幼兒園小班綜合活動教案（通用26篇）

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班綜合活動教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、感受故事中講述的小動物之間濃濃的親情。

　　2、懂得擁抱是表達愛的一種方式，能主動擁抱自己的親人和老師、小伙伴。

　　活動準備:繪本故事（ppt）

　　活動過程：

　　一、師幼互動，激發興趣。

　　PPT第一頁（小猩猩）：介紹名字，故事背景。

　　二、師幼欣賞故事

　　（一）帶領幼兒閱讀繪本故事的前半部分，引導幼兒說說都看到了什么？他們是怎樣抱抱的.？并模仿故事中小動物“抱抱”的動作，體驗情感。

　　1 、PPT第二頁（大象）：小猩猩看到了誰在抱抱？它們是怎么抱在一起的啊？（大象，用鼻子）

　　2 、PPT第三頁（變色龍蛇）：小猩猩又看見了誰在抱抱？請幼兒來模仿

　　3、 PPT第四頁（波波難過）：小猩猩不高興了，它為什么難過啊？

　　4、 PPT第五頁（大象幫波波）：誰來幫助小猩猩找媽媽？（大象）

　　（二）繼續閱讀繪本畫面，感受小猩猩找媽媽以及找到媽媽后的情感變化。

　　5、 PPT第六頁（獅子）：小猩猩坐在大象媽媽的頭頂上，走著走著，小猩猩看見了誰啊？（獅子媽媽和寶寶）。寶寶躺在哪里？（媽媽的肚皮上）請幼兒著重觀察小獅子的表情，并模仿。

　　6 、PPT第七頁（長頸鹿）：長頸鹿寶寶在和媽媽抱抱，它們是怎么抱抱的？

　　7、 PPT第八頁（河馬）：河馬寶寶和媽媽在抱抱，它們是怎么抱在一起的？（老師演媽媽，請幼兒上來模仿河馬寶寶）

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇2

　　活動領域：小班藝術活動設計

　　活動名稱： 會跳舞的彩帶

　　活動目標：

　　1.通過游戲引導幼兒觀察和發現各種不同方向的曲線，體驗曲線帶來的美感發展想象力和肢體動作的表現力。

　　2.引導幼兒在已有經驗的基礎上學畫不同方向的曲線并進行添畫，體驗美術活動的樂趣。

　　3.培養幼兒大膽作畫，互相合作的能力。

　　活動準備：

　　1.各種會扭動爬行的動物如：蛇、蚯蚓、蝌蚪、毛毛蟲的課件。

　　2..彩帶人手一條（彩帶的一段系在木制的竹棍上）3.舒緩音樂、歡快音樂各一。

　　4..幼兒用的記錄紙人手一份（紙中央畫有小娃娃代表小朋友自己）

　　5. 貼有小魚、綿羊、毛衣的大畫紙若干。5. 水彩筆、油畫棒人手一份。

　　活動過程：

　　一.開始部分：

　　線上律動：《三條魚》引導幼兒用軀體動作大膽表現小魚游的動作（舒緩音樂）

　　一條魚，水里游，孤孤單單在發愁，

　　二條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，

　　三條魚，水里游，快快樂樂做朋友。

　　二.基本部分：

　　1. 教師提問：

　　1）.小朋友，你們剛才扮演的是哪一種小動物呀？（小魚）

　　2）.小魚游得真好！小魚是怎樣游得啊？（引導幼兒再一次表演小魚在水里快活的游來游去的動作）豐富詞匯：扭來扭去。用筆記錄小魚在水里游的樣子：

　　3） 還有什么小動物走路的樣子是一扭一扭的'？請幼兒大膽講述。

　　2.播放課件請幼兒認真觀察各種小動物的身體運動的樣子讓幼兒觀察和體驗“扭“的概念。用筆記錄各種小動物身體運動的樣子：

　　3.游戲活動：扭一扭（引導幼兒用身體動作表現小動物扭的樣子）

　　4.談話：老師扭的好看嗎？你覺得自己扭的像什么呢？（請幼兒充分發揮想象說出：如毛毛蟲，蚯蚓，蛇）

　　5.觀察曲線的畫法，引出彩帶跳舞，教師：小朋友，我們一起請彩帶寶寶跳舞吧！

　　6.教師在優美的音樂中隨著節奏的變化用彩帶示范各種各樣方向的曲線，并賦予一定的意義（水草，波浪，花邊，彎彎的頭發）

　　7.教師與幼兒一起手持彩帶隨著音樂有節奏的舞動在游戲中感受曲線。

　　8.請幼兒觀察彩帶是怎么樣跳舞的，談話：你覺得你扮演的像什么呢？幼兒：老師，我扮演的是蚯蚓；老師我扮演的是小蛇；老師我扮演的是波浪和水草；老師，我覺的我的彩帶像小尾巴，一擺一擺……

　　9.請個別幼兒說說彩帶是如何跳舞的，幼兒每說出一種，教師請大家模仿。

　　10.幼兒記錄自己舞動彩帶時彩帶的樣子請小朋友把自己想到的，看到的，跳過的，和老師一起畫下來，好嗎？（發放記錄紙）

　　11.教師小結小朋友畫的各種曲線和圖案。

　　12.教師請幼兒找一找在教室里、自己身上有沒有曲線裝飾的物品，充分感受曲線帶來的美感，

　　活動結束：

　　分組活動：引導幼兒把自己體會的各種類型的曲線，以組畫和添畫的行式表現在紙上，完成紙上的作業。

　　第一組：作業小魚游（完成添畫波紋，小魚身上的花邊，水草）

　　第二組：作業小綿羊（完成小綿羊身上的添畫，卷卷毛）

　　第三組：作業小毛衣（完成毛衣花邊的添畫）。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇3

　　活動目標：

　　在故事講述中初步了解花卉的生長過程，萌發幼兒親近自然的情感。

　　活動準備：

　　1、花卉生長的多媒體

　　2、幼兒操作人手一份圖片四張。（一粒花種子，小苗苗，花苞，盛開的花）

　　3、長方形的底板。

　　活動重點：

　　學習觀察，了解花卉的生長過程活動難點：按花卉生長過程正確排序

　　一、談話導入，引出主題

　　1、師：小朋友們，春天來了你們有沒有到花園里去玩呢？

　　在花園里看到了什么？

　　2、花園里有漂亮的小花，這些小花都一樣嗎？

　　怎么引導到這個小結上去呢？

　　3、小結：有的還是小小的花苞，還有的正在開放，有的花已經盛開。

　　二、故事講述，初步了解

　　1、故事講述師：你們想不想知道花是怎么長大的？

　　今天我請來了種子寶寶，我要講一個關于種子寶寶的故事，種子變成花的過程就在這個故事里了。

　　2、故事回憶師：聽了剛才的故事，誰能告訴我種子是怎么慢慢變成小花的？（幼兒自由回答）小結：小種子先成了小苗苗，然后變成小花苞，最后變成了一朵小花。

　　三、嘗試操作，提升經驗

　　1、認識操作材料

　　（1）師：老師這里有幾張圖片請你們數一下？

　　（2）師：你們要仔細看，說說你看到了什么？（一粒花種子，盛開的`花，小苗苗，花苞）

　　（3）出示長方形的底板，認識排序的起始記號。

　　師：我們一起來看一下，這個上面有哪些數字。集體數一下。

　　（4）請小朋友們動動腦筋，想一下哪張圖片排在第一？（種子）

　　2、幼兒操作，教師觀察指導。

　　師：每個小朋友桌子上都有四張圖片還有一張底板，請你們幫它們排排隊。（教師觀察1、幼兒操作材料的使用是否正確2、觀察哪些幼兒已掌握，哪些幼兒未掌握方法，做到心中有數）

　　3、展示幼兒作品，請個別幼兒講述排序方法、

　　（1）說說你是怎樣給四張圖片排隊的？為什么要這樣排？

　　（2）小結：按照花的生長順序排列

　　4、幼兒集體驗證自己的作品是否正確。

　　5、播放輕快的音樂一段，根據故事內容做動作師：小種子們來跟著種子媽媽一起長大吧！

　　6、小結：有了花兒我們的生活變得更美好，讓我們和花兒做朋友吧！

　　附故事：我是一粒種子我是一粒種子，鉆進了泥土里下小雨了，我慢慢抬起頭呀！長出一片小綠葉我伸伸胳膊，長出了一片大綠葉小朋友們給我澆澆水，我結出一個花苞苞大家都來澆水，花苞苞呀開出一朵美麗的花小花說：小朋友們見到你們真高興！

