三年級語文教案：肥皂泡（精選10篇）

　　作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的三年級語文教案：肥皂泡（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

　　三年級語文教案：肥皂泡 1

　　教學目標：

　　1、正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　3、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　4、聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

　　教學重點：

　　了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。

　　教學難點：

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學準備：

　　搜集有關冰心的資料制作課件

　　教學過程：

　　一、 導入

　　同學們都玩過吹泡泡的游戲，那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。（看視頻）吹泡泡時你們感覺怎么樣？

　　同學們，像你們這么大的時候，的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？（出示課件，出示課題）這節課，我們就繼續學習第5課《肥皂泡》齊讀課題。

　　二、新授

　　1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么？

　　學生自由回答

　　2、教師跟著學生說的答案，順勢利導，他說的這部分內容在第幾段呢？誰把這句話再讀一讀？真細心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。我們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎？自己試試

　　3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢？誰能從課文中找到方法嗎？

　　誰能看著大屏幕說一說。（課件，填空）

　　先自己試著說一說（再指名說）

　　你能用讀的方式，把吹泡泡時要注意的地方（方法）強調出來嗎？

　　教師小結：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，

　　4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細心呀，把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先后順序的詞圈出來嗎？課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎？

　　下面老師請3個同學按著順序把這段讀一讀 （3人讀）

　　誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。（2人）

　　5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？請大家認真讀讀第四自然段。

　　自學提示：

　　1、自由讀第四自然段，

　　2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。

　　3、小組交流

　　隨著學生的回答課件出示

　　（1）[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。]

　　學生讀句子，談感受。

　　出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個詞語？（五色的浮光、輕清透明”）

　　輕清透明是什么意思？這里有三個意思，你覺得選那個更合適？

　　五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現出的五色光。

　　輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質，透明

　　（肥皂泡是美麗的，讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情）

　　有語氣的練習讀

　　（2）若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。

　　看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡？

　　師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎？自己試一試。

　　（肥皂泡是可愛的，讀的時候要讀出它的可愛）

　　（3）有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　學生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作？誰能邊做動作邊讀？

　　提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊？（這時大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，）

　　提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情？

　　顫巍巍表明脆弱；扯：學生做動作，體會動態美。

　　（肥皂泡是變化的，讀得時候要讀出緊張、擔心的.心情）

　　有語氣的練習讀

　　這么美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀？

　　冰心奶奶把許多優美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。

　　配樂朗讀全段

　　教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢？

　　學生：想

　　我們地方有限，每組只能派一個代表吹，其他同學觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

　　學生活動20秒，教師說：我們…… （出示大屏幕）

　　那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的。…是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡（ ）

　　怎么樣或者飛到哪里呀？

　　出示句子

　　這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠不破裂”

　　“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”

　　“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”

　　冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里，請你看課文的最后一段，把有關的句子讀一讀。有語氣的練習讀

　　在這里為什么用省略號呢？學生答

　　問：你能補充省略號后面的內容嗎？

　　我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡，它們帶著我們的愿望飛向遠方，目送著他們，我們心里充滿了什么？

　　學生讀最后一句話。

　　我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。

　　三、小結

　　大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。

　　三年級語文教案：肥皂泡 2

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、認識9個生字，讀準1個多音字，會寫13個字。正確讀寫本課的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。

　　3、能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

　　4、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象，說出肥皂泡還有哪些去處。

　　過程與方法：

　　1、品味本文語言文字的生動性，積累優美詞句。

　　2、體會作者是怎樣描寫游戲的過程的，學習作者的寫作方法。

　　情感態度與價值觀：

　　1、理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　2、體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。

　　【教學重點】

　　1、感受課文生動的語言，積累自己喜歡的語句。

　　2、理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　【教學難點】

　　理解課文內容，體會“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感。

　　【教學準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、老師、學生準備吹肥皂泡要用到的工具。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、讀寫本課生字詞。

　　2、整體感知課文，知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，了解作者。

　　1、出示作者冰心的生活照。冰心是詩人、現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，對母愛與童真的歌頌與贊美，以及對生命的贊頌。她非常愛孩子，把孩子看作“最神圣的人”，認為孩子是祖國的花朵，應該好好呵護。她的作品有《歸來以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。

