小學英語三年級教案

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學英語三年級教案，歡迎大家分享。

小學英語三年級教案1

　　教學目標：

　　1、認知目標：能聽懂會讀本課的內容。

　　（1）掌握詞匯camera, picture, help, hurt，并能讀、寫、說出和聽懂這些詞匯。

　　（2）可以說出和聽懂film, take a picture, May I take yuor picture? I hurt my ......。Dont worry. I can help you.等用語。

　　2、能力目標：能在一種貼近現實生活的語境中正確地運用所學的用語進行對話，以達到“學習活動化，活動交際化”的目的。

　　3、思想情感目標：激發積極的情感因素。

　　（1）在學習運用Dont worry . I can help you.等用語的過程中學會關心他人，與他人進行友好的交際。

　　（2）通過情景對話，感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐教學重點：

　　（1）掌握詞匯camare, picture, help, hurt.

　　（2）會用受傷后求助及如何安慰別人等用語。

　　教學難點：

　　運用本課所學的用語進行情景對話。

　　教學用具：

　　照相機、膠卷、相片、剪刀、創可貼、紙片、錄音機等。

　　教學課時 ：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、熱身運動

　　1、師生間互相打招呼問好并自由對話。

　　Hello! Are you happy? Whats your name? Nice to meet you.

　　（營造英語氛圍，讓學生進入學習英語的狀態。）

　　2、唱“Head, should, knees, toes”.

　　（學生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達到復習人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）

　　3、Show me......學生按指令拿出實物并說This is a ......。

　　（養成良好的聽說習慣和用英語思維的習慣。）

　　二、新課呈現

　　（一）呈現新知camera, film, take a pictru, picture及要幫別人照相的用語。

　　（1）教師假裝去公園玩，對學生說：Iam going to the park today. I want to take my camera.What a camera ? Look! I can show you!接著呈現實物camera， 板書單詞，教讀練說camera.

　　（2）呈現實物film，教讀練說film，This is film.

　　（3）邊說邊演示Film goes in the camera. Now Im putting film in my camera. 讓學生理解。

　　（4）T：Ok! Lets take a picture.邊說邊演示take a picture.讓學生邊說邊做出照相動作。

　　（5）教師拿著照相機與一些學生對話，演示要幫別人照相的`用語，并幫他們照相。

　　T: May I take your picture ?

　　S: Sure./ No, thanks.lian

　　（6）練說句子，分兩大組相互問答—同桌兩人相互問答，并做出照相動作。

　　（7）實物呈現 picture. 板書單詞，教讀練說。

　　（打破常規的直接呈現單詞，直接教讀句子的教學模式，通過語境利用實物及動作演示來呈現單詞和句子，讓學生很直觀的、很自然的接受新知。）

　　（二）操練鞏固新知

　　（1）游戲：猜一猜。

　　（2）游戲：找朋友。

　　（3）創設情景：小伙伴們相約去一個地方玩，然后相互幫照相。學生分組自編小對話。

　　（在活動在游戲、游戲活動中操練，讓全班同學熱情高漲，躍躍欲試，學生在情景會話中感受運用英語的喜悅。）

　　（三）利用教科書 No.1

　　（1）學生翻開書，同桌討論書上插圖，試讀單詞和句子。

　　（2）播放錄音磁帶，學生跟讀。

　　（3）齊讀。

　　（既緊扣教材，又拋開教材來設計新知的教學，然后再回到 教材，通過學生自主活動，把書本上的知識內化為實實在在的語言交際能力，充分體現了“以認為本 ”的教學理念。）

　　（四）呈現新知 hurt, help , 及受傷后求救和安慰別人的用語：I hurt my ..... Dont worry! I can help you .

　　(1)露出貼有創可貼的手臂，引出單詞 hurt, 板書單詞，教讀練說，讓學生口頭造句。

　　（2）教師剪紙，裝作傷著了手指向學生求救，讓學生幫包扎。T: Help! I hurt my finger. 引出help, 板書單詞，教讀練說單詞及句子。

　　（3）當最后一名說完I hurt my ......時，教師拿出創可貼邊安慰邊幫他包扎。T: Dont worry ! I can help you. 教說句子。

　　（五）操練鞏固新知

　　（1）讓幾名學生分別指著受傷的身體部位向全班同學求助。進行對話。

　　（2）同桌練習求助、安慰的用語。

　　（3）學生自己創設情景表演求助、安慰。

　　（六）利用教科書 No.2

　　（1）各小組試讀課文，自學討論How old is the Palace Musuem ? Danny 發生了什么事？他說了什么？

　　（3）聽錄音磁帶跟讀。

　　（4）齊讀課文。

　　三、鞏固練習

　　完成《活動手冊》第28-29頁第3、4題。

　　四、布置作業

　　根據本課所學內容，各小組自編一個對話。

小學英語三年級教案2

　　教學內容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .