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇4

　　一、 教學目標：

　　1、教育幼兒對不認識的人保持距離。

　　2、同時不要相信不認識的人，更不要相信對方所說的事。

　　3、要懂得如何保護自己的意識。

　　二、 教學準備：圖片、案例1"2個

　　三、 教學過程：

　　（一）、講述案例，供幼兒仔細聽取。

　　（二）、案例中講述的是什么內容？

　　提問：1、你在故事中聽到了一些什么？

　　2、你遇到過你不認識的人與你打招呼嗎？

　　3、如果你遇到陌生人的'話你會怎樣呢？

　　（三）、老師總結：

　　遇到不認識的人不要隨意地打招呼，更不要相信別人，如果跟著陌生人走的，會帶來危險更會傷害到自己與家人，同時更要去保護好自己。

　　提問1、怎樣去保護好自己呢？

　　2、怎樣去拒絕陌生人？

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解基本顏色的名稱和相關的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

　　2、能積極和色彩玩游戲，感受活動的樂趣。

　　重點難點：

　　了解基本顏色的名稱和相關的各種事物,并樂意大膽想象和表述。

　　活動準備：

　　PPT 、三色的老鼠手飾、實物圖片

　　活動過程：

　　一、出示畫筆，引出主題。

　　師：你們會畫什么？

　　教師小結：有幾只小老鼠也和大家一樣喜歡畫畫，今天我們就來聽聽《小老鼠學畫畫》的故事。

　　二、講述故事，說說顏色。

　　1、情境故事，想象表達。

　　出示圖1師：小老鼠畫了些什么你們認識嗎？

　　小結：小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽和紅紅的糖果三樣東西。

　　出示圖2師：仔細看看小老鼠用黃色畫了什么？等會兒告訴大家。（PPT出示）教師隱退PPT，回憶老鼠畫的物品。

　　師：還有什么是黃色的.呢？

　　小結：生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發現。

　　出示圖3師：綠色讓你想到了什么?

　　小結：原來綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。

　　2、變變玩玩，鞏固認知。

　　師：我們也來變成可愛的小老鼠玩一玩好嗎？

　　師：老鼠哥哥也想和我們玩捉迷藏的游戲了，聽到老鼠哥哥叫我們就招招手。

　　三、留下想象，結束活動。

　　教師講述繪本故事至結束：咦！小猴的畫紙上怎么變成黑色了，這個秘密，等著我們去慢慢發現。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇6

　　活動名稱： 快樂糖果（綜合）執教者

　　活動目標：

　　1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特征，了解糖果的名稱。

　　2、激發幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發現。

　　3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。

　　活動準備：

　　1、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。2、大班幼兒畫的糖果作品。

　　活動過程：

　　幼兒言行教師言行

　　一、邀請哥哥姐姐

　　1、出示糖果引出話題，引導分享。

　　2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要說些什么話？

　　二、自由談論比一比誰說出的糖果多。

　　三、參觀糖果展覽引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，說說自己拿的糖果是怎么樣的。（如糖的`顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。）

　　四、品嘗糖果引導幼兒說說糖果的味道、名稱。師：我們拿的糖果是什么味道的呢？你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀？

　　五、畫糖果

　　1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫興趣。

　　2、在小班幼兒也想畫糖果時，為幼兒提供糖果實物及繪畫工具，

　　3、展示作品互相交流。

　　整個活動在寬松、友好的氛圍下開展，孩子們的積極參與使整個活動順利完整的結束。

　　給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等自由結伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。

　　幼兒自由交流 個別幼兒講述。

　　師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這么多糖果，想做什么呢？

　　你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果？它是什么樣的？叫什么名字？

　　教師小結：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴里是甜甜的。

　　（教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。）教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果。

　　師：你吃的是什么糖？叫什么名字？

　　課后反思：

　　幼兒能夠感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特征，了解糖果的名稱，整個活動能激發幼兒觀察的興趣，幼兒大膽交流自己的發現。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇7

　　設計思路：

　　為了豐富、充實科學角，我們除了設計了“聞一聞”、“拼一拼”、“認一認”小欄目，又用廢舊罐頭瓶經洗刷消毒后，盛上各種調味品擺了上去，這引起了孩子們的極大的興趣，都爭著搶著來看、來問。我們抓住時機，以“嘗一嘗”為本次的活動主題，進行了實驗活動。

　　活動一：“品嘗各種調味品”

　　活動目標：

　　1、通過品嘗，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

　　2、豐富詞匯：酸、甜、苦、辣、咸

　　活動準備：

　　1、夸張的大舌頭圖片一幅；幼兒分成四組，洗凈手坐好。

　　2、每組一套用小碟盛放的調味品，筷子若干。

　　活動過程：

　　1、出示“舌頭”圖片，通過自編的故事“病人吃藥”，引出課題。

　　2、引導幼兒觀察說出桌子上的調味品是什么樣子的。

　　3、幼兒自由品嘗，相互交流所嘗出的味道。根據故事要求，鼓勵幼兒大膽說出自己品嘗出的味道。

　　4、鼓勵幼兒根據已有的生活經驗，講述自己所喜歡的食品以及是什么味道的。

　　活動二：“品嘗各種味道的小食品”

　　活動目標：

　　1、在初步了解各種味道的基礎上進行品嘗，培養幼兒細細品嘗食物的好習慣。

　　2、發展幼兒的感知能力及口語表達能力。

　　3、培養幼兒“有好吃的，大家一起分享”的`意識。

　　活動準備：

　　1、每名幼兒自帶一二種小食品。

　　2、每組桌上放有足夠供幼兒品嘗的各種味道的食品。

　　3、幼兒洗凈手；每人一把小匙。

　　活動過程：

　　1、以小小“自助餐”的形式來激發幼兒的興趣，引出課題。

　　2、請幼兒觀察并說出桌上的食品名字。3、幼兒開始品嘗食品并相互交流嘗出的味道，鼓勵幼兒大膽說出自己所品出的味道。

　　4、請幼兒根據已有經驗說出自己還嘗過什么食品，是什么味道的，以及自己最喜歡什么味道。

　　活動三：“拌涼菜”

　　活動目標：

　　1、通過親自動手操作，提高幼兒的動手操作能力。

　　2、培養幼兒團結協作的精神，體驗自己勞動的喜悅。

　　活動準備：

　　1、各種不同味道的調味品。

　　2、已切好的數量足夠的西紅柿塊、各種蘿卜絲、白菜絲。

　　3、供拌菜用的碗、筷子若干；幼兒洗凈手坐好。

　　活動過程：

　　1、以“開涼菜館”為由聘請全班幼兒做廚師，激發幼兒興趣。

　　2、在動手之前讓幼兒認識各種調味品，并提醒幼兒想一 想自己要拌出什么口味的涼菜。

　　3、幼兒自選材料進行配料、拌菜。

　　4、品嘗自己的勞動成果，說出自己用的什么調料。

　　5、相互品嘗并說出所嘗出的味道。

　　1、延伸活動：

　　（1）請家長協助創造條件，讓幼兒在家里自己動手拌涼菜。

　　（2）請幼兒隨時將自己課堂外所品嘗到的特殊味道的食品帶到幼兒園和大家一起分享。

　　2、環境創設：“科學角”內擺上各種調味品和味道有代表性的食品。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇8

　　設計意圖

　　游戲是小班幼兒最喜愛的活動，游戲中幼兒不僅能很快掌握所學知識，而且能愉悅身心。小絲巾是幼兒經常接觸的物品，課間我們常可以看到孩子們用絲巾玩各種各樣的游戲，如藏貓貓、拋接等，能否借助絲巾這一道具，通過生動有趣的游戲，讓幼兒在玩中獲得知識，體驗快樂呢?于是我以“變魔術”的方式貫穿活動始末，設計了幾個小游戲，讓幼兒在玩玩、說說中，掌握“1和許多”、大小、顏色、透明等知識點。

　　活動目標

　　1．通過生動有趣的游戲，認識絲巾的顏色、大小、用途等特征。

　　2．能根據教師的指令及時作出反應，培養細致觀察及分析能力。

　　3．能愉快地參與活動，體驗和同伴游戲的快樂。

　　活動準備

　　物質準備：1．魔術盒一只，中間有暗層，內裝與幼兒相同人數的紅、黃、綠、花小絲巾若干條(兩頭打活結變成絲巾長鏈)。2．供幼兒游戲用的大絲巾兩條。

　　經驗準備：幼兒已熟悉“躲貓貓”的兒歌。

　　話動過程

　　一、以“變魔術”導入。引起幼兒活動興趣

　　1.老師會變魔術，變變變，你們看變出了什么?(出示絲巾)它是什么顏色的?漂亮的絲巾有什么用?（教師現場將絲巾圍在脖子上)圍在脖子上感覺怎樣?

　　2．幼兒回答，教師簡單小結絲巾的用途。

　　(評：活動一開始，教師以變魔術的方式引出了小絲巾的話題，幾個簡短的提問充分調動幼兒的已知經驗。此外教師現場的系圍巾，激發了幼兒擁有的欲望，為下一環節變魔術做了有效鋪墊.)

