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幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》（精選5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》，歡迎大家分享。
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 1
一、活動(dòng)意圖
在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認(rèn)識(shí)了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。
通過閱讀故事，幼兒學(xué)習(xí)了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學(xué)習(xí)的快樂。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事內(nèi)容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。（重點(diǎn)）
2.嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。（難點(diǎn)）
3.再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗(yàn)大膽回答問題的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小豬毛絨玩具
2.故事錄音以及ppt
3.顏色泡泡卡片
四、活動(dòng)過程：
（一）玩偶小豬導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1.師：今天我們教室里來了一位神秘的小客人！它是誰呢？（小豬）
2.教師拿著玩偶扮演小豬和幼兒主動(dòng)介紹并打招呼，引導(dǎo)幼兒和小豬打招呼
師：小朋友們好，我是小豬嚕嚕。（你好，小豬嚕嚕）
3.教師借助玩偶小豬引出故事
師：小豬嚕嚕今天來我們班級(jí)做什么呢？它身上發(fā)生了什么奇怪的事情呢？接下來我們就一起聽故事《貪吃的小豬》。小朋友們仔細(xì)聽，老師一會(huì)有問題要問你哦。
（二）初步理解故事內(nèi)容
1.教師播放故事錄音，幼兒認(rèn)真聽故事。
2.教師根據(jù)故事內(nèi)容，適時(shí)的提問
師：好聽的故事已經(jīng)聽完了，有小朋友能告訴老師，這個(gè)好聽的故事叫做什么名字？（貪吃的小豬）
師：小豬都吃了哪些好吃的？開始小豬在哪里？
3.教師出示故事ppt，分頁欣賞故事
（1）幼兒集體欣賞第一頁，教師引導(dǎo)幼兒觀察嚕嚕在哪里？在做什么？
（2）師幼一起欣賞第二頁，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，學(xué)習(xí)詞匯“紅紅的”
師：小豬來到了哪里？吃了什么？身體有什么變化
（3）幼兒欣賞第三頁，引導(dǎo)幼兒觀察頁面，并學(xué)習(xí)說“黃燦燦”。
師：接著小豬來到了哪里？在這里小豬吃了什么？又發(fā)生了什么事？
（4）幼兒欣賞第四頁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯“藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)汪汪”
師：小豬吃飽了嗎？這又是哪里？發(fā)生了什么事？
（5）幼兒欣賞第五頁，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯“綠綠的.”，并愿意說出自己的想法。
師：小豬吃飽了以后，還想做點(diǎn)什么？身體又發(fā)生了什么事？
（6）幼兒欣賞第六、七頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察
師：小豬最后來到了哪里？發(fā)生了什么事？
（三）進(jìn)一步鞏固了解故事內(nèi)容
1.教師出示顏色泡泡卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并逐一說出為什么會(huì)吐出這種顏色的泡泡以及身體的變化。
2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小豬吃東西有沒有付錢以及遇到好吃的該如何做
師：小豬吃了這么多好吃的有付錢嗎？（沒有）
這種行為對(duì)不對(duì)，我們應(yīng)該怎么做？
這么多好吃的，我們是慢慢吃還是一下子吃完？
小朋友吃東西可不可以亂吃？那要怎么辦？
3.教師小結(jié)
（四）結(jié)束活動(dòng)
1.幼兒回家后和爸爸媽媽討論還有哪些東西吃了身體也會(huì)有變化？
2.和小豬嚕嚕告別