　　Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。

　　Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

　　教學目標：

　　1.能力目標

　　(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

　　(2)能在圖片和老師的'幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。

　　2.知識目標

　　(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

　　(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

　　(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3.情感目標

　　培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。

　　教學重點：

　　聽懂、會說句型：How many…?

　　教學難點：

　　在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。

　　教學過程：

　　Step1 Preparation.

　　1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

　　T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的話題。

　　2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

　　T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?

　　學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?

　　聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.

　　播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。

　　師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?

　　播放錄音，引出句子Sure.

　　板書領讀，小組讀，個別讀。

　　師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。

　　生生操練，小組展示。

　　2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?

　　生回答Plate。

　　出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀

　　板書，粘貼圖片。

　　出示一盤子，教學one plate,

　　接著出示第二個盤子，教學two plates，

　　領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.

　　板書plates, 描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)

　　T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?

　　出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?

　　小組讀，個別讀，開火車讀。

　　聽音答題，引出數字five,

　　板書教學領讀。

　　Step 3 Practice

　　1.聽音正音

　　T: Listen and repeat.

　　生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

　　2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

　　4.Count an say

　　利用課本第58頁Count and say圖，教學數字 1-4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?

　　生看圖回答，books/pencils/bears/...

　　師接著問生How many books?引導生回答three,

　　教學數字three,

　　領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?

　　引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。

　　兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...

　　Step 4 Production

　　語用活動：Go shopping!

　　四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2.小組合作，1-2組展示。

　　Step5 Progress

　　1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

　　2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

　　3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

小學英語三年級教案3

　　教學過程：

　　Step 1．Warm up and revi-sion

　　1．Let’S chant(見第一單元)

　　師生隨著音樂的節奏，邊說唱邊做動作。 ‘

　　2．FreeTalk

　　利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good

　　morning I／Hell0 1／This is…／Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)

　　Step 2．Presentation

　　1．老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!／Hi I’m

　　Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

　　2．PowerPoint制作：打開幻

　　燈片后每點擊一身體部位就會

　　出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發音較難，老師適當提醒學生，注意口型。

　　3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　4．老師借助肢體語言，比如，指著自己的'頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。

　　然后指導學生互相描述對方說：This is your head．This is myhead······

　　5．老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．

　　Step3：Practice

　　1．讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2．Listen and Do．老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。

　　3．Play a game

　　出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

　　4．集體吟唱老師自編的chant

　　Head，head，touch your head．

　　Face，face，touch your face．

　　Eye，eye，touch your eye．

　　Ear，ear，touch your ear．

　　Nose，nose，touch your nose．

　　Mouth，mouth，touch yourmouth．

　　Step 4．滲透德育教育

　　老師告訴學生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會越來越多。

　　Step 5．Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……

　　Step 6．Homework

　　1．用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)

　　2．畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。

　　附板書設計：

　　L00k at me．

　　This is my head．

　　本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。

小學英語三年級教案4

　　English 300》 Book 1 Lesson 3 Dialog A In an English Class (第一課時)

　　教與學活動過程

　　I’m your teacher。Listen and repeat， please。

小學英語三年級教案5

　　【課題】Unit 5 Where is my ruler? 第五課時

　　【教學重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair

　　【教學難點】認讀新詞：Lamp walkman desk chair

　　walkman中字母l的發音，舌尖要頂上腭

　　【教具準備】

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、課文的配套掛圖

　　3、配套的教學課件

　　4、相配套的教學錄音帶

　　【教學過程】

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、Guess: Where is my …?

　　一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…

　　讓孩子們真實的尋找一下，找到的`孩子說出自己的答案。

　　2、Where is it?

　　教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”

　　讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）

　　2、讓孩子根據圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。

　　在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。

　　3、出示單詞卡片，開火車認讀。

　　聽錄音，跟讀練習。

　　小組比賽認讀，看誰說的又快又準。

　　4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。

　　請孩子找出自己的小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　1、 Listen and point

　　Point to the lamp/…！

　　2、 Can I use you chair/…？

　　教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。

　　(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　Talk about the picture.

　　教師出示第五單元（48、49）的場景圖（制作成課件），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”

　　【板書設計】

　　第五課時探究活動

　　探究內容： Where is the walkman? 根據提示語，找到物品。

　　活動目的： 在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。

　　活動方式： 個體和全體活動相結合

　　活動過程：

　　1）介紹任務：讓孩子根據老師的提示找到：Walkman

　　2）孩子根據教師的提示尋找

　　3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?

　　4）每一步提示都讓孩子用學過的句子做出回答。

小學英語三年級教案6

　　一、教學內容

　　本節課的教學內容是《PEP小學英語》（三年級起始）三年級下冊Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.