　　二、認識絲巾的顏色

　　1．師：這么漂亮的絲巾你們想要嗎?每個小朋友都想要，可老師只有一條，該怎么辦呢?(引導幼兒說出變出許多絲巾來)

　　2．師：好吧，老師這里有個神奇的魔術箱，老師來把絲巾變出來吧!(教師以變魔術的方式從魔術箱里變出絲巾鏈，一條一條分發給幼兒)

　　3．師：你手里的小絲巾是什么顏色的?誰的絲巾也是這種顏色的，請拿相同顏色絲巾的小朋友到前面來，我們一起數數一共有幾條。

　　4．依照上述方法依次認識“紅、黃、綠、花”等顏色的絲巾，鞏固5以內的數數。

　　5．師小結：小朋友們真聰明，認出了我們的絲巾有紅、黃、綠、花好多種顏色，真好看。

　　(評：此環節重點讓幼兒掌握“1和許多”的概念及顏色等知識點。教師變魔術時，以夸張的語氣、神秘的表情、敏捷的身手快速從魔術箱里變出了五彩的絲巾鏈，讓幼兒驚嘆不已。活結的巧妙運用解決了分發時間過長的問題。幼兒在游戲中尋找相同顏色的絲巾，輕松地掌握了顏色及數數等數學概念。)

　　三、游戲“躲貓貓”，認識絲巾“透明”的特征

　　1.師：我們用漂亮的絲巾來做游戲，好不好?仔細看，老師用小絲巾怎么做游戲的。師手持絲巾念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，趕快藏藏好，誰也找不到!(說完將小絲巾蓋在頭上遮住臉)

　　2．師：你能看到老師的臉嗎?為什么能看到?幫助幼兒了解絲巾“透明”的特征。

　　3．幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲。師：為什么有的小朋友不能看到老師?哪些絲巾是透明的?哪些是不透明的?我們一起來數數有幾條。

　　4.師我們知道了絲巾有透明的和不透明的.，你知道生活中哪些東西也是透明?引導幼兒說出玻璃、水等物品。

　　（評：此環節重點幼兒掌握絲巾“透明”的含義，通過“躲貓貓”游戲生動、直接地闡明了透明的概念，同時將透明的概念引申到生活中的事物上，真正做到了寓教于樂，在游戲中發展幼兒能力。)

　　四、認識絲巾“大小”的特征

　　1.師：老師想找個小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲，誰愿意和老師玩呢?(老師和個別幼兒邊念兒歌邊玩“躲貓貓”的游戲)

　　2．師：為什么老師和他一起玩“躲貓貓”，老師卻躲不進去呢?引導幼兒說出絲巾“小”的概念。

　　3．師：老師想和所有的小朋友一起來玩“躲貓貓”的游戲，可小絲巾太小怎么辦?(引導幼兒說出變出大絲巾來，緊接著教師變魔術，從配班教師衣服里拉出大絲巾和幼兒繼續玩游戲，在兒歌念完時，配班教師協助用大絲巾罩住幼兒)

　　(評：此環節是本次活動的高潮，教師再一次通過變魔術變出了一塊大絲巾，和幼兒同玩“躲貓貓”的游戲，通過生動有趣的小游戲，幼兒再次鞏固了大小的概念，明白大絲巾可以讓很多孩子躲進去。游戲中幼兒笑聲一片，玩得開心，學得愉快。)

　　五、活動結束

　　師：今天我們認識了小絲巾這么多特點，還和小絲巾做了游戲，真開心，小絲巾還有什么秘密?你們再去找一找，然后告訴老師，好嗎?

　　(評：活動最后，教師又拋出新的問題，讓幼兒帶著思考走出課堂，為幼兒進一步探索打下基礎。)

　　活動延伸

　　1．幼兒利用小絲巾進行自主裝扮。

　　2．教師和幼兒用小絲巾做游戲。

　　活動建議

　　教師在變魔術時，表情及動作要盡量夸張，魔術盒的設計要巧妙，內藏的小絲巾要藏得隱秘不讓幼兒察覺，而且小絲巾和小絲巾之間要打活結，這樣便于快速分發給幼兒。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇9

　　課前學習設計

　　教育活動：認識圓形、正方形

　　通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發現圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的游戲，引領幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

　　活動區活動：圖形游戲

　　在活動區中投放“圖形影子對對碰”的游戲材料，鼓勵幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進行對應擺放。

　　課堂活動設計活動目標：

　　1.鞏固對圓形和正方形的認知。

　　2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學習制作漢堡。

　　3.知道葷素搭配的食物更營養，體驗自己動手制作漢堡的樂趣。

　　活動重點：

　　鞏固對圓形和正方形的認知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。

　　活動難點：

　　能夠依照“小熊”的要求，學習制作營養美味的漢堡。

　　活動準備：

　　1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質）

　　2.對圓形、正方形的基本認知。（經驗）

　　3.幼兒圍桌坐2組。（環境）

　　活動過程：

　　1.談話導入，在回憶的同時了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？

　　小結：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營養更健康。

　　2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時，鞏固對圓形、正方形的認知。（出示ppt）

　　提問：小熊開了家漢堡店，準備了許多做漢堡的`食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來做漢堡嗎？

　　小結：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來做圓圓的漢堡，方的可以用來做方方的漢堡。

　　3.教師示范,幼兒學習制作漢堡的方法。（這個過程是否應該寫清楚？）

　　（1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

　　（2）示范中引導幼兒注意良好的操作習慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。

　　4.以聽小熊的要求為游戲情境，進一步引導幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。

　　（1）請“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。

　　小熊：每個小朋友做兩個漢堡，一個方方的，一個圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。

　　（2）提問引領，并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？

　　5.幼兒根據制作要求，探索制作漢堡。

　　（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。

　　（2）通過提問引導幼兒進行自我檢驗。

　　提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。

　　（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對幼兒制作的漢堡進行驗證。

　　指導語：兩個漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會更好吃。

　　6.引導幼兒向小熊表達感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。

　　（1）引導幼兒收到禮物要表達感謝。

　　提問：小熊送給我們這么營養又健康的食物，你們高興嗎？我們應該對小熊說什么？

　　（2）鼓勵幼兒與同伴分享勞動成果。

　　結束語：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來小熊漢堡店吃漢堡哦。

　　課后延伸活動設計：

　　活動一：分享活動

　　活動后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會制作帶來的成功感、以及與同伴交往的快樂。

　　活動二：漢堡店

　　在班級的活動區中增設“小熊漢堡店”的角色區，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質的游戲材料，創設內容豐富又開放的環境，鼓勵幼兒在游戲中發現形狀、色彩等不同規律進行探索和創造。

　　活動三：家庭制作

　　鼓勵家長在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進一步體驗自己動手制作的快樂同時，體會家人間互相關心的溫暖親情。

　　活動反思：

　　從整節活動來看，我能夠將目標層層分解、內容環環深入、較好地達成了教學效果。就本活動的執教過程，反思有以下幾個特點：

　　1.游戲情境的創設與運用，引發了幼兒思維的主動參與。

　　活動中，我創設了“小熊漢堡店”的情境，請幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗證等環節，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發了幼兒積極的參與和主動的思維，達到了激發主動學習的目的。

　　2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習慣奠定基礎。

　　結合小班幼兒好模仿的特點，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時，強調了良好的操作常規，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規奠定了基礎。

　　3.多種方式的驗證，培養了幼兒嚴謹的科學態度。

　　學前的科學活動重在啟蒙，驗證是非常重要的環節，有利于幼兒形成嚴謹的科學態度。本次活動中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對比”的自我驗證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗證等多種方式，我引領幼兒運用多種方式驗證和發現操作中的問題并及時修正，達到了引導幼兒逐漸形成嚴謹科學態度的初衷。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇10

　　設計意圖：

　　硬幣是我們生活中經常要接觸的東西，幼兒對硬幣也有簡單的認識，可是，對于硬幣上面的花紋、樣式卻一無所知。硬幣上蘊含著豐富的東方文化，隨著科技的發展，中國的特色文化也一步一步邁向國際。《綱要》中"科學領域"要求：應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。"社會領域"指出：引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛祖國的情感。所以，在這節活動里，我準備帶幼兒初步地了解一下硬幣上的圖案。

　　重點難點：

　　重點：知道硬幣上的圖案：一角——蘭花、五角——荷花、一元——菊花。

　　難點：用鉛筆進行拓印。

　　活動目標：

　　了解我們中國硬幣的特征。

　　活動準備：

　　１．知識準備：區別硬幣一元、五角、一角。

　　２．實物準備：硬幣（第五套硬幣）、菊花、荷花、蘭花的圖片，投影儀、彩鉛筆、橡皮泥等。

　　活動過程：

　　一、開始部分：出示硬幣（第五套人民幣硬幣，以下都簡稱硬幣）導入活動。

　　１．教師：小朋友你們看看我的袋子里裝的是什么？（透明塑料袋）這些錢有什么用呢？（老師引導幼兒回答）２．教師：既然錢的用處很大，那你知道硬幣上有什么圖案嗎？調動幼兒已有經驗，激發他們參與探索的興趣。