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 2
活動(dòng)意圖：
在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個(gè)故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，還學(xué)習(xí)認(rèn)讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的等。孩子們通過故事內(nèi)容的情節(jié)中，了解到公共場所的一些行為規(guī)范，從而學(xué)習(xí)做個(gè)講文明的好孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受色彩豐富的畫面，領(lǐng)悟故事的趣味性和夸張的想象力。
2、理解故事內(nèi)容，了解公共場所的行為規(guī)范。
3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發(fā)生的變化。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍(lán)藍(lán)的、綠綠的。
活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)PPT圖片；大字卡；
活動(dòng)過程；
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入教師：小朋友們你們有到過圖書館看圖書嗎？有到過電影院看電影嗎？你知道在圖書館看書的時(shí)候；在電影院看電影的時(shí)候？需要遵守哪些公共秩序嗎？（初步了解公共場所行為規(guī)范）老師帶來了一個(gè)有趣的故事，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，看看這個(gè)故事的主人公是誰？都發(fā)生了哪些有趣的事？
二、閱讀理解
1、集體閱讀教師引導(dǎo)幼兒觀看PPT圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)欣賞故事《貪吃的小豬》的全部內(nèi)容。
2、提問理解故事內(nèi)容，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞教師：這只貪吃的小豬叫什么名字？
嚕嚕去了哪些地方？吃了些什么東西？
在它身上發(fā)生了哪些變化？
并出示大字卡：吃；紅紅的；黃黃的；藍(lán)藍(lán)的等帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。
三、小結(jié)討論，了解公共場所的行為規(guī)范教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的.這種行為對(duì)嗎？為什么？
小結(jié)：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結(jié)果身體變成了五顏六色的這種現(xiàn)象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場所的行為規(guī)范，做個(gè)講文明、講禮貌的好孩子。
四、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)反思：
通過這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的故事畫面，在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動(dòng)作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、認(rèn)讀理解重點(diǎn)字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的看法，教育了幼兒平時(shí)不能貪吃，還要遵守公共秩序。
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感與興趣
營造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒積極參與故事活動(dòng)，盡情享受聽故事的歡樂。
助力幼兒在故事里體會(huì)分享帶來的愉悅，培育初步的分享意識(shí)。
2.認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰理解故事內(nèi)容，精準(zhǔn)把握故事的發(fā)展脈絡(luò)、情節(jié)以及主要角色的特性。
引領(lǐng)幼兒認(rèn)知故事中出現(xiàn)的各類食物名稱與顯著特征，拓展生活常識(shí)與詞匯量。
3.能力與技能
