小班語言活動教案（精選20篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班語言活動教案，希望對大家有所幫助。

　　小班語言活動教案 篇1

　　一、設計思路：

　　小班幼兒都是已自己為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。

　　二、活動目標：

　　1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。

　　2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。

　　三、活動準備：

　　牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物

　　四、活動過程：

　　1、兒歌欣賞《好朋友》

　　——提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？

　　——學念兒歌《好朋友》兩遍

　　2、找朋友

　　——師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）

　　——提問：為什么他們是好朋友？

　　——師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。

　　——幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。

　　——交流匹配情況，并說出理由。

　　3、為“杯子”找朋友

　　——出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。

　　——師：杯子的朋友是誰呢？為什么？

　　——教師根據幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現。

　　4、為自己找朋友

　　——師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？

　　——（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）

　　——延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。

　　五、活動自己反思：

　　活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的'興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨后通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。

　　小班語言活動教案 篇2

　　教材分析：

　　早期閱讀活動目標指向幼兒學習書面語言的情感態度、認識和能力這三個方面，具體包括：提高幼兒學習書面語言的興趣；幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關系；幫助幼兒掌握早期閱讀技能。

　　夏天，對幼兒充滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。《草帽碰碰船》把場景帶到了海邊——夏日里幼兒最喜歡去的地方。這個故事的畫面內容豐富，引發幼兒的想象，故事情節趣味性強，能激發幼兒學習的興趣，貼近幼兒的生活經驗。本次活動將通過一定的語言憑借物（圖片、實物、情境）開展講述活動，幫助幼兒理解故事內容，為幼兒提供語言運用環境，促進幼兒語言能力的發展。

　　活動目標：

　　1、通過畫面激發想象力，理解故事內容。

　　2、通過故事引導，用較為清晰的語言表達自己的想法。

　　2、感受夏日海灘游戲的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干

　　活動過程：

　　一、教師逐一放映課件，引導幼兒觀察圖片，情節猜想，大膽表達自己的想法。

　　1、談話引入。

　　師：夏天到了，你們最想去什么地方玩？

　　幼：游泳池、海邊。

　　2、教師出示紙偶“小露露”立在桌面上。

　　師：她叫小露露，跟她打個招呼吧。

　　幼：小露露好。

　　師：今天，小露露來到了美麗的沙灘上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？

　　我們一起去看看吧！

　　（設計意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的注意，激發幼兒學習的興趣。）

　　3、（1）教師出示課件圖1。

　　師：圖上有什么？

　　幼：有小朋友在跑、他在玩沙子。

　　師：再請看看小露露在做什么？

　　幼：睡覺。

　　師：你們這個說法是可以的，但還有一個意義上的說法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？

　　幼：

　　開心。

　　師；那在椅子旁邊的是什么東西？

　　幼：帽子。

　　師：這是一頂什么樣的帽子？

　　幼：大的，綠色的。

　　師：你們說的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。

　　（2）教師出示草帽，請一位幼兒操作，把草帽按照圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。

　　（設計意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實物擺放位置的對應關系。）

　　4、（1）教師出示課件圖2。

　　師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？

　　幼：有腳印、動了、草帽動了。

　　師：它往哪里移動呢？

　　（2）教師請一位幼兒操作，按照圖2移動草帽。

　　師：草帽為什么會動？

　　幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。

　　師：小露露表現出什么樣的表情？

　　幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。

　　師：那是疑問的表情，有點好奇，想知道將會發生什么事情。

　　（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知空間位置，感知草帽移動的過程，進一步理解故事情節。）

　　5、（1）教師出示課件圖3。

　　師：小露露提起草帽看到的是什么？

　　幼：螃蟹。

　　（2）請一位幼兒操作，把草帽提起一點，看到許多小螃蟹后作出驚訝的表情。其它幼兒也一起做驚訝的表情。

　　6、（1）教師出示課件圖4。

　　師：許多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？

　　幼：小螃蟹們把草帽翻了過來。

　　（2）請一位幼兒操作，把草帽翻過來。

　　師：小螃蟹們把草帽翻過來，像什么呀？

　　幼：像船。

　　（設計意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當成碰碰船的過程，幫助幼兒理解故事情節，體驗故事的趣味性。）

　　7、（1）教師出示課件圖5。

　　師：這是一只什么樣的船呀？

　　幼：搖呀搖呀的船。

　　師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖晃晃的、碰碰撞撞的，像我們平時在游樂園玩的什么呢？

　　（2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進入。

　　師幼：碰碰船。

　　師：這時小露露又是什么樣的表情？

　　幼：哈哈哈，開心。

　　二、幼兒再次觀看圖片，教師完整地講述故事一遍。

　　（1）討論。

　　師：這個故事還沒有題目呢，我們來取取題目吧？

　　幼：小露露、帽子、小螃蟹。

　　師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個故事的人給它取了個題目叫“草帽碰碰船。”

　　師：你們玩過碰碰船嗎？

　　幼：我玩過。

　　師：大家在玩碰碰船的時候，要有大人的.陪同，一定要坐好，扶穩，不能站起來，防止落水，注意安全。

　　（設計意圖：關注幼兒的個體差異性，再次讓每位幼兒領略圖片，體會有趣的故事情節，并結合幼兒的生活實際進行安全教育。）

　　（2）教師出示課件圖6。

　　師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會發生什么有趣的事?