　　二、基本部分：知道不同硬幣上有不同的花，簡單了解花的特征及意義。

　　１．出示硬幣的.同一面，觀察比較異同。

　　小結：同樣的漢字、（中國人民銀行）不同的面值（一元、五角、一角），大小、顏色也不同。

　　２．出示硬幣的另一面，區別不同的花紋。

　　師：這是什么花？提出疑問，幼兒帶著問題來探索，最后通過了解自己尋找答案。

　　３．組織幼兒觀察圖片，認識蘭花。（簡單知道有關"蘭花"的知識）通過比較找出圖案是"蘭花"的硬幣。

　　同樣的方法先認識菊花、荷花，然后自己得出結論：一元——菊花、五角——荷花。

　　４．小結：

　　蘭花：高潔、典雅，代表中國知識分子的氣質，以及我們中華民族的內斂風華。

　　菊花：深秋開放，傲霜獨立，代表我們中國人不畏困難的骨氣。

　　荷花：高雅、清白，坐著的荷花象征和平。

　　５．鞏固對硬幣圖案的認識。

　　運用拓印和泥工的方法鞏固認識硬幣的圖案。

　　三、結束部分：

　　硬幣上的文化有很多，以后還可以了解前幾套硬幣、古代的硬幣、外國的硬幣上的不同圖案和文化。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇11

　　大家好！今天我說課的題目是開啟幼兒想象思維的金鑰匙——小班綜合活動《小兔找太陽》。下面我就從以下六個環節為大家解說我的這個活動。

　　【設計意圖】

　　太陽——是一個熾熱的大火球，這段時間總是陰雨綿綿，不見陽光，班里的小朋友也開始議論紛紛"今天太陽公公還是沒出來，我好想曬太陽呀"。可見，孩子們對太陽的期待，那么這個孩子們所期待的太陽到底是怎么樣的呢？陽光在給我們帶來溫暖的同時，還有別的用處嗎？這個讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨一無二的呢？帶著這些問題我設計了《小兔找太陽》這個活動。

　　【說教材】

　　《小兔找太陽》是一篇有趣的童話故事，"太陽是什么樣的"是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽，卻總是找錯，其原因就是小兔觀察事物時與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點，我放棄了傳統的故事教學模式，將故事中太陽的主要特點提取出來，設計成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發現中來了解太陽。

　　【說活動目標】

　　根據以上教材特點，結合教學實際，我確定了本次活動的教學目標：目標之一：嘗試根據相關線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。而本次活動又以討論為主，所以我將目標之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

　　【說活動重難點】

　　那么本次活動的重難點又是如何界定的呢？重點：作為一個以聯想為主線的綜合活動，我把如何引導幼兒大膽清楚地表達自己的想法，作為活動的重點。難點：同時，對于生活經驗還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據相關線索，尋找到符合條件的物品是本次活動的難點。

　　【說活動準備】

　　教學準備直接影響著教學效果，為了更好地落實教學目標，我做了如下準備：

　　1、物質上的準備：首先是物質上的準備：小兔圖片、信封、線索卡、印有"圓形"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。

　　2、知識上的準備：同時在活動前有意識的讓幼兒多觀察身邊與太陽有關系的事物。

　　【說教學法】

　　如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動中達到本次教學活動的目標呢？

　　1、教法：本次活動我充分運用情境教學法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽，能夠幫助可愛的小兔找到太陽并獲得成功肯定是每個孩子都樂于做的事。同時結合啟發式教學，運用談話法，利用一個個開放式的問題，引導幼兒積極的參與到尋找過程中來，鼓勵他們大膽的表達自己的尋找結果和感受。最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動植物和太陽之間密不可分的關系，為幼兒在活動后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。

　　2、學法確定了教法，那么幼兒改如何學呢？從我的重難點界定中大家不難看出，"說"是本次活動的重點，所以在整個教學活動中，討論貫穿了整個過程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個線索與物品之間的關系，感受著太陽給人類、動植物帶來的幫助，整個過程都給幼兒足夠的探索機會與表達機會，形成探究式的師生活動。

　　【說活動過程】

　　接下來就是活動的整個過程，整個過程分為一導入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。

　　1、導入部分：出示兔子，引出故事：首先是導入環節，通過提問：咦？黑板后面藏著誰呀？直接導入活動。都說"興趣是最好的教師"，所以活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創設了一個"小兔需要幫忙"的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個環節中，作為情節發展主線，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。

　　（1）第一次尋找接著就是整個活動的重點環節，請幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？然后在16格上根據幼兒猜測的內容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調動了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對性的展開尋找。這個環節重點引導幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。

　　（2）第二次尋找在第一次尋找的基礎上，我又增加了新的尋找線索提問：小兔子要找的是一個怎樣的圓？在這16個圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。這個環節，對幼兒的已有經驗有了新的挑戰，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識不斷碰撞的過程中，他們的已有經驗得到了有效提升。

　　（3）第三次尋找接下來我又增加了在三號線索天空提問：——又圓又紅的東西有了什么變化？——在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？

　　（4）第四次尋找最后增加四號線索發光發熱，提問：——黃色的射線會代表什么呢？——有火的地方感覺怎么樣？——剩下的東西中哪些是會發光發熱的？經過層層遞進的尋找，十六格中已然只剩下太陽，幼兒對太陽的外形特征有了比較清晰的了解，他們會發現，原來簡單的太陽不僅只是圓的、紅的，也不僅只會發光發熱，在層層深入尋找的過程中，因為各種對比物的出現，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點的東西有很多，需要的共同點越多，東西就會變得越少，而太陽是獨一無二的。

　　2、根據情況，完整講述尋找過程雖然經過尋找幼兒對太陽的`特征有了明顯的了解，但是對每個線索還缺乏連續性，于是，我根據幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程，幫助他們梳理每個線索之間與太陽的關系。

　　3、延伸討論，感受陽光最后通過提問，小兔為什么要找太陽？太陽有什么用處？引入下一環節，根據幼兒的回答，教師出示相應的PPT圖片。這是活動的延伸環節，但是對幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽在哪里，感知獨一無二太陽還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。

　　【說活動亮點】

　　俗話說"教無定法，貴在擇法"，這個活動的設計我自己的感覺是樸實中帶著華麗。

　　1、樸實之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經驗的基礎上，及時發現幼兒所感興趣的又具有教育價值的內容，太陽這個內容剛好是幼兒近段時所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發展區，這就是活動的樸實之處。

　　2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內容去了解太陽的教學方式，而是運用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發現中了解太陽。謝謝大家！

　　教學反思：

　　這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇12

　　活動目標：

　　1、感受襪子的不同用途和特征，大膽表達自己生活中的經驗

　　2、在游戲中逐步形成雙的概念，嘗試自己整理襪子

　　活動準備：

　　小口袋一個、各式襪子大量、電話鈴聲錄音一段

　　活動過程：

　　一、猜一猜導入，引起幼兒的興趣

　　（老師拿一只口袋里面裝一只襪子做神秘狀請幼兒猜一猜是什么）

　　師：（1）寶寶們，請你猜一猜我的口袋里裝的是什么呀？

　　（2）摸摸看，有什么感覺？（軟軟的`）

　　（3）什么東西會是軟軟的呢？我們一起來看看吧！

　　哇，原來是襪子呀，襪子是軟軟的（給幼兒摸一摸）

　　二、觀察自己的襪子

　　（1） 你們穿襪子了嗎？在哪里？翹起來給大家看看

　　（2） 伸出腳比比看，最喜歡誰的襪子？為什么？（引導幼兒從顏色、圖案等方面進行述說理由）

　　老師小結：原來襪子上是有顏色、圖案、花紋的。

　　三、觀察老師的襪子

　　你們想看看老師穿的襪子嗎？（故意少一只）

　　提問：（1）為什么笑啊？（少了一只，突出雙的概念）

　　（2）快來幫我找找看少的襪子在哪里？（老師故意出示顏色、大小、花紋不一樣的襪子讓幼兒辨別）

　　小結：一雙襪子要顏色、大小、花紋都一樣的

　　（3）看看我們自己的襪子是這樣的嗎？

　　四、提升生活經驗

　　（1） 我們為什么要穿襪子啊？

　　（2） 有沒有什么時候是不穿襪子的呀？

　　（3） 除了我們腳上現在穿的襪子，你有沒有見過別的不一樣的襪子？

　　（出示各式襪子）提問：

　　（1）你認識上面的哪只襪子？

　　（2）爸爸的是哪只？小嬰兒的襪子在哪呢？這么長的襪子是誰穿的呀？

　　小結襪子的功用：保暖的、好看的等

　　五、游戲“幫娃娃家找襪子”