激發(fā)幼兒專注傾聽故事的能力，訓(xùn)練其依據(jù)故事畫面和教師講述開展想象與推測的技能。
鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用簡潔話語描繪自身對(duì)故事的感受與想法，鍛煉語言表達(dá)與思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
運(yùn)用豐富多元的教學(xué)手段，如生動(dòng)的講述、形象的圖片、精彩的動(dòng)畫等，助力幼兒透徹理解故事里小豬的貪吃行為以及由此引發(fā)的一系列有趣情節(jié)。
巧妙引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的經(jīng)典語句，像“小豬吃得太多了，肚子痛得哇哇叫”等，強(qiáng)化幼兒的語言記憶與表述能力。
2.難點(diǎn)
深度啟發(fā)幼兒在理解故事的根基上，積極思考貪吃的后果，從而自覺養(yǎng)成良好的'飲食習(xí)慣，并能夠用自身的話語清晰表達(dá)想法。
有效組織幼兒開展故事表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒精準(zhǔn)把握角色特性，自然流暢地展開表演，增進(jìn)對(duì)故事的理解與體驗(yàn)。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法（借助圖片、動(dòng)畫展示故事內(nèi)容）、提問引導(dǎo)法（通過問題啟發(fā)幼兒思考）、游戲教學(xué)法（開展角色扮演游戲）、討論交流法（組織幼兒討論故事蘊(yùn)含的道理）
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.《貪吃的小豬》的故事圖片、動(dòng)畫視頻。
2.小豬、各種食物的頭飾若干，用于角色扮演。
3.相關(guān)食物的卡片，用于認(rèn)知拓展與游戲互動(dòng)。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
1.播放一段小豬的叫聲音頻，然后提問：“小朋友們，快豎起小耳朵聽聽，這是什么聲音呀？對(duì)啦，是小豬的聲音。今天呀，有一只可愛的小豬要和我們一起玩，你們想不想認(rèn)識(shí)它？”
2.展示小豬的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述小豬的樣子，比如：“這只小豬長得胖乎乎的，它的耳朵大大的，鼻子圓圓的，還有一條卷卷的尾巴。”
（二）故事講述
1.教師生動(dòng)地講述故事：“這只小豬呀，特別貪吃。有一天，它出門去玩，看到了好多好吃的東西。首先，它看到了一個(gè)紅彤彤的大蘋果，‘哇，好香的蘋果呀！’小豬一下子就把蘋果吃進(jìn)了肚子里。接著，它又看到了一根黃澄澄的香蕉，‘香蕉肯定也很好吃。’于是，香蕉也進(jìn)了小豬的肚子。然后，它還發(fā)現(xiàn)了一塊香甜的蛋糕、一包脆脆的薯片……小豬不停地吃啊吃。”
2.講到小豬吃了很多東西后肚子痛的情節(jié)時(shí)，教師做出痛苦的表情和動(dòng)作，說：“哎呀，小豬吃得太多了，肚子痛得哇哇叫，這可怎么辦呢？”
（三）理解故事
1.展示故事圖片，按照故事的發(fā)展順序，逐張圖片提問幼兒：“小朋友們，看看這張圖片，小豬在吃什么呀？它吃了這么多東西，你們覺得它這樣做對(duì)嗎？”引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)表自己的看法。
2.再次講述故事，這一次在講到不同食物的時(shí)候，稍微停頓一下，問幼兒：“小豬又要吃食物了，你們猜猜它吃了之后會(huì)怎么樣呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽猜測故事的發(fā)展。
3.播放故事動(dòng)畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍，加深對(duì)故事的理解和印象。看完后，提問幼兒：“故事里的小豬最后怎么了？它為什么會(huì)肚子痛呢？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)出貪吃會(huì)導(dǎo)致身體不舒服的道理。
（四）游戲互動(dòng)
1.食物卡片配對(duì)游戲：準(zhǔn)備一些食物卡片，如蘋果、香蕉、蛋糕、薯片等，再準(zhǔn)備一些與這些食物相關(guān)的圖片，比如蘋果的圖片對(duì)應(yīng)寫有“蘋果”字樣的卡片。將幼兒分成小組，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)將食物卡片與對(duì)應(yīng)的圖片配對(duì)，配對(duì)正確最多的小組獲勝。這個(gè)游戲可以幫助幼兒鞏固對(duì)故事中食物名稱的認(rèn)識(shí)。