　　幼：那個人在沙子里睡覺、他們在玩球、堆沙、游泳。

　　師：還有些活動不知道怎么說的，你們可以大膽地提問。

　　幼：那個。

　　師：最遠處的那個人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。

　　（設計意圖：為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，遷移已有的生活經驗。）

　　三、組織幼兒游戲，感受游戲的快樂。

　　1、教師出示課件圖7，一張在海邊垂釣的圖片以百葉窗效果進入。

　　幼：他在釣魚、我爸爸去釣魚了、我想釣魚。

　　師：在海邊，我們能經常看到有些愛好釣魚的人在釣魚，而釣魚時要有耐心。

　　2、教師出示課件圖8，文字“游戲：我是小釣手”以菱形效果進入，并播放輕松、愉快的音樂。

　　（1）教師出示釣魚用具并介紹游戲規則。

　　（2）幼兒進行游戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規定時間內看誰釣的魚最多。最后請每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說出釣魚的數量。

　　（3）游戲結束。評出最佳小釣手。

　　（設計意圖；為幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的語言環境，注重幼兒真實情感的體驗，播放輕快的音樂，帶領幼兒展開釣魚游戲，讓幼兒感受游戲的快樂，并且能在快樂中學習，提高語言運用能力。）

　　活動反思和分析：

　　《綱要》提出“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”。語言能力是一種綜合能力，講述是幼兒最主要的訓練形式。講述活動的形式是多種多樣的，除看圖講述、排圖講述等主要以圖片為依托的講述活動外，還有情境講述以及日常生活中教師有意識安排的一些談話類活動。

　　看圖講述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然后要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。

　　由于看圖講述是全班幼兒觀察同一（多）幅圖片，講述同一對象，較單調，幼兒往往是堅持性不長。為了激發和保持幼兒學習的興趣，教師精心制作了教學具（故事中相應的主要人物和相關物品，）借助實物教學具創造語言運用情境，讓幼兒邊做邊說，能鞏固幼兒對故事情節的理解，體會故事的趣味性，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，從而積極調動了幼兒學習的主動性和積極性，提高幼兒語言表達能力。

　　游戲是幼兒學習語言、運用語言交往的最佳途徑。在最后環節中，教師設計了游戲活動，

　　教師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習釣魚，在輕快的音樂背景下，帶領幼兒展開游戲，教師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說出自己釣魚的數量，充分體現讓幼兒在快樂中學習，提高幼兒語言運用能力。

　　評價對幼兒起到激勵和導向作用，可促進幼兒間的互相學習。教師在活動過程中，常用“肯定、鼓勵”等語言支持、吸引幼兒，在講述圖1時，孩子們的回答是小露露在睡覺，教師尊重幼兒的回答，同時向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們一定要用多么準確或優美的語言，而是鼓勵每個幼兒大膽地說。在讓幼兒為故事命題時，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發散幼兒語言思維。這也是《綱要》所體現的教學精神“要用支持和鼓勵，與幼兒共同體驗語言的樂趣，享受語言學習的過程”。

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。在語言教學中，教師要為孩子積極創設良好的語言交往環境，發展幼兒語言運用能力，從而為他們今后的語言發展奠定良好的基礎。

　　小班語言活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。

　　2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。

　　3、激發熱愛家鄉、熱愛蘇州童謠的情感。

　　活動準備：

　　幼兒已經學會童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，關于門的圖片。小熊等玩具小動物。（幼兒圍坐在地毯上）

　　活動過程：

　　一、復習童謠《金鎖銀鎖》和《蚊子叮》，引起興趣。

　　1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢？

　　2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。

　　3、剛剛我們游戲是用什么話講的？我們用蘇州話還會玩什么游戲？（蚊子叮）

　　4、好的.，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。

　　5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的朋友來玩呢？

　　6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。

　　二、進入游戲，理解新童謠《開門歌》。

　　1、（叮咚叮咚）呀，誰來了呀？可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么？

　　2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎？（說：大門開開進不來）其余門一樣。（最后兩扇門請幼兒開）開完五扇門，請小熊進來，拍手歡迎小熊。

　　3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的？

　　4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來？

　　5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進來，并和幼兒擁抱。

　　三、嘗試自己說童謠。

　　1、喲，你們看，誰也來了？（很多小動物），他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀？我們來請小動物好嗎？那你想請誰進來呢？我們來試試。

　　2、某某小動物進來了，真開心啊。

　　四、鞏固童謠

　　1、練習多次，請不同的小朋友，并嘗試學小動物的聲音來說童謠。

　　2、小結：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀？

　　3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。

　　4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀？（鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲。）