　　2、玩吹肥皂泡游戲，感受其中的樂趣。

　　同學們，剛才我們玩吹肥皂泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心也吹過肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，充滿了童年的樂趣，也承載著冰心奶奶小時候的夢想！想知道冰心奶奶小時候是怎么吹肥皂泡的嗎？快來學習課文吧！

　　3、出示課題，齊讀課題。

　　設計意圖：

　　介紹作者，激發學生的學習興趣。玩吹肥皂泡的游戲，感受吹肥皂泡的樂趣，把學生帶入課文描寫的情境之中，為學習課文打下基礎。

　　二、檢查預習，自主識字。

　　1、指名讀課文，學生評價朗讀情況。

　　2、在小組內匯報交流預習情況。

　　3、課件出示“我會讀”。

　　（1）讀音難點主要有“若”“顫”（翹舌音），“顫”“巔”（前鼻音），“廊”“嬰”（后鼻音）。

　　（2）學生讀生字，說說記生字的方法。

　　（3）教師提示多音字的讀法。

　　4、課件出示“我會寫”。

　　皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希

　　（1）學生讀生字，組詞，說句子。

　　（2）教師示范書寫“廊”“嬰”。

　　（3）學生寫字。

　　5、課件出示詞語。

　　肥皂泡種類其中網球透明分裂形式

　　圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望

　　學生讀詞語，說說詞語的意思，教師針對不易理解的詞語進行點撥。

　　設計意圖：

　　學生運用多種方法識字，教師指導學生書寫生字，引導學生理解詞語，為閱讀課文做好鋪墊。

　　三、初讀課文，感知內容。

　　1、教師范讀課文，學生注意生字的讀音。

　　2、聽后學生討論：課文講述了一件什么事？（冰心奶奶小時候玩吹肥皂泡游戲的經過）

　　3、指名分段朗讀課文，想一想每個自然段的主要內容是什么。

　　4、小組內討論段落大意。

　　設計意圖：

　　通過范讀，指導學生正確、流利地朗讀課文，用問題引導學生整體感知課文，使學生在聽讀中想象，在交流中感悟。

　　四、品讀課文，理解內容。

　　1、品讀第1自然段。

　　（1）齊讀第1自然段。

　　（2）用自己的話概括這個自然段的主要內容，要求既簡練又全面。（冰心奶奶小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡）

　　2、品讀第2自然段。

　　（1）學生輕聲讀第2自然段。

　　（2）學生匯報交流讀懂了什么。（玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因）

　　3、品讀第3自然段。

　　（1）學生默讀第3自然段。

　　（2）一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。

　　（3）課件出示課文插圖，引導學生描述圖畫的內容。

　　（4）課件出示：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，（慢慢地）吹起，吹成一個（輕圓的）網球大小的泡兒，再（輕輕地）一提，那（輕圓的）球兒便從管上落了下來，（軟悠悠地）在空中飄游。若用扇子在下面（輕輕地）扇送，有時能飛得很高很高。

　　①讀句子，然后去掉括號里的詞語讀一讀，讀后說說自己的體會。（吹肥皂泡的動作特別輕）板書：吹輕輕

　　②指導學生有感情地朗讀。

　　③感受制肥皂水的過程。

　　冰心奶奶多細心呀，把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚，你能把表示先后順序的詞找出來嗎？課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎？

　　學生讀句子，教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。

　　設計意圖：

　　分段品讀課文，理解內容，有感情地朗讀課文，感受吹肥皂泡給“我們”帶來的`樂趣。

　　五、課堂小結。

　　這節課我們學習了本課的生字新詞，了解了課文的主要內容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。那么，冰心奶奶小時候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢？下節課我們繼續學習課文。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產生的美好想象。

　　2、體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。

　　【教學過程】

　　一、復習導入。

　　1、出示本課詞語，學生“開火車”認讀。

　　2、指名讀課文第1~3自然段，回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么樣子的？這節課我們繼續學習。

　　設計意圖：

　　通過復習上節課的內容，引出新授內容，以舊引新，銜接自然。

　　二、品讀課文，感受美好。

　　1、品讀第4自然段。

　　（1）課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。

　　（2）學生用自己的話描述看到的畫面。

　　（3）學生輕聲朗讀這個自然段，畫出自己喜歡的句子，并在小組內交流。

　　（4）理解句子。

　　①這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。（“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。“五色的浮光”說明肥皂泡色澤光亮，顏色繁多，非常美麗。“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）

　　板書：看美麗

　　②若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。（“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對肥皂泡的喜愛之情）