2.角色扮演游戲：給幼兒分發(fā)小豬、各種食物的頭飾。請(qǐng)幾位幼兒分別扮演小豬和不同的食物，按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。比如，扮演蘋果的幼兒說：“我是紅紅的大蘋果，我可好吃啦！”然后小豬扮演者就走過去“吃掉”蘋果。通過角色扮演，讓幼兒更深入地體驗(yàn)故事中的角色和情節(jié)，同時(shí)也鍛煉了他們的語言表達(dá)和表演能力。在游戲過程中，教師可以在一旁引導(dǎo)幼兒說出故事中的經(jīng)典臺(tái)詞，如“小豬吃得太多了，肚子痛得哇哇叫”。
（五）分享討論
1.組織幼兒圍坐在一起，分享自己在生活中有沒有像小豬一樣貪吃的時(shí)候，以及貪吃之后的感受。例如，有的幼兒可能會(huì)說：“我上次吃了好多冰淇淋，肚子也痛了。”
2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，比如：“我們不能像小豬一樣看到什么就吃很多，要少吃零食，多吃蔬菜水果，而且吃飯的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽。”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
（六）活動(dòng)總結(jié)
1.教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們一起聽了《貪吃的小豬》這個(gè)故事，知道了小豬因?yàn)樨澇院芏鄸|西，結(jié)果肚子痛了。我們還玩了好玩的游戲，分享了自己的經(jīng)歷和想法。希望大家都能記住這個(gè)故事，以后不要貪吃，要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣哦！”
2.最后，和幼兒一起唱一首關(guān)于健康飲食的兒歌，如《健康歌》，在歡快的歌聲中結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感與興趣
營造輕松愉悅的氛圍，促使幼兒積極參與到故事活動(dòng)中，感受故事帶來的歡樂。
借由故事里小豬的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒對(duì)健康飲食的初步認(rèn)知與興趣。
2.認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰認(rèn)知故事中的角色形象，諸如小豬、蛋糕、冰淇淋、西瓜等，并牢記故事的情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。
引領(lǐng)幼兒領(lǐng)會(huì)故事中“吃多了會(huì)不舒服”這一核心寓意，拓展對(duì)飲食健康的基本理解。
3.能力與技能
鍛煉幼兒的傾聽能力，使其能夠全神貫注地聆聽故事，精準(zhǔn)捕捉故事中的關(guān)鍵信息。
激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望，鼓勵(lì)他們大膽表述對(duì)故事的感受與想法，有效提升口語表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
運(yùn)用豐富多元的教學(xué)手段，如生動(dòng)的講述、形象的圖片展示、有趣的角色扮演等，幫助幼兒透徹理解故事內(nèi)容，熟練掌握故事中的角色與情節(jié)。
積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事里的經(jīng)典語句，像“好餓呀”“我吃了……”“哎呀，肚子好痛”等，增強(qiáng)其語言模仿與表達(dá)能力。
2.難點(diǎn)
巧妙引導(dǎo)幼兒深入體會(huì)故事所蘊(yùn)含的教育意義，即貪吃對(duì)身體的不良影響，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)生活中樹立健康飲食的意識(shí)，這對(duì)于小班幼兒的認(rèn)知水平而言具有一定挑戰(zhàn)性。
充分鼓勵(lì)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能夠創(chuàng)造性地展開想象，拓展故事內(nèi)容或者模仿故事進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，對(duì)幼兒的思維拓展與語言組織能力要求較高。
三、教學(xué)方法
1.直觀演示法
借助色彩鮮艷、形象可愛的故事圖片、手偶以及多媒體動(dòng)畫等教具，將故事中的角色和情節(jié)直觀地呈現(xiàn)在幼兒眼前，牢牢吸引他們的注意力，加深其對(duì)故事內(nèi)容的感知與理解。
2.提問引導(dǎo)法
在故事講述的進(jìn)程中，適時(shí)提出一些具有啟發(fā)性、針對(duì)性的問題，如“小豬先吃了什么？”“它為什么會(huì)肚子痛呢？”引導(dǎo)幼兒深入思考，積極參與到故事的互動(dòng)中，鍛煉其思維能力與語言表達(dá)能力。