　　5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。

　　小班語言活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

　　2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備：

　　1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

　　2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

　　3、各種水果、紙箱若干。

　　活動過程：

　　一、游戲：摘水果、運水果。

　　師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

　　師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

　　師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！

　　（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

　　師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

　　1、出示圖1

　　師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）

　　熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）

　　我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

　　2、出示圖2

　　師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

　　3、出示圖3

　　師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的.滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

　　4、出示圖4

　　師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

　　5、出示圖5

　　師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

　　三、師幼共同講述故事。

　　師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）

　　四、結束活動

　　師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）

　　師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

　　活動反思：

　　本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

　　小班語言活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒愉快的參與秋游前的準備活動，能集中注意力聽老師說話，記住游戲規則。

　　2、鼓勵幼兒能用普通話說出自己所拿食品的名稱。

　　活動準備：

　　1、與幼兒人數相等的塑料小提藍若干，小兔頭飾若干。

　　2、橘子、小面包、樂百氏奶、果凍等（數量與幼兒人數相等）

　　活動過程：

　　一、師生共同扮演角色，引起游戲的興趣。

　　指導語："今天老師做兔媽媽（帶上頭飾），誰愿意做我的兔寶寶？"、"兔寶寶們帶上帽子（頭飾）"、"待會兒和兔媽媽一起去公園好嗎？"（幼兒各自帶上頭飾）

　　二、聽說練習。

　　1、幼兒說出自己喜歡吃的食品："秋天到了，公園里開滿了五顏六色的菊花，可美啦，我們一起去公園秋游，帶些什么吃的.東西去呢？"（幼兒各自講想帶去的食品名稱）

　　2、幼兒說老師準備的食品："兔媽媽也為你們準備了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，讓幼兒邊看邊講，然后請個別幼兒講食物的名稱，注意發音的正確）

　　3、幼兒按指令取食物。

　　（1）"有這么多好吃的東西，怎么帶去呢？寶寶們，不用著急，兔媽媽已為每人準備了一只籃子，讓你們盛放吃的東西"（各自從椅子下取出小籃子）

　　（2）"待會兒，請你們每人拿一個橘子，一只面包，一瓶酸奶和兩個果凍放在籃子里，看誰記住了！"、" 兔媽媽讓你們拿什么呀？"（教師及時表揚聽的仔細的幼兒）

　　（3）"請兔寶寶按媽媽說的話去拿吃的東西，看誰拿對了"（幼兒分散著去取食品，教師觀察幼兒取物的情況，發現有錯，不急于馬上糾正）

　　三、 幼兒互相檢查聽話取物的情況。

　　1、"兔媽媽也準備了一些食品，看，誰和兔媽媽拿的食品是一樣的？"（幼兒相互檢查自己籃子中的食品，是否按要求拿對了）

　　2、"如果你多拿了一樣吃的東西，別的小兔就少了一樣食品，怎么辦呢？"（請拿錯的幼兒進行互相調整）

　　四、 出發去公園。

　　1、"小兔子們已經帶好了食物，現在準備出發！"（幼兒在愉快活潑的音樂伴奏下，開著小汽車去室外）

　　2、觀察公園的菊花，并在草地上鋪上塑料布進行野餐

　　小班語言活動教案 篇6

　　活動目標：

　　1、了解小兔西西在媽媽住院前后的改變，初步了解內容。

　　2、激發愛勞動的情感。

　　活動準備：情景表演、頭飾（小兔子、兔媽媽、小猴子）、故事磁帶、教學掛圖。

　　活動過程：

　　1、情景導入（第一段故事內容）：

　　小兔西西出場。

　　——“我是小兔西西，不愛勞動。兔媽媽有很多的事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西。吃飯時，兔媽媽一口一口喂西西吃飯，衣服也要兔媽媽幫我穿，兔媽媽累極了，生病了。”

　　看完表演后討論：

　　——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎？為什么？”

　　2、觀察圖片：

　　小動物的禮物。

　　——“小動物送什么禮物給兔媽媽？”

　　“他們會對兔媽媽說什么呢？”

　　小兔西西的'禮物。

　　西西：“嗚……我什么也不會，給媽媽送什么呀？”

　　“小兔西西為什么哭了？”

　　“她為什么會沒禮物呢？”

　　幼兒自由講述。

　　3、情感感知（故事內容）：

　　故事表演第二段：小猴子把小兔西西帶要野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力挖呀挖，挖出了一個大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說：“這是最好的禮物。”

　　“你看到什么？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”

　　教師小結。

　　原來大蘿卜是小兔西西用自己勞動得來的，所以這是最好的禮物。

　　4、完整欣賞故事內容。

　　附：故事

　　特別的禮物

　　小兔西西不愛勞動，吃飯都要媽媽喂。一天，媽媽生病了，住進了醫院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽，小貓說：“這魚是我自己釣到的，送給你，祝你早日康復！”小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲給兔媽媽。它們都對兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動得來的。”小兔西西哭了：“我什么也不會，給媽媽送什么呀？”小猴子把小兔西西帶到野外，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”小兔西西用力的挖呀，挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽，媽媽說：“這是最好的禮物。”