　　二、學情分析

　　學生在三年級Unit 5 Let’s eat中學了一些有關食物和飲料類詞匯，能用“I like…”來表達自己的喜好。

　　三、教學目標

　　1、 知識目標

　　（1）能聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

　　（2）能理解并在實際語言環境中運用句型：Hmm.It taste good.

　　2、 能力目標

　　能運用所學過的有關食物、飲料以及水果類詞匯來表達自己的喜好，并在實際生活中運用自如。

　　3、 情感目標

　　激發學習英語的興趣，在學習中學會互相幫助，形成合作意識。

　　四、教學重點、難點

　　1、教學重點

　　聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.

　　2、教學難點

　　（1）句子It tastes good.的理解運用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發音。

　　（2）進一步鞏固運用“I like…”來表達自己的喜好。

　　五、教具準備

　　1、 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。

　　2、 Let’s learn 部分的課件。

　　3、 教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片

　　4、 學生準備數張白紙和水彩筆,準備畫圖。

　　5、 配套的教學錄音帶。

　　六、教學過程

　　Step 1 Warm-up Revision

　　1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學生邊聽邊拍手有節奏地吟唱。

　　設計意圖：

　　通過歌謠能讓學生心情放松，既復習了顏色類詞匯，進入英語學習狀態，又能激發學生的學習興趣，為后面開展的游戲活動做準備。

　　2、 開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學生找臺下的學生用這個詞造句。

　　T:I have some cards,Who can come here and take a card?

　　S1: Cake. Who can make a sentence with this word?

　　S2: I like cakes.

　　T:Is she right?

　　Ss: Yes,she is.

　　設計意圖：

　　開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復習了有關食物和飲料的單詞，考查了學生的語言運用能力，又調動了他們說英語的積極性。

　　Step 2 Presentation

　　1、教師出示一個桃子

　　T：What can you see?

　　Ss:I can see a…

　　T:(幫助學生把這個句子補充完整,并同時呈現單詞卡片和課件)I can see apeach.

　　Ss:I can see a peach

　　T:Who can say something about peach.

　　S1:It’s pink..

　　設計意圖：

　　運用實物導入新課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。

　　2、將桃子切開，讓某幾個學生親自品嘗。

　　T：Is it good?

　　S：Good.

　　此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good.I like watermelons

　　設計意圖：

　　學生親自品嘗桃子后，學說句子Hmm… It tastes good.讓學生在真實的氛圍中輕松愉悅的'學會了句子Hmm… It tastes good.同時也復習了句型I like … .

　　3、做猜詞游戲

　　T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?

　　Ss: 梨子。

　　T:（出示課件并領讀單詞）pear。

　　Ss: pear.

　　T: Do you like pears?

　　S1:Yes, I do.

　　T: Why?

　　S1: It tastes good.

　　設計意圖：

　　在解答謎語的過程中引出新知識，既訓練量學生的聽力，又激發了學生的學習興趣。

　　3、 出示一個有不同瓜果類水果攤的課件,創設一個買水果的場景。

　　T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.

　　S1: Would you like some？

　　T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.

　　Ss: Melon.

　　教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。

　　設計意圖：

　　通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。

　　4、 出示一個橙子

　　T: What colour is it?

　　Ss: It’s orange.

　　T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）

　　設計意圖：

　　通過出示一個橙子來詢問它的顏色，既復習了orange(橙色)這一詞，運用句子An orange is orange.引出了orange表達了橙子這一意思。

　　5、播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。

　　設計意圖：

　　通過課件和錄音，讓學生能模仿正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。

　　Step 3 Practice

　　1、游戲：Do it quickly!

　　首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。

　　2、Listen and draw

　　T老師在黑板上畫一個梨，變化邊說)Now let’s draw a pear. Draw a pear。

　　Ss：Draw a pear。

　　T:Draw

　　Ss：Draw

　　T將pear涂色)，Color it yellow and pink.

　　使學生充分明白Color的含義。

　　3、四人一組活動：

　　T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.