　　③有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。（“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子。“光影零亂”指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗，但也很脆弱，隨時都有破裂的可能）

　　④這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。（真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的、光影零亂，很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔心、期待的樣子）

　　（5）學生朗讀句子，教師評價點撥。

　　（6）小結：這些千姿百態、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！

　　2、品讀第5自然段。

　　（1）課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。

　　（2）學生用自己的話描述看到的畫面。

　　（3）學生默讀這個自然段，提出問題。

　　（4）討論交流問題。

　　①“那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。”這句話連用四個“那么”，表達了作者怎樣的思想感情？（肥皂泡輕清脆麗，光彩奪目，異常美麗，帶著“我們”的夢想自由地飛翔，表達了作者對肥皂泡的喜愛之情。）

　　板書：想夢幻

　　②“借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。”這句話中的“她們”指的是誰？（這句話中的“她們”不僅指肥皂泡，在作者的眼里，這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了）

　　③作者看到飛舞的肥皂泡產生了怎樣的想象？（學生讀：到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發上……）

　　④假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？（引導學生說出自己美好的想象，讓大家來分享快樂）

　　⑤“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。”目送著多姿多彩的肥皂泡，作者的心里為什么會充滿快樂、驕傲與希望？（美麗的肥皂泡越飛越高，她們讓“我們”走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想）

　　板書：快樂驕傲希望……

　　（5）學生有感情地朗讀這個自然段。

　　（6）小結：這夢幻般的肥皂泡，一個一個地飛高，又一個一個地破裂。她們給“我們”帶來了夢想，帶來了歡樂……

　　設計意圖：

　　引導學生品詞析句，理解重點詞語的意思，體會句子的含義，感悟文章表達的思想感情。

　　三、總結深化，拓展延伸。

　　1、在玩“吹肥皂泡”游戲的過程中，冰心奶奶認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇優美的文章，讓我們再讀一讀這篇文章吧。

　　2、童年時的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了樂趣，還吹出了夢想，肥皂泡寄托了“我們”對美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的記錄下來。

　　設計意圖：

　　通過朗讀，體會文章表達的思想感情，感受課文優美的語言，通過實踐活動和小練筆，使生活體驗與情感體驗互相交融，學習文章的表達方法，提高學生讀寫結合的運用能力。

　　【板書設計】

　　20肥皂泡

　　吹（輕輕）看（美麗）想（夢幻）

　　快樂驕傲希望……

　　三年級語文教案：肥皂泡 3

　　【教學設想】

　　1、理解詞語，進一步感受泡泡的美。

　　2、理解作者的情感和態度，并練習有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、歸納文中指定段落的主要內容。

　　【教學過程】

　　一、課前熱身、激發興趣

　　1、老師知道小孩子都喜歡玩游戲，說說你最喜歡玩什么游戲？

　　2、生交流。（3—4名同學）

　　3、吹泡泡你喜歡玩嗎？想不想來體驗一下？

　　引導學生觀察，并說出幾個動詞來。

　　二、介紹作者，了解冰心

　　冰心是一位有著獨特人格魅力和獨特寫作風格的作家。母愛、童貞、大自然是冰心作品的三大主題。冰心愛海，她的童年是在海邊度過的，正如母親總是源源不斷地把力量傳送給他親愛的孩子一樣，海是冰心永遠的源泉。冰心博愛，她的愛緣自于海，更緣自于母愛。冰心愛世間萬物，更愛兒童，她純真、犀利、堅定、勇敢、正直。冰心一生，追求真、善、美，歌頌真、善、美。美蘊涵其作品中的各個方面，有人情美、自然美、童心美、情感美……

　　三、引入課文內容的學習。

　　同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。學生讀書時，教師在黑板上板書以下詞語：

　　和弄扇子扇送薄球散裂亂轉

　　四、學習詞語

　　1、出示課件：正音、練習讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。

　　2、了解學生在閱讀中的學詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠顫巍巍山巔……注音、正音、練讀。

　　3、讀課文，攻破難點。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。

　　4、輪讀課文。

　　五、理解課文內容。

　　1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的'呢？（很聰明，書中寫了，就知道馬上看書。）誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。（出示課件）理解“和弄”一詞。

