中班長頸鹿的圍巾教案（通用5篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班長頸鹿的圍巾教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班長頸鹿的圍巾教案 篇1

　　教學目標：

　　1、嘗試用浸染法創作染紙圖案。

　　2、學習用色彩變化表達自己的認識和感受，體驗創造的樂趣。

　　教學準備：

　　物質準備：

　　1、提供各種染紙作品，組織幼兒欣賞。

　　2、了解并學習染紙的基本折疊方法（米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等）。

　　3、正方形、三角形、長方形的宣紙或餐巾紙，彩色墨水、水彩盤，作襯用的舊報紙，抹布。

　　知識準備：

　　幼兒有一定的美術基礎。

　　教學重點與難點：

　　重點：嘗試用浸染法創作染紙圖案。

　　難點：學習用色彩變化表達自己的認識和感受，體驗創造的樂趣。

　　教學方法與手段：

　　觀察法、討論法、操作法等。

　　教學過程：

　　一、活動導入：

　　師：大家看，這是誰？它在干嘛呀？為什么不高興呢？師：原來，新年到了，新年老人出去給小朋友們送禮物，實在是太冷啦。他說：“每年新年到了，我都會給小朋友送禮物，我希望今年我也能收到禮物，就是圍巾和手套，戴上它們出去送禮物的時候就不怕冷啦！誰愿意送他禮物呀？”

　　二、與幼兒共同探索用浸染法染紙的過程及方法。

　　師：孩子們都愿意幫助這位老人，但是有的帽子都很奇特，今天我們就用浸染的方法把我們的作品完成來送給老爺爺，你們知道怎么來制作嗎？我們一起來看一下。

　　折疊：主要折疊法有米字折、田字折、折扇折、任意折、卷搓折等。

　　浸染：把需要染色部分浸入顏料中，發現浸在顏料中的時間長短與染色面積大小的關系。

　　平晾：將浸染好的紙漫漫打開，平放在舊報紙上晾干。

　　三、孩子們討論圍巾手套的外形特征等。

　　師：孩子們，我們的圍巾和手套都是不一樣的款式的`，那我們如果要送給老爺爺，那我們一起來想一下，我們應該制做什么樣的呢？該搭配什么顏色？請你們一起來商量一下。商量的同時我們也可以參考老師制作好的圍巾和帽子。

　　四、幼兒嘗試染紙，創作各類圍巾的圖案。

　　1、師：孩子們，你們既然都想好了該怎么制作，那我們就來做一做把。提醒幼兒注意色彩的搭配，使畫面色彩明快、對比強烈。

　　2、染好后，小心地將染紙打開，平放在舊報紙上。

　　3、幼兒可嘗試多種折染的方法，感受不同折染方法能產生變化無窮圖案的樂趣。

　　4、舉辦“愛心小贈送”活動，組織幼兒欣賞，進一步激發關心老人的情感，培養

　　審美情趣。

　　四、組織講評：

　　幼兒相互介紹自己的作品，并將帽子圍巾送給新年老人。

　　中班長頸鹿的圍巾教案 篇2

　　目標：

　　1、認識物體的長短

　　2、嘗試按物體的順序排位、對應

　　準備：長頸鹿圖片、圍巾圖片、幼兒用書、

　　過程：（一）引題

　　師：小朋友啊，今天呀老師從動物園請來了一位動物朋友，你們想知道是誰嗎？幼：想。

　　師：那現在老師就把它請出來啦，你們看好了奧。

　　幼：好。

　　出示長頸鹿圖片（綠）

　　師：小朋友，老師請來的是誰啊？

　　幼：長頸鹿。

　　師：嗯，是長頸鹿。嗯~那小朋友啊，你們在哪里見過長頸鹿呀？

　　幼：動物園，電視，書上……

　　師：哇~那你們告訴老師你們見到的長頸鹿

　　是什么樣子的啊？

　　幼：黃顏色的……

　　師：那你看看長頸鹿的脖子怎么樣的啊？

　　幼：長長的

　　（二）認識長短

　　師：嗯~長頸鹿的脖子長長的，現在啊又來了一位長頸鹿客人（藍）幼：哇

　　師：小朋友，你們發現了沒有啊兩個長頸鹿有什么地方不一樣啊

　　幼：一個長頸鹿脖子長，一個長頸鹿脖子短

　　師：我們班的小朋友真棒，這么快就找出來了那你們告訴老師哪個脖子長那個脖子短啊？

　　幼：綠色的長藍色的短

　　師：咦、你們看又來啦一個長頸鹿寶寶（黃）小朋友你們現在比一比哪個長頸鹿最長？哪個長頸鹿最短呀？

　　幼：黃色的長頸鹿最長，藍色的長頸鹿最短。

　　注：將三個長頸鹿放在同一水平面做比較

　　師：現在呀天氣越來越冷了長頸鹿們啊覺得脖子涼涼的老師給他們準備了圍巾，那老師能不能請小朋友幫他們找到自己的圍巾呢？

　　幼：可以

　　師：出示一二兩條圍巾小朋友你們比一比哪一根圍巾長哪一根圍巾短？幼：綠色的長藍色的短

　　師：嗯藍色的圍巾短綠色的圍巾長可是還有誰沒有圍巾啊？

　　幼：黃顏色的長頸鹿

　　師：看老師這里還有一根現在你們可以幫長頸鹿寶寶找到屬于自己的.圍巾了嗎?