　　（1）聽，什么響了？誰來的電話呢？

　　（2）我們應該怎么接電話呢？（喂，你是誰呀等）

　　電話里請幼兒幫忙找襪子

　　（3）幼兒操作將襪子配對，并把襪子送到貼有爸爸、媽媽、寶寶的籮筐里。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇13

　　綜合活動：我的傘

　　活動目標：

　　1、觀察各種各樣的傘。

　　2、初步了解傘的基本特征。

　　3、讓幼兒感受傘裝飾帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　收集各種傘、彩色布條、紙條、毛線、樹葉等裝飾材料。

　　活動過程：

　　一、幼兒相互欣賞傘。

　　1、師：“小朋友帶來的傘，我把他們放在一塊兒了，恩，真漂亮。現在，請你帶你的好朋友去看看這些傘吧。

　　2、教師提出要求：

　　（1）看看傘面上有什么？

　　（2）顏色是不是一樣的`？

　　二、幼兒介紹自己的傘

　　1、師：“現在，請小朋友來介紹一下自己的傘。”

　　2、幼兒逐個介紹。

　　三、幼兒了解傘的基本特征。

　　1、師：“我們看了這么多的傘，有一些共同的地方，每把傘都有的東西是什么？”

　　2、引導幼兒說出有：傘柄、傘面、傘骨、傘頂。然后教師總結。

　　四、再次欣賞傘。

　　五、教師出示已裝飾好的傘。

　　1、師：“我呀，今天也帶了一吧傘，你們看看，我的傘和你們的傘有什么不一樣？（有布條）這些布條象傘的什么呢？（頭發）對，我呀，為我的傘設計了一頭漂亮的頭發。

　　2、教師示范用雙面膠粘上頭發。

　　3、師轉動傘，讓幼兒欣賞裝飾好的傘，激發幼兒制作的興趣。（師：老師為你們也準備了很多的材料，你們可以自己去幫傘裝飾上頭發。

　　六、幼兒裝飾。

　　七、放音樂，一起跳舞展示裝飾好的傘。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇14

　　班級：小班

　　目標：1、培養幼兒的獨立性，提高幼兒動手能力。2、增進幼兒與父母間的情感與交流。

　　準備：方便面盒子，調羹、各種食物（糖、花生、魚、蝦等）、餐巾紙、氣球傘。

　　過程：1、交待游戲名稱，明確游戲角色。

　　“你們喜歡自己的爸媽嗎？今天我們來玩

　　一個做爸爸媽媽的游戲，誰來做寶寶呢？（爸爸

　　媽媽）做我們的`寶寶好嗎？看看誰最能干。

　　游戲：寶寶睡覺了。

　　2、寶寶起床了，爸爸媽媽去幫寶寶洗臉。

　　3、寶寶餓了，要吃飯了，爸爸媽媽要用勺

　　子喂寶寶，分別喂糖果、花生、蔬菜，掉地的要

　　撿起來繼續，提醒幼兒邊喂邊說：“寶寶，××喂

　　你吃××。”

　　4、聽音樂帶寶寶散步。提出要求一定要帶

　　好自己的寶寶。

　　小結：今天寶寶真高興，每個爸爸媽媽都很

　　能干，幫寶寶做了很多事，我們為自己拍拍手，

　　夸夸自己我真棒！

　　5、游戲：我們一起玩氣球傘。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇15

　　設計意圖：

　　本次活動選自《上海市學前教育課程指南(試行)》之《學習活動》的主題“好聽的聲音”中的“家里的聲音”這一素材。我根據“好聽的聲音”的主題目標(喜歡聽辨周圍的各種聲音，區別不同的聲音以及所表示的意義)和“家里的聲音”的參考點(看看說說這些是家里的什么東西，它在發出什么聲音，告訴我們什么)，經過反復思考和分析，結合幼兒的已有經驗，將本次活動的目標設定為：聽辨家里熟悉的聲音(技能目標)，大膽猜猜誰在干什么(認知目標)，感受早晨家庭成員的忙碌(情感目標)。

　　原教材“家里的聲音”提供的參考點是家里電器所發出的聲音。這些聲音相對凌亂、不連貫，有些聲音離幼兒的生活經驗比較遠，難以引起幼兒的興趣。為了引起幼兒的興趣，我選擇了更貼近幼兒生活的聲音，將這些聲音巧妙地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼兒的學習方式和特點，體現《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出的幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的這一理念。

　　本次活動分三個環節，每個環節都緊緊圍繞目標展開，并由易到難，層層推進。

　　第一環節，以“鬧鐘”聲音導人，既符合活動主題，又符合小班幼兒的生活經驗，能很快讓幼兒進入情景。這一環節的重點是引起幼兒對聽辨聲音的興趣。

　　第二環節，以聲音串聯，盥洗的`聲音、廚房里的聲音、電器的聲音都來源于幼兒的生活。在這一環節中通過引導幼兒感知、辨識聲音并嘗試表達聲音的來源，了解聲音帶來的信息和其表達的意義，從而進一步激發幼兒聽辨聲音的興趣，讓幼兒聯想起自己家人的生活，感受家庭的溫馨，感悟生活的美好。

　　第三環節，引導幼兒從關注家里的聲音到關注周圍生活的其他聲音，并思考周圍聲音所表示的意義，促使幼兒從無意注意逐漸向有意注意發展，同時激發幼兒持續探究各種聲音的興趣。

　　目標：

　　1．能聽辨家里熟悉的聲音，并嘗試表達聲音的來源。

　　2．能根據聲音大膽猜測誰在干什么，感受早晨家庭成員忙碌的情景。

　　3．對周圍的聲音感興趣，提高對聲音的敏感度。

　　準備：

　　1．PPT，各種聲音(鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機和吸塵器工作的聲音，馬路上各類車子的聲音和剎車的聲音)，小班早操音樂。

　　2．了解家庭成員早晨經常做的事情，并和家人一起聽聽做這些事情所發出的聲音。

　　過程：

　　一、進入情境，傾聽早晨起床時的聲音

　　師：早上太陽公公出來了，天亮了。

　　師：(播放鬧鐘聲音“叮鈴鈴”)這是什么聲音?它告訴我們該干什么了? 師：對，鬧鐘響了，它告訴我們該起床了。瞧，寶寶起床了!

　　二、聽辨家里熟悉的聲音

　　(一)幼兒逐一聽辨熟悉的聲音。

　　1．聽辨聲音。

　　師：寶寶來到衛生間門口，聽到了一些聲音。

　　(1)如廁時的聲音。

　　師：這是什么聲音? 師：對，這是馬桶沖水的聲音，大小便后要記得沖馬桶哦。

　　(2)洗手時的聲音。

　　師：聽到了什么聲音呢?(引導幼兒模仿動作。) 師：便后洗手，細菌不見了。

　　(3)刷牙時的聲音。

　　師：這又是什么聲音啊?(引導幼兒模仿動作。)

　　師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會有蛀牙哦。

　　(4)洗臉時的聲音。

　　師：你還聽到了什么聲音?(引導幼兒模仿動作。)

　　師：這是洗臉時擰毛巾的聲音。

　　師(小結)：啊，這么多種聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙、洗臉的聲音。

　　2．初步感受早晨的家庭生活。

　　師(出示全家人在盥洗的圖片)：瞧，誰在做這些事情啊?家里有幾個人?

　　師(小結)：爸爸媽媽爺爺奶奶起得早，他們在小便、洗手、刷牙、洗臉，愛干凈才最最棒哦!

　　(二)幼兒聽辨組合的聲音。

　　1．聽辨聲音。

　　師：咦，廚房里也傳來了忙碌的聲音。(播放廚房里忙碌的聲音)你們聽到了什么聲音?

　　(1)切菜。

　　師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切得細細的。

　　(2)炒菜。

　　師：鏟子炒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道真正好。

　　(3)洗碗。

　　師：飯碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干凈，準備開飯了!

　　師(小結)：原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢1 2．模仿動作。

　　師：我們也給娃娃做飯了，一起來試試吧!注意安全哦! (引導幼兒模仿動作：按住小菜切切切，握住小鏟炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)

　　師(小結)：早上，媽媽和奶奶在為家人做早飯，吃了早飯身體才棒棒的哦。

　　(三)幼兒聽辨相似的聲音。

　　1．聽辨聲音。

　　師(出示洗衣機和吸塵器圖片)：瞧，這是什么呢?