　　小班語言活動教案 篇7

　　教學目標：

　　1、學習詩歌，感受交朋友的快樂。

　　2、理解詩歌內容，能用動作表達詩歌內容。

　　3、初步接觸重點字詞：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

　　教學準備：

　　1、知識經驗準備。

　　有觀察過白云的經歷，會玩音樂游戲《碰一碰》。

　　2、物質準備。

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡。

　　教學過程：

　　一、預備活動

　　1、師幼互相問候，走線，線上活動。邊走邊唱歌曲《碰一碰》。

　　2、幼兒有序取書。

　　二、感知理解活動

　　1、觀察與討論。

　　教師出示收集來的圖片，幼兒觀察、猜測，根據提問自主討論。

　　提問：你看到了什么？他們會做些什么？他們為什么有這么做？

　　2、教師出示掛圖，請幼兒觀察、猜想。

　　你發現了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？

　　3、教師播放音帶，幼兒聽錄音欣賞詩歌。

　　4、幼兒自主閱讀，教師分組指導。

　　鼓勵幼兒自由看圖說話，閱讀完畢，幼兒有序收書。

　　5、師幼共同講述。

　　教師一邊朗讀詩歌一邊出示相應的大字卡：招招手、點點頭、眨眨眼、慢慢走。

　　三、游戲活動

　　游戲：我做你找。

　　教師分別作“招招手”、“點點頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動作，請幼兒找出相應的`小字卡。游戲反復進行，也可以要教師出事大字卡，幼兒做相應的動作。

　　四、體驗活動

　　1、教師朗讀詩歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。

　　2、教師播放錄音，幼兒看書劃指跟讀。

　　五、結束活動

　　針對活動情況教師簡單小結，幼兒有序整理自己的物品。

　　小班語言活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1．復述對話，豐富相應的詞、句：“敲”、“門關得緊緊的”。

　　2．運用聽說游戲的方法感知、理解作品內容。

　　3．愿意在集體中進行表演，感受與同伴一起活動的快樂。

　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1．用硬卡紙做的立體（可折疊）背景圖一副（上有房、樹、花、草）

　　2．兔子頭飾四個，狼頭飾一個。

　　活動過程：

　　（一）教師引導幼兒了解故事中的角色、故事發生的地點。

　　1．認識背景教具中的各種名稱：房、樹、草、花。

　　2．展示、兔子頭飾，引導幼兒觀察兔子特征：紅眼睛，長耳朵，短尾巴，并相應取名字。

　　（二）教師運用形象與動作輔助朗誦故事。

　　1．教師邊演示教具邊朗誦、表演《小兔乖乖》。

　　2．講到“兔媽媽有三個孩子”時，教師伸出三個手指。

　　3．講到“一個叫長耳朵、一個叫短尾巴……”時，引導幼兒根據教具的特征進行推理。

　　4．講到“把門關得緊緊的，誰也不要開門”時，教師用動作“關門、擺手”強化這句重復的對話。

　　5．講到“兔媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師伸出食指做敲門狀，邊做動作邊用輕柔的聲音進行無伴奏歌唱，并提問幼兒“小兔開門了嗎？”

　　（三）教師運用動作再先、朗誦在后的方法鼓勵幼兒參與故事的講述。

　　1．教師繼續邊演示教具邊朗誦。當再次講到“把門關得緊緊的，誰來也不要開門”時，教師用“關門、擺手”的動作，引導幼兒參與朗誦。當講到大灰狼“一邊敲門一邊唱”，再次提問幼兒“小兔子會開門嗎？”。繼續講故事當講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次用敲門的動作，引導幼兒參與到有趣的表演中。

　　2．討論：大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲是怎樣回答的？聽到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？

　　3．幼兒與教師一起用歌聲再次重復狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。

　　4．教師與幼兒用對答的方式朗誦、表演故事。

　　活動延伸：

　　結合音樂活動“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戲。

　　活動反思：

　　1、本次音樂活動主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的'年齡特征（2--3)歲。大多數的孩子都還是語詞不清，所以就運用游戲和音樂的方式，讓孩子們學習更多的詞句。

　　2、活動目標中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細的不同，并進行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對這次活動的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動的話，活動準備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動中，我會精心設計，使得活動會更加的豐富多彩。

　　小班語言活動教案 篇9

　　活動目標：

　　1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。

　　2、認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

　　3、幼兒能理解詩歌，感受詩歌的童趣。

　　4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、小雞頭飾30個、雞媽媽頭飾一個、小雞指偶。

　　2、傘帶字的30份、錄音機、磁帶。

　　3、字卡“雞娃娃”、“躲”、“傘”。

　　活動重難點：

　　活動重點：認識漢字“雞娃娃”、“躲”、“傘”