　　2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

　　3、我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。（出示課件）。

　　4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

　　六、小結內容，齊讀全文。

　　在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

　　三年級語文教案：肥皂泡 4

　　教學目標：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

　　3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

　　4、背誦最后兩個自然段。

　　教學重難點：

　　想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

　　教學過程：

　　復習回顧、整體感知課文主要內容。

　　一、導入

　　吹肥皂泡時是那么的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

　　師板書課題。

　　二、復習本課生字新詞及認讀字。

　　溶化、潮濕、輕清透明、散裂、

　　粘 稠 薄 顫 巍 揉 渡 巔

　　方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

　　過渡：這節課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

　　三、學友互助、檢查預習。

　　同桌交流。

　　課件出示交流提示

　　1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？

　　2、說說你的理由。

　　3、一邊讀一邊想象著畫面。

　　4、學生自讀感受文本。

　　集體交流。

　　師生交流。

　　四、品讀課文，感知文本。

　　感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

　　課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

　　點撥要點

　　1、引導學生注意表明先后順序的詞語。

　　2、引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？

　　動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。

　　3、引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

　　課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

　　4、指導感情朗讀。

　　由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

　　感受吹起來的泡泡。

　　1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

　　從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

　　點撥重點

　　（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

　　指導朗讀。

　　（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

　　指導朗讀：輕清透明的.球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

　　（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。

　　體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

　　（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

　　為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。

　　“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

　　2、課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

　　（1）想象引導：體會緊張的心情。

　　課件出示填空

　　這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

　　吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說：“（ ）。”

　　（2）指導朗讀。

　　體會作者夢幻般的感覺。

　　課件出示第五段。

　　1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

　　（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？——特別喜歡肥皂泡。

　　（2）把你想到的感覺讀出來。

　　（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。

　　2、 課件出示：我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…

　　（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。

　　（2）送上天去做什么？送過海去做什么？

　　使明月更皎潔，夕陽更燦爛；

　　（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

　　這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

　　（4）帶著想象自由讀一讀。

　　（5）教師配樂范讀。

　　課件出示音樂。

　　學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什么樣的景象？

　　五、拓展延伸，讀寫結合。

　　1、插上想象的翅膀， 課件出示想象填空

　　那一個個輕清脆麗的球，

　　是我們自己小心地吹起的。

　　是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

　　這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

　　我希望肥皂泡永遠不破裂，

　　飛到（ ）；

　　飛到（ ）；

　　飛到（ ）。

　　小結：我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——

　　出示課件：

　　童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

　　作業：

　　結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

　　三年級語文教案：肥皂泡 5

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1、聽寫詞語。

　　肥皂 長廊 小碗 假若 透明

　　嬌軟 拉扯 仰望 一串串

　　飛越嬰兒希望

　　2、導入新課。

　　《肥皂泡》這篇課文并不長，但作者把自己的做法、想法寫得是那么的到位，每個詞、每句話，甚至每個標點符號運用到文中，都是那么的恰到好處。這節課，我們就來具體賞析。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1、閱讀第1自然段，思考并回答問題：本段在文中起什么作用？

　　明確：這一段用簡單的一句話點明了“我”小時候最愛玩的游戲就是吹肥皂泡，呼應文題。

　　2、閱讀第2～4自然段，思考并回答問題。

　　（1）第2自然段寫了什么？

　　明確：交代了吹肥皂泡最適合的天氣——潮濕的陰雨時節。“母親總教我們在廊子上吹肥皂泡”，一個“總”字說明吹肥皂泡這個游戲“我們”經常玩。

　　（2）第3自然段寫了什么內容？又是怎么描寫的呢？

　　明確：寫做肥皂水和吹肥皂泡的過程。這一段里集中運用了動作描寫，如“放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇”這些動詞，生動形象地寫出了做肥皂水和吹肥皂泡的詳細過程，也表現出“我們”快樂的心情。

　　（3）第3自然段中的“然后”“再”是表示什么的詞語？有什么作用？

　　明確：這些詞語是表示先后順序的關聯詞。它們準確地體現了做肥皂水、吹肥皂泡的過程。

　　（4）怎樣理解第3自然段中的兩個“輕輕”？

　　明確：“輕輕地一提”“輕輕地扇送”，這兩個“輕輕”體現出“我們”喜歡泡泡，生怕肥皂泡破裂的心理，可見“我們”吹肥皂泡時認真的態度和快樂的心情。

　　（5）第4自然段寫了什么？在這一段中，作者抓住了肥皂泡的哪些方面進行描寫？展現了肥皂泡的什么特點？

　　明確：寫了肥皂泡的美麗以及孩子們對肥皂泡的喜愛。作者抓住了肥皂泡的顏色、形狀和變化進行描寫，展現了肥皂泡的美麗與神奇。

　　3、閱讀第5自然段，思考并回答問題。

　　（1）“那一個個輕清脆麗的小球……是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗”這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？