　　(1)播放洗衣機工作的聲音。

　　師：聽聽，這是洗衣機還是吸塵器發出的聲音?洗衣機什么時候會發出這種聲音呢? 師：洗衣機“隆隆”轉，它能把衣服洗得干干凈凈。

　　(2)播放吸塵器工作的聲音。

　　師：這又是誰發出的聲音呢?它與洗衣機發出的聲音有什么不同?吸塵器“呼——呼——呼——”開來開去在干什么呀? 師：吸塵器“呼呼”開，把灰塵都吃進肚子里，家里就怎么樣了?

　　2．小結。

　　師：媽媽在用洗衣機洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛生。

　　師：早上，家里的聲音可真多，忙碌的一天開始了!

　　三、拓展想象周圍的聲音

　　1．感受馬路上各種交通工具的聲音。

　　師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放馬路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽到了什么聲音?(汽車、電瓶車喇叭聲“滴滴滴”，自行車鈴聲“鈴鈴鈴”，摩托車開動“突突突”，大卡車開過“隆隆隆”，救護車鳴笛“滴嘟滴嘟”，警車鳴笛“唔——唔一”。)

　　2．感受幼兒園的聲音。

　　師(播放剎車的聲音，出示圖5)：寶寶到哪兒了?(幼兒園。)聽，這是什么聲音?(播放小班早操音樂，幼兒跟隨音樂活動身體。)

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇16

　　活動目標：

　　1.學習有節奏地朗讀兒歌，發準"山芋"，"心心"，"背背"的音。

　　2.通過閱讀兒歌、玩手指游戲，感知、理解兒歌的內容。

　　3.注意傾聽，大膽參與集體活動。

　　活動準備：

　　1.山芋一切兩半一個

　　2.完整山芋一個

　　3.ppt課件

　　活動重點：

　　有節奏地朗讀兒歌，讀準字音。

　　活動難點：

　　兒歌和動作匹配進行游戲。

　　活動過程：

　　1.出示完整山芋，導入主題。

　　（1）師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？

　　幼自由討論

　　（2）師：有的小朋友都認識了，那你們猜猜今天小山芋來我們班干什么了？

　　幼（玩，吃）

　　（3）師：小朋友們說的都很好，那小山芋到底是來干什么的呢，讓我來問問它。

　　（4）教師問小山芋，故作傾聽狀。

　　（5）師：啊 原來呀，它是來教我們學本領的'。小山芋說有一首好聽的兒歌，想請小朋友們一起來學一學，你們愿意嗎？

　　（4）師：那就請你們豎起小耳朵，聽聽小山芋老師都說了什么？

　　2.出示切開的山芋，學習兒歌。

　　（1）師示范念兒歌，邊出示山芋。

　　（2）你們都聽到了什么呀？

　　幼自由討論交流

　　（3）哪個是山芋的心呢？

　　個別幼兒表述，教師總結： 黃黃的，切開的地方是山芋心，有皮的、圓鼓鼓的一面是山芋背。

　　（4）師：我們來玩個游戲吧，小眼睛看仔細了，老師給你們看的是山芋心還是山芋背，看誰說的又快又好。

　　（5）師：我們再玩一次，這一次會有些不一樣哦。

　　（6）師：出示圖片，念兒歌。

　　3.手指游戲"山芋"

　　我們可以一邊念兒歌，一邊用小手做游戲。

　　師：好玩嗎？小朋友們也把小手拿出來一起玩吧！

　　師：我們可以加快速度一起試試。

　　師：老師看xx小朋友做的很好，我們請他上來做小老師，帶著大家一起玩。

　　（山芋山芋（雙手握拳敲擊兩次）心心（拍手心兩次）

　　山芋山芋（雙手握拳敲擊兩次）背背（拍手背兩次）

　　山芋（雙手握拳敲擊）心（拍手心）

　　山芋（雙手握拳敲擊）背（拍手背）

　　山芋（雙手握拳敲擊）心心（拍手心兩次）

　　山芋（雙手握拳敲擊）背（拍手背）。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇17

　　一、活動目標：

　　1、體驗玩沙的快樂，感知、發現沙子的特性是松散的、細細的。

　　2、幼兒能積極的參與活動，并獲得其中的樂趣。

　　二、活動準備：

　　玩沙的操作工具（鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等），毛巾。

　　三、活動過程：

　　1、導入：引起幼兒玩沙的愿望：

　　師：“我們已經玩過沙了，你們都非常開心，不過今天我們在玩沙的時候你能發現沙子有什么秘密嗎？”

　　（幼兒選擇地方自由地玩）

　　2、 體驗沙的特性：

　　（1）在幼兒玩沙中，教師引導幼兒感知：

　　“沙子是什么顏色的.？摸上去有什么感覺？”

　　（2）鼓勵幼兒嘗試從管子、瓶子里漏出來，觀察沙子發生的變化。

　　“你是怎么玩沙的？”（請個別幼兒演示操作）

　　“你喜歡玩沙嗎？”“你還能怎么玩？”

　　“想不想用沙子來畫畫？”

　　3、在沙子上作畫：

　　（1）教師用手指在沙子上畫圖：“看，老師畫了什么？想不想自己來試一試？”

　　（2）幼兒隨意在沙上作畫，說說自己畫的是什么？教師提醒幼兒玩沙時要注意衛生與安全，如：不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛里；游戲結束后要將自己的玩具收拾好，放回原處。

　　四、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在演唱歌曲的同時，感受到音樂活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對音樂活動的興趣。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇18

　　活動目標：

　　1、 學會念兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣。

　　2、 在有趣的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發音。

　　3、 知道漱口可以保護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　1、 教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

　　⑴教師手拿小花茶杯，做漱口的動作，引起幼兒的注意。

　　⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發準 shu的音）

　　⑶教師邊做動作邊示范朗讀兒歌。

　　手拿花花杯，喝口清清水，

　　抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　2、 提出兒歌的'名稱，提問兒歌的內容。

　　⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

　　⑵ 提問兒歌的名稱，練習發“漱”的音。

　　⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊做動作邊念兒歌。

　　⑷提問：

　　a、“教師手里拿著什么？”（引導幼兒說出手拿花茶杯，學習詞：拿）

　　、“喝口什么？”（引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，注意“清”的發音）

　　c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，注意“嘴”的發音。）

　　d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢？”（引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音）

　　（三）集體學念兒歌：

　　1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

　　2、 幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊做動作邊念兒歌1-2遍。

　　（四）結束：

　　教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

　　延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對兒歌及時進行鞏固。

　　附：

　　小牙刷，手里拿，

　　左刷刷，右刷刷，

　　刷刷刷，刷刷刷，

　　滿嘴小牙白花花。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇19

　　活動要求：

　　1．在參觀商店的基礎上，讓幼兒通過扮演角色，體驗模仿角色、大膽表現的樂趣，加深對周圍生活的認識，培養幼兒有禮貌地與人交往。

　　2．學習將物品歸類擺放。

　　活動準備:

　　師生共同收集各種包裝盒、袋、瓶、罐等材料，制作蛋糕、花卷、蜜餞及各種小玩藝兒等。

　　活動指導：

　　1．教師請幼兒議一議：商店里的物品是怎樣擺放的？售貨員怎樣為顧客服務？讓幼兒知道商店里的物品是按類別排列在不同的柜臺里和貨架上的。

　　2．向幼兒介紹游戲材料，激發幼兒參與游戲的興趣。

　　3．幼兒自愿選擇，協商扮演角色。

　　玩“商店”游戲的角色有：商店的負責人（經理）、各柜臺的.售貨員、顧客。教師根據游戲的需要，確定“商店”總人數，然后由幼兒推選取出經理，由經理確定各柜臺的售貨員人數。

　　沒有參加“商店”游戲的幼兒可自由選擇其他的游戲活動，如：娃娃家，畫家等。

　　4．幼兒進行游戲，教師全面觀察了解游戲情況。重點指導合作搭建商店，將物品歸類排列，并主動向顧客介紹商品的名稱，有禮貌、熱情地待客。

　　5．游戲結束，以評“優秀售貨員”的形式請顧客來評價表揚認真扮演售貨員的幼兒，并指導幼兒整理玩具材料。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇20

　　活動目標：

　　1、鞏固對紅、黃、藍、綠四種常見顏色的認識，感受色彩的美。

　　2、發散幼兒思維，嘗試說出……像……。發展幼兒動手剪和粘貼的能力。

　　3、在情景式的游戲中體驗活動的快樂和成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍、綠各色紙條若干、塑料盒、膠水若干、剪刀人手一把。

　　2、《幸福的一家》貼畫。

　　活動過程：

　　一、引出活動，激發幼兒興趣。

　　孩子們，快看！地上這些五顏六色的都是什么呀？我們一起把它們撿起來吧！

　　二、利用紙條提問題，激發幼兒動腦動口。

　　1、這些紙條真好看！你能來說說你手里的紙條都是什么顏色的嗎？

　　2、你們發現這些小紙條像什么？

　　3、小紙條還會動，你們看，它跳、跳、跳到了我的頭上。在我頭上的這些小紙條像什么？這次小紙條又飛到了我的腰上。在我腰上的這些小紙條又像什么？教師根據幼兒的回答，做出相應的肢體動作。你還想讓小紙條飛到哪里去？這時的小紙條又像什么？