3.角色扮演法
組織幼兒分別扮演故事中的角色，如小豬、媽媽等，通過模仿角色的語言和動(dòng)作，讓幼兒身臨其境地感受故事的情境，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解與記憶，同時(shí)提升幼兒的表演能力和社交能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.《貪吃的小豬》故事圖片、手偶、多媒體課件。
2.小豬、蛋糕、冰淇淋、西瓜等相關(guān)的頭飾道具若干套，用于角色扮演活動(dòng)。
3.創(chuàng)設(shè)“小豬的家”“甜品店”等簡單的故事場景，增強(qiáng)故事的情境性和趣味性。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
教師戴著小豬手偶，模仿小豬的聲音說：“小朋友們好，我是小豬嚕嚕，我今天可餓啦！”以此引出故事主角，激發(fā)幼兒的興趣。
提問幼兒：“你們肚子餓的時(shí)候最想吃什么呀？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，營造輕松活躍的課堂氛圍，自然地導(dǎo)入故事《貪吃的小豬》。
（二）基本部分（10分鐘）
1.教師運(yùn)用生動(dòng)形象、富有童趣的語言講述故事《貪吃的小豬》，同時(shí)展示相應(yīng)的故事圖片，講述過程中著重突出小豬的貪吃表現(xiàn)和身體的不適反應(yīng)，例如：“小豬嚕嚕看到了美味的蛋糕，‘哇，好香啊！’它忍不住大口大口地吃起來。接著，它又看到了冰淇淋，‘哎呀，我還沒吃過這么漂亮的冰淇淋呢！’于是又吃了好多冰淇淋。然后，它路過水果攤，看到了又大又紅的西瓜，‘這個(gè)西瓜看起來好甜呀！’它又吃了好多好多西瓜。可是，沒過多久，小豬嚕嚕就捂著肚子叫起來：‘哎呀，肚子好痛啊！’”
2.故事講完后，教師提出一些簡單的問題，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，如：“小豬先吃了什么？然后呢？最后吃了什么？”“小豬為什么會(huì)肚子痛呀？”引導(dǎo)幼兒用完整的句子回答問題，鞏固對(duì)故事的理解和記憶。
（三）理解與體驗(yàn)部分（12分鐘）
1.教師再次展示故事圖片，與幼兒一起討論小豬的行為，引導(dǎo)幼兒思考貪吃的后果，例如：“小朋友們，你們覺得小豬這樣不停地吃對(duì)不對(duì)呀？為什么？”“如果你們是小豬，會(huì)怎么做呢？”通過討論，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到貪吃對(duì)身體不好，要養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。
2.組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，為幼兒提供小豬、媽媽、蛋糕店老板、水果店老板等頭飾道具，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的“小豬的家”“甜品店”“水果攤”等場景中，模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。教師在一旁引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的經(jīng)典臺(tái)詞，如：“我好餓呀！”“我吃了好多蛋糕，好滿足！”“哎呀，我的肚子好痛，我再也不敢貪吃了！”等，讓幼兒在角色扮演中深入體驗(yàn)故事角色的情感和心理變化，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。
（四）拓展與延伸部分（5分鐘）
1.教師引導(dǎo)幼兒思考在日常生活中還有哪些食物不能貪吃，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，例如：“小朋友們，除了故事里的蛋糕、冰淇淋和西瓜，還有哪些東西吃多了會(huì)讓我們不舒服呢？”教師可以根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和總結(jié)，如巧克力、薯片、糖果等。
2.請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一張“健康飲食表”，將自己知道的健康食物和不健康食物分別列出來，然后在日常生活中按照飲食表合理飲食，培養(yǎng)幼兒健康飲食的意識(shí)和習(xí)慣。
（五）結(jié)束部分（5分鐘）