　　活動難點：幼兒對識字感興趣并理解詩歌內容

　　活動過程：

　　一、引出課題：

　　小朋友們單老師頭上戴著什么動物頭飾啊？（雞媽媽）那你們呢？（小雞）很對，那單老師呀還請了一位小客人，看是誰啊？出示指偶小雞，它呀學了個變魔術的本領，想要表演給我們的小雞看。

　　（一）識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）

　　太陽、風、雨、落

　　小雞們真能干，雞媽媽帶你們去看一個好看的地方。

　　（二）出示圖片、欣賞圖片冬天并提出問題

　　1）小朋友看到什么啦？（小雞），對，這里呀也有小雞，小雞有個好聽的名字，雞媽媽給它起的，叫什么呀？引導幼兒說出（雞娃娃并出示字卡）小雞們真棒，雞媽媽呀也叫你們雞娃娃，很好聽的。下雨了雞娃娃怎么辦了啊？（躲）對，很棒，在大樹下面，大樹變成了雞娃娃們的什么啊？（傘）表揚說出來的幼兒。

　　2）下雨了，雞娃娃們不能到外面去玩了，雞娃娃們呀念起了好聽的詩歌（聽錄音《樹傘》）（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！

　　3）識字游戲：讓你猜猜我是誰（小朋友真能干，讓你猜猜我是誰）邊念邊出示字卡。

　　4）分傘：雞娃娃們，下雨了，這里的雞娃娃有地方躲了，有傘了，不會被淋濕了，那我們的雞娃娃們可怎么辦啊？（幼兒自由討論）

　　不著急，雞媽媽呀早就給你們雞娃娃準備好了，看（傘）想想要啊，后面呀有個字寶寶，認識的.雞娃娃就可以得到了。

　　5）找朋友結束活動：雞娃娃們，都有傘了，我們撐著傘跟雞媽媽去找朋友吧！（音樂找朋友）

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　小班語言活動教案 篇10

　　活動目標：

　　1、理解圖片的主要內容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

　　2、知道遇到事情要動腦筋。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒用書《取皮球》。

　　活動過程：

　　（一）看圖說話：

　　1、出示圖畫一：

　　——“草地上，小朋友們在玩什么游戲？”“發生了什么事情？”

　　2、出示圖畫二：

　　——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”

　　3、幼兒說說每張圖畫的主要內容。

　　4、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。

　　（二）理解體驗：

　　1、教師完整的.講述圖片內容，并為圖片取名：“你們喜歡故事里的小朋友嗎？還記的故事的名稱嗎？

　　兒歌：

　　大皮球

　　大皮球，圓又圓，

　　拍的輕，跳的低，

　　拍的重，跳的高。

　　嵫......皮球漏氣了，

　　哎喲喲，皮球爆掉啦，

　　嘭——

　　小班語言活動教案 篇11

　　設計意圖：

　　本活動取材于我園使用的多元整合教材的內容，經過兒歌《上超市》一堂語言課后，我發現班上孩子的話題多了，課間時他們都很有興致地聊起日常中跟爸爸、媽媽去過哪些超市，高興地說出媽媽給自己買了什么好玩的，自己選購了哪些好吃、漂亮。結合以上情況，我把本課時進行了延伸，在第二課時里把孩子想說、想要的都改編到兒歌里，讓孩子完成做個“小當家”的欲望，在活動中讓孩子開心地選購自己喜歡的東西，與同伴分享說出自己所購買的東西，并鼓勵幼兒學習在兒歌的基本內容上進行改編。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒大膽講述日常所見的食物等用品。

　　2、初步學習改篇兒歌內容。

　　3、培養幼兒對語言活動的興趣。

　　活動準備：

　　水果、衣物、食物卡片、籃子若干份、兒歌大范圖片、幼兒初步熟悉兒歌內容

　　活動過程：

　　一、引入話題、入室

　　師“今天大家陪老師一起去超市逛一逛，好嗎？”聽著輕音樂陪同孩子進入課室，同時引導幼兒觀察情景中的超市里有什么東西賣呢？（桌面擺放各種物品：衣服、褲子、水果、零食等）談話討論：以前大家都跟爸爸、媽媽去過的超市?你去過的超市里有什么東西賣的?(幼兒討論后個別提問)出示小寶寶圖片，師：“看！誰來了？（出示小寶寶圖片）今天小寶寶也來了，看她手上還拿著什么呢？”（籃子）原來她要上超市。還記得我們學過的.兒歌里的小寶寶上超市買來了什么東西呢？引導孩子一起復習兒歌《上超市》注重提出兒歌內容里小寶寶買的三種物品是什么？逐一出示圖片。（牛奶、餅干、巧克力）