　　明確：運用了排比的修辭手法。連續的四個“那么”構成了排比句，體現了作者對肥皂泡的喜愛。

　　教師點撥：

　　把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起的修辭手法，叫作排比。用排比來說理，可以收到條理分明的效果；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動。總之，排比的行文有節奏感，讀起來朗朗上口，有極強的'說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，還能深化中心。

　　我們在寫作時，可以用排比的形式開篇，以增強文章的感染力，引起讀者的共鳴；也可以用排比的形式來安排中間的各個段落，使文章結構清晰、層次分明；還可以用排比的形式來結尾，抒發強烈真摯的感情，從而引起共鳴或達到號召的目的。

　　（2）在吹肥皂泡、欣賞肥皂泡的過程中，作者產生了怎樣的感受呢？

　　明確：作者的心里充滿了快樂、驕傲與希望。

　　4、試著用自己的話概括課文的主要內容和中心主旨。

　　明確：課文寫了作者小時候和小伙伴們做肥皂水、吹肥皂泡的童年趣事，不僅表現了作者細心觀察生活的特點，還表達了她對自己童年時代快樂生活的留戀之情。

　　三、課堂小結，效果強化

　　談話小結：作者吹肥皂泡，不僅吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，也讓我們感受到了童年生活的美好。我們一定要珍惜這美好的生活，珍惜這短暫而快樂的童年。學完這篇課文，同學們有什么感想呢？大家可以拿起筆來，用簡單的話寫一寫。

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設計，知識構架

　　三年級語文教案：肥皂泡 6

　　教學目標：

　　1、學會12個生字（其中3個多音字“和”、“扇”、“散”）及新詞，認讀11個字。

　　2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。

　　3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

　　4、從3—5自然段中選擇兩段背誦。

　　教學重點：

　　抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。

　　教學難點：

　　通過品讀文章，抓住重點詞語，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

　　教學時間：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、利用各種方式學會本課的12個生字，認讀11個字，并能解釋不懂的生字生詞。

　　2、聯系實際想一想吹肥皂泡的情景。

　　教學重點：

　　初步了解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：

　　學會本課生字新詞，解釋詞語。

　　教學過程：

　　一、導入

　　大家都吹過肥皂泡嗎？你喜歡嗎？誰愿意簡單的介紹一下你吹肥皂泡時的情景？

　　二、新授

　　初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文。（做到正確、流利，不丟字，不加字。）

　　2、指名讀。（糾正學生的字音，指導三個多音字的讀音，能夠讀出自己的語氣。）。

　　3、小組互相讀一讀，進行評議。

　　4、默讀課文，邊讀邊想你對課文中的哪部分感興趣？用自己喜歡的方式畫一畫。

　　5、匯報，師適時指導學生理解詞語的`意思。（幫助學生理解課文內容。）

　　學習生字。

　　1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

　　2、在預習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難？自由發言。

　　3、指導“碗”的書寫。

　　4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“碗”。

　　聽寫本課生字。加強生字的掌握。

　　練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

　　三、作業

　　寫生字生詞，練習有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過朗讀課文，能夠抓住關鍵詞聯系實際，體會吹肥皂泡的情景，體會其中帶來的樂趣和作者的情感。