　　學生四人一組開展活動。

　　設計意圖：

　　以上這些活動的開展，既讓學生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓練，又培養了學生的合作意識，并鞏固了所學知識。

　　4、擴展練習

　　問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學生表述所學水果和食品的單詞。學生還想知道哪些單詞，根據學生情況還可以學習一些單詞。

　 設計意圖：

　　通過擴展練習，既讓學生對以前所學的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發了學生課外探究知識的興趣。使學生明白學習是無止境的。

　　Step 4 Add-activities

　　Cards game

　　把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。

小學英語三年級教案7

　　教學目標

　　1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發音。

　　2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles

　　教學重點

　　能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發音。

　　難 點

　　能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發音。

　　教、學具

　　1. 教師準備字母的圖卡和詞卡

　　2. 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。

　　3. 教師準備Let’s learn 的.單詞卡片。

　　4. 教師準備該部分的錄音器材。

　　教學過程

　　1.熱身/ 復習(Warm-up / Revision)

　　(1)Daily oral practice (3-5 minutes)

　　(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。

　　(3)教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。

　　2. 新課展示(Presentation)

　　(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

　　(2)引導學生聯想(尋找)生活中像J的物品，加深學生對字母的印象

　　(3)教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。

　　(4)學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。

　　(5)教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發音，然后引導學生推斷作為首字母的發音。

　　(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發音和在單詞中的發音。

　　(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

　　3.趣味操練 ( Practice)

　　(1) 讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

　　(2) 完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k…How many big Js?

　　4. 課外活動(Add-activities)

　　(1) 將新學的字母讀給家里人聽。

　　(2)正確書寫5個字母。

小學英語三年級教案8

　　教學目標：

　　1.能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。

　　2.會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。

　　3. 培養學生熱愛動物、保護動物的意識。

　　教學重點

　　1.能夠正確的語音語調朗讀對話，并在情境中運用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。

　　2.會用Cool!I like it.表達贊美或欣賞。

　　難 點

　　能夠在情境中運用句型Cool!I like it.表達贊美或欣賞。

　　教、學具

　　1. 教師準備一個玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學過的動物的玩具。

　　2. 學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。

　　3. 準備教學掛圖和錄音器材。

　　教學過程

　　1. 熱身/ 復習(Warm-up / Revision)

　　(1) Daily oral practice

　　(2) 教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this?It’s …

　　(3) 教師準備道具，請同學上講臺表演A. Let's talk 的對話。

　　2. 新課展示(Presentation)

　　(1) 呈現對話：

　　a.學生表演完A. Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。)

　　b. 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)， 學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.

　　(2) 讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。

　　(3) 教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。

　　3. 趣味操練(Practice)

　　(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：

　　(3)請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

　　(4)請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

　　(5)請學生按照Let's play的.對話，找自己的好朋友一起玩游戲。

　　4. 課外活動(Add-activities)

　　(1)聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

　　(2)按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。

小學英語三年級教案9

　　【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…

　　單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes

　　【教學難點】單詞和句型的掌握

　　【教具準備】

　　1教材配套歌曲的錄音帶。

　　2 Let’s talk部分的教學課件。

　　3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。

　　4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。

　　5 讓學生自帶一種愛吃的水果。（此項可根據實際情況來定）

　　【教學過程】

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）學生自編日常對話及口語練習。如：

　　A: Hi, B!

　　B: Hi, A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him.

　　B: Great!

　　A&B: Hello, C.

　　C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.

　　（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。

　　2 呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的.復數形式。

　　（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。

　　（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.

　　（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.

　　為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。

　　（5）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?

　　What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。

　　（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）

　　（7） 學生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.

　　3 趣味操練 (Practice)

　　（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。

　　（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。

小學英語三年級教案10

　　教學目標

　　1 能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

　　2 根據指令模仿動物的形體動作。

　　教學重點

　　能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

　　難 點

　　能聽、說、認讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo

　　教、學具

　　1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。

　　2.A部分單詞的詞卡和圖卡。

　　3.關于Let's do 部分的圖卡。

　　教學過程

　　1. 熱身/ 復習 (Warm-up/ Revision)

　　(1) Daily oral practice

　　(2)學生表演B. Let's talk 的對話。

　　2. 新課展示 (Presentation)

　　(1) 教師通過復習A部分的動物來導入本課的'幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。

　　(2) 聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

　　(3) 學生輪火車進行認讀單詞。

　　(4) 讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。

　　3. 趣味操練 (Practice)

　　(1) 游戲：向它那兒跑(Run to it!)

　　(2) 教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

　　(3)游戲：照我說的做(Do as I say)

　　(4)完成Start to read(Read and Count)的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。

　　4.課外活動(Add-activities)

　　(1) 聽錄音，仿讀單詞和句子。

　　(2) 去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

小學英語三年級教案11

　　學習字母D、E及相關單詞。

　　認讀字母，體會字母在單詞中的讀音。

　　1、本課生詞的單詞卡片

　　2、配套的`教學課件

　　3、大小寫字母卡片（A--E）

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　1、演唱歌曲《Boy and girl》， 男生唱“I’m a boy and you are a girl。”部分，女生唱“I’m a girl and you are a boy。”部分，比比看誰唱得更好。