　　二、布題改篇

　　師“天氣太熱了!昨天小寶寶已經把牛奶都喝完了，可是她又買來了什么東西一起看”（出示蘋果、西瓜）教師引導孩子在兒歌里把內容進行更換、改編，為讓孩子能清楚改編的物品內容，教師注重引導幼兒按順序觀看圖片，并多次重復熟練改編后的內容。“我們今天要去小寶寶家做客，我們先去超市買點小禮品送給她，好嗎？”孩子各自拿著籃子去購物，把自己想要買的東西物品裝在籃子里，但我們必須做個講文明的小朋友，在購物時拿放東西都要輕輕地，不可以把東西搞亂了（教師講好要求后，幼兒聽著音樂開始進入情景中自由選購）時間過后教師組織孩子回到自人的位置上進行物品清點，讓個別幼兒上前介紹自己為小寶寶選購了那些小禮品，并在背景圖上展示，大家幫忙了解后教師引導幼兒進行兒歌復習改篇。

　　三、師幼互動、活動結束。

　　師“今天我們還來了很多客人老師，也請他們一起分享一下我們為小寶寶準備的小禮品，好嗎？”鼓勵孩子把自己選購的東西進行內容改編后朗讀給老師們欣賞，教師給予鼓勵點評后結束。

　　小班語言活動教案 篇12

　　活動目標：

　　1.初步練習走平衡木。

　　2.喜歡參與體育活動。

　　活動準備：

　　紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、皺紙制作的各種顏色的“小花”和“大蘿卜（用布縫制的'）”若干。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1.師：小朋友們今天的天氣特別好，我們來一起聽好聽的音樂學小兔子蹦一蹦吧！

　　二、跟著走

　　1.創設情境。

　　（1）老師扮兔媽媽。

　　師：媽媽早上起來收到了好朋友小馬的一封信，信上說小馬生病了，很想見一見媽媽和寶寶們。寶寶們，我們一起去看看小馬好嗎？

　　師：可是，去小馬家只有一條小路。這條小路很窄，而且路的兩邊開滿了漂亮的小花，我們走路的時候要小心，不要踩到兩邊的小花好嗎？

　　2.走小路

　　（1）兔媽媽帶著小兔子們去看小馬，一個跟著一個走（走紙制作的小路）。

　　師邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走。”

　　（2）師：哈哈！看呀！小馬家到了，我們先來敲一敲門吧！

　　小馬把門打開看到了好朋友兔媽媽和兔寶寶們非常高興。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝福小馬的話。

　　例如：

　　幼兒：小馬你的病好點兒了嗎？

　　幼兒：你要多喝水。

　　幼兒：你要多吃蔬菜。

　　幼兒：你快點好吧！

　　（3）師：寶寶們，我們就不打擾小馬了，讓它多休息吧，我們來和小馬說再見吧！

　　師：寶寶們，我們還要按照來時的路走回去。

　　三、過“小橋”

　　（1）師：“快到吃中午飯的時間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧。”

　　拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”。

　　（2）教師帶幼兒到平衡木區域，教師怎么演示怎么過“小橋”。

　　四．放松活動

　　小班語言活動教案 篇13

　　活動目標：

　　1、能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內容，并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

　　2、通過用繪畫的形式，表現對詩歌內容的理解，進行創編活動。

　　3、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

　　4、鼓勵幼兒大膽的'猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、搖籃一個。

　　2、圖畫紙若干，水彩筆。

　　3、配樂曲一首。

　　活動過程：

　　1、出示搖籃，引出課題。

　　教師出示“搖籃”問：“這是什么？是干什么用的？”

　　介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

　　2、教師有表情地朗誦一遍。

　　詩歌的名字是什么？

　　詩歌里什么是搖籃？（幼兒回答后教師逐一將字卡出示）

　　藍天是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐一出示“星、白云、飄”，重點幫助幼兒認讀“飄”并請幼兒用動作來表現）

　　大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？怎么搖的？寶寶怎么了？（逐行出示相關字卡，重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字，并用動作表現，加以理解）

　　3、根據圖配文的線索圖，幼兒集體學念詩歌。

　　4、教師再次朗誦。（配樂）

　　請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。（幫助幼兒感受配樂詩優美的意境）

　　5、幼兒進行配樂詩朗誦。

　　6、拓展幼兒思維，進行創編。

　　“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，搖著星、魚、花、小寶寶，還有什么可以是搖籃？搖著誰呢？”