　　幼：可以

　　用同樣的方法比較圍巾的長短然后教師在黑板上師范找出正確的圍巾給長

　　頸鹿寶寶幼兒一邊說教師一邊操作

　　師：現在，老師幫長頸鹿寶寶找到了自己的圍巾，你們可以幫他們找到屬于他們的圍巾嗎？

　　幼：可以

　　（三）練習

　　師：這里還有三個長頸鹿寶寶還沒有找到圍巾我們也來幫幫他們好嗎？（幼兒用書）

　　教師在黑板上師范，用同樣的方法連線

　　將幼兒用書發給每一位幼兒

　　在老師講過的前提下自己動手操作教師在幼兒周圍指導找出不懂的幼兒并幫助他們找到正確的圍巾。

　　中班長頸鹿的圍巾教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在教師啟發下能大膽運用簡單、變化的點和線或幾何圖形裝飾圍巾和手套。

　　2、愿意嘗試用新的方法進行裝飾。

　　活動準備：

　　1、各種樣式的“手套”、“圍巾”紙樣若干，宣紙剪成的手套、圍巾、毛線若干。

　　2、幼兒自帶顏色鮮艷、圖案分明的手套、圍巾實物布置在室內一角。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由結伴欣賞各自帶來的圍巾、手套，還可說說自己最喜歡哪條圍巾、哪副手套，為什么。

　　2、結合幼兒向同伴介紹自己帶來的圍巾或手套，教師有意識地引導幼兒欣賞各種圍巾或手套不同的裝飾效果。

　　2、幼兒裝飾活動“送給爸爸、媽媽的圍巾、手套”。

　　（1）建議幼兒為爸爸、媽媽設計漂亮的圍巾、手套。幼兒可自由選擇不同的區域。

　　（2）鼓勵幼兒用各種各樣的.線條、圖形組成不同圖案，注意色彩鮮明、協調。

　　（3）教師巡回指導；重點輔導毛線貼畫的裝飾方法，指導幼兒用毛線拼成各種花紋后再貼。

　　4、鼓勵幼兒相互介紹自己裝飾的作品，并將作品帶回家送給爸爸、媽媽。

　　活動延伸：

　　在美工區內置放剪好的圍巾、手套、帽子、大衣、毛衣等紙樣供幼兒繼續裝飾。

　　中班長頸鹿的圍巾教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能夠用玩具印制漂亮的圍巾，知道印制時不能移動。

　　2、細致觀察，大膽表述印跡的不同形狀和色彩。

　　3、能和同伴共享活動空間和活動材料，知道將用過的玩具放回原處。

　　活動準備：

　　1、對印跡有初步的認識，有過印制的經驗。

　　2、每組提供兩簍各種不同形狀的玩具（數量為八個），四個盤子（將薄海綿剪成盤底大小的形狀放入盤中，分別倒人四種不同的顏料）。

　　3、剪成圍巾形狀的長條紙每人一張。

　　活動過程：

　　1、聽音樂，做圍巾秀表演。

　　教師：你還會做什么動作？怎么樣才能讓大家看到你的圍巾？

　　2、和同伴說說自己的圍巾。

　　教師：和你的好朋友說說你的同巾是什么樣子的？什么顏色？上面有什么樣的花紋？

　　3、集體交流：自己喜歡的同巾。

　　教師：你喜歡什么樣的同巾？是什么顏色的.？上面有什么樣的花紋？同巾的邊上還有什么？

　　4、學習印制方法，教師及時指導。

　　(l)教師：看看簍子里有什么？是什么樣子的？像什么？

　　(2)教師：怎么樣才能讓這些白白的紙變得很漂亮呢？怎么用這些玩具來印畫？

　　要點提示：

　　1）印制材料的提供要多樣化，如木頭制品、塑料制品、纖維制品等，且形狀、大小、虛實不同，保證印跡的豐宙性，提高幼兒參與的興趣。

　　2)以兒歌“重重壓、輕輕提”的方式幫助幼兒記憶印制方法。

　　3)印制時一定不能移動實物，否則印跡會不清晰。

　　5．操作活動：印制圍巾。

　　教師：看看兩種顏色碰在一起變成了什么顏色？

　　6．作品展評。

　　教師：你最喜歡哪一條圍巾？上面印了什么？是什么樣子的？什么顏色？

　　活動建議：

　　活動延伸嘗試用不同形狀的玩具印制圍巾。

　　區角活動將幼兒帶來的圍巾展示在區域內，鼓勵幼兒欣賞、交流。

　　家園共育和媽媽一起整理圍巾，看看家里的圍巾是什么樣子的，自己最喜歡哪一條。

　　中班長頸鹿的圍巾教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1、能分辨物體的長和短，并學會用語言表達。

　　2、樂意參加操作活動。

　　二、活動課時：

　　三、活動重難點：

　　重點：要求幼兒會比較物體的長短、大小、高矮。

　　難點：培養幼兒的觀察力。

　　四、活動準備：

　　1、比較長和短。

　　——教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達：長長的繩、短短的繩。

　　——請個別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

　　——出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達：長長的粉筆、短短的粉筆

　　——請個別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

　　2、誰的'鼻子長？

　　——教師出示兩只大象的圖片，引導幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

　　——根據幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

　　——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

　　3、長頸鹿找東西。

　　——教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸/媽媽和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的圍巾，圍巾應該是誰的？

　　——根據幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

　　——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

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