　　2、看一看，猜一猜

　　請學生用肢體語言表演出A-C幾個大小寫字母，其他學生猜一猜。

　　教師書空字母，讓學生猜一猜。

　　3、說一說

　　播放A部分的Chant的動畫，讓孩子邊說邊演。

　　（二）呈現新課 （Presentation）

　　分別出示大小寫字母Dd。讓孩子用肢體語言表演。

　　分別出示大小寫字母，學生開火車認讀。

　　教師指著字母D旁的趣味圖片，問：“What’s this?”“It’s a dog。”帶讀單詞。

　　教師出另一單詞卡片“duck”，帶讀單詞，孩子跟讀練習。

　　D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。

　　以同樣的方法學習大小寫字母Ee。 注意學習egg/elephant一詞時，當問學生What’s this? 強調回答It’s an egg/elephant。而非It’s a egg/elephant。

　　出示Let’s say部分的課件，教師反復點擊字母和單詞，學生模仿跟讀。還可請學生上臺點擊任一字母或單詞，讓學生體會學習的樂趣。

　　找朋友

　　學生以小組為單位分別拿著字母DE等大小寫，給字母找朋友。

　　出示Let’s do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀，同時做動作。

　　8、 小組圍單位操練Let’s do部分的內容，然后請小組代表上臺表演，評出最佳的小組并予以獎勵。

　　（三）趣味操練 （Practice）

　　listen and order the cards

　　學生根據教師說的順序，排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。

　　讀一讀，分一分

　　孩子自己讀新學的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的字母。

　　(四) 擴展性活動（Add-activities）

　　幫單詞娃娃回家

　　教師出示大小寫字母A-E，設計成5個小房子。讓孩子根據首字母把單詞送回家。

　　Unit1 Welcome back to school!

　　Dd Ee

　　dog duck egg elephant

小學英語三年級教案12

　　一、教學內容：UNIT 5 Dialogue: I Have Cute Pets

　　二、教學對象分析：

　　本單元所授對象是年齡為8—9歲的三年級同學。同學經過上學期的英語學習，對單詞、日常用語和對話等已有了一定的知識基礎。本屆同學在進入本單元學習前，在一、二年級的口語學習中已積累了一定的動物名稱的單詞、和有關用語。三年級同學活潑好動，善于模仿，參與欲強，他們特別喜歡色彩鮮艷、活動的事物，注意力很容易受外界的影響。他們對感興趣、有目的的活動會主動參與，而對不喜歡的活動則較難調動積極性。因此加強學習興趣的培養，將難點分散來處置就顯得尤為重要。

　　三、 內容分析：

　　MODULE TWO Unit 5 I Have Cute Pets ，主要任務是讓同學掌握有關ANIMALS的`單詞、句子和對話，讓同學學會詢問他人喜愛的pets，介紹自身的pets，并能在學習語言的活動中感受到愛心的熏陶，發展他們的想象力。Pets是同學的動物朋友，是他們非常熟悉的對象，較能引起同學的興趣。

　　四、教學目標：

　　(一)語言技能：

　　1. 能聽懂教師的有關描述動物方面的語句。

　　2. 能理解、朗讀對話。

　　3. 能將圖或實物與單詞聯系并能拼出單詞。

　　(二)言語知識：

　　4. 能流利說、讀本單元的單詞、句子，語音語調正確。

　　5. 能在實際情景中應用句型Do you have ---? 和其答句。

　　6. 能用英語詢問或向同學介紹自身的pets.

　　(三)情感態度：

　　7. 在有趣的學習活動中進一步培養同學的學習興趣。

　　8. 通過各種積極的評價調動同學的積極性，培養大膽開口、勇于實踐的學習習慣。

　　9. 以漂亮的圖片、設計來培養同學的美感。

　　五、學習戰略：

　　2) Unit 5 Dialouge由于里面的Guinea pig準備較難，因此利用圖片課件進行講解。

　　4) 組織同學積極參與小組合作中來，一起完成學習任務。

　　六、教學重、難點：

　　重點：1、單詞的聽、說、讀、寫。

　　２、 句型的熟練應用。[小 學 教 學 設 計 網=www.XXJXSJ六十鋪中小學教育=]

　　３、 對話的理解。

　　難點：一些長單詞的上口與記憶。

　　七、貼圖、單詞卡片或電腦軟件，玩具，

　　八、教學過程設計:

　　一、 Leading-in

　　1、Sing a song: Old McConald

　　2、Review the words :

　　(1) Guessing the animals .

　　(2) Pupils say something about the animals .

　　二、Pre-task:

　　1、Learn the new words : pet, turtle, frog, guinea pig, small, tail, goldfish, fish, rabbit。

　　2、Learn the sentence : Do you have any pets ?

　　3、Pair work .

　　三、While-task:

　　1、Learn the dialogue .

　　2、Watch the CDROM .

　　3、Read after the tape .