　　4、小紙條跳累了，把它放下來休息休息。

　　三、引導幼兒嘗試將小紙條變成小紙片，享受動手操作帶來的樂趣。

　　1、嘗試用剪刀剪小紙片。

　　2、請幼兒收集剪好的紙片，并放到指定的'塑料盒中并送小剪刀回家。

　　四、嘗試用手中五顏六色的小紙片打扮《幸福的一家》

　　五、游戲結束。

　　播放音樂:聽，音樂響起來了，媽媽的節日馬上就要到了。拿著我們漂亮的小紙片，一起舞蹈吧！大家一起向上拋紙片，幼兒歡呼，結束活動。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇21

　　活動目標：

　　1.運用情境、拓印等方法來學習兒歌，理解兒歌中的穿、鉆、繞等動詞。

　　2.在掌握兒歌的基礎上嘗試進行改變目的地，體驗小汽車去各地旅行的樂趣。

　　活動準備：

　　1.各種不同的玩具車子，各種調好的顏料。

　　2.已畫好各種地方的幼兒作畫紙及示范畫紙。

　　3.圓形塑料海面墊人手一個。

　　4.布置與兒歌內容一致的場景。

　　活動過程：

　　一、情境導入，熟悉兒歌內容。

　　1.師幼手拿“方向盤”（塑料墊）開汽車入場。

　　2.師帶領幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。

　　3.幼兒坐在圓形塑料墊上，熟悉兒歌內容。

　　教師：坐在自己的車里休息一下。剛才我們去動物園的路上經過了些什么地方？（幼兒說出后教師將圖片貼上示范的'白紙）我們是怎么過去的？

　　4.教師念兒歌，幼兒學習兒歌。

　　5.師幼共同念兒歌。

　　教師：你們學會了嗎？我們一起來說說看。

　　二、師生用汽車輪胎印畫，學習兒歌。

　　1.教師出示小汽車，引導幼兒念兒歌為汽車指路。

　　教師：這里有一輛小汽車他也想去動物園旅行，可是他不認識路，我們來用我們剛學的這首兒歌來為他指路吧？

　　2.出示顏料，用輪胎印畫的方法再次為小汽車指路。

　　三、幼兒邊念兒歌邊作畫，鞏固兒歌內容。

　　1.教師講解操作要求。

　　教師：小朋友，那邊還有許多汽車想去不同的地方旅行！你們愿意用念兒歌來指路的方法來幫助小汽車開一開嗎？

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　教師：你帶小汽車去哪里旅行了？怎么去的，要大聲地告訴小汽車。

　　3.師幼邊念兒歌邊開汽車出活動室，活動結束。

　　教師：小汽車還想去更多的地方旅行呢？我們一起出發吧！

　　附兒歌：《小汽車去旅行》

　　小汽車去旅行；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀。穿過小樹林；鉆過小山洞；繞過小池塘；來到動物園。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，小汽車的旅行真有趣！

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇22

　　要求：

　　1、學會與同伴分享故事的樂趣。

　　2、學習運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美。

　　準備：

　　變色龍模型，玩具車、恐龍涂案、蠟筆等

　　建議：

　　1、以神秘口吻引入，激發幼兒傾聽故事興趣。

　　2、借助教具，生動地講述故事《貪吃的`變色龍》，讓幼兒初步了解故事的內容。

　　3、提問：故事名稱？故事中有什么？

　　4、引導幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發生了什么變化？

　　5、玩“恐龍變色”的游戲：

　　讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動。

　　6、提要求：（1）、任選兩種顏色進行重疊涂染。

　　（2）、做到“三輕”，保持桌面整潔、干凈。

　　7、幼兒自由涂染活動，師重點指導幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

　　8、幼兒互相交流、欣賞作品。

　　小班綜合活動：貪吃的變色龍

　　小班綜合動物樂園

　　活動名稱：聞一聞 、嘗一嘗

　　綜合活動：可愛的魚兒

　　小班整合活動：小花毯

　　小班整合活動：瓶子和蓋子

　　小班綜合活動：豆寶寶

　　綜合：小樹葉找媽媽

　　綜合活動 盒子寶寶

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇23

　　活動目標：

　　在故事講述中初步了解花卉的生長過程，萌發幼兒親近自然的情感。

　　活動準備：

　　1、花卉生長的多媒體2、幼兒操作人手一份圖片四張。(一粒花種子，小苗苗，花苞，盛開的花)3、長方形的底板活動重點：學習觀察，了解花卉的生長過程活動難點：按花卉生長過程正確排序

　　一、談話導入，引出主題1、師：小朋友們，春天來了你們有沒有到花園里去玩呢?

　　在花園里看到了什么?

　　2、花園里有漂亮的小花，這些小花都一樣嗎?

　　怎么引導到這個小結上去呢?

　　3、小結：有的還是小小的花苞，還有的正在開放，有的花已經盛開。

　　二、故事講述，初步了解1、故事講述師：你們想不想知道花是怎么長大的?

　　今天我請來了種子寶寶，我要講一個關于種子寶寶的故事，種子變成花的過程就在這個故事里了。

　　2、故事回憶師：聽了剛才的故事，誰能告訴我種子是怎么慢慢變成小花的?(幼兒自由回答)小結：小種子先成了小苗苗，然后變成小花苞，最后變成了一朵小花。

　　三、嘗試操作，提升經驗1、認識操作材料(1)師：老師這里有幾張圖片請你們數一下?(4)師：你們要仔細看，說說你看到了什么?(一粒花種子，盛開的花，小苗苗，花苞)(2)出示長方形的底板，認識排序的.起始記號。

　　師：我們一起來看一下，這個上面有哪些數字。集體數一下。

　　(3)請小朋友們動動腦筋，想一下哪張圖片排在第一?(種子)2、、幼兒操作，教師觀察指導。

　　師：每個小朋友桌子上都有四張圖片還有一張底板，請你們幫它們排排隊。(教師觀察1、幼兒操作材料的使用是否正確2、觀察哪些幼兒已掌握，哪些幼兒未掌握方法，做到心中有數)3、展示幼兒作品，請個別幼兒講述排序方法(1)說說你是怎樣給四張圖片排隊的?為什么要這樣排?

　　(2)小結：按照花的生長順序排列4、幼兒集體驗證自己的作品是否正確。

　　5、播放輕快的音樂一段，根據故事內容做動作師：小種子們來跟著種子媽媽一起長大吧!

　　6、小結：有了花兒我們的生活變得更美好，讓我們和花兒做朋友吧!

　　附故事：我是一粒種子我是一粒種子，鉆進了泥土里下小雨了，我慢慢抬起頭呀!長出一片小綠葉我伸伸胳膊，長出了一片大綠葉小朋友們給我澆澆水，我結出一個花苞苞大家都來澆水，花苞苞呀開出一朵美麗的花小花說：小朋友們見到你們真高興!

　　活動目標：

　　通過觀察和排序，初步了解花卉的生長過程，萌發幼兒親近自然的情感。

　　活動準備：

　　1、前期請家長帶幼兒到公園或小區花園觀察花。

　　2、花卉生長的多媒體

　　3、幼兒操作人手一份圖片四張。(一粒花種子，小苗苗，花苞，盛開的花)

　　4、長方形的底板

　　5、《小雨沙沙》音樂一段活動重點：學習觀察，了解花卉的生長過程活動難點：按花卉生長過程正確排序活動流程：

　　一、展示收集的信息，自由交流分享

　　1、師：你們和爸爸媽媽去小花園里玩了嗎?看到了什么?(花)

　　2、師：小朋友們回去都記錄了花園里看到的花，請你來說說，你看到的花是什么樣子的。

　　3、小結：有的花已經盛開，有的還是小小的花苞，還有的正在開放。

　　二、啟發引導，初步了解1、引導幼兒結合自己的生活經驗，初步了解花的生長過程

　　(1)師：你們想不想知道花是怎么長大的?

　　師：老師這里有幾張圖片請你們數一下?(4)師：你們要仔細看，說說你看到了什么?(一粒花種子，盛開的花，小苗苗，花苞)(2)出示長方形的底板，認識排序的起始記號。

　　師：我們一起來看一下，這個上面有哪些數字。集體數一下。

　　(3)請小朋友們動動腦筋，想一下哪張圖片排在第一?(種子)

　　三、嘗試操作，提升經驗

　　1、幼兒操作，教師觀察指導。

　　師：每個小朋友桌子上都有四張圖片還有一張底板，請你們幫它們排排隊。

　　3、說說你是怎樣排的。

　　(1)說說你是怎樣給四張圖片排隊的?