　　7、幼兒繪畫，創編。

　　活動建議：

　　1、創編活動中，從幼兒的實際情況出發，可從只更換被包含物（寶寶），包含物不變，過度到包含物與被包含物都更換進行創編。

　　2、繪畫創編時，可以小組為單位，集體創編。體驗集體合作的快樂。

　　活動反思：

　　《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

　　小班語言活動教案 篇14

　　1、班級情況

　　全班共有40人，女生18人，男生22人。

　　2、幼兒發展情況及年齡特點。

　　本班幼兒大部分都是4·5_5歲

　　3、集教活動設計思路

　　給予幼兒大膽量的想象空間和寬闊的交流空間。

　　4、戶外活動思路

　　讓幼兒在運動中體驗樂趣，愛上體育活動。

　　活動預目標：

　　1、讓幼兒在快樂的氛圍中學習新知識。

　　戶外活動目標：

　　1、讓幼兒養成鍛煉身體的好習慣。

　　2、讓全班的小朋友都愛上早操，積極參與早操活動中。

　　活動流程：

　　一、晨檢接待（7:30-9:00）

　　目標：檢查幼兒手與口，留意幼兒是否帶了不安全物品入園。

　　二、早操（9:00-9:20）

　　目標：1、讓幼兒從早操中開始全新的一天。

　　2、能跟著老師和音樂的節奏完整的完成早操。

　　三、集教活動（9:30-10:00）

　　（一）：活動名稱：語言《愛心小兔》

　　（二）：活動目標：

　　1、欣賞、理解故事情節的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的快樂。

　　3、仔細觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的'轉變。

　　（三）： 活動準備：

　　圖片；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）。

　　（四）：活動過程：

　　1、引題

　　（1）、師：小朋友，你們聽——什么聲音？

　　（2）、聽了大灰狼的話，森林里鬧開了，小動物們有的急，有的愁。小動物們為什么發愁啊？

　　（3）、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！

　　（4）、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？

　　（5）、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請聽故事《愛心小兔》。

　　二、邊講述邊表演故事。

　　1、故事聽至“小猴說：別著急，我自有辦法。”到底什么辦法呢？“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起。”

　　2、聽了這個故事，你們聽到了什么？（很感動）哪一句話讓你很感動？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰來試一試？

　　1、大灰狼到底有沒有變好？（看見什么，小兔會關心地說什么？狼聽了又是怎么做的呢？）

　　2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）

　　3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？

　　原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。

　　三、結束

　　1、一年過去了，大灰狼的生日又到了。大灰狼變得這么有愛心，我們送什么給大灰狼呢？

　　2、一起為大灰狼慶祝生日。

　　小班語言活動教案 篇15

　　活動目標

　　知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

　　樂意參與學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。

　　鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　教學重點、難點 能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

　　活動準備 錄音機、磁帶；小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

　　活動過程

　　1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。

　　2、學習兒歌

　　（1）引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目《過橋》。

　　（2）演示小動物過橋的樣子，強調其名稱和過橋的.樣子。

　　（3）引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

　　3、音樂游戲：按《走路》的曲子來仿編《過橋》，并讓幼兒進行歌表演來結束活動

　　教學反思 小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。

　　小班語言活動教案 篇16

　　設計思路：

　　剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環節。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處于緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展著，孩子們帶著各自的角色，在游戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

　　活動目標：

　　1、能夠主動地和不同的人打招呼

　　2、體驗與人打招呼的快樂。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動過程：

　　（一）情景導入，播放PPT平時你都是怎樣打招呼的？

　　1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？

　　2、逐一和不同的朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂

　　3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

　　（三）分享打招呼的快樂——吃糖果

　　1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

　　2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。

　　教學反思：

　　打招呼是每個人每天會遇到的事情，對于剛入幼兒園三個多月的小班小朋友來說，學會打招呼也是常規教育的一個重要方面，現在的寶寶，平時都是一個人在家里，同伴交往的時間比較少，跟別人語言交流的'機會也少，所以這時候的寶寶，在人與人之間打招呼的態度上很被動，不知道看到別人要主動打招呼，更不知道打招呼的時候要注意些什么事情，習慣的培養要從小開始，要在寶寶萌芽的狀態時就抓住教育的契機，小班的社會活動應以游戲的成分開展，在游戲中充分調動寶寶的情感體驗，達到教育的效果。

　　小班語言活動教案 篇17

　　活動目標：

　　1、通過閱讀畫面并聯系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。

　　2、學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內容。

　　3、激發幼兒對閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、PPT

　　2、晚上的圖片

　　活動過程：

　　一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”

　　引導與觀察。

　　師：這是什么時候？晚上是什么樣的？

　　師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發幼兒發揮想象。

　　教師小結：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。

　　二、出示PPT，引導幼兒觀察。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察講述。

　　這是什么地方？太陽公公拿去了呢？

　　教師小結：晚上是太陽回家休息的時候。

　　2、出示圖二，引導幼兒觀察講述。

　　師：這副圖片上有誰呀？他們在干什么呢？

　　教師小結，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。

　　3、出示圖三，引導幼兒觀察講述畫面。

　　師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發幼兒用“晚上是，……的.時候“的句式描述畫面內容。）

　　教師小結：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。

　　4、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。

　　師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內容。）

　　教師小結：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。

　　5、出示圖五，引導幼兒觀察畫面。

　　師：你看到了什么？這是什么意思？

　　小結畫面：晚上是，把電視機聲音關小一點的時候。

　　6、出示圖6，引導幼兒觀察講述畫面。

　　師：準備睡覺了，媽媽都會對你說什么呢？

　　小結畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時候。

　　7、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖7。

　　小結畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。

　　三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學過的內容。

　　四、集體討論。

　　師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？

　　小班語言活動教案 篇18

　　花海

　　活動目標

　　1、欣賞不同顏色、不同花的美，激發熱愛大自然的情感。

　　2、認識常見的不同顏色的花。

　　3、知道不能亂摘花，養成愛護花草的習慣。

　　活動準備

　　鮮花圖片（薰衣草、玫瑰花、菊花、郁金香、風鈴草、康乃馨、向日葵、梨花）、花展類視頻短片、課件、顏色卡片。

　　活動過程

　　一、情景導入。

　　——（播放課件或短片）師：“小朋友們，你們有沒有看到過這些漂亮的花啊，在哪里看到的呢？”