　　四、Post-task :

　　1、Finish the exercises : True or false .

　　2、Check the answers .

　　五、Development .

　　1、Ask the pupils to write a passage .

　　2、Check up .

　　六、Homework:

　　1.Recite the dialogue .

　　2. Say something about your pet to your parents .

小學英語三年級教案13

　　教學目標

　　1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數字的單詞eleven,twelve等。

　　2、能夠運用本課時句型進行自由對話。

　　教學重點

　　1、句型How many … can you see? I can see…

　　2、數字eleven,twelve的認讀

　　教學難點

　　Beautiful的發音。

　　導學過程

　　二次備課

　　預習提綱

　　1、課前讓學生復習以前學過的數字。

　　2、讓學生課下自己動手制作幾個簡易風箏。

　　3、讓學生準備于課文相關的詞卡。

　　一、溫故知新

　　en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學生邊做手勢邊說出：

　　Show me 1 and 2.

　　Show me 3 and 4.

　　Show me 5 and 6.

　　Show me 7 and 8.

　　Show me 9 and 10.

　　s(復習數字1x10)

　　教師舉起右手做出各種表示數字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。

　　3.游戲：How many fingers?

　　1)教師伸出4個手指問學生：How many fingers?

　　學生回答: Four.

　　教師繼續問：How many fingers can you see?

　　引導學生回答：I can see four fingers.

　　2)教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see?

　　學生回答：I can see six fingers.

　　3)讓學生兩人一組做這一練習。

　　二、新課呈現

　　1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.

　　2.數完后，教師問學生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學生回答出：I can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. I can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時糾正復數的錯誤讀音。)

　　3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數字11x15。

　　4. 教師再指著出示的圖片，讓學生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。

　　5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

　　6.教師拿出一個風箏問學生：What can you see?

　　讓學生回答：I can see a kite.

　　教師接著問：Is it beautiful?

　　讓學生回答：Yes, it’s beautiful.

　　教師問學生：Let’s fly it,OK?

　　學生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.

　　7.讓學生打開課本，認真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的內容。

　　8.出示以下問題并讓學生閱讀課文內容進行回答：

　　How many kites can Amy see?

　　How many kites can Wu Yifan see?

　　9.播放動畫，讓學生跟讀課文。

　　10.學生進行角色扮演，表演課文。

　　三、趣味操練

　　1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…

　　2.教師出示Let’s practise部分的'投影，引導學生去數小兔和小貓的數量，并進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

　　四、擴展性活動

　　讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

　　五、達標檢測

　　出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

　　六、課堂總結

　　1.讓學生總結how many …can you see?的用法，并結合運用數字11、12、13、14、15、舉例說明。

　　2.聽錄音跟讀課文

小學英語三年級教案14

　　第 1 課時

　　學習目標：

　　1 能聽懂、會說并理解句子What’s this ? It’s a ...

　　2 在創設的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢問。

　　3學生濃厚學習興趣的培養。

　　重難點、重點：

　　學習表達What’s this ? It’s a ... 常見的動物單詞duck、bear、dog.

　　在創設的情景中，能用What’s this ? It’s a ... 表達和詢問。

　　教學過程：

　　一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節拍等動作。

　　（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間， 讓學生根據所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：

　　a. Good afternoon, Fang Fang .

　　Good afternoon, Lan Lan.

　　Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　　Hi, Dong Don g. Nice to meet you.

　　Nice to meet you, too.

　　b. Hello, Bai Ling. How are you?

　　Hi, I'm fine, thank you. And you?

　　Very well, thank you.

　　（3）游戲：SHOW ME YOUR? 【學生使用自己準備好的文具實物】

　　教師先示范說單詞，如pencil ，教師說Show me your pencils. 學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）

　　二、呈現新課 (Presentation)

　　（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學回答pen，教師重復：Yes. It’s a ...用其他文具再次重復，以此讓學生了解What’s this? It’s a ...的意思。

　　（2）教師拿出準備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師舉起，興奮地說：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，詢問學生What’s this?帶著學生用句子It’s a ...回答。

　　（3）多次重復，提問。What’s this? It’s a ...

　　（4）在學生不注意的基礎上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導學生用It’s a ...回答，在前邊練習的基礎上，應該很多孩子都會回答出來。

　　（5）教師拿一個東西自問自答What’s this? It’s a ...，但是故意說錯，引導學生自然說出no。It’s a ...

　　（6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

　　你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

　　你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

　　你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else?

　　（7）再次觀看，讓學生試著跟說。

　　（8）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。

　　三、趣味操練 (Practice)

　　（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說What’s this? It’s a ...

　　（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a ...