　　2、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

　　3、在熟讀課文，了解課文內容的基礎上，從3—5自然段中選擇兩段背誦。

　　教學重點：

　　有感情朗讀文，抓住重點詞語，想象吹肥皂泡的情景。

　　教學難點：

　　體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天我們繼續學習肥皂泡這篇課文，體會小主人公們的樂趣。

　　二、新授

　　1、自由讀課文。（做到正確、流利，能夠讀出自己語氣。）

　　2、默讀課文，想一想，肥皂泡都有哪些特點？在書上畫一畫。

　　3、匯報

　　（1）指導朗讀：體會吹肥皂泡時的快樂的情感和樂趣。

　　（2）那么你認為哪些詞語最能表現肥皂泡的特點呢？（抓住重點詞語理解課文內容、體會作者的情感。）

　　如：“五色的浮光”、“輕清透明”，先理解詞語的意思，再結合自己觀察肥皂泡的樣子進行想象和聯想，體會這兩個詞語準確地寫出了肥皂泡的特點，體會作者興奮的心情。

　　（3）教師指導。

　　（4）你也吹過肥皂泡，那么當時你的心情是什么樣的，說一說。

　　（5）試著背誦課文。

　　三、作業

　　背誦課文。摘抄你喜歡的詞句。

　　三年級語文教案：肥皂泡 7

　　教學目標

　　知識與技能目標

　　1、正確認讀本課9個生字，正確書寫12個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

　　3、聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

　　過程與方法目標

　　通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學重難點

　　體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。

　　教學準備

　　1、讓學生課前吹肥皂泡。

　　2、老師、學生準備吹泡泡用的工具。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學設計

　　（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）

　　一、創設情境，師生交流，激趣導入

　　同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？像我們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）

　　2、小組交流

　　過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。

　　3、全班交流自學成果與遺留問題。

　　4、教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。

　　攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒

　　懸念嬌軟蘸水屏住呼吸

　　5、再讀課文，要求讀正確、通順。

　　6、檢查自讀課文情況。

　　指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。

　　三、整體感知，把握文章

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？

　　（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）

　　四、作業：

　　學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。

　　第二課時

　　教學設計

　　一、開門見山，直入主題。

　　同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。

　　二、讀中品味、深入探究。

　　1、請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。

　　2、小組交流

　　3、全班交流

　　師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）

　　教師指導學生抓住重點詞語（“和弄”“黏稠”）。

　　（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

　　（2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）

　　（3）實踐活動：吹泡泡

　　觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

　　（第四自然段）

　　師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？

　　（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。

　　①“五色的浮光”“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？

　　②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。

　　師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的'句子讀讀。——你是怎么理解的？

　　③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。

　　師：小球這么美，那大球呢？

　　④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？

　　⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）

　　（2）指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

　　師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

　　（第五自然段）

　　這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……

　　（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）

　　師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

　　導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）

　　（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。

　　（3）送上天去做什么？送過海去做什么？

　　（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來的？誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。你眼前似乎出現了什么樣的景象？）

　　（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。

　　第六然段

　　師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。

　　4、再讀全文，感悟升華（配輕音樂）

　　師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

　　三、拓展延伸

　　再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。

　　四、布置作業

　　閱讀冰心的文章

　　《肥皂泡》教學反思

　　本學期的骨干教師引領課，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。這篇課文即貼切學生的生活，又有優美、恰當的詞句，讓人讀起來有一種美得享受。反思自己本節課，有如下亮點：

　　1、抓重點詞、句理解文本。在教學中，我抓住了如“輕清透明”、“脆薄”等詞語，引導學生從字面和聯系上下文等多種形式讓學生體會。

　　2、學生對“她”字的理解。在第一課時的教學中，學生就已經提出了“為什么用女字旁的她？”我把這個問題放在了學習文本之后解決，通過學習，學生已經感受到了吹肥皂泡帶來的快樂、童年的樂趣，所以學生能夠深入地進行分析。

　　3、生活—文本—表達。在授課前，我布置了吹肥皂泡的游戲，之后又讓學生進行了描寫，在學習課文之后，學生深有感觸，通過修改，使自己的習作更加生動。

　　不足之處：

　　1、課堂中不能照顧全體學生。

　　2、學生感悟的少，老師講的多。

　　3、學生的美感不足，指導朗讀不充分。

　　三年級語文教案：肥皂泡 8

　　第二課時

　　一、復習導入

　　昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）

　　二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。

　　冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？

　　三、現在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。

　　看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

　　四、文中有很多詞語表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

　　五、說說你理解的詞語。

　　告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上

　　現在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）

　　七、我們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！

　　八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。

　　她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的`情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