1.教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和精彩表現(xiàn)，如：“小朋友們，今天我們一起聽了《貪吃的小豬》的故事，知道了貪吃會(huì)讓我們的肚子不舒服，所以我們要像聰明的小朋友一樣，少吃零食，多吃蔬菜水果，這樣才能長得高高的、壯壯的。你們今天在活動(dòng)中都表現(xiàn)得太棒了，有的小朋友講故事講得特別好，有的.小朋友角色扮演得特別像，老師給你們每個(gè)人都點(diǎn)一個(gè)大大的贊！”
2.播放一段輕柔舒緩的音樂，如《搖籃曲》，教師帶領(lǐng)幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，如深呼吸、伸展手臂、扭動(dòng)身體等，幫助幼兒放松身心，緩解活動(dòng)帶來的疲勞。在輕松愉悅的氛圍中，結(jié)束本次語言教學(xué)活動(dòng)。
六、活動(dòng)反思
在本次《貪吃的小豬》語言教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們的參與度較高，對(duì)故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過直觀演示法、提問引導(dǎo)法和角色扮演法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，幼兒們較好地理解了故事內(nèi)容，能夠較為準(zhǔn)確地回答教師提出的問題，并在角色扮演中積極模仿角色的語言和動(dòng)作，體驗(yàn)到了故事的趣味性和教育意義。然而，在活動(dòng)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如個(gè)別幼兒在角色扮演時(shí)過于興奮，出現(xiàn)了爭搶頭飾道具的現(xiàn)象，教師在組織和引導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)更加注重活動(dòng)秩序的維護(hù)和幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，進(jìn)一步拓展故事內(nèi)容，增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的環(huán)節(jié)，如讓幼兒分組討論如何幫助小豬改掉貪吃的毛病等，以更好地促進(jìn)幼兒語言能力、思維能力和社會(huì)交往能力的發(fā)展。
幼兒園小班語言教案《貪吃的小豬》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感與興趣
營造輕松愉悅的課堂氛圍，促使幼兒積極參與故事講述活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的歡樂。
激發(fā)幼兒對(duì)繪本故事的濃厚興趣，培養(yǎng)其熱愛閱讀的良好習(xí)慣。
2.認(rèn)知與理解
助力幼兒清晰理解故事的主要情節(jié)與發(fā)展脈絡(luò)，明確小豬因貪吃而產(chǎn)生的一系列有趣經(jīng)歷。
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的各類食物名稱以及相關(guān)的顏色詞匯。
3.能力與技能
大力鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們能夠大膽且清晰地講述故事中的簡單語句，例如“小豬吃了XX”。
有效培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使其能夠?qū)Ｗ⒌伛雎牻處熤v述故事以及同伴的發(fā)言，并作出適當(dāng)回應(yīng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
運(yùn)用生動(dòng)形象、富有童趣的方式講述《貪吃的小豬》故事，充分吸引幼兒的注意力，幫助他們深入理解故事內(nèi)容。
積極引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的重復(fù)性語句，如“啊嗚啊嗚，小豬吃了XX”，增強(qiáng)其語言表達(dá)的流暢性與準(zhǔn)確性。
2.難點(diǎn)
巧妙引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行合理想象與拓展，例如描述小豬吃了不同食物后的身體變化或內(nèi)心感受。
妥善組織幼兒開展故事表演活動(dòng)，確保他們能夠在表演中自然地運(yùn)用故事中的語言，展現(xiàn)出對(duì)故事的深刻理解與詮釋。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、提問引導(dǎo)法、游戲互動(dòng)法、角色扮演法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.《貪吃的小豬》繪本、相關(guān)食物圖片、小豬和其他動(dòng)物的頭飾若干、一個(gè)簡單的小豬道具（可用于模仿小豬吃東西的動(dòng)作）。