　　——師：“老師今天要帶小朋友們認識這些特別漂亮的花，我們一起來看看吧。”

　　二、開拓視野。

　　1、教師依次出示各種花的圖片，請幼兒觀察并說說它們的顏色。

　　2、教師逐一介紹花，并說出其顏色。例如：紅色的玫瑰花。

　　3、出示不同顏色的卡片，讓幼兒為卡片找同顏色的花做朋友。

　　4、開心游戲：

　　（1）教師出示圖片，引導幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。

　　（2）教師說出花的名字及顏色，讓幼兒去找相應的圖片。

　　三、學習兒歌。

　　1、激發興趣。

　　——師：花兒五顏六色，我們都非常喜歡，可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來（動作）呢？請你聽我念兒歌。

　　2、教師有感情地朗誦兒歌。

　　3、啟發幼兒理解“摘”的動作含義：花兒不能離開它生長的地方，我們不能把花摘下來（做動作）。

　　4、請幼兒說一說保護花兒的具體行動。（給花澆水、不摘花、不踩花等）

　　5、教師帶領幼兒一起邊拍手邊念兒歌。

　　四、小結。

　　——師：大自然有各種顏色、漂亮的花，給我們帶來美的感受，我們要保護它們。

　　活動應變

　　可以找一些破壞花草行為的圖片，讓幼兒來判斷對錯。

　　活動延伸

　　1、教師跟幼兒一起收集常見的花，制作標本。

　　2、組織幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花，說說其顏色和形狀。

　　區角活動

　　語言區：教師將家長收集的幼兒與花的照片制作成圖書，讓幼兒自由閱讀。

　　美工區：提供彩色印泥或彩色顏料，讓幼兒用手指印花。

　　環境創設

　　廢舊光盤周圍貼上卡紙剪的'花瓣，制作各種花裝飾活動室。

　　家園同步

　　1、請家長帶幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花。

　　2、家里可以種植一株花，讓幼兒負責照顧它。

　　隨機教育

　　在日常外出活動中鼓勵幼兒觀察花，并引導其說一說花的顏色。

　　附錄：花有多少種顏色

　　花之所以有五顏六色，是因為有各種色素。色素大致可分為兩大類：一類是類葉紅素，也就是我們常說的類胡蘿卜素。類紅葉素為數不多，不溶于水，可變成黃色或桔黃色。另一類是紅、藍、紫等顏色的花青素和黃色的花黃色素，也叫黃酮。

　　植物的種類繁多，加之它的生長條件稍有不同，就會變成不同的顏色，所以才有了植物的五顏六色，花卉的五彩繽紛。

　　既然有紅、藍、黃色，也就該有黑色。但兩種色素不會摻合在一起。薔薇花里有時會開出黑色的花，但你仔細觀察一下就會發現，那不是真正的黑色，而是深紅色或紫色。它的花瓣呈天鵝絨狀，由于光的照射才顯得很黑。

　　由于葉綠素的關系，花卉里有許多綠色的小花。從整體上看，綠色的花數量最多。如稻、柳、粟、蔥等都屬于這個范疇。

　　小班語言活動教案 篇19

　　活動目標：

　　1、創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

　　2、激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　重點：在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

　　活動準備：

　　人手一個娃娃、錄音磁帶

　　活動流程：

　　興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

　　活動過程：

　　一、興趣激發：

　　（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）

　　二、感受理解：

　　1、理解第一、二句

　　（1）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的.回答）

　　（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）

　　重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

　　2、理解學習第三、四句

　　（1）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

　　（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）

　　（2）小娃娃說了什么呀？

　　（3）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點引導：

　　a、個別示范（娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話）。

　　b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。

　　小班語言活動教案 篇20

　　活動目標

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　活動準備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

　　活動過程

　　一、律動《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃、綠樹葉引導幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么？（樹葉）這是什么顏色的樹葉？（紅顏色的，紅樹葉），這是什么顏色的樹葉？（綠顏色的，綠樹葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學習兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學習好不好？

　　1、教師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

　　2、教師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

　　3、模仿各種小動物的聲音讀兒歌。

　　五、游戲

　　1、現在請小朋友扮小樹葉，我來扮風婆婆好不好？教師說：“大風來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子。”教師說：“刮小風了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌。”教師說：“風停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧！每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！

　　活動延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

　　活動反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采用游戲的`方式來創設情境，如扮演小樹葉，激發了孩子參與活動的熱情。但在講解兒歌內容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應該注重小班兒童語言的培養。

　　活動設計

　　在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。

　　最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

　　本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。

　　該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

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