　　九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

　　十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。

　　十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

　　十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！

　　（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

　　十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。

　　（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）

　　十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？

　　（歸納指定段落的主要內容。）

　　三年級語文教案：肥皂泡 9

　　教學目標

　　知識與能力

　　1、會認8個生字，會寫12個生字，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

　　3、理解課文內容，感受作者豐富的想象，體會文中蘊含的感情。

　　過程與方法

　　1、安排學生預習課文，熟悉字詞，理解課文大意。

　　2、教師準備吹泡泡用的肥皂水（也可由學生自帶），通過玩游戲的方式帶入課文情境。

　　3、指導學生理解文中一些不容易讀懂的句子，從中體會作者豐富的想象和真摯的情感。

　　情感、態度與價值觀

　　通過學習本文，體會作者對快樂的童年生活的留戀，學會仔細觀察和描述生活中的小事。

　　重點難點

　　教學重點

　　1、會認8個生字，會寫12個生字，能正確書寫、組詞、造句。

　　2、安排學生朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

　　教學難點

　　1、指導學生理清“吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣”這一行文順序。

　　2、引導學生理解課文內容，感受作者豐富的想象，體會寄寓在簡單游戲中的情感。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　童年生活無憂無慮，我們可以和小伙伴們一起做游戲，在游戲中尋找歡樂和夢想。同學們喜歡吹泡泡嗎？那些五顏六色的透明泡泡，就像一個個美麗的夢，輕輕地飄到了天空中。著名作家冰心奶奶小時候也喜歡吹泡泡。那時候的吹泡泡游戲和我們現在玩的，還是一個樣兒嗎？讓我們走進課文去看看吧！（板書課題）

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1、教師范讀生字。重點指導生字中的翹舌音“顫、扯、串”，平舌音“皂”和后鼻音“廊、仰、嬰”。

　　2、學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3、檢查自學情況，教學生字新詞。

　　（1）教讀生字并組詞造句。學習“皂、廊、碗、嬰、巔”等字時，可以結合圖片；學習“若、嬌、扯、仰、透、希”等字時，可以用形近字對比的方法；學習“扯、仰、顫、巍”等字時，可以用動作表演的.方法。

　　對比識字示例：

　　若（若干）—苦（苦瓜）

　　嬌（嬌艷）—橋（立交橋）

　　扯（拉扯）—址（地址）

　　仰（仰望）—柳（楊柳）

　　透（透明）—秀（清秀）

　　希（希望）—稀（稀少）

　　（2）對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　“碗”左邊窄小，位置靠上，寫在豎中線左邊；右邊寶蓋頭寫得略窄，撇向左下伸展，豎彎鉤不宜太大。

　　“越”的走之旁寫在豎中線左邊，平捺向右下長伸；“戉”寫在豎中線右邊，瘦小而略靠上，斜鉤拉長，但上下均不超過走之旁。

　　“嬰”上面左“貝”略比右“貝”小些，寫在橫中線上部；下面“女”橫拉長托上，字形扁寬。

　　易錯提示：

　　“皂”上面是“白”，不要寫成“自”。

　　“嬌”右上部是“夭”，首筆是短撇，不要寫成短橫。

　　“仰”左邊是單人旁，不要寫成雙人旁；右邊是“卬”，不要多寫一撇成了“卯”。

　　“廊”是廣字頭，不要寫成廠字頭；里面是“郎”，不要少寫左邊的兩點，也不要把右邊的包耳旁寫成了單耳刀。

　　（3）歸類識字。

　　歸類示例：

　　帶廣字頭的字：廊（長廊）—庫（寶庫）—廬（廬山）—序（順序）—床（床單）—莊（村莊）—府（天府之國）—慶（國慶節）—店（商店）—應（應該）

　　帶走之旁的字：越（翻越）—超（超過）—遍（遍布）—遲（遲到）—邊（邊疆）—趕（趕緊）—起（起立）—達（到達）—通（聯通）—趙（趙錢孫李）

　　（4）多音字。

　　和

　　huò：和弄和稀泥

　　hé：和平和風細雨

　　hè：唱和曲高和寡

　　huó：和面和水泥

　　挨

　　ái：挨罵忍饑挨餓

　　āi：挨著挨家挨戶

　　（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1、作者簡介。

　　明確：冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現代著名的散文家、詩人。她的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。