2.多媒體課件，包含故事音頻、動(dòng)畫視頻（如有）以及相關(guān)食物和動(dòng)物的音效。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分
1.播放小豬的叫聲音頻，然后提問：“小朋友們，快豎起小耳朵聽聽，這是什么聲音呀？”引導(dǎo)幼兒回答是小豬的聲音。
2.教師戴著小豬頭飾，模仿小豬的動(dòng)作和聲音出場，說：“大家好，我是小豬嚕嚕，我最喜歡吃好吃的東西啦，今天我要帶你們?nèi)タ纯次叶汲粤诵┦裁础！?/p>
（二）基本部分
1.故事講述
教師翻開繪本，開始講述故事：“在一個(gè)美麗的農(nóng)場里，住著一只可愛的小豬。這只小豬呀，有個(gè)特別大的愛好，那就是吃。”
展示紅色的蘋果圖片，教師拿著蘋果圖片，模仿小豬吃蘋果的樣子，說：“啊嗚啊嗚，小豬吃了一個(gè)紅紅的大蘋果。”引導(dǎo)幼兒學(xué)說這句話。
按照同樣的方式，依次展示黃色的香蕉、綠色的西瓜、紫色的葡萄等圖片，講述小豬吃這些食物的情節(jié)，每展示一種食物，都引導(dǎo)幼兒學(xué)說“啊嗚啊嗚，小豬吃了XX”。
當(dāng)講到小豬吃了很多東西，肚子變得很大時(shí)，教師用手比劃一個(gè)大大的肚子，問幼兒：“小朋友們，你們猜猜小豬的肚子現(xiàn)在變成什么樣啦？”鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述。
繼續(xù)講述故事，說到小豬吃了一塊白色的奶油蛋糕后，肚子疼得在地上打滾，教師做出肚子疼的表情和動(dòng)作，讓幼兒感受小豬的痛苦。
最后，講述小動(dòng)物們幫助小豬的情節(jié)，如小羊醫(yī)生來給小豬看病，小兔子給小豬送來了藥，小狗給小豬端來了水等，讓幼兒了解朋友之間相互幫助的重要性。
2.提問互動(dòng)
故事講完后，教師提問：“小朋友們，小豬都吃了哪些東西呀？”引導(dǎo)幼兒回憶并說出故事中的食物名稱。
接著問：“小豬吃了這么多東西，最后怎么樣了？”讓幼兒回答小豬肚子疼以及小動(dòng)物們幫助它的情節(jié)。
再問：“你們覺得小豬這樣貪吃對(duì)不對(duì)呀？為什么呢？”引導(dǎo)幼兒思考貪吃的后果，培養(yǎng)他們的健康飲食意識(shí)。
3.游戲環(huán)節(jié)：“食物對(duì)對(duì)碰”
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前擺放一套食物圖片和相應(yīng)顏色的卡片。
教師說出一種食物的名稱和顏色，如“紅色的蘋果”，幼兒要迅速將紅色卡片和蘋果圖片放在一起。
最先完成且正確的小組獲勝，教師給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙或小玩具。
4.角色扮演
教師將準(zhǔn)備好的頭飾分發(fā)給幼兒，讓他們分別扮演小豬、小羊醫(yī)生、小兔子、小狗等角色。
教師簡單回顧故事中的對(duì)話，如小豬的“啊嗚啊嗚，我吃了XX”，小羊醫(yī)生的“小豬，你吃太多了，肚子會(huì)疼的'”等，讓幼兒根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)話表演。
表演結(jié)束后，其他幼兒可以鼓掌表示鼓勵(lì)，教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的表現(xiàn)并提出一些改進(jìn)的建議。
（三）結(jié)束部分
1.教師與幼兒一起回顧整個(gè)故事的主要情節(jié)和學(xué)到的知識(shí)，如食物名稱、顏色詞匯以及不能貪吃的道理。
2.鼓勵(lì)幼兒回家后將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并且和家長一起討論健康飲食的重要性。
六、教學(xué)延伸
1.在圖書角投放《貪吃的小豬》繪本以及其他與健康飲食相關(guān)的繪本，供幼兒自由閱讀和交流。
2.在美工區(qū)提供彩紙、畫筆等材料，讓幼兒制作自己喜歡的食物或小動(dòng)物形象，進(jìn)一步加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。
七、教學(xué)評(píng)估
1.觀察幼兒在故事講述過程中的參與度和注意力集中程度，是否能夠積極回答教師的提問，學(xué)說故事中的語句。
2.通過游戲環(huán)節(jié)和角色扮演活動(dòng)，評(píng)估幼兒對(duì)故事中食物名稱、顏色詞匯的掌握程度，以及他們的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表演能力是否得到了鍛煉和提高。
3.與家長溝通，了解幼兒在家中是否能夠講述這個(gè)故事，以及對(duì)健康飲食概念的理解和應(yīng)用情況，以此綜合評(píng)估教學(xué)效果。
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