　　（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。 作業布置

　　1、聽讀本頁和下頁內容

　　2、給家長讀讀教教你學的東西

　　第 2 課時

　　教學目標

　　1 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 pig, bear, duck, dog, cat 。

　　2 能用英文介紹這些動物。

　　3 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

　　學習重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。

　　學習難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。

　　教學過程：

　　一、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　（1）Oral practice學生口語會話展示。

　　（2）然學生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。

　　（3）"猜猜看"游戲。

　　教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ?

　　教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look! It's a ? 猜對的小組贏得一分。

　　二、呈現新課 (Presentation)

　　（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it? ，導入單詞的學習。

　　（2）學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

　　（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的'發出感嘆 Wow! Great! 隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。

　　（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

　　（5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。

　　（6）打開書，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

　　（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況pig, bear, duck, dog, cat 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容pig, bear, duck, dog, cat 。

　　（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

　　三、趣味操練 (Practice)

　　（1）游戲：小組對抗賽

　　a. 按六個小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個小組都輪流過一次。

　　b. 各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda ，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

　　c. 總結各小組分數，為第一名小組發獎。

　　（2）Let's do

　　a. 教師播放 Let's do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

　　b. 教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

　　c. 學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

　　（3）游戲：

　　教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。

　　作業布置

　　1、 聽讀本頁和下頁內容。

　　2、 給家長讀單詞、教教他們Let’s do.

　　第 3 課時

　　教學目標

　　1、認識會讀五個字母jklm ,并會進行大小寫的書寫。

　　2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發音。

　　3、能根據字母在首位的發音判斷一些簡單單詞的讀法。

　　教學重點：單詞的發音和書寫

　　教學難點：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發音，并能根據字母在首位的發音判斷一些簡單單詞的讀法。 教學過程：

　　一．熱身 （Warm-up）

　　1、 利用字母卡復習前邊學過的字母，并引出新字母。

　　2、 教師學生一起讀字母和相關的發音。

　　3、 練習字母操。

　　二．新課展示 （Presentation）

　　1、教師板書大小寫，學生書空，并觀察大小寫的區別。

　　2、學生在書上描寫字母。

　　3、呈現教學卡片并讀單詞，讓學生感知每個字母在單詞中的發音。

　　4、推測出每個字母的發音。

　　三．趣味操練 （Practice）

　　1、播放錄音并跟讀。

　　2、完成聽力活動。

　　3、練習字母操。

　　4、書寫練習。

　　四、請讀出下列字母的發音：AAA: BBB: CCC: DDD:

　　EEE: FFF: GGG: HHH:III:

　　五、默寫你學過的字母，包括大小寫。 目標達成情況

　　課堂小結：

　　這節課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？

　　作業布置

　　1、聽讀本課和下一頁五遍。

　　2、書寫字母大小寫各兩行。

　　第 4 課時

　　教學目標

　　1、在A部分學習What’s this?It’s a ...的基礎上，學習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴展的新語言。

　　2、通過游戲活動，讓學生大量練習并運用Let’s talk部分的對話。

　　教學重點：學習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等擴展的新語言。

　　教學難點：在具體情境中學會使用Let’s talk部分的對話。

　　教學過程：

　　一、熱身 （Warm-up）

　　1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學生表演唱。

　　2、學生表演A部分Let’s talk的對話。

　　二、新課展示 （Presentation）

　　1、先在教室幾個位置擺好幾個玩偶，以備教師上課用that來進行教學。

　　2、教師手拿玩偶或卡片問學生What’s this?讓學生用It’s a ...進行回答。

　　3、指教室中的玩偶問What’s that?引導學生回答It’s a ...

　　4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學生猜著用

　　5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool! I like it.讓學生理解之后學著運用。

　　6、學生聽錄音B部分Let’s talk的內容。讓學生根據標準錄音糾正自己發音方面的錯誤。

　　三、合作探究

　　根據提示寫出句子的中文意思。

　　1．What’s that?

　　2．Cool! I like it.

　　3. Look !A funny dog。

　　四、趣味操練 （Practice）

　　1、Guess: What’s this? What’s that?

　　2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。

　　課堂小結：

　　這節課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？

　　作業布置

　　1、 聽讀本也和下頁內容

　　2、 跟家長對話或給家長讀課文

　　3、 用英語做猜猜的游戲

　　第 5 課時

　　教學目標

　　1、學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.

　　2、要求學生模仿動物的形體動作Act like a?，學生要能根據指令做動作。

　　教學重點：學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.