　　2、全文可以分成幾個部分？各部分分別講了什么？

　　明確：可以分成三個部分。

　　第一部分（1）：介紹“我”童年時最喜歡玩的游戲是吹肥皂泡。

　　第二部分（2～4）：寫玩肥皂泡的過程以及產生的奇妙想象。

　　第三部分（5）：寫吹肥皂泡的感受——不僅給“我們”帶來快樂，還寄托了“我們”美好的愿望。

　　3、說說課文是按照怎么的順序來構建全文的。

　　明確：吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子——感受吹肥皂泡的樂趣。

　　四、課堂小結，效果強化

　　文章講述了偉大的世紀老人冰心童年時代做肥皂水、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的過程。讀著讀著，同學們有沒有身臨其境的感覺，好像看見了一個扎著小辮兒的小姑娘坐在廊子邊，端著小木碗，拿著小竹管，滿心歡喜地看著五顏六色的泡泡飄啊飄，多么可愛啊！同學們課下可以多讀讀這篇課文，感受字里行間的美好、歡樂與純真。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　三年級語文教案：肥皂泡 10

　　一、教學目標

　　認識“廊、和”等 8 個生字，會寫“皂、廊”等 13 個字，會寫“肥皂泡、種類”等 13 個詞語。

　　有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。

　　能用聯系生活實際等多種方法理解文中難懂的句子。

　　體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，感受作者對童年生活的懷念之情。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　能說清楚吹肥皂泡的過程。

　　體會作者對童年生活的懷念之情。

　　教學難點

　　能用聯系生活實際等多種方法理解文中難懂的句子。

　　三、教學方法

　　講授法、朗讀法、討論法、練習法

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　出示肥皂泡的圖片或視頻，提問學生是否玩過肥皂泡，引導學生回憶吹肥皂泡的經歷。

　　板書課題“肥皂泡”，齊讀課題。

　　（二）初讀課文，學習生字詞

　　學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　檢查生字詞的學習情況。

　　出示生字詞，指名認讀，正音。

　　重點指導“廊、嬰、巍”等字的`讀音和寫法。

　　理解“和弄、顫巍巍”等詞語的意思。

　　（三）再讀課文，整體感知

　　默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要寫了哪些內容？

　　小組交流討論，教師巡視指導。

　　全班匯報交流，教師相機板書：做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡。

　　（四）精讀課文，深入理解

　　學習“做肥皂泡”部分

　　自由朗讀第 3 自然段，思考：作者是怎樣做肥皂泡的？

　　指名回答，教師相機出示相關句子，引導學生抓住“和弄和弄、放、加、攪拌”等動詞，說清楚做肥皂泡的過程。

　　指導學生有感情地朗讀這一自然段。

　　學習“吹肥皂泡”部分

　　指名朗讀第 4 自然段，思考：吹肥皂泡時需要注意什么？肥皂泡是怎樣吹出來的？

　　同桌交流討論，教師巡視指導。

　　全班匯報交流，教師相機出示相關句子，引導學生抓住“慢慢地吹、輕輕一提”等詞語，說清楚吹肥皂泡的方法和過程。

　　指導學生用“先……然后……再……”的句式，說一說吹肥皂泡的過程。

　　體會“那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。”這句話中“軟悠悠”一詞的表達效果。

　　指導學生有感情地朗讀這一自然段。

　　學習“看肥皂泡”部分

　　自由朗讀第 5 自然段，思考：肥皂泡是什么樣子的？作者看到肥皂泡時有怎樣的感受？

　　指名回答，教師相機出示相關句子，引導學生抓住“五色的浮光、輕清透明、玲瓏嬌軟、脆薄、光影零亂”等詞語，體會肥皂泡的美麗和神奇。

　　指導學生有感情地朗讀這一自然段，讀出肥皂泡的美麗和作者的喜愛之情。

　　學習“想肥皂泡”部分

　　指名朗讀第 6 自然段，思考：作者由肥皂泡產生了哪些想象？

　　全班匯報交流，教師相機出示相關句子，引導學生體會作者豐富的想象力。

　　指導學生有感情地朗讀這一自然段，讀出作者的想象和對美好生活的向往。

　　（五）總結全文，拓展延伸

　　總結課文內容，引導學生回顧作者做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡的過程，體會作者對童年生活的懷念之情。

　　拓展延伸

　　讓學生說一說自己童年時最喜歡玩的游戲，與同學分享游戲的過程和感受。

　　推薦閱讀冰心的其他作品，如《繁星》《春水》等。

　　（六）布置作業

　　抄寫本課的生字詞。

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　仿照課文第 5 自然段，寫一寫自己喜歡的一種事物。

　　五、教學反思

　　通過本節課的教學，學生對課文內容有了較深的理解，能說清楚吹肥皂泡的過程，體會到了作者對童年生活的懷念之情。但在教學中，對文中一些難懂的句子的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加以改進。

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