫不及待；當她得知樹被拉到工廠時，她是如此的——惶惶不安；

　　當大門告訴她樹被機器切成細條兒，做成火柴時，她是如此的——心如刀絞。鳥兒對大樹的感情是如此——深厚。帶著這樣的感情，我們再讀這個故事。（師朗讀修改后的提示語）

　　3、師：我們都體會到鳥兒對大樹有如此豐富、細膩的感情。在我們這個故事中，寫了樹的難過嗎？寫了鳥兒的迫不及待嗎？寫了鳥兒的惶惶不安嗎？（教師將表示鳥兒和樹的情感的詞語一一擦掉）

　　師：這樣的提示語具體嗎？生動嗎？（板書：不寫表情、淺近）

　　師：開頭淺近，過程也是淺近的，那結尾又是怎樣的？

　　三、品讀結尾，體悟永恒

　　1、師：這個故事的結尾有一個細節，很不起眼，是鳥兒唱歌前和唱歌后發生的。一個動作，一個字——看（課件上放大：白色空心字）；意味深長地讀——看；輕輕地讀——看。

　　師：鳥兒在看什么？（昔日的朋友）

　　師：是的，鳥兒在默默地看，靜靜地看，她看著眼前的燈火，思緒萬千。它想起來了——（出示開頭）

　　師：當太陽升起，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　當月亮掛上樹梢，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　雪都融化時，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”樹葉在秋風中飄落時，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　迎著風，迎著雨，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　走過冬，走過夏，引讀——“鳥兒坐在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　可是，這一切再也回不來了，她仿佛又看聽了自己坐在樹枝上唱著優美的歌，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”

　　她仿佛又聽見自己坐在樹枝上唱著夏日小情歌，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”她仿佛又聽見自己坐在樹枝上唱著晚安小夜曲，引讀——“樹呢，也天天站著聽鳥兒歌唱。”（再次創設情境，引導學生體會昔日鳥兒和樹的'深厚情感，記憶猶新，樹已不在。）

　　2、師：可是這一切再也回不來了，樹再也回不來了，火柴也已經用完了，只有火柴點燃的火，還在燈里亮著。看著眼前的燈火，鳥兒一定有心里話相對朋有說。請用“樹啊，樹啊”開頭。

　　（配樂，生寫話）

　　3、交流。

　　師：當鳥兒看著這燈火，對著去年的樹，她有千言萬語想對樹說。（根據學生的朗讀，板書：自責，摯愛，祝愿，告別）

　　師：鳥兒還有很多話想對樹說，可千言萬語化作淺近的動作——看。（板書：淺近）

　　師：在故事中鳥兒有沒有說自責的話？有沒有說摯愛的話？有沒有說祝愿的話？有沒有說告別的話？

　　（師將板書一一擦去，板書：不寫心理，深厚）

　　師：孩子們，聽這歌聲，這歌聲曾在去年響起過。這是一首怎樣的歌？如果讓你用一個詞來形容，將會是一個怎樣的詞？（生自由發言：告別、永存友誼）

　　師：這首歌會隨著大樹的離去而離去嗎？會隨著歲月的流逝而老去嗎？這是一首——永恒的歌。

　　師：在這個故事中，沒有寫到鳥兒和樹的外貌、表情、心理。（一一擦去板書）

　　師：他為什么不寫？

　　（師在淺近和深厚之間畫了一個方框）

　　師：這個故事留給我們這個空白，用最淺近的語言表達最深厚的感情，這個故事就是——去年的樹。

　　附王崧舟課后分享：

　　貫徹一條主線落實三個融合——《去年的樹》設計理念一條主線即學習語用

　　1、創設語言運用的情境寫鳥兒和樹的外貌，“一棵”、“一只”不僅是數量的指稱，“一”是“唯一”，因此要用“特別”這個詞。

　　2、擴大語用容量

　　設計了三次練筆，分別是寫鳥兒和樹的外貌，寫對話的提示語，寫鳥想對樹說的話。

　　3、提升語用品位

　　寫鳥兒想對樹說的話，開頭用上“樹啊，樹啊”，更有利于情感的表達。落實三個融合：

　　1、學習語用與陶冶情感

　　2、學習語用與內容理解

　　3、學習語用與思想梳理

大班主題教案及教學反思15

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒按照時間、人物、地點、及事件經過的線索，完整的講述永輝超市購物的情景，講述自己的感受。

　　2、鼓勵幼兒積極與同伴進行語言交流，提高口語表達能力。

　　3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　[活動準備]

　　1、幼兒有實現購物的經驗，并拍有照片、錄像。

　　2、課件制作：講述線索圖（時間、人物、地點、事情經過、結果）

　　[活動過程]

　　（一）引導幼兒運用已有經驗開展談話，導入活動，（出示永輝超市標志）小朋友，這是什么地方的標志？永輝是個什么地方？你們有沒有去過永輝？和誰一起去的？前幾天，老師也帶小朋友去了永輝，還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。

　　（二）明確講述線索，引導大膽使用描述性的詞語。

　　1、提問：要把一件事情說清楚，應該說清楚哪些內容？

　　2、教師講述線索，課件逐幅顯示線索圖：要說清一件事，要說出時間、地點、人物、事情經過、最后的心情。

　　3、逐幅講述。教師引導幼兒運用一些描述性詞語。引導幼兒重點將購物的經過，引導重點：買東西的時候發生了什么事情？你又是怎樣做的？

　　（三）引導幼兒按照線索完整的講述1、幼兒選擇照片后：

　　（1）幾個幼兒結伴講；

　　（2）按照上面的線索完整的講；

　　（3）要把買東西的過程講的'詳細些。

　　2、幼兒自由結伴，開展講述。

　　教師指導講述重點：

　　（1）擴展講述的內容，引導使用描述性語言；

　　（2）語言的完整性。

　　3、請個別幼兒講講。教師講評重點：購物過程的豐富性、個性化及詞語。

　　4、請幼兒講給"客人"老師聽。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

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