　　教學難點：如何記住這些單詞，并在實際生活中學會應用這些單詞，學生模仿動物的形體動作Act like a?，學生要能根據指令做動作。

　　學習過程：

　　一、熱身 （Warm-up）

　　1、播放歌曲“Old MacDonald",學生跟著音樂演唱三段歌詞。

　　2、展示以學習過的動物圖片，讓學生讀出相應的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學的內容。

　　二、新課展示 （Presentation）

　　1、教師出示動物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動物單詞，學習單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強調elephant ，panda的發音。

　　3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

　　4、請學生上講臺指著動物說出對應的英語單詞。

　　5、用Zoomipd的頭飾讓兩個學生使用圖片合作學習情境對話。

　　三、趣味操練 （Practice）

　　1、聽Let's do部分的錄音，教師做動作，讓學生理解Act like a?的意思。

　　2、讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

　　3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

　　四練習：

　　單詞連線。 pig 松鼠

　　elephant 熊

　　bird豬

　　squirrel 老鼠

　　mouse 鳥

　　bear大象 目標達成情況

　　課堂小結 這節課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？

　　作業布置 聽讀本頁和下頁內容

　　教教家長做Let’s do的內容。

小學英語三年級教案15

　　一、教學目標

　　1、知識目標

　　(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper

　　(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物，并在生活中靈活運用：

　　Myfavouritefoodis________.

　　2、能力目標

　　能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……

　　二、教學重難點

　　(1)Myfavouritefoodis________.

　　(2)breakfast、lunch、supper

　　學會向別人介紹自己的喜好，同時學會去了解別人的喜好，并做到實際生活中的靈活運用。

　　三、教具準備

　　多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的`卡片

　　四、教學過程

　　Part1:Greetings!

　　(師生互相問候)師生問候，使課堂氣氛溫馨，拉近師生距離。

　　Part2:Warming-up

　　Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛，使孩子們情緒高漲，主動投入到學習中。)

　　Part3:Review

　　利用食物圖片或學生自己帶的食物，復習上節課所學知識，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然。很好的做到溫故知新！

　　Ilike________.(微笑，點頭)

　　Idon’tlike________.（皺眉，搖頭）

　　Part4:NewConcepts

　　（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）

　　利用食物大掛圖中顏色，做此游戲。Pointtored,pointtoblue……用已學過的知識，讓更多的孩子有展示自己的機會。然后自然的導出以前所作游戲。

　　T:What’syourfavouritecolour?

　　S1:Blue.What’syourfavouritecolour?

　　S2:Red.What’syourfavouritecolour?

　　…………

　　適當的幾組游戲，師生互動，生生互動，自然導入MyFavouriteFood的新授.

　　（２）T:What’syourfavouritefood?

　　(從上一游戲自然導入，同時舉起一種食物，或指向圖片，向全班發問，并微笑點頭。語調中Favouritefood要有所突出，應起孩子們的注意——現在游戲有所變化了！)

　　S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)

　　T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.

　　全班讀數遍。

　　（３）依照Myfavouritecolour接著做Myfavouritefood的游戲，學生可以走到大掛圖前，也可以展示自己帶來的食物，向別人介紹自己FavouriteFood.讓游戲涉及到更多的學生，讓英語課堂人人都有機會。

　　S4:Myfavouritefoodis________.

　　What’syourfavouritefood?

　　S5:Myfavouritefoodis________.

　　What’syourfavouritefood?

　　…………

　　（４）T:我們都有自己喜歡的食物，讓我們去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒體課件，看卡通片，并跟讀課文。翻譯delicious,good并說明delicious比good更進一步.

　　(栩栩如生的卡通片把枯燥無味的課本知識變得形象直觀，把需要老師用很多語言來表達的東西輕而易舉的表現出來。)

　　（５）操練：學生利用食物或卡片小組之間合作做游戲。

　　S6:Doyoulike________?

　　S7:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皺眉)

　　S8:What’syourfavouritefood?

　　S9:Myfavouritefoodis________.（做興高采烈狀）

　　評選最佳小組，獎勵小畫貼。讓孩子自己做評委，更公平。

　　（６）利用多媒體課件，學習第二部分：breakfast,lunch,supper

　　①放光盤，并讓學生觀察圖片，理解breakfast,lunch,supper的含義，并跟讀幾遍。

　　②用P11頁第二部分的內容做歌詞，教授歌曲。

　　采用曲調為Thisisthewaywewalktoschool的曲調。

　　（老歌新唱，降低了學習的難度，使孩子們學得更快，掌握起來格外的容易，孩子們就更愿意學了。）

　　Part5:Class-Closing

　　（１）做活動手冊——學生自我檢測本課所學。

　　讓學生了解自己在課堂上的所得和不足，以便及時的進行自我提高和更正。使孩子們能不斷進步。

　　（２）唱歌結束課堂

　　SinganEnglishsong.整堂課在輕松愉快的歌曲中結束.

　　五、板書

　　Lesson5BreakfastLunchandSupper

　　breakfast、lunch、supper

　　Myfavouritefoodis________

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