　　(2)為什么要這樣排?

　　(3)小結：按照花的生長順序排列

　　三、觀看多媒體，感知驗證

　　1、(多媒體播放)就讓我們一起邊看邊聽花卉生長的故事吧。

　　2、初步了解花卉生長過程后，請個別幼兒上來排序。

　　3、根據花卉的生長過程，請幼兒驗證糾錯。

　　4、請小朋友用動作表現花兒生長過程。(放音樂)

　　5、小結：有了花兒我們的生活變得更美好，讓我們和花兒做朋友吧!

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇24

　　一、活動目標：

　　1、幼兒調動多種感官來感知花生，了解花生的特征。

　　2、培養幼兒主動探索的精神，激發幼兒的觀察興趣

　　二、活動準備：

　　1、花生長在地上的錄像及人們刨花生的錄像

　　2、實物花生放在活動室的各個簍子里，簍子里的花生藏在各種其它種子類及一些物品一起。每位幼兒一個小盤子。

　　3、四個區域：

　　a：故事表演區：錄音機和磁帶《小松鼠找花生果》及頭飾小松鼠、小蚯蚓和其圖書

　　b：美術區：花生、大盤子里裝上調好的三種顏料（紅、黃、藍）、夾子、及貼有紅、黃、藍標記的盤子。

　　c：巧手區：生花生，盤子

　　d：智力區：將花生和花生肉混合于黃豆、松子、紅豆、粟子、等一些物品中......

　　三、活動過程

　　一）、運用謎語導入，激起幼兒的興趣

　　1、猜謎語

　　師：小朋友！今天老師帶來一個小謎語，謎底是個吃的東西，我

　　們一起來猜一猜：麻房子、紅帳子、里面住了個白胖子。（花生）

　　師：小朋友！你們吃過花生嗎？感覺味道如何？

　　幼：吃過，好吃的......

　　2、找花生

　　1、師：今天老師帶來了許多的花生，它們就藏在我們的周圍，請小朋友到后面的簍子里去把它們找出來吧！

　　2、幼兒到簍子里尋找花生，并把找到花生放在自己的碟子里，幼兒情緒非常高興，這邊找那邊翻，找到花生后都歡叫起來：花生、花生......

　　二）、引導幼兒調動多種感官去感知花生

　　1、師：小朋友！用你的小手去摸一摸、捏一捏、搖一搖、看一看、聽一聽你能發現什么呢？

　　2、幼兒自由探索，教師適當地指導。

　　3、組織幼兒交流探索的結果：

　　幼1：我看到了上面有一條條的線

　　幼2：我覺得有點硬

　　幼3：我看到有的花生大，有的花生小

　　幼4：有點像葫蘆娃的

　　幼5：我一搖聽到里面有聲音的......

　　師：真的嗎？我們一起來聽一聽，（幼兒一起搖聽）那你們知道為什么會有聲音呢？

　　幼兒紛紛說：里面有花生肉的。

　　師故作驚奇狀：真的嗎？那我們想辦法打開來看一看吧！

　　4、幼兒紛紛動手打開花生殼

　　由于教師的適當引導幼兒，幼兒觀察非常仔細，會運用自己的多種感官去感知。而且表現出很大的熱情，特別是打開花生時，有的幼兒用手在桌上壓，有的`幼兒用嘴咬，有個幼兒因為拿的花生硬，就用腳去踩結果踩碎了，有的幼兒實在經不住誘惑自己還吃了起來。

　　5、組織幼兒交流

　　師：剛才你們是怎樣打開花生的？（用手壓、用嘴咬……）教師重點請用腳踩碎的幼兒說一說，并引導幼兒比較較好的打開方法。

　　師：小朋友！花生肉是什么樣的？

　　幼兒：紅的、白的、圓圓的......

　　師：紅紅的是什么？

　　幼兒：是皮，（其中有一個幼兒說：那個皮不好吃。另有幾個幼兒插話說：好吃的，我吃過的。。。。。。）

　　師：究竟好吃不好吃呢？（經我一問，小班幼兒反而不講話了）

　　師：那小朋友品嘗一下吧！其實花生皮可以補血的。

　　6、幼兒品嘗花生

　　a：引導幼兒說一說花生的味道

　　師：小朋友！味道如何？

　　幼：香的，好吃的......

　　b：引導幼兒在剝花生品嘗時看一看花生里面藏著幾個花生肉。

　　老師故意說“我也想吃”于是自己剝了一個吃，一邊剝邊說：咦！我這個花生里躺著兩個花生肉，唉！真好吃！小朋友！你們仔細地看一看，數一數你剝開的那一個花生里面有幾個花生肉？

　　幼兒：一個

　　幼兒：兩個

　　幼兒：三個

　　三）、引導幼兒了解花生的生長環境

　　1、猜測：

　　師：花生長在哪里呢？

　　幼兒：在樹上、泥土里......

　　師：花生究竟長在哪里？我們一起來看一看

　　a：幼兒觀看錄像：

　　很多幼兒邊看邊交流，因為與剛才的猜測不同，有些幼兒流露出奇怪的神情，還有些幼兒交流自己由錄像中而引發的聯想。

　　b：觀看后交流：

　　師：你們看到什么？

　　幼兒：花生的葉子，一個奶奶在拉花葉子，一個小朋友摘花生......

　　師：花生的長在哪兒？

　　幼兒：泥土里。

　　生動形象的錄像深深地吸引了幼兒，幼兒通過錄像知道了花生的生長環境。

　　四）延伸活動：區域活動：

　　師：小朋友！下面我們一起來做游戲，分別介紹各組的活動：

　　1、聽一聽花生的故事，一邊聽還可以一邊看圖書和表演呢！

　　2、給花生穿上美麗的衣服（幼兒用筷子夾住花生放在各種顏色中，將花生染成紅、黃、藍，然后放在貼有紅、黃、藍標記的盤子里）

　　3、從混合的各種種子中找出花生果和花生肉

　　4、剝出花生肉，送給食堂燒下午的面條。

　　由于適合幼兒的需要，幼兒活動地非常認真、投入。

　　四、活動評價：

　　該活動是《秋天》主題中的一個生成活動。活動內容來自幼兒的日常生活，幼兒有一定的感性經驗。活動中教師始終以一個支持者、合作者、參與者的身份出現。引導幼兒調動多種感官去感知，并采用了找、嘗、看、等多種教學手段，調動了幼兒的積極性，同時注意內容的整合性，有機地滲透各領域的知識。整個過程中幼兒參與的積極生非常高。

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇25

　　活動目標：

　　引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動。

　　活動準備：

　　歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。

　　二、教師提問，幼兒講述，并大膽模仿動物走路的'樣子。

　　師：“寶寶們，看了這些圖片，你們知道小動物是怎么走路的？”

　　提問：

　　1、小兔子是怎么走路的呀？

　　2、現在我是小鴨子問：“嘎嘎嘎，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？” （誰愿意來學一學！）

　　3、小烏龜說：“今天我在跟媽媽學走路，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”

　　4、小花貓說：“喵喵喵，寶寶們知道我是怎樣走路的呢？”

　　“寶寶真聰明！我們一起來學學這首兒歌好嗎？并學一學它們走路的樣子”

　　三、幼兒集體表演《走路》。

　　“寶寶講的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”

　　幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路四、活動結束。

　　“寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們累了，我們也累了休息一下吧！

　　幼兒園小班綜合活動教案 篇26

　　活動目標：

　　1、認識臺風這一自然現象。

　　2、了解臺風的危害和防范臺風的簡單方法。

　　3、增進藝術表現能力。

　　活動準備：

　　1、準備電視臺臺風天氣預報的錄像，錄像機，電視要。

　　2、準備有關臺風危害的VCD。

　　3、請家長事先幫助幼兒豐富有關臺風的知識。

　　活動過程：

　　一、教師以讓幼兒看錄像引出活動主題。

　　1、教師引導幼兒觀看臺風天氣預報的錄像。

　　2、引導幼兒觀察并討論錄像上的臺風云圖和臺風，風力等標志。

　　二、通過討論，讓幼兒了解臺風的危害及防范。

　　1、引導幼兒結合自己的經驗，說說臺風的危害。如臺風會吹倒樹木，刮斷電線，摧毀房屋，引發洪災等。

　　2、鼓勵幼兒以小組為單位討論防范臺風的方法。例如：陽臺擺放的花盆要移到室內，要關緊門窗，刮臺風時不要外出，臺風來臨前要儲備食物和水等。

　　3、教師結合臺風給人類造成的'危害圖片進行小結。

　　三、引導幼兒用繪畫的形式表現防臺風的方法。

　　四、將幼兒將畫的“防臺風”布置成主題墻飾，引導幼兒欣賞交流。

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